朱光潜《谈美》简介
《谈美书简》是中国现代美学家朱光潜在八十二岁高龄的情况下写就的“暮年心血”之作，它既是对自己漫长美学生涯和美学思想的一次回顾和整理，也是“给来信未复的朋友们”，尤其是青年朋友们的一次回复。《谈美书简》不是一般的高头讲章，它采用书信体的形式，娓娓道来，亲切自然，将许多深奥的美学知识通俗化。 全书由十三封书信结集而成，书中，朱光潜先生就青年朋友们普遍关心的美和美感、美的规律、美的范畴等一系列美学问题进行了深入的探讨，同时也对文学的审美特征、文学的创作规律及特点作了详尽的阐释，既是思想上的，又是方法上的，是初涉美学者学习美学知识的重要参考书籍。
作者简介：
朱光潜（1897-1986），安徽桐城人。我国著名美学家，文艺理论家。1925年起先后赴英、法等国学习，获博士学位。1933年回国，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。生前任北京大学西语系教授、中华全国美学学会名誉会长，毕生从事美学教学与研究工作。重要著作有《文艺心理学》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等，并有多种美学译著行世。
朱光潜在30年代至40年代期间认为，在美感经验中，心所以呈现于心者只是直觉，物所以接物者只是形象。因此美感的态度与科学的和实用的态度不同，它不涉及概念、实用等，只是聚精会神地对于一个物孤立绝缘的意象的观赏。1950年以后提出主客观统一说，认为美必须以客观事物作为物的形象，然后提美。60年代，他强调马克思主义的实践观点，把主观视为实践的主体“人”，认为客观世界和主观能动性统一于实践。
目录：
一、代前言：怎样学美学？
二、从现实生活出发还是从抽象概念出发？
三、谈人
四、关于马克思主义与美学的一些误解
五、艺术是一种生产劳动
六、冲破文艺创作和美学中的一些禁区
七、从生理学观点谈美与美德
八、形象思维与文艺的思想性
九、文学作为语言艺术的独特地位
十、浪漫主义和现实主义
导之以趣，读之以法
——“名著《谈美》导读”教学设计
教学设想：
“美”，学生有所了解；“美学”，学生可能知之甚少。《谈美》作为一部重要的美学著作，因其深入浅出，引人入胜，是普及学生美学知识的好读物。
本教学设计，立足于“导”，注重于“趣”，旨在于引导学生“读”，并读之以法。其中的“趣”，既指《谈美》著作中有趣的举例，也指学生对生活中因解释不清的美学现象而产生的阅读欲望。其中的“法”指在导读的过程中，由教师示范、学生归纳并学会运用的读书方法，如“做摘要”、“作批注”、“制卡片”、“写心得”等。
其教学的总体思路是：一、《谈美》写什么，整体把握，明确主要观点；二、为什么要读它，谈意义，勾起阅读期待；三、怎样去读，学会运用阅读方法。
教学目标：
1．了解《谈美》的写作背景，整体把握该书中的主要的美学观点；
2．通过举例体会并理解阅读这本美学著作的意义，激发学生阅读的兴趣；
3．给予学生以读书方法上的指导。
教学重难点：激发学生阅读《谈美》的兴趣。
教学时数：一教时。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、教学导入。
多媒体显示：犀利哥
提问：试从审美的角度谈谈你对犀利哥现象的看法。
爱美之心，人皆有之；爱美之人，古已有之。“美”是一个古老的话题，而“美学”在中国，却是一个年轻的学科，作为中国现代美学的开创者——朱光潜，他毕生编译了众多的美学著作。这节课，我们将对《谈美》这部深入浅出、引人入胜的美学著作进行导读。
多媒体显示：“美”，朱光潜简介，《谈美》。
朱光潜（1897-1986），安徽桐城人。中国现代美学的开拓者和奠基人，他90年生涯的大部分都贡献给了中国美学事业，晚年时被尊称为“美学老人”。 主要编著有《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《谈美》、《诗论》、《谈文学》、《克罗齐哲学述评》、《西方美学史》、《美学批判论文集》、《谈美书简》、《美学拾穗集》等。译著有《歌德谈话录》、柏拉图的《文艺对话集》、莱辛的《拉奥孔》、黑格尔的《美学》、克罗齐的《美学》、维柯的《新科学》等。
《谈美》导学案
学习目标：
1．了解作者朱光潜的生平经历和主要作品。
2．了解《谈美》的主要内容和相关美学理论。。
学习重点：
理解《谈美》的主要内容和相关美学理论。
学习难点：
如何理解和运用《谈美》中的相关美学理论。
学法指导：
点拨法、讨论法、探究法。
知识链接：
知识链接：
1．作者简介：
朱光潜（1897-1986），安徽桐城人。我国著名美学家，文艺理论家、翻译家。笔名孟实、盟石。1923年毕业于香港大学教育系。1925年起先后赴英、法等国学习，1930年荣获法国斯特拉斯堡大学文学博士学位。1933年回国，历任四川大学、武汉大学、北京大学教授。1962年，他转入北京大学哲学系，讲授美学，任博士生导师。曾经担任中华全国美学学会名誉会长、顾问等职务。
朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。主要著作有《文艺心理学》《悲剧心理学》《西方美学史》《给青年的二十封信》《谈修养》《谈美》《诗论》《谈
文学》《美学拾穗集》等。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
2．写作背景
《谈美》写于1932年，由开明书店出版。在这本书中，朱光潜善于把西方各种美学、心理学理论与中国人熟悉的文学现象结合起来，和鲜活的审美现象结合起来，书中的精辟见解层出不穷，让人读
起来津津有味。他怀着一种崇高的使命感和社会责任感来写这一本不厚的小册子。他用通俗易懂的方式和明白如话的语言把高深的美学问题讲得深入浅出，引人入胜，从而起到净化读者心灵、提升一代青年精神境界的作用。
学习过程：
一、初步感知(A级)
作者如何解释美是什么？
二、品读探究(C级)
1．结合生活中的例子，如何理解“欣赏的距离”？
名著导读《谈美》教学设计
成果预设
版本：人教版必修模块四名著导读
授课内容：朱光潜《谈美》导读 课型：阅读指导课
课时：两课时（本节课为第一课时）
【学习目标】
教学目标：三维目标
（一）知识与能力
1·学生初读并了解朱光潜的《谈美书简》
2.引导学生细致解读《我们对于一棵古松的三种态度》。
3.引导学生区分实用、科学、美感不同角度观察事物的着重点，得出审美需要培养审美的态度和审美眼睛的观点。
4.引导学生进一步理解朱光潜“慢慢走，欣赏”美审美方法，进而积累更多正确的审美方法。
（二）过程与方法
学生通过对朱光潜《谈美书简•我们对于一棵古松的三种态度》的解读，慢慢体会如何培养审美态度。
（三） 情感态度与价值观。
引导学生慢慢体会朱光潜的“免俗”境界，培养学生的“美感修养”，增强学生高尚的道德依托。
【目标分析】
1、 教材分析：本节课内容选自高中人教版语文必修第四册，属于“名著导读”板块。侧重于对引导学生对朱光潜先生的《谈美》一书进行正确而深刻的解读，获得正确而科学的审美方法。
2、目标分析：在了解高一学生已经有一定的阅读基础、理解基础和审美基础的前提下，指导学生解读朱光潜先生的《谈美》，从而从理论上和生活经验上获得正确和科学的审美态度和审美方法，最终练就一双会审美的眼睛，学会在以后的生活中发现美，体会美，享受美，实现真正的“脱俗”。
3、可行性分析：高一年级学生知识上已经有了一定的积累，对生活也有了自己独特的看法，在这种情况下解读朱光潜先生的《谈美》，虽然书中理论的东西需要仔细琢磨，但贴近于生活的鲜活的事例却非常容易理解，这样那些稍有晦涩的理论就显得浅显而明白了，便于学生理解和接受。
教学重点：对朱光潜《谈美书简•我们对于一棵古松的三种态度》的解读
教学难点：在初读《谈美书简》基础上，综合把握关于审美的精髓
教学方法：1·自读法 2·讨论法 3·点拨释疑法
