人教版高中语文必修四名著导读《谈美》教案
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《谈美》教学设计
【教学设想】
“美”，学生有所了解；“美学”，学生可能知之甚少。 “美学”本身就是一个很深奥的问题，专业性很强，术语较多，学生缺乏必要的专业知识作支撑，不可能认识得很清楚，过于枯燥的讲解学生一定不会接受。我想利用生活中常见的现象引导学生去感知美，然后从文本中找出各个知识点的关键词，对照作者的观点体味什么是真正的美，从而结合文本研读美感、移情、艺术和人生等基本的美学知识。学生在初步认知了美的基础上，引导他们认知美的核心是“免俗”和“远离功利”，最后告诫学生珍惜生命，体味生活，引导学生用出世的精神去做入世的事业。
《谈美》作为一部重要的美学著作，因其深入浅出，引人入胜，是普及学生美学知识的好读物。在阅读整本书的过程中，由教师示范阅读、学生归纳并学会运用读书方法，如“做摘要”、“作批注”、“制卡片”、“写心得”等。
【教学目标】
1．了解作者朱光潜的生平经历和主要作品。
2．体会并理解阅读这本美学著作的意义，激发学生阅读的兴趣。
3．了解文中人对事物的三种态度：实用的、科学的、美感的；培养提升学生的“美感修养”。
4．引导学生运用审美知识观照自我，观照人生，以培养学生纯正高雅的审美情趣，用出世的心态去做入世的事业。
【教学方法】
1．以老师的讲解调动学生探究的积极性，鼓励学生自己主动地品读名著。
2．要求学生用圈点批注的方式阅读,并找出各个章节的关键词。
3．通过学生交流与教师展示相结合，给予学生以读书方法上的指导，教会学生学会提练知识点。
一、整体了解，初步感受。
1. 作家作品介绍
2. 《谈美》内容介绍和朱光潜先生创作此书的意义——净化读者心灵、提升一代青年精神境界。
3. 学生读目录，整体感知文本内容：
⑴《我们对于一棵古松的三种态度——实用的、科学的、美感的》
⑵《“当局者迷,旁观者清”——艺术和实际人生的距离》
⑶《“子非鱼,安知鱼之乐?”——宇宙的人情化》
⑷《希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘——美感与快感》
⑸《“记得绿罗裙,处处怜芳草”——美感与联想》
⑹《“灵魂在杰作中的冒险”——考证、批评与欣赏》
⑺《“情人眼里出西施”——美与自然》
⑻《“依样画葫芦”——写实主义和理想主义的错误》
⑼《“大人者不失其赤子之心”——艺术与游戏》
⑽《空中楼阁——创造的想象》 ⑾《“超以象外,得其环中”——创造与情感》
⑿《“从心所欲,不逾矩”——创造与格律》
⒀《“不似则失其所以为诗,似则失其所以为我”——创造与模仿》
⒁《“读书破万卷,下笔如有神”——天才与灵感》
⒂《“慢慢走,欣赏啊!”——人生的艺术化》。
4. 分类讲解：
⑴美感产生的条件（1----3篇）
⑵美感和相似的心理感受（4--6篇）
⑶美与自然关系（7---8篇）
⑷艺术和游戏的相似（9篇）
⑸艺术创造的条件（10---14篇）
⑹全书的总结（15篇）
5． 阅读方法总结一：
引读法：读目录，知体式（把握方向）。
二、导读第一章《我们对于一棵古松的三种态度——实用的、科学的、美感的》，认识美、理解美并感悟美。
1.提问学生：阅读前你对美的认识是什么？阅读后对美有了哪些新的认识？学生上台交流。
2．教师展示：对于一棵古松的三种态度：实用、科学、美感。运用表格的形式把这三种态度进行比较分析。
3、教师启发学生迅速把握并提取作者的观点，做出总结：
真善美三者俱备才可以算得上完全的人，真和美是解决精神上的饥渴。
在有所为而为的活动中，人是环境需要的奴隶，在无所为而为的活动中，人是自己心灵的主宰。
美是事物的最有价值的一面，美感的经验是人生中最有价值的一面。
5. 阅读方法总结二：
摘读法：理枝叶，抓主干（梳理观点）。有多种事物相比较时，运用表格的方法进行梳理会更能厘清你对概念的理解；学会把握文本的观点句，通过问句，关联词来厘清文章内容脉络，概括文章的基本观点。
三、导读第二章《“当局者迷,旁观者清”——艺术和实际人生的距离》，认识到只有抛开实际生活中的物欲，才能真正进入并沉浸在艺术的美感之中。
1. 学生结合生活中的例子，理解“欣赏的距离”。
2.用学生熟知的 “所谓伊人，在水一方”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“当局者迷，旁观者清”等诗词解读距离产生美。
3.联系钱钟书的《围城》，解读“围城心态”：我看你的好，你看我的好，无非是因为有距离，有神秘感而迸发出美感，使人向往。
4、阅读方法总结三：
例读法：联事例，悟观点（理解内容）。
四、导读第三章《“子非鱼,安知鱼之乐?”——宇宙的人情化》，明确“移情作用”就是人的认知有时是伴随人的主观情趣来判断事物的。
1. 学生列举学过的诗词中“一切景语皆情语”的句子。 2. 联系平时学诗歌鉴赏时了解的“以我眼观物，故万物皆着我之色彩”“赋情于物”等知识去理解“花会哭”、“海会笑”，进而弄懂移情作用的内涵是“把自己的喜怒哀乐等情绪映射到身边的事物中去”。
3. 阅读方法总结四：
诵读法：诵诗词，品感情（情境感悟）
五、导读第四章《希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘——美感与快感》，明确美感与快感的区别，明确美的欣赏要不带功利和实用的心态去看去理解。
1. 学生讨论英国19世纪学者罗斯金的话：“我从来没有看见过一座希腊女神雕像，有一位血色鲜丽的英国姑娘的一半美。”你觉得哪个更美？
2.展示希腊女神雕像和血色艳丽的英国姑娘的图片，区分这两种极易混淆的概念，指出美感是直觉的，不是感官刺激，它不含功利目的。而快感只是感到高兴而联想到自己的欲望。
3.阅读方法总结五：
对比分析法：找差别，明旨意（理解作者用意和感情倾向）
六、导读第十五章《“慢慢走,欣赏啊!”——人生的艺术化》，总结美感的精髓在于免俗、远离功利，用出世的精神做入世的事业。
1. 举例说明：
陶渊明不肯为五斗米折腰向乡里小儿。
苏格拉底下狱不肯脱逃，临刑前还叮咛嘱咐还邻人一只鸡的债。
曾子临死前记得床上的席子是季路的，一定叫门人换过才瞑目。
孟敏堕甑，不顾而去，郭林宗见到以为奇怪。他说“甑已碎，顾之何益？”
哲学家斯宾诺沙宁愿靠磨镜过活，不愿当大学教授，怕妨碍他的自由。
王徽之居山阴，有一天夜雪初霁，月色清朗，忽然想起他的朋友戴逵，便乘小舟去剡溪访他，刚到门口便把船划回去。他说“乘兴而来，兴尽而返。”
总结：认真-看重-执著；豁达-看轻-摆脱。人生本来就是一种广义的艺术，每个人的生命史就是他自己的作品。假如命该扫街，就扫得有模有样。一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。
2. 学生摘抄经典语句，联系自己人生的实际，探讨“人生艺术化”，分享感受。
3. 朱光潜《谈美》里面有许多经典名句，读来令人如沐春风、爱不释卷。
出示大师寄语：
伟大的事业都出于宏远的眼界和豁达的胸襟。
我坚信情感比理智重要，要洗刷人心，一定要从“怡情养性”做起。要求人心净化， 先要求人生美化。
情趣愈丰富，生活也愈美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化。
提醒学生珍惜生命，体味生活，要学会努力向前也不要忘了驻足停下来，看看眼前的风景，以一种美学的态度去观察这个世界，这种生活，这种状态，恰如一剂清凉剂，你就会发现一种全新的角度，全新的境界，你才能不受实际的切身利害的牵绊，才能安闲自在地从中得到美感。正如朱光潜所说：“慢慢走，欣赏呀！”
4. 人生是一部作品，每个人都是自己作品的作者。人生也是艺术，针对“慢慢走，欣赏啊”这句话，谈谈自己的感悟，写一篇小文。 5. 阅读方法总结四：
拓读法：观生活，书感悟（感悟经典）。
