一株紫丁香教学设计3篇

一株紫丁香教学设计1

一、教学背景分析

教材分析：

课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到

20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，

但与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、

理解课文内容，从中受到教育。

学生情况分析：

由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。元

元的故事贴近孩子们的实际生活，很容易接受和理解，教学时要充分利用课程资

源，创设情境，使学生能够更快的进入情境中去读书，去体会元元的焦急与尴尬，

也使同学们通过这个小故事引以为鉴，促使每个学生都能珍惜时间，爱惜时间。

教学方式与教学手段说明：

根据二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计努力体现为学生架设

生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验。创设读的情境，在读中感悟，利

用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进

而读出感情，理解课文内容，让学生懂得“分秒必争”年年如此，一生坚持。二、教学目标设计

知识与技能：

1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠，元”等5个四会字，在学文中会

写“叹”字，学文后自学“哈”字，指导书写“迟”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。

过程与方法：

在朗读中，创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理，读出他后悔、自

责的语气。

情感态度与价值观：

使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

1、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。

2、会写“叹、哈、迟”三个字。

教学难点：

1、创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理，读好表现人物情感的句

子。

2、会写“迟”字。三、教学过程设计

（一）、激情导入，感知“一分钟”的长短

教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑

一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。

教师组织学生依次表演“笑一笑”。

过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。

学生交流。

生1：表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。

生2：看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。生3：我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。

生4：表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从

我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。

教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们

不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”

的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。

（二）、看图读文，感知“一分钟”的重要

1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个

低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。

2、教师范读，学生整体感知课文。

3、学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

（让学生自读后说一说）

4、听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。

5、再看看插图，体会元元当时着急的心情。四、初读课文，学习生字

1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识

记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。

2、引导学生运用学过的方法自主认字。如：（1）熟字加偏旁认字：钟、

闹、哈等。（2）熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。(3)小组交流认字方

法。（出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，

共同讨论。）3、用多种方式巩固生字、词。（如同桌互读，开火车读。调动学生的热情

同时体验成功的快乐，达到识用结合）。

4、指导学生读课文。

（1）教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了

什么？（学生自由谈）

（2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。）

同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什

么？先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的.语气。

（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一

分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一

分、一秒的重要。

（4）汇报讨论结果。

（5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（反复朗读，加深

理解。）

5、指导写字：

（1）观察字形，交流书写要注意的地方。

（2）教师范写，学生评说。

（3）学生练写。

（四）、品读析句，感悟“一分钟”的重要

过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的

有关句子里帮元元找一找原因。1、指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，就一分钟，

不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

2、“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气？

指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。

3、“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论：元元又

叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？

4、小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

（五）、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵

1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不该贪睡一分钟。）找出能表

现元元后悔的句子读一读。

2、读一读，演一演。

让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。

3、朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以“第二天的元元”为题续编故

事。

（六）、实践活动，体会“一分钟”的价值

回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。五、学习效果评价：

1、有效地激发了学生探究的兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”学生

有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，

是教师应始终致力去做的事情。

2、创设读的情境，增强读的趣味性。阅读教学一定要重视读，要让学生带

着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力。《一分钟》课文后的“读一读”提出的要求是“朗读课文”。这个提示点明

了通过朗读理解课文内容，感悟时间的重要，体会时间的宝贵。为此，我在教学

中努力创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生在读中感知，在读中感悟，在

读中理解，在读中生疑，在读中释疑，不断提高阅读效果。

3、实实在在地进行情感与价值观的引导。进行情感与价值观的引导应紧紧

结合课文内容，结合生活实际。本课的教学，我引导学生结合课文、联系生活实

际体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。学生有了这份情感，必然能

自觉做到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

一株紫丁香教学设计2

教学目标

1．认识9个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点

重点：识字与朗读

难点：有感情地朗读课文。

教学准备:卡片、课件、录音带

教学时数:两课时

第一课时一、游戏导入

1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚

持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。2、你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)

3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自

己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”

的体会一定会更深。

4、自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自

读后说一说)

5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子

里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好

吗？(学生读课文，画句子，分组讨论。)二、初读识字，整体感知

1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2、识字

（1）读准字音。

（2）交流识字方法。

①熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

②熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

③猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。

④运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔

（3）同学之间相互考考生字是否认识。

（4）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

（5）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进

行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。3、整体感知

（1）学生读课文。要求读得正确、流利。

（2）分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是

什么。三、指导写字

写“欠”、“元”两个字。

1、看；2、说；3、范；4、写；5、评。

第二课时

一）、复习生字，导入新课。

二）、朗读感悟

1、老师范读，学生边听边想，提出问题。

2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

学生活动：

①可以在书上画一画，读一读，说一说。

②集体议一议，读一读，演一演。

3、讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”他当时会想些什么呢？

表演读。

4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点

什么吗？

5、有感情的朗读课文，一边读一边体会元元的`心情。

三）、指导写字

写“包、钟、叹、哈、迟、闹”六个字。