一株紫丁香的教学设计（通用13篇）

一株紫丁香的教学设计

一株紫丁香的教学设计（通用13篇）

作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的一株紫丁香的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一株紫丁香的教学设计 篇1

教学目标：

1、认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4、培养学生尊敬师长的思想。

教学重难点

1、认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。

2、有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学过程：

第一课时

一、提出学习目标（约3分钟）

1、谈话导入。

刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。

2、介绍紫丁香的相关知识

3、齐读课题。

4、提出学习目标。

（1）正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍。

（2）划出文中的生字，并试着多组词。

（3）试着运用学过的方法识记生字。 （4）把诗歌读通读顺。

二、展示学习成果（约30分钟）

（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）

要求：

1、小组内按学困生————中等生————优生的顺序展示。

2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。

（一）拼读生字展示

1、展示生字，指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】

2、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】

3、出示本课生字组成的词语，学生领读、齐读。

（二）识记生字展示

（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。

（2）熟字加偏旁、熟字换偏旁。

（3）猜谜语、编儿歌记字。

（4）补充其他方法。

（三）知识拓展延伸（约7分钟）

1、写字练习。

（1）说出容易写错的字。

（2）学生写易错的字展示。

2、小结。

第二课时

一、提出学习目标（约3分钟）

1、正确流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲一件什么事。

2、课外资料收集展示。

3、初步理解课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊。

二、展示学习成果（约30分钟）

（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）

要求：

1、小组内按学困生————中等生————优生的顺序展示。 2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。

（一）学文悟情展示

1、小组派代表朗读，其他小组评价。

2、总结怎样朗读，再读。（师根据学生的朗读情况，适当点拨。）

第一节：请学生做“踮起脚尖”动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。

第三节：抓住“沙沙”，“盛开”，“感谢”等词语，读出轻柔，亲切的语气。

（二）收集资料展示

1、讲师爱生小故事。

2、贺卡展示、读其中内容。

3、赞美老师的诗词。

4、唱赞美老师的歌。如：《每当走过老师的窗前》

（三）创造性展示

写赞美老师的句子、小诗。

三、激发知识冲突（约3分钟）

1、为什么给老师送花？

2、以后怎么对待老师、长辈？

四、知识拓展延伸（约2分钟）

1、收集尊师的故事。

2、写一段话送给老师。

一株紫丁香的教学设计 篇2

【教学目标】

１、学会本课的生字，读准字音，认清字形。

２、正确，美观地书写生字。

【教学重点】

学会本课１０个生字，理解由这些生字组成的词语。

【教学难点】

掌握笔画多的生字。 【教学用具】

小黑板、卡片。

【教学过程】

一、问题导入

１、同学们，你们喜欢花吗？

２、你们喜欢什么花？为什么喜欢它呢？谁来说说？

３、扳书课题，解释题目。

４、齐读课题。

５、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文

１、仔细观察课文插图，图上画的是谁？什么时候？在干什么？

２、夜深了，老师还在工作，她是多么认真的呀！那么课文是怎么写的？

３、要求学生借助拼音，自己小声地读课文，读准字音，读通句子。

４、再次读课文，读完课文，画出带有田字格中生字的词语。

三、教学生字

１、教学字音：

⑴要求学生借助拼音，拼读生字。

⑵仔细观察这些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌讨论。

⑶带读，男女比赛读，齐读。

⑷现在老师把拼音擦掉，你们还会读这些词吗？

２、分析字形：

仔细观察这些生字，你会分析哪个生字，选出你喜欢的生字分析给大家听，好吗？

３、做游戏。

４、用词选句。

四、总结

１、通过这节课学习，你学到了什么？让学生自由回答。

２、学生回答后，教师总结。 一株紫丁香的教学设计 篇3

【教学目标】

１、体会师生间的深厚情感。

２、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。

３、朗读、背诵课文。

【教学准备】

幻灯片、歌曲《每当走过老师窗前》、诗歌《老师的歌》。

【教学过程】

一、歌曲欣赏导入新课

１、播放歌曲引入：

同学们，喜欢听歌吗？播放多媒体课件《每当走过老师窗前》的第一段。

２、导语过渡：

听出来了吗？这首歌是写给谁的？是呀！老师是辛勤的园丁，为了孩子的成长，他不知花费了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，学生在成长的过程中，没有忘记老师，在教师节来临之际，老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看吗？

（多媒体课件出示：一株紫丁香的图片。）

二、指导朗读体验感悟

１、问题引入：

师：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小诗写得更优美。你们一定想读，这次老师想让你们带着一个问题来读。

（幻灯片出示：我们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前？）

２、通读课文。

３、感悟课文第二节：

⑴自由读文。

⑵指名填空，并齐读这一句话：

我们栽下一株紫丁香，让它（）的（），和您（）。

⑶理解“夜夜”，说一说老师每天夜晚都要做什么工作？

⑷教师过渡： 是啊，教师的工作是辛苦的，教师的职责又是崇高而伟大的，所以，人们称教师是太阳底下最光辉的职业。哪位同学再读一下这小节，把对老师的敬佩表达出来。

４、感悟课文第三节：

⑴自由读文，填空：

我们栽下一株紫丁香，让它（）的（），帮您（）。

⑵理解“绿叶”“一天的疲倦”，想象并说一说老师一天的工作，也可以唱支歌表达此时的心情。

⑶指导朗读。

现在我听了你们唱完歌后，全身的轻松，你们歌唱的这么好听，相信你们课文读的也一定很棒，快试试吧！

５、感悟课文第四节：

⑴自由读文，填空

我们栽下一株紫丁香，让它（）的（），感谢您（）。

⑵联系生活，举例理解“挂牵”。

⑶师：这几天气温变化无常，学生经常有感冒、发烧的，每天早晨我望着空座，心想：等他们来了，我要用中午、晚上时间给他们补补课。你们也有挂牵别人，或别人牵挂你的吧，能说说吗？

（意图：引导学生联系生活实际,体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神。）

⑷指导朗读。

６、感悟课文最后一段：

⑴观察插图，说出老师的辛苦。

⑵过渡：

的确，作为老师，很辛苦，你们看，夜深了，连星星都困得眨眼睛了，可老师还在灯光下认真的批改作业，你快劝劝他吧。

（出示：课文最后一幅插图。）

⑶学生看图表达。

⑷齐读课文，体会老师的辛苦。

⑸配乐朗读全文。 ⑹师：

（意图：此时，课堂中有听课的老师，也让他们体会到一群可爱的孩子在教师节来临之际为他们献上的祝福，让他们产生欣慰之感，与作者产生共鸣。）

三、抒怀练笔情感升华

１、总结全文，激发写作欲望：

师：从刚才的朗读中，我听出了，你们对老师充满了深深的爱，肯定也有很多话说吧，那就把你想说的话写在本子上吧。

２、学生写话，教师个别指导。

３、学生读自己写的话，师生评议。

（意图：让学生在充分体验的基础上,自由地选择角度,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于笔尖。）

四、阅读链接拓展主题

１、课件呈现诗歌──《老师的歌》。

２、学生齐读、自由读。

五、作业超市张扬个性

１、把《一株紫丁香》背给同学听，背给你喜欢的老师听。

２、收集赞美老师的诗歌、童谣。

３、制一张赞颂教师的书签送给老师。

一株紫丁香的教学设计 篇4

教学目标：

１、正确流利有感情地朗读、背诵课文，体会师生之间的深厚情谊。

２、树立起尊重老师的心愿。

教学重点：感情朗读

教学难点：熟读成诵。

课时：第二课时

一、教学过程：

导言：这节课，我们继续学习第５课，谁能有感情地读一遍全篇课文。 指名读

师问：读得怎么样？你们想不想和她比一比？（想）那这节课咱们就来朗读。朗读时注意什么？

（生答：声音大，字音读准、有感情）下面我们就来读第一小节。

[学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机]

1、学习第一小节

（1）自由读

（2）学生相互评价：你认为他读得怎么样？哪句话还需要改一改，为什么要改？

生答：小院很安静，走路时要轻一点。

生2：“脚尖儿”儿字要和尖连起来，变成尖儿。

（3）指名读：这么多同学提出合理建议，谁能重新给大家读一读。

（4）想：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

（5）齐读第一小节。

2、学习第二小节：

（1）教师范读（放音乐）

（2）你欣赏老师的哪句，认为哪句还需要改一改。

生1：“老师、老师”，这一句读得好，把学生对老师的深情呼唤读出来了。

生2、第二小节中“老师”和第二小节中“老师”语调有点不一样。

（3）你想用什么语气表达对老师的爱，自由练习。

（4）指名读：理解一天的疲倦。

（5）男、女生到前面赛读。

[这二个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。]

（6）师评选朗读：并适时鼓励。

3、齐读第四小节

强调：“花儿”的读法。