八年级地理上册第二章第二节《中国的气候》导学案无答案湘教版

⼋年级地理上册第⼆章第⼆节《中国的⽓候》导学案⽆答

案湘教版

⼋年级地理上册第⼆章第⼆节《中国的⽓候》导学案⽆答案湘教版

学习⽬标1.通过阅读等温线、等降⽔量线分布图，了解我国冬、夏⽓温分布特点以及降⽔分布特

点，培养学⽣判读、分析等值线分布图的技能.初步学会分析⽓温和降⽔特点的形成原因.2.了解我国温度带及⼲湿地区的划分依据及划分地区等，使学⽣进⼀步明确我国地理环境

的巨⼤差异性.3.了解我国的⽓候特征，培养学⽣分析⽓候特征的技能.使学⽣明确⽓候也是⼀种资源，⽽且是我国⾮常丰富的⾃然资源，但同时我国也是灾害性天⽓频发的国家，所以因地制宜、合理利⽤资源、使⼈和环境相互协调发展是⾄关重要的

学习重点1．我国⽓候的主要特征.

2．我国⽓候为农业⽣产提供的有利条件.

学习难点

分析、归纳、概括我国⽓候的主要特征.

学习⽅法

资料完整分析法

课时安排

三课时

学习过程

知识点Ⅰ：我国⽓温的分布特点和温度带

（⼀）、阅读教材P28图2-14“中国1⽉平均⽓温”，完成下列问题.1．请在图中⽤彩笔描出1⽉0℃等温线，该线⼤致位于我国的⼀线，向南延伸⾄

⾼原东缘.2．填写下列城市1⽉平均⽓温的范围：漠河，哈尔滨，北京，武

汉，拉萨，⼴州，海⼝ .3．从海⼝到漠河，温度⼤致相差℃，我国冬季⽓温分布特点：，南⽅温暖，越往北去⽓温越低.其主要原因是：①

② .

（⼆）、读“我国7⽉平均⽓温”，完成下列问题.1．青藏⾼原⼤部分地区的⽓温⽐同纬度其他地区（⾼/低），其主要原因是

.

2．我国夏季⽓温分⾯的特征：（青藏⾼原除外）.其原因

是： .

（三）、我国温度带的划分1．我国温度带的划分依据是： .在我国，从北向南习惯上划分为A 带、B 带、

C 带、

D 带、

E 带

和F ⽓候区等温度带.5、读图2-16，秦岭-淮河⼀线，南侧的温度带是，

北侧的温度带是 .

湖南位于温度带，作物熟制为；

海南全部位于带，作物熟制为；

东北平原位于温度带，作物熟制为 .

识记：P30 各温度带的积温和作物熟制

思考：五个温度带对农业⽣产的影响？

有利：我国南北跨度⼤，近50个纬度，各地积温由1600℃~8000℃，差别很⼤，故适合喜热、喜温、喜凉等多种作物⽣长，世界上绝⼤多数农作物都可以在我国找到适合⽣存的地点；我国⽔稻、棉花等⾼产作物分⾯北界在世界上也是罕见的；作物熟制从⼀年⼀熟到⼀个三熟也是多样的.

不利：引进、推⼴农作物新品种或改⾰熟制试验上，必须因地制宜，才能取得成功.

知识点Ⅱ：我国降⽔的分布特点和⼲湿地区

（⼀）阅读教材31页“我国年降⽔量的分布图”，完成下列问题1．在图中找到800mm,400mm,200mm年等降⽔量线.

2．800mm等降⽔量线⼤致沿⼀线，经⾼原东南边缘.

3．从图上可以看出，我国年降⽔量的空间分布总趋势是 .

4．读下图，回答问题.

1、四地降⽔量的季节变化共同点_______________,明显的差异是

_________________________________

2、我国年降⽔量的时间分配特点是：季节

多，季节少.3、我国降⽔最多的地⽅叫 .

4．我国⼲湿地区的划分依据： .

5、读图2-19，在我国，从东南向西北习惯上划分为

A 、

B 、

C 、

D 四种⼲湿地区类型.

6、读图2-19，秦岭-淮河⼀线，南侧的⼲湿地区是

，北侧的⼲湿地区是，湖南位于⼲湿地区.

识记P33⼲湿地区分布和植被类型7．写出各⼲湿地区的主要植被：

湿润地区--

半湿润地区

半⼲旱地区

⼲旱地区8．结合中国地形图填下表.

地形区内蒙古⾼原东部准噶尔盆地华北平原⿊龙江北部海南岛

温度带

⼲湿地区

知识点Ⅲ：⽓候复杂多样及其影响1、世界上季风⽓候最典型，影响范围最⼴的地区在洲的东部和南部.世界上的季风⽓候类型有

季风⽓候、季风⽓候、季风⽓候三种.2、在季风区内，夏季，风从吹向（填海洋或陆地），降⽔ .冬季风从

吹向，降⽔ .3、我国疆域辽阔、地跨众多的温度带和⼲湿地区，加上地形复杂，地势⾼低悬殊，所以我国⽓候，即我国⽓候的主要特征之⼀.4、读⼟2-21，找出湖南的⽓候类型是 .

⽓候类型主要分布地区⽓候特征

热带季风⽓候海南岛，雷州半岛，台湾南部

云南西双版纳

亚热带季风⽓候秦岭-淮河以南的⼴⼤地区

温带季风⽓候东北平原，华北平原，

黄⼟⾼原（北⽅地区）

温带⼤陆性⽓候⼴⼤的西北地区

⾼⼭⾼原⽓候青藏⾼原，天⼭⼭地6、结合实际，从动植物资源，农业⽣产，地域⽂化等来讨论：我国⽓候复杂多样，对我国有什么影响.（书P35）

知识点Ⅳ：季风⽓候显著1、我国季风⽓候显著的原因是，我国位于世界上最⼤的⼤陆，濒临世界上最

⼤的⼤洋，海陆性质差异巨⼤.

季风名称发源地风向陆地→海洋

海洋→陆地性质产⽣的影

响

影响范围

（地区）冬季风

夏季风2、的影响是导致降⽔时空分布不均的主要因素.

3、的进退影响我国东部⾬带的推移，南⽅⾬季开始要⽐北⽅，结束要⽐北⽅（早或晚）.南⽅⾬季⽐北⽅（长或短）.

4、夏季风与⾬带进退“失常”，会造成灾害，当夏季风较弱，向北推进迟缓，徘徊在

南⽅，则会导致“南北 .当夏季风较强，向北推进迅速，在北⽅滞留时间长，则会

导致“南北 .5、我国季风⽓候显著，使得我国夏季普遍，同期，这是我国的⼀⼤⽓候

资源.6、我们把受风影响明显的地区叫季风区，影响甚⼩的地区叫⾮季风区.季风区内降⽔ .

、、 .湖南位于区.8、我国⽓候有很强的⼤陆性特征，与世界上同纬度的其他地区相⽐，⽓温冬季明显偏，夏季明显偏 .降⽔的年际变化也⼤.

知识点Ⅴ：主要⽓象灾害

知识点（⼀）：特殊天⽓1、寒潮是⼀种在时影响全国⼤部分地区的强冷空⽓活动，它会带来急

剧、、、有时还伴随天⽓.2、梅⾬是（时间），地区常常出现的天⽓.

3、袭击我国的台风常发⽣在⽉，尤以7-8⽉为多(夏秋季节).多发地区是东南沿海各

省，以台、粤、闽、浙居多.台风过境时，通常出现天⽓.但台风带来的⾬⽔能够

缓解长江中下游地区的 .4、沙尘暴主要是指我国地区和地区，在⽓候⽐较⼲燥的季时，强风将

地⾯⼤量沙粒和尘⼟卷⼊空中，使空⽓浑浊，能见度降低.

知识点（⼆）：旱涝灾害1、洪涝多出现在季和季，是我国地区的多发灾害之⼀

2、对我国农业⽣产影响最⼤、最常见且分布范围最⼴的⽓候灾害是 .

3．趣味练习：请将下列四种⾃然灾害的名称填⼊诗中合适的位置（春寒，寒潮，伏旱，台

风）

春季最害倒春寒，各种秧苗难保全；北⽅难播种，南⽅稻长难；

夏季多成灾，房屋倒塌粮减产；若遇霜冻早，庄稼未熟已冻坏.

⼩结：在本节课中你有什么收获，还有什么困惑？

课堂⾃测：

⼀、填空题.1.我国夏季盛⾏来⾃海洋的偏（）风.

2.科学家是依据降⽔量与蒸发量的对⽐将我国划分为（）种⼲湿地区类型.

3.青藏⾼原地区是（）⽓候.4.我国的“⾬极”是（）.

5.⼤兴安岭的北段及其两侧地区属于（）带.

6.我国⽓候主要特征之⼀是（）⽓候显著.

7.⾬带的进退时常会导致（）灾害.

⼆、选择题.1.以下关于我国⽓候描述错误的是（）

A.我国⽓候复杂多样

B.季风⽓候明显

C.季风是降⽔时空分布不均的主要原因

D.西北地区为⾼原⽓候

2.以下哪项不是我国的特殊天⽓（）

A.寒潮

B.台风

C.冰雹

D.沙尘暴

3.以下不是我国主要⽓候特征的是（）

A.季风⽓候显著

B.冬⾬夏⼲

C.⾬热同期

D.⽓候复杂多样

4.我国⼲旱地区的植被是（）

A.森林

B.森林、草原

C.荒漠草原、荒漠

D.草原

5.我国中温带的作物熟制是（）

A.⼀年⼀熟

B.⼀年三熟

C.两年三熟

D.⼀年两熟

6.我国热带的主要作物是（）

A.春⼩麦

B.⼤⾖

C.⽔稻

D.冬⼩麦7.⼴东地区属于（）

A.⼲旱地区

B.湿润地区

C.半⼲旱地区

D.半湿润地区

三、判断题.1.我国季风⽓候不明显.（）

2.我国冬季南北⽓温相关很⼤.（）

3.我国没有热带地区.（）

5.梅⾬是我国的⼀种特殊天⽓.（）

学习反思：

第⼆节中国的⽓候

教学⽬标1.通过阅读等温线、等降⽔量线分布图，了解我国冬、夏⽓温分布特点以及降⽔分布特点，培养学⽣判读、分析等值线分布图的技能.初步学会分析⽓温和降⽔特点的形成原因.2.了解我国温度带及⼲湿地区的划分依据及划分地区等，使学⽣进⼀步明确我国地理环境的巨⼤差异性.

3.了解我国的⽓候特征，培养学⽣分析⽓候特征的技能.使学⽣明确⽓候也是⼀种资源，⽽且是我国⾮常丰富的⾃然资源，但同时我国也是灾害性天⽓频发的国家，所以因地制宜、合理利⽤资源、使⼈和环境相互协调发展是⾄关重要的

教学重点1．我国⽓候的主要特征.

2．我国⽓候为农业⽣产提供的有利条件.

教学难点

分析、归纳、概括我国⽓候的主要特征.

教学媒体

我国温度带和⼲湿区挂图或投影⽚，⼏个城市的⽓温曲线图、降⽔柱状图.

课时安排

三课时

板书设计

第⼆节⽓候

⼀、⽓候复杂多样1、多种多样的温度带和⼲湿区是我国⽓候复杂多样的⼀个重要标志

2、地势⾼低悬殊，地形多样，使我国⽓候更加复杂多样.

3、⽓候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富.

⼆、季风⽓候显著

三、多特殊天⽓

教学过程〔板书〕第⼆节中国的⽓候

【板书】⼀、⽓候复杂多样1、多种多样的温度带和⼲湿区是我国⽓候复杂多样的⼀个重要标志.

〔指导读图〕我们⽐较⼀下哈尔滨和⼴州两地冬季的⽓温.看书图2-14，计算哈尔滨和⼴州两地1⽉份⽓温相差多少？

〔转折过渡〕两地1⽉⽓温相差近35°C，难怪两地景观相差那样悬殊.

要了解全国南北⽓温差别的具体情况，还要看我国的1⽉、7⽉平均⽓温图――等温线分布图.初⼀我们学过世界⽓温分布，请同学们回忆⼀下什么是等温线？什么是等温线分布图？根据所学过的知识，利⽤各点的⽓温值，绘两幅⽓温图（发给学⽣⽓温分布空⽩图）.

要求：①绘出等温线.

②观察图1、图2回答：若两图表⽰同⼀区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？

学⽣绘图，然后讨论回答.

〔概括总结〕图1等温线排列⽐较密集，说明南北温差⼤；

图2等温线排列⽐较稀疏，说明南北温差⼩.

〔启发引导〕根据上⾯的等温线知识，我们分析我国1⽉、7⽉平均⽓温图，看看我国冬夏⽓温分布有什么规律？

〔指导读图〕⾸先看我国1⽉平均⽓温图，要求观察：

①⿊龙江最北部的1⽉平均⽓温⼤约是多少摄⽒度？

②海南省的1⽉平均⽓温⼤约是多少摄⽒度？

③我国南北1⽉⽓温相差多少摄⽒度？

④找出0°C等温线，并在图上⽤彩笔描绘出来；观察0°C等温线⼤致经过的地区.

⑤⽐较我国1⽉、7⽉平均⽓温图，看⼀看等温线疏密程度如何？这说明了什么？

（1）冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差⼤.⿊龙江最北部1⽉平均⽓温在－32°C⼀下，海南省1⽉平均⽓温在16°C以上，我国南北⽓温相差悬殊.

（2）1⽉平均⽓温0°C等温线⼤致通过秦岭－淮河⼀线，向西到青藏⾼原的东南边缘.

〔板书〕⼀、冬季⽓温分布规律：南北⽓温相差悬殊

〔启发提问〕为什么我国冬季南北⽓温相差这么悬殊呢？

〔出⽰投影⽚〕“冬⾄⽇的光照及昼夜“

再读课本中“冬⾄⽇漠河、北京、⼴州三地正午太阳⾼度、昼长时间”表.

〔组织讨论〕①冬⾄⽇，太阳光直射哪个半球？

②这时我国北⽅的正午太阳⾼度⽐南⽅⾼还是低？为什么？

③这时北⽅和南⽅相⽐较，哪个昼长？为什么？

④这时北⽅和南⽅相⽐较，哪⾥获得的太阳光照多？

〔结论〕我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度.冬季太阳直射在南半球，我国北⽅正午太阳⾼度⽐南⽅低，阳光⼩⾓度斜射.再加上北⽅昼长也⽐南⽅低，⾃然北⽅获得的太阳光热就⽐南⽅少.除正午太阳⾼度和昼夜长短这两个因素，还有冬季风的影响.

〔录像〕《季风的形成》中节选《影响我国的冬季风》.

引导学⽣读课本4.6图，思考以下问题.

〔思考讨论〕

①冬季风的源地是哪⼉？风向如何？