PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo

PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo.

Part A Let’s learn & Let’s do教学设计

一、教学内容

PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo. Part A Let’ learn & Let’ do.

单词：thin fat tall short

句型：Look at that ___. It’s ___.

二、教材分析

PEP小学英语三年级下册的第三单元Unit 3 At the zoo（在动物园里），本单元的主要场景是动物园，学习用以“描述所看到的动物的特征”的形容词以及句型。本课Part A Let’ learn & Let’ do 是“词汇课”类型，本课的四个单词（thin, fat, tall,

short）应以提高语音意识（音素、音节、音调意识）、规范书写、词语识记、意义运用为目标, 遵循音不离词、词不离句、句不离篇的授课原则与思路，帮助学生实现词汇音、形、义、用四个维度的学习。

三、学情分析

本单元Unit 3 At the zoo 的主要场景是动物园，学习用以“描述所看到的动物的特征”的形容词以及句型。在句型方面，而在三年级上册的Unit 4 We love

animals中已学过关于动物的词汇：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird,

tiger, panda，所以本课可以直接用这些动物词汇去操练Look at that ___.这个句型，其中“look at”这个短语也在三年级上册Unit 3 Look at me中学习过。而另一个句型：It’s ___.在三年级上册Unit 4 We love animals 学过It’s +名词. 而本课要学习的是It’s +形容词（thin, fat, tall, short）.

根据三年级学生活泼好动的特点，在本课单词的操练方面，可以采用游戏全身反应（TPR）的方法。

在单词的拼读方面，在三年级上册已学习了26个字母的名字（Letter Name）和发音（Letter Sound）,包括已重点学习了字母t、f、n、l的发音，在本学期的第一单元和第二单元中学习了a的短音和th的发音。所以本课的phonics部分重点强调字母组合：al、sh、or的发音以及i的短音。

在单词的书写方面，在三年级上册已学习了26个字母大小写在四线三格中的书写格式，但本学期的单词抄写中仍需要加以巩固。

四、教学目标

（一）知识目标：

1.学习let’s learn 部分的词汇，并逐步学会听、说、认读并灵活运用形容词：fat, thin, tall, short去形容动物。

2.要求学生能听懂Let’ learn 部分的句型，并能用句型Look at that ___.去陈述所看见的动物，并运用句子It’s +形容词. 去形容所看见动物的特征。

3.学生能够听懂Let’ do 活动中的指令并作出正确的反应。

（二）能力目标：能用所学语言来描述动物特征。

（三）情感目标：学生根据看到的图片运用本课所学的语言知识去描述动物的特征，培养观察力和记忆力；引导学生大胆说英语，把所学内容联系生活实际，能用所学的形容描述动物的特征。

五、教学重难点

1.重点：Part A Let’s learn 部分语言知识的学习及其运用。

2.难点：单词thin的发音。

六、教学方法：游戏教学法、全身反应法

七、教学准备：多媒体课件、 PPT翻页遥控器、四线三格磁性黑板贴

八、教学过程

（一）Lead-in（导入）

1.Greeting （打招呼）

2.Open your book, page 25.（翻开课本第25页。） 板书课题：Unit 3 At the zoo.

3.Review（复习）

PPT出示动物园的场景，复习上学期学过的关于动物的词语：bird, tiger,

panda, monkey, elephant.

话题：What’s your favorite animal?（你最喜欢什么动物？）

（设计意图：以上学期学过的动物词汇来引出本课的相关情境，因为本课以动物为载体来学习本课的形容词。既有复习旧知又有引出新知的作用，这是一个很好的导入。）

（二）Presentation（新知呈现）

1.过渡：在我们的本节新课中有许多长得很特别的动物，他们分别是什么动物呢？哪里长得特别呢？让我们一起来看看。

2.引出句型:Look at that ____.

师：What animal is it? 这是什么动物？

（带学生边用手势边拼读giraffe长劲鹿）

师：Look at that giraffe. 看那只长颈鹿。

（板书以及复习look at 这个短语）

师：Look at me. Look at the blackboard. Look at that giraffe.

（板书句型：Look at that ____.）

3.引出句型:It’s _____.

师：Look at that giraffe. It’s _____.它长得怎样？

Yes! tall, It’s tall.

（板书：It’s . ）

4.学习单词tall

① 拼读：让学生边做手势边拼读（用phonics拼读）。并分别用升调和降调读。

② 操练：个人读/小组读/男生读/女生读/全班读 （包括接下来的三个单词，四个单词分别用不同的方式操练。）

③ 拼写：让学生用手指在空中写单词，同时老师在黑板上指导单词的书写。

5.回到句子：带读句子Look at that giraffe. It’s tall.

6.Let’s do.

先听录音→跟老师读→跟着老师边读边做动作（小组）

7.用以上同样的方法步骤学习单词short, fat, thin。

（设计意图：学习本课的四个词汇，做到了以提高语音意识（音素、音节、音调意识）、规范书写、词语识记、意义运用为目标, 遵循了音不离词、词不离句、句不离篇的授课原则与思路，帮助学生实现词汇音、形、义、用四个维度的学习。

）

8.回归课本：播放课本Let’s learn 部分的flash，听音跟读。把本课所学单词全部

读两遍。

9.Let’s play. （炸弹游戏）

游戏规则：设为炸弹的那个单词不能跟读，否则爆炸。

10.回归课本：播放课本Let’s do 部分的flash, 听音跟读，然后跟着flash，边读边chant边做动作。

11.Let’s play.（游戏：我说你做）

游戏规则：老师说出单词，学生要做出相应的动作。全组人做出相应动作的，最快完成的小组获胜。

游戏升级：老师说出单词，学生要说出相反的单词和做出相反的动作。全组人做出相应动作的，最快完成的小组获胜。

（设计意图：这里的单词操练用了游戏教学法和全身反应法。）

（三）Practice（练习）

用PPT出示图片和题目，让学生用本课新学的词汇填空。

1.Look at the pig. It’s fat.

2.Look at the monkey. It’s

thin.

3.

Look at the elephant. It’s

tall.

Look at the bird. It’s short.

4. Look at the cat. It’s fat.

Look at the dog. It’s thin.

5.Look at the boy. It’s tall.

Look at the girl. It’s short.

6.

He is fat. He is thin.

（四）Summary（总结）

师：本课你学到了哪四个可以用来形容动物特征的单词？

生：thin, fat, tall, short

师：如果你要描述你所看到的动物的特征，你可以用这两个句型：

Look at that ____. It’s ____.

（五）Homework（家庭作业）

1. Draw your favorite animal and describe it.

画一画你最喜欢的动物并描述的特征来。

2. Copy new words 2 lines.

抄写本课新单词，每个单词写两行。

九、板书设计

Unit 3 At the zoo

A Let’s learn

Look at that ____.

It’s ____.

tall 高的 Be tall 变高

short 矮的 Be short

fat 胖的 Be fat

thin 瘦的 Be thin