学生行为习惯养成的改进方案 范文

加强学生习惯养成培养良好学习习惯《篇一》作为一名教育工作者，我深知培养学生良好的学习习惯对于他们的学业和未来成长具有重要的意义。

因此，我决定制定一份详细的工作计划，以加强学生习惯的养成，培养他们良好的学习习惯。

通过以下几个方面来加强学生习惯的养成，培养他们良好的学习习惯：1.开展学生习惯养成教育：组织一系列的活动和课程，向学生传授正确的学习方法和技巧，引导他们养成良好的学习习惯。

2.创设良好的学习环境：努力为学生创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，以帮助他们更好地专注于学习。

3.强化学生自我管理能力：通过培养学生的自我约束和自我管理能力，使他们能够独立完成学习任务，并养成良好的学习习惯。

按照以下步骤进行工作：1.调研和分析：首先对学生当前的学习习惯进行调研和分析，了解他们的学习习惯存在哪些问题，以及需要改进的地方。

2.制定计划：根据调研结果，制定一份详细的工作计划，明确工作目标和具体措施。

3.组织实施：按照工作计划，组织并开展相关活动和课程，引导学生养成良好的学习习惯。

4.监督与评估：定期对学生的学习习惯进行监督和评估，以确保工作计划的实施效果，并根据需要进行调整。

工作的设想：通过加强学生习惯的养成，培养他们良好的学习习惯，我期望学生能够提高学习效率，增强学习的积极性和主动性，从而提高他们的学业成绩和综合素质。

1.开展学生习惯养成教育：组织每周一次的学习方法讲座，邀请专家或优秀学生分享他们的学习经验和方法。

此外，我还将利用课余时间开展学习技巧培训课程，帮助学生掌握正确的学习方法和技巧。

2.创设良好的学习环境：加强对教室和图书馆的管理，确保学习环境的安静和整洁。

同时，鼓励学生在课堂上保持专注，减少干扰因素，以提高学习效果。

3.强化学生自我管理能力：组织定期的自我管理培训课程，教授学生如何制定学习计划、时间管理和情绪调节等技巧。

此外，我还将鼓励学生参加学校举办的各类竞赛和活动，提升他们的自我约束和自我管理能力。

学生日常行为规范养成教育实施方案（5篇）第一篇：学生日常行为规范养成教育实施方案绍明学校学生日常行为规范养成教育实施方案为了认真贯彻落实上级关于加强中小学生行为习惯养成教育精神，从规范行为习惯做起，培养小学生良好的道德品质和行为习惯。

使之成为身心健康、行为规范、素质优良的合格公民。

特制定如下实施方案。

一、开展小学生日常行为规范养成教育的原则在开展小学生行为规范养成教育工作过程中，要遵循以下原则，确保少年儿童健康成长。

1、坚持以人为本的原则。

要在充分了解学生思想实际和身心发展规律的前提下，以学生的发展为根本。

要发现和鼓励学生的特长，尊重他们的人格，理解他们的需求，关心他们的变化，使学生认识自己，明理立德。

2、坚持主体性原则。

要积极探索和实践学生自我管理、自我教育的有效途径，努力把外在的管理要求转化成学生内在的需要，在实践和体验中增强工作的实效性和主动性。

3、坚持长期性原则。

养成教育是一项长期的工作，需要在工作中常抓不懈，不断巩固成果，推进工作。

4、坚持循序渐进原则。

养成教育的内容安排要体现层次性和连续性，要有梯度，不能简单重复，要根据学生不同的年龄阶段特点，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。

二、开展小学生日常行为规范养成教育的内容1、思想品德的培养通过对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，使学生初步认识和逐步树立科学的世界观、人生观、和价值观。

2、道德品行的培养通过行为习惯的养成教育，培养学生形成良好的行为习惯，模范遵守社会公德。

3、科学文化素质的培养通过培养学生养成良好的学习习惯和正确的学习方法，让学生学会学习、学会做事。

4、身体和心理素质的培养教育学生养成良好的劳动和锻炼习惯，教会学生健体健心，使他们具备良好的体能和健康的心理。

5、交往素质的培养培养学生乐于合作、热心参与、善于应变的品质。

6、创新能力的培养引导学生创新求异，多角度观察问题，激发学生的创新欲望。

三、开展小学生日常行为规范养成教育的方法1、加强师德修养，提高教师素质。

第一篇：学生不文明行为整治方案学生不文明行为整治方案为进一步巩固加强学生自我养成教育，为实现安全、文明学校的目标，根据张院长学管例会有关指示精神，结合我院实际，制订本方案。

一、指导思想全面加强我校学生文明行为习惯养成。

深入开展抽烟、酗酒、乱仍垃圾、夜不归宿、打架等学生自律问题，营造文明和谐的校园氛围为目标开展工作。

二、工作目标通过广泛深入地开展，进一步提高全校师生的文明意识，提高管理水平，强化防范能力，加强监控学生不文明活动行为。

三、领导小组组长：许毅明副组长：张劲松、郭学艳、杨鸿林、郭立新、崔建军、张广珍、申冬青、秦贺德、尚延良、田志辉、赵玉臣、郭振海、李建伟、石晓亮、张亚标、范忠春、吴继军、原伟、郭军、王鸣涛、王文萍、丁为民、张永中、李刚设办公室主任：李建伟（兼）成员：宋有生陈传忠罗飞四、综合治理工作要求1、确保安全底线，不发生各类恶性事件。

2、进一步健全综合治理机构和信息网络，并发挥各自的职能作用，全面开展工作，有效维护学校正常秩序。

3、不断加强学生思想教育、提高自身素质，教育学生自我管理、自我教育。

4、切实做好各种突发事件的处理工作，积极稳妥地推进校园文明。

五、方法措施1、加强组织领导。

主管领导亲自抓，分管领导经常抓，为确保活动能有序开展，创造良好的环境2、学生处与院系签订责任书，认真落实，实行齐抓共管。

3、开展“学生文明习惯无小事”活动5、充分利用橱窗、黑板报、悬挂标语、广播站、校园网和升旗仪式等形式，开展宣传教育，营造浓厚的综合舆论氛围。

6、执行“谁的学生谁管理”的工作模式7、成立校园督察队，在重点时段、重点区域督察8、每周通过OA通报一次8、工作专组每周抽查不少于2次二○一四年十月十二日附件1：各院系学生不文明行为整治责任书为了落实不文明行为整治活动能有效开展，实现整治目标，学生处和各院系签订本责任书。

一、责任目标1、本学期学生抽烟、酗酒、乱仍垃圾、夜不归宿、打架实现“零”目标，确保整治质量和效果。

小学学生行为习惯养成教育实施细则范文一、引言行为习惯的养成对于小学生的成长非常重要。

良好的行为习惯不仅可以帮助他们更好地适应学习环境，还可以培养他们积极向上的心态，提高学习效果。

为了有效地引导小学生养成良好的行为习惯，制定并实施一套行之有效的教育细则是至关重要的。

二、制定背景和目的在小学生的教育过程中，我们发现一些学生存在一些不良的行为习惯，如不守纪律、拖延时间、不尊重他人等。

这些不良行为不仅会干扰他们的学习，还会对他人产生负面影响。

因此，制定本细则的目的是为了引导小学生养成良好的行为习惯，让他们更好地融入学校环境，提高学习效果。

三、实施细则1. 课堂行为习惯1）准时到校：学生需要按时到校，并在课堂开始前入座准备好教材和学习工具。

2）课堂纪律：学生要保持安静、整齐，不携带手机等电子设备，并遵守老师的指导和要求。

3）课堂参与：学生应积极参与课堂讨论，提问、回答问题，与同学们展开合作和交流。

2. 个人卫生习惯1）饮食卫生：学生应注意饮食卫生，避免吃垃圾食品，保证饮食的多样性和均衡性。

2）洗手习惯：学生需要养成勤洗手的习惯，特别是在接触食物、上厕所后以及外出回家后。

3）口腔卫生：学生需要定期刷牙，保持口气清新，养成良好的口腔卫生习惯。

3. 行为礼仪习惯1）尊重他人：学生应尊重师长和同学，不说脏话、不打架、不欺负同学。

2）待人有礼：学生要学会礼貌用语，尽量避免打断他人说话，对老师和同学友好有礼貌。

3）注意仪容仪表：学生需注意仪容仪表，穿着整洁，不穿着过于暴露或不得体的服装。

4. 学习习惯1）规律作息：学生应保持规律的作息时间，按时起床、上学、休息和睡觉。

2）良好时间管理：学生要学会合理安排时间，把握学习的重点，合理掌握与娱乐的平衡。

3）积极主动学习：学生需要积极参与课堂学习，主动寻求解决问题的途径，养成自主学习的意识和能力。

五、评估和奖惩机制为了保证实施细则的有效执行，我们将建立评估和奖惩机制。

1. 评估机制学校将定期对学生的行为习惯进行评估，包括记录是否准时到校、参与课堂讨论的情况、是否尊重他人等方面的表现。

2024年学生行为习惯养成教育工作计划范文一、背景学生的行为习惯对于他们的学习和生活具有重要影响。

良好的行为习惯可以帮助学生更好地适应学校和社会环境，提升他们的学习能力和综合素养。

然而，当前一些学生存在行为习惯不佳的问题，如缺乏自律、不守纪律、不注重卫生等，这些问题需要我们重视和解决。

因此，制定2024年学生行为习惯养成教育工作计划，对于促进学生全面发展具有重要意义。

二、目标本计划的目标是通过有效的教育措施，培养学生良好的行为习惯，使他们具备自律、守纪律、关爱他人和注重卫生等良好的行为习惯。

三、具体措施1. 课程设置（1）开设行为习惯教育课程。

将行为习惯教育纳入课程体系，开设与之相关的课程，使学生从小学习养成良好的行为习惯。

（2）引导学生反思和审视自己的行为习惯。

通过案例分析、小组讨论等形式，让学生反思自己的行为习惯是否符合规范和道德要求，并引导他们进行改进和提升。

2. 建立行为习惯养成机制（1）设立奖惩制度。

根据学生的行为表现制定奖励和惩罚措施，激励他们树立良好的行为习惯。

（2）建立行为习惯观察表。

教师及家长通过观察学生的日常行为，对其行为习惯进行评估，并给予适当的指导和帮助。

（3）指导学生制定行为习惯计划。

教师和家长与学生一起制定个人行为习惯计划，明确目标和具体实施措施，并监督落实。

3. 引导学生养成良好的行为习惯（1）开展行为习惯教育活动。

组织学生参加各种形式的行为习惯教育活动，如主题讲座、展览、互动游戏等，增强学生对良好行为习惯的认识和理解。

（2）加强行为习惯培养的日常指导。

教师和家长应加强对学生行为习惯的日常教育和指导，及时纠正不良行为习惯，并给予正面的激励和表扬。

（3）设置行为习惯培养的示范岗位。

鼓励一些行为习惯良好的学生申请成为行为习惯培养的示范岗位，并由他们向其他学生传递正面能量和行为榜样。

4. 开展家校合作（1）加强与家长的沟通。

定期组织家长会、家访等形式，与家长交流学生的行为习惯情况，共同探讨解决措施。

孩子养成良好习惯的方案〔通用6篇〕孩子养成良好习惯的方案篇一根据班级具体情况，我把学生的好习惯养成主要分为三个方面：学习、卫生、纪律，班级采取小组擂台的评比制度，具体措施如下：一、学习方面：评比内容为上课听讲和家庭作业两方面，首先要求每位同学买一个记作业的小本子，每天把作业记清楚，老师不定期检查，记的认真的给加1分，经过我班几位任课老师的协商，1、每节课挑选三位表现最好的同学〔听课最认真的、本节课进步最大的、做题速度快又准确的〕，下课后在小组评比栏里面加2分，并且给盖小印章1枚。

2、作业每天每科选出三份最好的〔字迹工整、正确率高、进步最大〕，给予小组评比栏里面加2分，并且给盖小印章1枚。

盖有小印章的作业和练习要求学生自己保存好，集齐10枚，即可跟任意一位主科老师获得作业免写券一张，作业免写券的期限为一周，从发给之日算起，超出一周未使用，自动作废，可用范围是：任课老师布置的做在纸上的作业内容，在不影响正常学习的情况下即可使用。

本措施不仅适用于学习较好的学生，也给后进生进步的空间，每节课和作业都选出进步最大的，以鼓励为主，帮助学生养成好习惯。

二、纪律方面：评比内容主要是上课纪律、课间纪律和出操、午饭纪律1、上课纪律：采取教师和学生同时监督的形式，发现上课乱讲话的，举报的同学加1分，说话的同学扣1分，这样不仅鼓励大家互相监督，也提醒学生管好自己，因为别人也在监督你。

2、课间纪律：采取小组长轮流监督制，每节课两名小组长负责监督，将疯打闹，不守纪律的同学名单记下来，在小组评比栏上扣2分，相应的组长如果没有起到提醒、监督的作用，扣1分。

3、出操、午饭纪律：不能说话，不能跑，每位同学互相监督，举报者加1分，说话者扣1分。

这些措施不仅鼓励大家互相监督，也提醒学生管好自己，因为别人也在监督你。

同时，组员扣分会影响小组长，也提醒小组长起到监管，带头作用。

三、卫生方面：主要是正常值日、平时教室卫生的保持和物品摆放1、正常值日：按照值日表认真履行，值日生来晚或值日工作不到位给班级扣分的，小组评比中扣2分，相应卫生组长监管不到位扣1分。

学生行为习惯养成教育工作计划8篇学生行为习惯养成教育工作计划8篇学生行为习惯养成教育工作计划1一、指导思想为贯彻落实学校德育工作要求，根据六年级学生的年龄特征和认知规律，在学生的良好思想品德教育、行为习惯养成教育和自理能力培养等方面齐抓并进，努力创设一个使学生能愉快的学习、快乐的活动、健康的成长的“温馨家园”。

二、工作目标1、健全各种管理制度，全面执行生活管理职能，建立学生自主管理体系，进一步提高学生自主管理能力，使学生在自我检查各项常规的落实、自主活动的组织、自我困难的克服、学习时间的安排等方面的自理能力有一个更大的提高。

2、重视学生良好思想品格培养，做好学生心理健康教育引导，建立新型的师生关系，加强个案的分析与追踪，使学生在诚实守信、感恩孝敬、关爱他人等方面有进一步的认知并能在日常生活中付诸实践。

3、重视环境熏陶，努力建设良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。

三、主要工作要求与措施1、随时做好家校联系工作，赢得家长的信任与支持，对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。

2、加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯；3、成立班级“学生自律队”，及时纠正学生的'不良行为，起到激励和监督作用，检查学生不文明行为；4、加强班小组教师的沟通与交流，形成教育合力，提高对学生的服务意识，共同做好学生的情感沟通工作。

深入学生的心里，对学生进行心理疏导与教育引导，及时掌控学生的思想状况与变化，进行有针对性的教育，促进学生形成健康的心理5、开展学生心理咨询活动，对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展；养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工作，就一定能够开创养成教育工作的新局面。

学习目标：1．认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字。

甘沟中学学生行为习惯养成教育整改方案【指导思想】良好习惯的培养，关键在于青少年时期。

引导和教育并有效地对学生进行良好习惯的培养和训练，是青少年健康成长中必不可少的一个环节。

为此，学校必须从小事抓起，从良好习惯的培养入手，造就学习成绩优秀，思想品质良好，心理素质和身体素质优秀的中学生。

【存在的问题】从我校学生实际情况来看，每个年级的学生都存在着不同的陋习，学生良好习惯尚未养成，主要体现在：1.学习上不思进取，没有积极性；2.吃饭挑食，浪费粮食，爱吃零食；3.对劳动不热爱，生活上对父母的依赖性很大；4.从学校、家庭、社会教育来看，重智轻德，重课堂教学轻社会实践的倾向比较严重：“只要成绩好，其他任何方面都可以不管”是部分家长的片面教育观。

子女习惯好坏家长持无所谓态度，更谈不上重视对子女的思想品德教育。

【整改养成目标】一、学习习惯养成七年级1、认真做好课前预习、课后复习工作。

2、按时独立完成作业，对作业中的错误认真订正。

3、绝不抄袭他人作业，不懂就问，养成勤思善问的习惯。

4、上课专心致志，主动参与课堂讨论，发表见解。

5、能较为自觉，主动地记课堂笔记。

培养目的：（1）培养学生预习、复习的习惯。

（2）培养学生认真订正错误的习惯。

（3）培养学生带着问题学习的习惯。

（4）进一步养成学生认真记好笔记的习惯。

习惯养成方法：（1）开展“爱学习勤思考”主题班会（要有反馈）。

（2）有具体事例，典型榜样作介绍，引导学生模仿学习到养成习惯。

（3）开展作业本、笔记本评比活动。

（4）教师指导，家长督促。

八年级1、制订适当的学习目标和学习计划。

2、认真出色完成作业，认真订正作业中的错误。

3、上课专心致志，善于独立思考，学会自主、合作、探究、交流的学习习惯。

4、自觉积极地记好课堂笔记，养成课后复习笔记的习惯。

5、不抄袭他人作业，有爱问、反思的习惯，多阅读有益的课外书籍。

培养目标：（1）培养学生有计划、有目标地进行学习的习惯。

（2）培养学生自主、合作、探究、交流的学习习惯。

学生行为习惯养成教育实施方案范例学生行为习惯养成教育实施方案范例（篇1）行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系学生们将来的生存和发展，我校将在养成教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培养，从点滴做起，用我们的努力，来完成由量变到质变的飞跃。

在新的学年里，我们将从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

一、小学生行为习惯养成教育主要内容（一）举止文明的习惯举止是指一个人在活动中的姿态。

它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。

文明的举止是一种修养，是一种财富。

细化目标：1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

2、见到老师、客人主动问好。

3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

5、向别人请教，态度要诚恳。

6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。

8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

9、集合做到“快、静、齐”，集会守纪律，观看比赛文明喝彩。

（二）诚实守信的习惯对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。

细化目标：1、诚实守信，说了就要努力去做。

2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

（三）尊重他人的习惯要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。

与受人尊重一样，尊重他人是我们的需要。

细化目标：1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。

3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。

4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。

5、未经允许，别人的东西不乱动。

（四）守时惜时的习惯养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。

学生良好行为习惯养成计划（推荐五篇）第一篇：学生良好行为习惯养成计划学生行为习惯评价计划一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想以及“科学发展观”为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》会议精神以及《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

我校坚持教育创新，与时俱进，以促进小学生的发展作为评价的根本出发点和最终目的，结合学校实际制定了《学生行为习惯评价表》,建立了分年级的小学生行为习惯培养评价机制,以此来提高学生的道德品质，促进行为习惯的良性发展。

三、评价的目的：1、探索素质教育视野下的小学生行为习惯的评价内容、途径模式等的研究，构建评价机制。

2、通过建立该评价机制，对学生有目的、有计划、有系统地科学地施加积极影响，并正确地调整自己的思想和行为，从而内化为自己的需要，提高学生的素养，提高我校的办学水平。

四、实施的原则、方法与措施1、评价原则：（1）、整体性原则：按照系统论，小学生行为习惯的评价是素质教育评价中的一个相关因素，必须在总的素质教育目标指导下，与其他评价因素形成合力，产生整体功能。

（2）、参与性原则：评价体系中，充分让教师、学生、家长及社会参与，实施民主评价。

（3）、综合性原则：改变以往评价学生单一、主要靠分数的形式和评价不系统，不全面的弊端。

整合形成学生行为习惯的综合素质评价体系。

（4）、可操作性原则：选择不同的方式、方法、手段培养学生良好的行为习惯，不增加过重负担。

2、评价的方法与措施：本方案主要采用观察法、调查法、经验总结法等搜集、处理教育评价信息，以表格的形式，让学生、家长、教师参与进来，每一项内容分三个等次（A，B，C），分别由教师、家长、学生各自进行评价，最后由教师进行归纳、整理，并按照学校规定的方法得出学生最后的等次。

(A为优秀,B为良好C为合格)我们的目的是进行定性分析，着力于实践研究，边实践边反思边总结边修改评价目标；采取自评、互评、家长评、教师评等多种形式对学生进行评价，以建立良好可行的运行评价机制。