护士沟通技巧案例4篇
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护患沟通成功案例分享在医院这个充满消毒水味和紧张气息的地方,却也有着不少温暖又有趣的护患沟通故事。
就说有这么一位大爷,因为生病住院,整天愁眉苦脸的。
护士小美来给他打针,大爷就像个怕被猎人抓住的小兔子一样,缩着手,一脸惊恐地说:“姑娘啊,你这针可别把我扎成刺猬啊。
”小美听了“噗嗤”一声笑出来,她笑着说:“大爷,您这手就像个调皮的小泥鳅,我还得小心抓呢。
不过您放心,我这技术啊,就像神枪手一样准,一针见血,绝对不会把您扎成刺猬的。
”大爷被她这么一调侃,也忍不住笑了,手也乖乖伸出来了。
还有一位年轻的小伙子,因为骨折住院。
他觉得在医院特别无聊,整天无精打采的。
护士小丽就跟他说:“你看你现在像个断了线的风筝,在这病床上飘着。
不过没关系,我们现在就是要给你这风筝重新接线呢。
你得积极配合,等接好了线,你就能像火箭一样飞出去啦。
”小伙子一听,来了精神,说:“护士姐姐,你可别把我这风筝修得太难看了啊。
”小丽回他:“那怎么会呢,我们肯定把你修成最帅的风筝。
”从那以后,小伙子特别配合治疗。
有个小朋友因为生病哭闹个不停。
护士姐姐小张拿着个小玩具走过去,说:“小宝贝,你看你哭起来像个小喇叭一样,都要把屋顶掀翻啦。
你要是不哭了,就像个小天使一样可爱。
你知道吗,你的身体里现在有个小怪兽在捣乱,我们要一起把它打败。
姐姐给你这个魔法小武器(玩具),我们一起加油好不好?”小朋友听了,慢慢停止了哭泣,眼睛亮晶晶地看着小张,仿佛真的要去战斗一样。
这些幽默调侃的护患沟通,就像黑暗中的小蜡烛,照亮了患者那有些灰暗的心情。
护士们用他们的智慧和乐观,把紧张的医患关系变得像朋友间的相处一样轻松。
他们像魔法师,用幽默的话语把患者心中的担忧、害怕变成了一个个可以被调侃的小玩笑。
在这个小小的病房世界里,笑声成了最好的良药,比那些苦涩的药水还要有效。
这种成功的护患沟通,不仅仅是交流,更是一种心灵的抚慰,就像温暖的春风吹过冰冷的湖面,让整个医院都充满了生机与希望。
护理人际沟通案例分析人际沟通在护理工作中起着至关重要的作用。
良好的人际沟通能够帮助护士更好地与患者建立起亲近的关系,增强患者对护理工作的信任感,从而提高护理工作的效果。
然而,在实际的护理工作中,人际沟通也会面临各种挑战和问题。
在本文中,我们将通过具体的案例来分析护理人际沟通中可能遇到的问题,并提出相应的解决方案。
案例一,患者家属情绪失控。
某医院的护士在进行护理工作时,遇到了一位患者家属情绪失控的情况。
患者家属因为患者病情恶化而情绪激动,对护士进行了不礼貌的言语攻击,甚至有些情况下还出现了肢体冲突。
护士在面对这种情况时,感到十分无助和焦虑,不知道如何处理。
针对这种情况,护士首先需要保持冷静,不要和患者家属发生冲突。
其次,护士可以尝试倾听患者家属的诉求和情绪,让他们有机会宣泄情绪。
在倾听的过程中,护士可以适当表达理解和同情之情,让患者家属感受到护士的关心和关爱。
最后,护士可以寻求医院其他相关部门的帮助,比如心理医生或社工人员,共同协助解决患者家属的情绪问题。
案例二,患者沟通能力差。
在护理工作中,护士经常会遇到一些患者沟通能力较差的情况。
比如,有些患者因为语言障碍或认知障碍,无法清晰表达自己的需求和感受,这给护士的工作带来了一定的困难。
针对这种情况,护士可以采取一些有效的沟通策略。
首先,护士可以尝试用简单明了的语言和肢体语言与患者进行沟通,避免使用复杂的词汇和句式。
其次,护士可以耐心倾听患者的发言,尽量理解患者的意图和需求。
在沟通的过程中,护士还可以适当运用示意图、图片等辅助工具,帮助患者更好地理解和表达。
最后,护士还可以与患者的家属或其他医护人员进行沟通,共同协助解决患者沟通能力差的问题。
通过以上两个案例的分析,我们可以看到在护理工作中,人际沟通所面临的问题是多种多样的。
但是,只要护士能够保持冷静、倾听、理解和耐心,采取合适的沟通策略,就能够有效地解决这些问题,提高护理工作的效果。
因此,护士在日常工作中应该不断加强自身的沟通能力,不断学习和提高,以更好地为患者提供优质的护理服务。
护患沟通案例分析精选在医疗护理领域,护士与患者之间的良好沟通是至关重要的。
一次成功的护患沟通不仅可以提高患者的治疗效果,还可以增强患者对医疗团队的信任和满意度。
以下是几个护患沟通成功的案例分析,展示了沟通的重要性以及如何有效应对各种挑战。
案例一:倾听与关怀护士张小姐在病房负责照顾一位重症患者。
这位患者面对疾病和治疗过程中感到恐惧和焦虑。
张小姐没有简单地向患者传递信息,而是耐心倾听患者的情绪和需求。
通过与患者建立亲密关系,张小姐让患者感受到了更多的关怀和支持,患者也更愿意配合治疗计划。
案例二:清晰明了的沟通护士李先生在接诊一位老年患者时,发现患者对治疗方案和用药的理解存在偏差。
李先生没有急于否认或指责患者的认知,而是通过简单清晰的语言解释,帮助患者理解并接受了正确的治疗方案。
患者感谢李先生耐心的解释,对治疗产生了信任感。
案例三:团队合作与护理在一个急诊抢救过程中,护士团队与医生共同合作,为一位急救患者提供理想的医疗护理。
护士通过及时有效的信息传递和紧密的协作,使医生能够快速进行诊断和治疗。
这种高效的团队合作不仅拯救了患者的生命,同时也提升了医护人员的专业水平和团队凝聚力。
案例四:尊重与尊严一名护士在为一位晚期患者提供终末护理服务时,表现出极大的尊重和关怀。
护士不仅提供医疗护理,还尊重患者的意愿和信仰,让患者的最后时光过得安祥而尊严。
这种细致入微的护理让患者感受到了被尊重和被重视,为患者和家属提供了心灵的慰藉。
总结以上案例展示了在医疗护理中护患沟通的重要性与方法。
通过倾听与关怀、清晰明了的沟通、团队合作与护理、尊重与尊严等实例,我们可以看到一个真实而温暖的医护环境。
在护患沟通中,尊重和关怀患者的需求、提供清晰明了的信息、积极团队合作及尊重患者的尊严都是非常重要的。
通过这些案例,我们更能认识到护士的工作不仅是为患者的身体健康提供援助,更是为患者的心灵抚慰和安慰。
希望未来的医疗护理工作者可以在工作中不断提升自我,提供更加完善的护患沟通服务。
护士沟通案例一、背景介绍在医疗工作中,护士是患者与医生之间的重要桥梁,他们负责与患者进行沟通,了解患者的病情和需求,并将这些信息传达给医生,以便医生制定相应的治疗方案。
在这个案例中,我们将讨论一位护士如何与患者进行有效的沟通,以提供最佳的护理服务。
二、问题描述在医院的内科病房,护士小李接到了一位患者的护理任务。
这位患者是一位60岁的男性,名叫张先生,他因为心脏病住院治疗。
小李发现张先生在入院后情绪低落,对病情和治疗计划缺乏理解,并且拒绝与医生进行沟通。
小李意识到她需要与张先生建立良好的沟通,以便更好地提供护理服务。
三、解决方案1. 建立信任关系为了与张先生建立良好的沟通,小李首先需要建立信任关系。
她可以通过关心和尊重张先生的感受来展示自己的关心。
例如,她可以问询张先生是否有任何不适或者疼痛,并及时采取措施缓解他的症状。
此外,小李还可以向张先生介绍自己的工作背景和经验,以增加他对她的信任。
2. 清晰明了地传达信息为了确保张先生对病情和治疗计划有清晰的理解,小李需要以简单明了的方式传达信息。
她可以使用简单的语言和图表来解释病情和治疗过程。
此外,小李还可以使用可视化工具,如模型或者图片,来匡助张先生更好地理解他的病情。
3. 倾听和回应在与张先生进行沟通时,小李应该倾听他的意见和需求,并及时回应。
她可以使用开放式问题来鼓励张先生表达自己的想法和疑虑。
同时,小李需要展示出对张先生的关心和理解,以便他感到被尊重和重视。
4. 提供情绪支持由于张先生情绪低落,小李需要提供情绪支持。
她可以通过鼓励张先生表达自己的情绪和疑虑来匡助他释放情绪。
同时,小李还可以向张先生提供心理咨询的建议,以匡助他更好地应对情绪困扰。
5. 及时沟通医生意见作为护士,小李需要及时将张先生的情况反馈给医生,以便医生能够根据最新的信息制定治疗计划。
小李可以通过书面报告或者口头沟通的方式将张先生的情况传达给医生,并确保医生了解患者的实际情况。
四、效果评估为了评估沟通的效果,小李可以观察张先生的情绪变化和对治疗计划的理解程度。
护士服务意识及沟通技巧案例一、案例背景。
在医院的内科病房里,住着一位脾气有点古怪的老大爷,李大爷。
他因为患有高血压和轻微的心脑血管疾病入院治疗。
李大爷不太信任医院的治疗,总是觉得医生给他开的药太多,而且对护士的护理工作也很挑剔。
二、缺乏服务意识和沟通技巧的场景。
有一天,年轻的护士小王来给李大爷测量血压。
小王一进门,没有任何表情地说:“大爷,测血压了。
”然后就开始准备仪器,动作有点生硬。
李大爷皱着眉头说:“你们怎么一天到晚就知道测这个测那个,也没见有啥效果。
”小王听了有点不高兴,回了一句:“这都是医生安排的,我就负责执行。
”这一下可把李大爷惹恼了,他提高声音说:“你们护士就这态度?什么叫你就负责执行,我是来治病的,不是来受气的!”小王觉得很委屈,也不知道该怎么回应,就匆匆测完血压走了。
三、具备服务意识和沟通技巧的场景。
过了几天,经验丰富的护士张姐来负责照顾李大爷这一片区域的病人。
张姐第一次来给李大爷做护理的时候,一进门就满脸笑容地说:“李大爷,您好呀!我是您的责任护士张姐,今天由我来照顾您。
大爷,您今天感觉怎么样啊?”李大爷本来还是一副爱答不理的样子,但是看到张姐这么热情,态度也稍微缓和了一点,说:“还是老样子,没什么好的。
”张姐一边轻轻帮李大爷整理床铺,一边说:“大爷,我知道您生病肯定不好受,不过您放心,咱们医生开的药和做的治疗都是根据您的病情来的。
您看您的血压啊,就像调皮的小孩,得时不时地管着它,测量血压就是看看咱们管得有没有效果呢。
”李大爷听了,忍不住笑了一下说:“你这比喻倒是新鲜。
”接着,张姐在给李大爷打针的时候,看到他有点紧张,就笑着说:“大爷,您别担心,我打针可准了,就像神枪手一样。
您就把胳膊当成是一个战场,我这个小护士就是来消灭病菌这个敌人的。
”李大爷被逗得哈哈大笑,紧张的情绪一下子就消失了。
又有一次,李大爷嫌药苦,不想吃药。
张姐就拿着药走到他跟前说:“大爷,这药虽然苦,但是就像过关斩将一样,吃了这苦药,您就能把病魔这个大怪兽打败呀。
护理工作中常见护患情景沟通实例在护理工作当中,护患情景沟通实例非常丰富,下面我将为您提供一些常见的情景及沟通实例。
1.患者不理解医嘱患者可能由于各种原因而无法理解医生的医嘱,这时候护士可以与患者进行沟通,确保他们对治疗计划和药物的正确理解和执行。
例如:护士:你好,我注意到您今天服用的药物有点不同。
您对这些药物的了解多少?患者:不是很了解,我觉得医生开的药有点多。
护士:我可以帮您解释一下这些药物的用途和剂量,以及服用的时间吗?患者:好的,谢谢你。
2.患者疼痛管理很多患者在住院期间会出现疼痛,护士需要与患者进行有效的沟通,了解他们的疼痛程度,并提供适当的疼痛管理措施。
例如:护士:你好,我注意到你正在感受到疼痛。
请问你的疼痛程度是多少(使用疼痛评分工具)?患者:大概是7分左右。
护士:好的,我会给你提供一些止痛药,并且在需要的时候为你做物理疗法。
你还有其他需求吗?3.患者情绪不稳定有些患者在住院期间可能会出现情绪不稳定的情况,护士需要耐心地与他们进行沟通,提供情绪支持。
例如:护士:你好,我注意到你的情绪似乎很低落。
你想跟我聊聊吗?患者:我觉得很难受,在医院就像是被关在笼子里。
护士:我能理解你的感受。
住院期间可能会感到无聊和不自由。
我们可以帮你找点儿事情做,比如看看书、听听音乐,你觉得怎么样?4.患者对健康状况的关注一些患者在住院期间会对自己的健康状况非常关注,他们可能会有很多问题,护士需要与他们进行沟通,提供专业的解答和建议。
护士:你好,我知道你对自己的健康状况非常关注。
你有什么问题想要问我?患者:我担心我吃的东西对我身体不好,该怎么办?这些只是护患情景沟通的一部分实例,实际上,在护理工作中,护士还需要与患者就病情变化、家属关怀、病情解释等方面进行有效的沟通。
通过与患者的沟通,护士可以帮助他们更好地理解和应对疾病,增加他们对治疗的积极性,提高治疗效果。
护士沟通案例在医疗工作中,护士的沟通技巧是非常重要的。
良好的沟通能力不仅可以帮助护士更好地与患者建立良好的关系,还可以提高医疗团队的工作效率。
下面,我将分享几个护士沟通案例,希望能够帮助大家更好地理解和掌握护士沟通的技巧。
案例一,与患者建立信任关系。
在医院工作时,我遇到了一个患者,他因为疼痛而情绪很低落。
我首先向他介绍了自己,并且倾听了他的诉说。
在听完他的抱怨后,我没有立刻给他解决方案,而是先表达了理解和同情之情,让他感受到我的关心和关怀。
随后,我向他解释了治疗方案,并告诉他我会一直在他身边支持他。
最后,我还嘱咐他要保持乐观的心态,这样才能更好地配合治疗。
经过一段时间的沟通,患者的情绪逐渐得到了缓解,他也对治疗充满了信心。
案例二,与医疗团队合作。
在一次急救中,我需要与医生和其他护士紧密合作,对一个病情危急的患者进行抢救。
在这个过程中,我主动与医生沟通,向他们汇报患者的病情变化和治疗效果。
我还与其他护士协调工作,分工合作,确保每个环节都得到了妥善的处理。
在医疗团队的紧密配合下,患者成功脱离了危险,得到了及时的救治。
案例三,与家属沟通。
有一次,一位患者的家属因为患者的病情恶化而情绪非常激动,对医护人员大声呵斥。
我主动走上前去,耐心地倾听了她的诉说,并向她解释了患者的病情和治疗方案。
我还告诉她,我们会尽全力救治患者,并会及时向她通报患者的病情变化。
最后,我还邀请她到医院的家属休息室休息一下,让她放松一下紧张的情绪。
在我耐心的沟通下,患者的家属逐渐平静下来,并对我们的工作表示了理解和支持。
通过以上三个案例,我们可以看到,护士的沟通技巧在医疗工作中起着非常重要的作用。
良好的沟通不仅可以帮助护士与患者建立良好的关系,还可以促进医疗团队的合作,提高工作效率。
因此,作为一名护士,我们需要不断提升自己的沟通技巧,以更好地为患者和医疗团队服务。
希望以上案例能够对大家有所启发,让我们共同努力,提升护士的沟通能力,为患者提供更好的护理服务。
护士sbar沟通案例第一篇:护士sbar沟通案例创伤骨科Sbar沟通案例背景:夜班02:00,患者胫骨平台骨折术后3小时。
(按时巡视病房)(看监护仪生命体征,看伤口引流管)夜班护士:现在感觉怎么样,有哪里不舒服的吗?患者:有点冷,口渴,你们还不让喝水。
还有啊,我感觉这腿都不是我的了,又疼又胀。
夜班护士:不让你喝水是因为咱打的是腰麻,胃肠功能还没恢复,容易呕吐。
现在冷啊,我们现在给他多加一床被子,然后把床头床尾抬高,一方面让他呼吸通畅,再就是可以让腿部血流能更好的流向心脏,还有利于消肿。
患者家属:怎么出这么多血啊?不正常吧?是不是你们手术做的不好?夜班护士:你是粉碎性骨折,创伤大,即使已经手术进行了内固定,伤口仍然会有很多渗血,止血需要有一个过程,而且刀口处医生有放置引流条,引流瘀血,这样有利于恢复。
现在的出血还在正常范围之内,你看,现在血压105/60,心率90次/分。
生命体征挺好的,不用太担心。
你是在不放心呢,我让值班医生过来看一下。
患者家属:唉,我们啥也不知道,劳烦大夫多操操心。
夜班护士:应该的,放心就好,有什么事就和我们说,你刚做完手术,我也会常过来看你的。
夜班护士:唐大夫您好唐大夫:什么事啊?夜班护士:17床张明,男27岁,王大夫主管的病人,胫骨平台骨折术后3小时,现在伤口出血量较多,敷料已经渗透,引流管内引出血性液体3小时超过700毫升,手术交接时心率80次/分,血压134/78,现在心率90次/分,血压105/60mmHg,我已经加快了液体的滴速,现在家属很担心,请您过去看一下。
唐大夫:怎么了,有什么问题?患者家属:大夫啊,你看看怎么出这么多血呢,别人也这样吗?不会有啥事吧?唐大夫:你这个啊,是手术中给你放了个引流管,持续引流瘀血。
你骨头碎的挺厉害,手术比较难做,切口大,出血很正常。
不用太担心。
我看着辅料都湿了,我先给你换个药。
唐大夫:我刚才已经看了病人,伤口换了药,这个病人是粉碎性骨折,出血就是多,把负压引流改成平压引流就可以了,密切观察吧。
护士与患者的沟通技巧(精选5篇)护士与患者的沟通技巧篇11 改变话题要适时在与患者交谈中,常由于忙于工作而直接打断患者的提问,从而扰乱了患者的心理活动。
如果确有必要改变话题,护士应当加以启发和引导,让患者自觉把话题转到需要的内容上,如果处理不好,患者会感觉护士不愿意倾听诉说,妨碍了护患关系的深入。
2 恰如其分地运用医学知识沟通效果的好坏,主要取决于护士。
护士理论知识必须扎实,技术必须过硬,学会换位思考,设身处地为患者着想。
理解患者及其家属的心情,尊重患者的权利,维护患者的权益,满足患者的正当要求,及时解决患者提出的具体问题,使之安心养病,才能取得患者的信任。
假如在与患者交往过程中不能恰当地运用医学知识甚至不懂装懂或想当然地解释问题,可能引起患者的反感。
3 善于引导患者谈话护理人员对患者是否有同情心,是患者是否愿意和护理人员谈话的关键。
如果患者感觉到护士没有同情心,就不会主动与护士交谈,就失去了进行护理的基础资料。
护士只有取得患者的信任,才可能引导患者说真话,这也是医护人员心理护理的前提和依据。
4 必要时可运用模糊表达所谓模糊表达,并不是指说话含混其词,表达模糊不清,而是医务人员根据实际需要,在符合特定要求的前提下,主动运用的一种表达方式。
在一定的场合,因表达策略或现场语境的不同,需要运用宽泛含蓄的语言表情达意,给自己留下一定的回旋余地,保持言语沟通的有利性。
护士与患者的沟通技巧篇2护士与患者的沟通技巧之听观察与判断一个合格的护士一定要学会倾听,并能从患者的言行和表情中得到第一手材料,为诊断和治疗提供依据;同时应该懂得患者诉说病情的本身就是进行心理护理和心理咨询的过程。
听的技巧主要包括以下几点内容:倾听时一定要全身贯注,集中精力,力求听谈话内容的实质,而不只是表面意思。
在听的过程中一般不急于插话,尤其是听到批评或不同意见时,不要激动,不要急于发言,耐心听完患者的全部话语;须插话时,应适时简明扼要,切不可随意打断对方的思路,影响患者的情绪。
护士怎样做好沟通(通用3篇)护士怎样做好沟通篇11 语言沟通的技巧护士的美好语言,对病人心理和身体康复可产生良好、积极的作用,是正面效应;反之,护士的不良语言,会使病人对治疗和各种技术操作产生逆反心理,甚至不接受其治疗或操作,产生严重的负面反应。
一名合格的护士,必须学会语言沟通技巧;护士对病人要有同情心,这是引导病人主动交谈的基础,要进行开放式谈话,使护患之间的谈话能顺利的继续下去,而和蔼可亲的问话是打破僵局的最好办法;护士在与病人交谈的过程中,护士所理解的内容要及时反馈给病人,提高病人的兴趣,如适时地回答“嗯”、“对”、“是”等,表示护士在仔细听;在听取病人交谈时要能打破谈话中的沉默,当病人说出一些指责护士的话题时,护士不得激动辩解,要经得起委屈。
2 注意语言的表达方式语言是人类交流思想感情的工具,护士美好的心灵都要通过语言来表达,护士与病人交流的技巧,对病人的心理影响是相当重要的。
常言道“良言一句三冬暖,恶言伤人六月寒”在临床工作中证明:护士的语言、态度、表情直接影响病人的情绪。
应用同情、体贴、关心病人的语言与病人交谈,并常规使用文明用语,如早上查房时要向病人问声好,为病人处置时要用“请”、“谢谢”,在工作繁忙引起服务不周时要说“对不起”等;护士的语言要以坚持维护病人的利益为原则,关心体贴病人,视病人为亲人,讲究职业道德,与病人交谈时要有分寸,不利于病人健康的话不说,更不能用不礼貌的称呼来称呼病人,一定要把病人当成一个正常的人看待。
总之,语言沟通是一门艺术,良好的沟通有利于建立相互理解、相互信任、相互支持的护患关系,要想掌握好这门艺术,需要护理同行不断努力,并在实际工作中加以探索,才能达到与病人顺利沟通,使病人达到最佳康复效果。
护士怎样做好沟通篇21、尊重病人讲礼貌是同病人谈话最基本的态度,这不仅反映了护士的职业道德素质,而且也是尊重病人的表现。
2、言辞需恰当,护士作为交谈的主要角色,应注意语言的规范性、逻辑性、把握交谈的深浅度,尽量避开病人关注和敏感的话题,不对其病情妄加评论,以免加重病人的心里负担。
护士沟通技巧案例4篇
护患沟通贯穿于护理活动的全过程,沟通的效果不仅影响护患关系、护理质量,而且涉及护理纠纷的产生和激化。
本文就转型期护患沟通的要求和方式进行探讨,并着眼于护患间建立成功的双向交流沟通,促进和谐、互动式的护患关系的良性发展。
下面店铺整理了护士沟通技巧案例,供你阅读参考。
护士沟通技巧案例一
某日,实习生×××根据医嘱(5%GS500ml+V佳林2支+胰岛素4单位)执行加药操作时,由于未认真核算胰岛素剂量,误将胰岛素1瓶(400单位)当成4单位全部抽吸,正欲加入药瓶内,幸被带教老师及时发现并立即制止操作,从而避免了一宗严重护理差错的发生。
原因分析
1、该实习生缺乏临床经验,理论知识不扎实:未认识到胰岛素药物的特殊性,未意识到由于加药剂量不当有可能引发的严重后果。
2、护理安全意识差:该同学曾在老师的指导下多次加过胰岛素,也学会了胰岛素加药剂量方法的计算,此次失误纯属护理安全意识淡薄、当时思想开小差所致(据该同学事后回忆,当时她未意识到自己是在抽吸胰岛素,仍以为是在抽吸V佳林)。
吸取教训及整改措施
1、全科护士会议上通报此事,加强对护生的安全护理意识的培训。
2、强调带教老师在带教过程中坚守“放手不放眼”的原则。
要有严谨的教学态度。
3、指导护生在临床实习过程中,一定要有认真负责,态度严谨的学习精神。
护士沟通技巧案例二
某日,由于一病人心率快(145次/分),医生开出医嘱5%GS20ml+西地兰0.4mg静脉推注,某低年资护士执行准备药物操作时取出了4支西地兰(西地兰剂量0.4mg/支)欲加药,所幸当时旁边有一老护士正在摆药(准备第二天药物),看到4支西地兰感到很疑惑,
遂问该护士医嘱剂量多少,该护士经仔细查对后才发现多拿了3支西地兰,由此避免了一宗严重护理差错发生。
原因分析
1、未认真执行查对制度,凭主观臆想行事(据该护士事后回忆她当时脑海里就误以为西地兰是0.1mg/支),所以未加多想就拿了4支。
2、临床经验不足:虽然认识到了西地兰药物的特殊性,但由于工作中很少使用该药物,故对该药剂量不熟悉。
3、该护士一贯工作麻利,习惯追求工作速度,故不能做到耐心查对。
吸取教训及整改措施
1、全科护士会议上通报批评,认真执行查对制度,加强低年资护士对某些特殊药物的知识的培训,并强调其重要性。
2、切忌凭主观臆想行事。
3、在配药前要做到二人查对。
护士沟通技巧案例三
某日上午来一急诊病人,医生匆忙开好医嘱后即上手术室做手术(因手术室催得紧),至中午该病人输液完毕,一低年资护士检查治疗台及巡视卡后发现无液体即准备拔针,正好被一高年资护士瞧见,该护士清楚地知道该病人为禁食病人,不可能输液完毕,当即制止拔针行为,并马上翻阅病历,发现是医生开的液体量过少,即时通知医生,补开了医嘱。
避免了该病人可能因补液量不足导致脱水现象的发生。
原因分析
1、临床经验缺乏。
2、对病人的病情不了解,只顾机械性执行医嘱。
吸取教训及整改措施
1、给予严厉的批评并写检讨,在全科护士会议上进行讨论,强调护士对医嘱把关的重要性。
2、护士应掌握禁食病人的补液原则。
3、切记凭主观印象行事。
4、表扬高年资护士具有高度责任心,批评低年资护士不详细掌握
病人的病情。
5、加强低年资护士专科知识的培训。
护士沟通技巧案例四
某日中午,一低年资护士接诊一手术患者后,发现该患者液体快滴完了,于是立即给该患者更换上一瓶液体,与她共班的一高年资护士马上就意识到:“这位新护士可能不知道手术室接的液体通常不用排气管。
”于是赶紧跟过去,果然不出所料,新护士接完液体刚离开,病人输液管内就进了一小段空气,于是赶紧关掉补液,拿了个7号针头当排气管插进去并排出空气,重新调好滴速,由此避免了一宗输液并发症的发生。
原因分析
1、临床经验缺乏。
2、粗心大意,对病人所用的输液管道认识不足。
3、高年资护士责任心强,值得表扬。
吸取教训及整改措施
1、在全科护士会议上强调安全注射原则,并要求大家严格遵守。
2、加强低年资护士专科知识的培训。
3、低年资护士应向高年资护士学习,请教。