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专业建设规划（网络数字媒体专业）常州工程职业技术学院专业建设规划规划名称：__网络数字媒体专业建设规划__ 规划编制单位：__计算机技术系_______________2009年12月常州工程职业技术学院网络数字媒体专业建设规划规划名称：规划编制系部：规划编制执笔人：规划编制时间：2009年专业创办时间：2009年一、专业现状分析我校的计算机应用技术专业是从1992年开始创办的，至今已走过了十几年的路程，多年来，我们一直致力于该专业的建设和改造，在专业设置和专业建设等方面积累了较为丰富的经验，为社会培养了大批合格的计算机专业技能人才，尤其是近年来本专业积极推动职业教育体制创新，深化教育教学改革，为地区经济发展和技术进步服务，把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践教学，面对市场，面向应用层面，培养了大批一线迫切需要的高素质技能型人才，为常州市及周边城市的社会经济发展作出了一定的贡献。
在不断发展的过程中，我们通过不断的市场调研，又分设了网络数字媒体、网络工程与网络管理、嵌入式系统五个专业方向，其中网络数字媒体专业方向从2007年开始招生，共招生37人，2008年继续招生，共招生55人，2009年招生32人，2009年经省教育厅批准，建设网络数字媒体专业。
1、专业体系建设情况网络数字媒体专业一直致力于基于工作过程系统化课程体系的建设，建立了以专业建设指导委员会为平台的校企人员相互渗透的合作机制，聘请了等企业专家为专业建设指导委员会委员，校企合作共建课程体系。
聘请了既有实践经验又有较高理论水平的工程技术人员作为兼职教师，承担相应的课程教学。
表1专业建设指导委员会专家列表2、专业课程改革情况2007年，我院在全国范围内率先启动了“项目化教学改革”的工作，聘请全国知名的课程改革专家为全院教师做讲座，指导教师在教学中开展以工作过程导向的项目化教学。
借着全院大力推进课程改革的热潮，在改革课程体系的同时，本专业教师也积极投身到课程改革的工作中，深入企业调研，与企业专家的讨论、研究，明确专业培养岗位的具体工作流程、所需要具备的知识、能力、素质，课程需要达到的工作岗位的职业能力和职业素质，设计教学项目、考核标准，完成课程的整体设计方案和单元设计方案，教师个人完成设计后，教研室进行讨论、论证，参加系部组织的教学能力预测评、学院组织的教学能力测评，全部测评通过后，教师在课程中进行项目化教学的实施，目前我专业10门专业学习领域课程有6门已经进行了改革的实施，取得了良好的效果。
数字媒体技术专科人才培养方案随着数字媒体技术的快速发展，越来越多的企业和机构对数字媒体技术专业人才的需求日益增加。
为了培养高素质的数字媒体技术专业人才，各高校纷纷制定了数字媒体技术专科人才培养方案。
一、培养目标数字媒体技术专科人才培养方案的首要目标是培养具有良好的职业道德和创新精神的数字媒体技术应用人才。
其次，培养学生具备扎实的数字媒体技术理论基础和较强的实践能力，能够在数字媒体设计、制作、开发、运营等方面进行独立工作。
二、课程设置数字媒体技术专科人才培养方案的课程设置应包括数字媒体基础理论课程、数字媒体设计与制作课程、数字媒体开发与编程课程、数字媒体运营与管理课程等。
其中，数字媒体基础理论课程主要包括数字媒体原理、数字图像处理、多媒体技术基础等内容；数字媒体设计与制作课程主要包括平面设计、动画设计、交互设计等内容；数字媒体开发与编程课程主要包括网页设计与开发、移动应用开发、游戏开发等内容；数字媒体运营与管理课程主要包括数字媒体营销、社交媒体运营、数字媒体管理等内容。
三、实践环节数字媒体技术专科人才培养方案应注重实践环节的设置，通过实践项目、实习实训等形式，提高学生的实践能力和综合素质。
实践项目可以是团队合作的数字媒体作品设计与制作，通过实际操作锻炼学生的设计能力和实践能力；实习实训可以是学生到企事业单位进行实习，通过实际工作经验提升学生的实践能力和职业素养。
四、师资建设数字媒体技术专科人才培养方案需要配备一支高素质的师资队伍。
师资队伍应由具有丰富实践经验和教学经验的专业人士组成，他们能够将最前沿的技术和理论知识传授给学生，并指导学生进行实践操作。
同时，师资队伍还应具备良好的教学能力和团队协作能力，能够开展教学研究和学科建设。
五、教学评估数字媒体技术专科人才培养方案需要建立科学有效的教学评估机制。
教学评估可以包括学生的考试成绩、实践项目的评价、学生的综合素质评价等。
通过教学评估，可以及时发现问题，优化教学方案，进一步提高培养质量。
数字媒体应用技术专业群建设方案一、建设背景（一）数字创意产业现状《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》，正式将数字创意产业与新一代信息技术、生物、高端制造、绿色低碳产业一起，并列成为五大10万亿级战略新兴产业之一。
我省《战略性新兴产业发展“十三五”规划》也将数字创意产业列为发展重点，推动数字创意在电子商务、虚拟现实、医疗卫生、教育服务等各领域的应用，培育更多新产品新服务和多向交互融合的新型业态，形成数字创意产业无边界渗透格局。
我国数字创意产业正在快速发展，成为引领新供给、新消费、新经济的重要组成部分，目前已形成“互联网文化娱乐”的新业态，涵盖了数字游戏、互动娱乐、影视动漫、数字教育、数字出版、数字表演、网络服务多个产业领域，数字创意产业正在快速发展。
本地区地处我国开放前沿，数字创意产业发展成熟稳定，产业基础雄厚，品牌企业实力较强，营收能力旺盛，生产总值领先全国，在政策扶持和文化普及方面力度较大，科研支出及文化消费营收规模可观，具有高质量产业输出能力，形成了数字创意产业集群，在数字创意技术装备和创新设计两大基础领域位居全国前列，在“一带一路”文化输出建设中具有重要地位，未来有潜力发展成为全球数字创意产业基地。
（二）数字创意产业发展趋势数字创意产业是服务于国家及区域发展战略，如创新驱动、一带一路、文化强国等国家战略布局。
通过多维驱动的发展路径，实现科学技术、创新设计、数字内容的协同发展。
数据显示，2018年数字创意产业增加值达35462亿元，占GDP比重4.29%，继续向国民经济支柱性产业迈进，前景十分可期，因此，我国面向2035的数字创意产业发展分“三步走”，2020—2025年，数字创意产业应实现重大发展，部分细分领域发展水平与世界同步，2025—2030年，数字创意产业水平应整体与世界同步，部分细分领域达到世界领先水平，2030—2035年，成为世界主要数字创意产业中心。
数字创意经济作为数字经济中的创意经济分支，其发展趋势和数字经济密切相关，我国数字创意经济包含十余个产业中的数字化创意化，《“十三五”规划》中提出到2020年，相关行业产值规模达到8万亿元。
数字媒体应用技术专业建设方案一、建设目标（一）总体目标数字媒体应用技术专业将依托“互联网+文化创意”产业，以完成国家级教学资源库项目为契机，以建设省级优秀教学团队及品牌专业为基石，发挥学术带头人国家级教学名师的引领示范作用，加强教育理念学习与改革，积极开展“创意、创新、创业”导向的人才培养模式改革，深入开展校企合作，努力提升专业建设水平，凝练一流专业特色，提高人才培养质量，完善师资梯队建设，加强团队科研及社会服务能力，提升专业服务产业能力，深入开展国际合作交流，打造并建成全国一流的高水平专业。
1.搭建基于“动态矩阵联盟”的协同育人平台专业积极探索符合高职教育特点的校企合作办学新思路、新方法，构建“动态矩阵联盟”机制，发挥行业企业在人才培养中实践教学作用，构建基于“创意、创新、创业”导向的人才培养模式，形成“技术性”和“艺术性”技艺融合的课程体系，建立利益相关者共同参与的、开放性、自我诊断式专业人才培养质量监控与评价体系，保证人才培养质量。
2.实施“创意、创新、创业”为导向的人才培养模式以学生的创意思维、创新能力及创业引导培养为主线，通过参与创意、创新、创业项目，激发大学生的创业兴趣和潜能，提升专业能力，培养大学生的团队协作能力和创新精神。
3.构建“技术与艺术”融合的课程体系在专业人才培养方案中依据“互联网+文化创意”产业技术性和艺术性兼具的特点，明确培养目标；将“创意设计”理念引入传统“数字媒体应用技术”中，逐渐在教学体系中形成“技术性”和“艺术性”融合的课程体系，并以课程改革为抓手，推进“教、学、做、用、创”一体化建设，实现专业课程体系的重构。
4.打造国家级教学名师引领的一流教学团队在国家级教学名师的带领下，加强师资队伍建设，培养具有较高教学水平、较强专业技能专业带头人；积极申报国家级教学团队；及时跟踪产业发展趋势，切实提高师资队伍的整体素质，保持专业建设领先水平。
专业带头人力争成为省级专业领军人才。
数字媒体技术培养方案数字媒体技术是一门涉及计算机科学、艺术和设计的综合学科，培养学生在数字媒体领域具备扎实的理论基础和技术能力。
本文将介绍数字媒体技术培养方案的相关内容，包括专业课程设置、实践项目、教学方法等。
1. 专业课程设置数字媒体技术的培养方案应包括以下相关课程：- 数字媒体导论：介绍数字媒体技术的基本概念、发展历史和应用领域。
- 计算机图形学：学习计算机图形学的基本原理、算法和技术，包括二维图形、三维图形和动画等方面的内容。
- 数字媒体设计：学习数字媒体设计的基本原理和方法，包括界面设计、交互设计、视觉设计等方面的内容。
- 数字媒体编程：学习数字媒体编程的基本原理和技术，包括多媒体编程、游戏开发、虚拟现实等方面的内容。
- 数字影像处理：学习数字影像处理的基本原理和技术，包括图像处理、视频编辑和特效制作等方面的内容。
- 数据可视化：学习数据可视化的基本原理和方法，包括数据分析、可视化设计和交互可视化等方面的内容。
2. 实践项目数字媒体技术的培养方案应包含一系列实践项目，以培养学生的实际操作能力和创新能力。
例如：- 设计和开发一个数字媒体应用程序，如一个交互式游戏或一个多媒体网站。
- 参与一个数字媒体项目的团队合作，学习项目管理和团队合作的技巧。
- 制作一个数字媒体作品，如一个个人数字影像作品或一个动画短片，展示自己的创作能力和艺术表达能力。
3. 教学方法数字媒体技术的培养方案应采用灵活多样的教学方法，以培养学生的综合素质和实践能力。
例如：- 理论教学与实践相结合，注重培养学生的实际应用能力。
- 鼓励学生参与小组讨论和项目合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
- 提供实践机会和实习机会，让学生在实际项目中学习和实践。
- 引导学生参与学术研究和创新实践，培养学生的科研能力和创新能力。
4. 考核评价数字媒体技术的培养方案应采用多元化的考核评价方式，以全面评估学生的学习成果和能力发展。
例如：- 课堂考核：包括平时作业、小组讨论、课堂演示等方面的考核，评估学生的理论掌握和实践能力。
数字媒体应用技术专业建设方案为扎实推进专业建设，促进专业健康发展，加快高水平职业院校建设步伐，更好地满足地方经济建设和社会发展对数字媒体技术专业人才的需求，按照相关文件，结合专业实际，特制定本方案。
一、专业建设基础（-）专业规模计算机科学技术系现设有计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术、数字媒体应用技术、移动应用开发和电子商务技术共六个专业。
（二）人才培养模式改革传统的人才培养模式以学校和课堂为中心，鼓励学生参加各级各类技能竞赛，在2023年和2023年的省级竞赛中分别获得三等奖和二等奖。
积极成立校外实习基地，鼓励学生顶岗实习，在学中做，在做中学。
（三）教学资源专业各门课程都有在线教学视频课件、作业和考试题库等教学资源，其中一门编程基础课分别立项为院级和省级精品课程。
（四）师资队伍在加强硬件建设的基础上，积极引进培养人才，改革教师考核、激励制度。
多年来，我院一直重视专业和课程建设。
长期的数字媒体应用技术专业建设和教科研锻炼出一支以中青为主的教师团队，共有5人，年龄均在30至45岁之间，其中副教授2人，其余均为讲师，双师比例为100%o（五）实践教学条件数字媒体应用技术专业课程的实践需要装有对应软件的计算机设备，目前系部有19个计算机实验实训室，有两个校外专业实训基地。
（六）教科研情况2017年一门课程立项省级精品课程，2019年一项省级质量工程教科研改革项目，2023年一项省级教学团队和一项省级VR实验室虚拟现实建设。
（七）校企合作系部于2015年与企业合作办学，以订单式培养的方式合作育人、合作就业、合作发展。
按企业的管理模式和要求进行校内教学和实训，将企业中项目资源、人力资源和产品案例引进校内，深入挖掘学院与企业的利益共同点和各自优势，形成相互依托、互利共赢、紧密合作的互动关系，在学院与企业之间，创建学生、教师、企业“全程互动”校企深度合作的互动联盟。
（A）社会服务情况近年来，我系完成专业各类培训及技能鉴定七千多人次，其中面向社会开展职业技能鉴定累计三千多人次；完成企业横向课题研究一项，到账经费5万元；完成企业技术咨询和解决企业疑难问题5次。
数字媒体应用技术专业建设与发展规划（2018年-2020年）2018年3月数字媒体应用技术专业发展规划（2018-2020）数字媒体应用技术专业面向IT行业和设计类行业，为广告制作公司、广告设计公司、企业设计岗位、装饰装修设计公司、电子商务设计企业、信息服务部门等培养具有较强职业素质、较高艺术素养、较全面的专业基础知识，具备精操作、会设计、懂创意、晓管理能力的，能够胜任平面设计与制作、网页设计、UI设计、室内施工图设计、室内效果图设计等岗位的具有社会主义核心价值观的高素质技术技能型人才。
为更好的做好数字媒体应用技术专业建设，特制订本专业发展规划。
一、总体目标依托视觉设计相关行业发展需求，依据学院的办学理念，基于产业分析、行业需求调查和专业实际情况分析，数字媒体应用技术专业拟在现阶段申报建设为“学院特色”专业。
二、专业分析（一）产业背景与行业需求分析数字媒体应用技术专业（原计算机多媒体技术专业）开设初期，正值学院由中专过度到大专的转型期，专业教师匮乏，专业建设思路不清晰，在通过不断的信息积累后，本专业理清了专业建设思路，加大了专业调研力度，根据调研结果，结合专业建设实际情况，重新拟定专业方向。
近年来本专业进行了全面的专业调研，从行业、企业、毕业生就业需求、在校生求职意向等多个方面对专业进行了综合自我评估。
并拟出专业人才培养目标结构图，如图1。
图1：数字媒体应用技术专业人才培养目标结构图“十三五”规划纲要提出，“十三五”期间要实现“公共文化服务体系基本建成，文化产业成为国民经济支柱性产业”的目标。
平面设计行业隶属于文化产业，因此，平面设计行业属于国家大力推进发展的目标范畴内。
平面广告（含展示）设计（以下简称平面广告设计）依托于广告行业，是以加强销售为目的所做的设计。
也就是奠基在广告学与设计上面，来替产品，品牌，活动等等做广告。
最早的广告设计是早期报纸的小布告栏，也就是以平面设计的形式出来的。
用一些特殊的操作来处理一些已经数字化的图像的过程；它是集电脑技术、数字技术和艺术创意于一体的综合内容。
数字媒体产业学院建设方案范文一、前言数字媒体产业作为一种蓬勃发展的新兴产业，已经成为推动现代社会经济发展的重要力量。
随着数字技术的飞速发展，数字媒体产业迅猛发展，对专业人才的需求也日益增加。
为了满足产业发展的需求，我们提出了数字媒体产业学院建设方案。
二、整体规划数字媒体产业学院建设方案的整体规划如下：1. 学院名称：数字媒体产业学院2. 建设目标：培养数字媒体产业领域的专业人才，推动数字媒体产业的发展。
3. 学院定位：以培养应用型专业人才为重点，兼顾研究型人才培养，与产业密切对接，注重实践能力的培养。
4. 人才培养目标：打造一支高素质、懂技术、懂管理、有创意的优秀人才队伍。
5. 学科设置：以数字媒体技术、数字媒体设计与制作、数字媒体运营与管理等为主要学科方向，增设相关交叉学科。
6. 师资队伍：引进一批国内外知名专家学者，同时留住具有实践经验的业界人士，形成高水平的师资队伍。
三、专业设置为了满足数字媒体产业发展的需求，我们建议设置以下专业：1. 数字媒体技术专业：培养具备扎实的数学、计算机技术基础，掌握数字媒体技术的核心理论与应用，具备独立开发数字媒体产品的能力的应用型人才。
2. 数字媒体设计与制作专业：培养具备艺术设计基础，掌握数字媒体设计与制作的核心理论与技术，具备设计与制作数字媒体作品的能力的创意型人才。
3. 数字媒体运营与管理专业：培养具备市场营销、管理学基础，掌握数字媒体运营与管理的核心理论与技术，具备数字媒体项目运营与管理能力的管理型人才。
四、实践教学为了培养学生的实践能力和创新精神，我们建议开展以下实践教学活动：1. 项目实训：与企业合作，开展数字媒体项目实训，让学生参与真实的项目开发过程，锻炼实践能力。
2. 创新实践：鼓励学生参与数字媒体创新实践，培养学生的创新思维和创业精神。
3. 实习实训：组织学生到数字媒体企业进行实习实训，深入了解行业和市场需求，提升就业竞争力。
五、国际交流与合作数字媒体产业是一个全球化的产业，国际交流与合作对于学院的发展至关重要。
数字媒体技术专科专业人才培养方案1. 背景与整体思路1.1 背景故事随着数字媒体行业的快速发展，对数字媒体技术专科专业人才的需求日益增长。
企业需要大量具备数字媒体技术技能的人员来进行内容制作、软件开发、数字营销等工作。
为了满足市场需求，提高专科生在数字媒体技术领域的就业竞争力，我们制定了这个人才培养方案。
1.2 计划框架这个方案就像盖房子，首先要打好基础（基础课程学习），然后搭建框架（专业课程学习），再进行内部装修（实践操作），最后进行验收（考核评估）。
2. 实施步骤2.1 分阶段行动2.1.1 启动阶段（第1 - 2个月）2.1.1.1 责任人安排由学校的专业负责人来主导这个阶段。
他需要有丰富的教学管理经验和数字媒体技术知识。
他的主要工作是组织教师团队，协调学校各部门，比如教务处、招生办等。
2.1.1.2 时间节点第1个月的第1周开始，到第2个月的最后1周结束。
2.1.1.3 具体工作要进行专业的宣传，吸引更多学生报考。
准备好教学大纲、教材的初步选定等工作。
2.1.2 基础课程学习阶段（第3 - 6个月）2.1.2.1 责任人安排由基础课程教师负责。
他们需要有扎实的基础知识教学能力。
2.1.2.2 时间节点第3个月第1周开始，到第6个月最后1周结束。
2.1.2.3 具体工作教授计算机基础、数学等基础课程。
每周安排至少10个课时的教学时间。
2.1.3 专业课程学习阶段（第7 - 16个月）2.1.3.1 责任人安排专业课程教师团队负责。
他们需要有数字媒体技术相关的项目经验。
2.1.3.2 时间节点第7个月第1周开始，到第16个月最后1周结束。
2.1.3.3 具体工作教授数字图像处理、动画设计基础、网页设计等专业课程。
每门课程安排至少40个课时，包括理论和实践课。
2.1.4 实践操作阶段（第17 - 20个月）2.1.4.1 责任人安排实践指导教师负责。
他们要有很强的实践操作能力和指导经验。
2.1.4.2 时间节点第17个月第1周开始，到第20个月最后1周结束。
数字媒体应用技术专业课程建设规划（2016-2019）课程是实现人才培养目标的基本要素，课程教学是学校教学活动的基础，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，是专业建设和学科建设的基础和关键。
为了进一步加强课程教学管理，深化课程教学改革，提高课程教学质量，主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对职业岗位能力的实际需要，我们将通过课程建设全面提高教育教学的质量，并围绕课程建设制定相应的配套计划，完善具体实施的措施和步骤，力争通过几年的努力，使数字媒体应用技术专业教学质量上一个新台阶。
一、指导思想坚持科学发展观，以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以职业能力为课程核心，以最新技术为课程视野，以教学模块为课程结构，以双师素质教师为课程主导，以规范化课程建设为基础，以精品课程建设为先导，坚持职业教育为地方经济和社会发展服务的原则，立足武汉，面向省内外，推动教学观念转变，深化课程内容、教学方法和手段改革，提高我院教学质量和人才培养水平。
二、基本原则1.坚持以社会人才需求为导向，以培养具有快速适应能力和较强发展潜力的高素质技能型人才为目的，不断优化人才培养方案，努力为经济社会发展服务。
2、坚持以能力为核心，以职业岗位和职业能力培养为目的，不断完善、优化课程内容和课程结构，坚持“教学做合一，课岗证融通”的原则，深化教学方法和手段的改革，全面提升人才培养质量。
3、坚持稳定性和创新性相结合，加强新设课程的建设和管理。
在专家指导、充分调研、科学论证、岗位验证的基础上，积极慎重调整课程体系，增强课程的核心能力。
4、坚持“重点建设，以点带面”的原则，通过精品课程建设，带动其它课程的建设。
5、坚持资源共享的原则，减少课程的重复建设。
三、建设目标不断提高教师队伍整体素质，跟踪新技术前沿，改革教学内容，加强教材建设和教学资料建设，加强网上资源建设和教学手段改革，不断拓宽研究领域，进一步改善教学条件，提高先进教学手段的使用程度，改进和改善实践性教学，狠抓产学研工作，增大对实训基地和实训室建设力度，尝试将职业素养和创新创业教育融入素质培养方案，争取通过2-3年的努力，到2018年使数字媒体应用技术专业课程全部建设成合格课程，其中，所有核心课程都建成校级精品资源共享课程，力争建成省级精品资源共享课1门。
2024年浅论中职数字媒体专业建设的策略随着信息技术的快速发展，数字媒体产业已成为当今社会中一个充满活力、创新性和广阔前景的新兴行业。
在这一背景下，中职教育作为技术技能人才培养的重要基地，加强数字媒体专业的建设显得尤为重要。
数字媒体专业建设不仅要适应市场的需求，更要注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
本文将从专业定位与目标、课程体系构建、师资队伍建设、实践平台建设、校企合作与产教融合、教学评价与反馈、行业认证与资格获取、国际化交流与合作等八个方面，探讨中职数字媒体专业建设的策略。
一、专业定位与目标数字媒体专业的定位应紧扣行业需求，明确专业发展的方向和特色。
在此基础上，设定具体的培养目标，包括培养学生的基本理论知识、实践操作能力、创新思维和行业适应性。
同时，应注重培养学生的团队合作精神和职业素养，为他们未来在数字媒体行业的职业发展奠定坚实的基础。
二、课程体系构建课程体系的构建是数字媒体专业建设的核心。
应根据专业定位和培养目标，制定科学合理的课程体系。
课程应涵盖数字媒体技术基础知识、专业应用软件操作、项目实践和创新创业等多个方面。
同时，要注重课程的更新与优化，及时引入新技术、新知识和新技能，保持课程的前沿性和实用性。
三、师资队伍建设师资队伍是数字媒体专业建设的关键。
应构建一支结构合理、素质优良、富有活力的师资队伍。
一方面，要加强教师的在职培训和专业发展，提高教师的专业素养和教学能力；另一方面，要积极引进优秀人才，丰富师资队伍的层次和类型。
同时，要建立良好的教师激励机制，激发教师的工作热情和创新能力。
四、实践平台建设实践平台是提高学生实践操作能力的重要途径。
应建设包括校内实验室、校外实习基地、创新创业平台等在内的多元化实践平台。
通过实践平台的建设，让学生有机会亲身参与数字媒体项目的开发与实践，提高他们的实践能力和创新思维能力。
同时，要加强实践平台的管理和维护，确保平台的稳定运行和持续发展。
五、校企合作与产教融合校企合作与产教融合是数字媒体专业建设的重要手段。
2011-2012年中央财政“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目专业建设方案申报学校：湖南网络工程职业学院申报专业：数字媒体技术专业代码：590222（湘）湖南网络工程职业学院二〇一一年十月目录一、专业概述 (1)（一）专业名称与代码 (1)（二）专业群 (1)（三）专业定位 (2)（四）建设背景 (3)二、专业建设基础 (3)（一）校企深度融合基础 (3)（二）人才培养模式改革基础 (4)（三）课程体系改革基础 (4)（四）教师队伍建设基础 (5)（五）实践教学条件建设基础 (6)（六）专业教学资源建设基础 (8)（七）教学管理制度建设基础 (8)（八）社会服务能力建设基础 (8)三、专业发展与人才培养目标 (9)（一）专业发展目标 (9)（二）人才培养目标 (11)四、专业建设内容 (11)（一）推进校企对接 (11)（二）转变培养方式，强化实践育人 (14)（三）改善实践教学条件 (18)（四）专业教学资源建设 (21)（五）加强教师队伍建设 (22)（六）改革教学管理制度，实施第三方评价 (26)（七）提高社会服务能力 (26)五、专业改革举措 (28)（一）加强校企深度融合，建立工学结合长效机制 (28)（二）促进专业与产业对接，扎实抓好专业建设 (28)（三）促进课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接，深化教学内容改革 (28)（四）强化实践育人，加强学生专业技能培养，强化学生专业技能训练 (28)（五）推进数字化教学资源建设 (29)（六）加大高职教材的建设力度 (29)（七）打造“双师素质”教师队伍 (29)（八）完善教学质量监控体系，提高教学质量 (30)（九）促进职业教育与终生学习对接 (30)六、绩效考核指标 (30)七、保障措施 (32)（一）组织保障 (32)（二）政策保障 (33)（三）制度保障 (33)（四）资金保障 (34)（五）过程管理保障 (35)（六）队伍保障 (36)八、专业建设预算、年度执行计划与监测指标 (36)（一）专业建设预算 (36)（二）专业建设预算年度执行计划与监测指标 (37)湖南网络工程职业学院数字媒体技术专业建设方案一、专业概述（一）专业名称与代码名称：数字媒体技术代码：590222（湘）（二）专业群数字媒体技术、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理、网络系统管理、网站规划与开发技术、电子商务、文秘（网络文化传播方向）、文化市场经营与管理、电脑艺术设计、表演艺术（网络传媒播音与主持方向）、艺术设计（网络传媒美术设计方向）。
（三）专业定位湖南网络工程职业学院是一所依托湖南广播电视大学丰富的教学资源，充分运用现代信息技术实施“开放式”教育的高职院校。
我院为充分发挥在信息、网络和文化方面的优势，开办数字媒体技术专业，成为国内第二个开设该专业的高等职业院校。
数字媒体技术专业的定位是：主动适应国家加快经济发展方式转变、文化产业结构调整和优化升级的要求，对接湖南省七大战略性新兴产业之一的文化产业，以数字内容制作技术为主，艺术为辅，技术为艺术服务，理论和实践相结合。
培养既掌握与数字音频、数字视频、数字图形、电脑动画、网页设计、数字媒体资源整合等数字媒体相关的基本理论与方法，又具有一定艺术修养、能综合运用所学知识与技能去分析和解决实际问题的高端技能型专门人才。
为“数字湖南”建设和实现文化强省战略目标提供优质人力资源。
就业去向：在行政教育、广播影视、互动娱乐、网络传媒、平面媒体等行业从事各类数字媒体的制作、传输、产品开发及设计等工作。
我院数字媒体技术专业招生规模60人/年，文理兼招。
专业面向全国累计招收学生568名，已毕业学生388名，初步统计毕业生初次就业率95%以上，专业对口率85%以上。
目前在校学生180人。
（四）建设背景1、专业所对接的文化产业与数字内容产业是国家调结构、扩内需、保增长、促发展的战略性产业2001年3月，中央十五届五中全会首次提出：“文化产业”。
“完善文化产业政策，加强文化市场建设和管理，推动有关文化产业的发展。
”纳入国家“十五”规划。
2009年7月，在应对国际金融危机挑战中，国务院常务会议通过了文化产业振兴规划，提出：“要加快振兴文化产业，充分发挥文化产业在调整结构、扩大内需、增加就业、推动发展中的重要作用”。
2010年国家开始启动“十二五”文化产业专项发展规划。
文化产业作为国家调结构、扩内需、保增长、促发展的战略性产业，受到前所未有的高度关注。
今年国家“十二五”规划提出：“推进文化产业结构调整，大力发展文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、演艺娱乐、数字内容和动漫等重点文化产业”。
“十一五”期间，我省信息化建设迈上新台阶，作为“两型社会”试点的“长株潭”作为惟一的城市群入选全国首批12个“三网融合”试点地区，标志着“数字湖南”悄然到来。
随着今年《湖南省文化强省战略实施纲要》的颁布、文化产业被列入全省七大战略性新兴产业之一，湖南文化强省建设又开始了一次精彩起跳。
续2005年5月国家批准北京、上海、四川成都、湖南长沙组建四个“国家数字媒体技术产业化基地”之后，2010年7月国家批准湖南省建立“中南国家数字出版基地”，成为继上海、杭州、重庆之后的第四个国家数字出版基地。
2011年2月，长沙天心文化产业园被国家批准为“国家级文化产业示范（试验）园”，成为中南地区湘、鄂、皖、黔、赣五省唯一的国家级文化产业园区。
2、产业对数字媒体技术高端技能型专门人才需求持续有关资料显示，我国数字媒体技术相关从业人员已接近80万，根据全国数字媒体艺术组织的预测，未来五年内，数字没从业人员的数量将增加5倍，相关技术贸易产品的市场规模将提高8倍。
据有关部门不完全统计，仅长沙目前从事数字内容产业的企业已达1000多家，产业人员达15000余人。
仅长沙从事数字内容的企业对高端技能型专门人才需求来看，2008年1500人，2009年2500人，2010年达5000人。
由于文化产业作为数字内容产业的发展，它已经显示出了爆发式和突发式的增长态势，可见其产业对数字媒体技术高端技能型专门人才的需求是持续和高涨。
3、专业紧密对接产业、服务社会经济发展数字媒体技术是通过现代计算机技术和通讯技术，利用数字化手段，综合处理文字、声音、图像、图形等媒体信息，使抽象的信息变成可感知、可管理和可交互的一种技术。
它包含数字图像、数字字符、数字语音、数字卡通、数字影视、数字学习、数字出版等。
可见数字媒体技术为文化创意、数字内容产业提供数字内容生产及服务。
我院数字媒体技术专业紧贴湖南省七大战略性新兴产业之一的文化创意和数字内容产业发展需求，为社会培养急需的数字内容制作高端技能型专门人才，为文化强省和建设“数字湖南”作贡献。
综上所述：文化产业在今后的5到10年作为数字内容产业，具有非常重大的发展机会与空间，对数字媒体技术人才的需求必定迅速高涨。
“朝阳性产业，紧缺型专业”和急需数字内容制作高端技能型专门人才的市场，为数字媒体技术专业培养的学生，无论是实现梦想、施展才华，还是寻找机遇、兴趣爱好提供了广阔舞台和发展潜力。
二、专业建设基础（一）校企深度融合基础为实现学校教学环境与企业现场环境、学校文化与企业文化有机融合，我院建立了由校领导与企业负责人，基地管理员与教研室主任，项目负责人与实训指导老师相互分工合作、校企共同参与的分级管理机构，形成了“合作育人、协作生产、共同研发”的运行机制，有效的将企业先进的管理理念、管理方法与职业文化引入到基地。
建立了科学的管理和运行模式，形成了良好的运行与激励机制，发挥了生产性实训（教师认证培训）基地的生产性教学、职业培训、职业技能鉴定、职业院校师资培训和技术服务功能。
目前数字媒体技术专业已与湖南有线电视网络（集团）股份公司、湖南省青苹果数据中心等大型企业建立了深度合作。
与湖南有线电视网络（集团）股份公司共建了数字影视制作实训实习基地，主要提供数字影视摄制，数字影视栏目包装等实训基地，为数字影视制作实践课程提供了教学做一体化实训场地；与湖南省青苹果数据中心共建了数字化电子图书制作校外实习实训基地，为数字内容的研发和制作提供了真实项目实训环境，零距离对接数字化内容生产企业；与湖南广播电视大学全资子公司“全通教育咨询有限股份公司”，就湖南省终身教育平台——“湖湘学习广场”项目，构建了“校中厂”形式的数字化教育教学资源生产性实习实训基地，形成了依托我院数字媒体技术专业为核心的数字化产品制作团队，不断制作和生产出丰富的湖南省终身教育平台数字化教学资源。
（二）人才培养模式改革基础数字媒体技术专业始终坚持“立足湖南，紧贴产业，服务社会，就业导向，走产学研结合、开放办学的发展道路”，紧跟数字内容产业发展新形势。
数字媒体技术专业在专业建设指导委员会的指导下，经过近几年的实践探索，构建“1234”人才培养模式，实现人才培养“三个深度融合”。
即：以“职业素养和职业技能培养”为一条主线；抓住“校企深度融合和实践教学改革”二个重点；依托“专兼结合的教学团队、虚实结合的教学资源、校内外结合的开放式实训环境”三个支撑；突出培养“传统内容数字化、数字影视制作、数字动画制作和网络媒体整合”四大数字内容制作职业核心能力。
实现人才培养“专业建设与产业发展、培养目标与企业需求、职业技能训练与职业素养培养”的三个深度融合。
推行任务驱动、项目导向等“学做一体”的教学模式，充分运用现代信息技术改革传统教学模式，建设数字化教学资源库，共享优质教学资源，将企业的新技术、新工艺、新设备、新方法等信息及时带到课堂，专职教师与企业兼职教师一道在生产现场直接开展专业教学，实现校企合作教学。
（三）课程体系改革基础专业教学团队通过近几年的实践探索，在行业知名企事业专家和课程专家的指导下，构建了基于数字内容制作技术岗位“工作过程”的课程体系。
目前，建有校本教材10门，开发建设基于工作过程的专业核心课程6门，初步建成专业网络教学数字化资源互动平台。
专业成立了行业专家为主的数字媒体技术专业建设指导委员会，实施人才培养全过程的“企业深度融合”。
一是企业全程参与制定和实施人才培养方案。
企业参与课程体系的优化、实践性课程教学的实施等教学工作，并为学生提供奖学金和顶岗实习岗位。
通过与企业紧密合作，企业已经深度介入了培养方案制定、课程体系构建、教材合作开发、教学方法改革、师资队伍建设、实训基地建设、授课、实训等环节，全程深度介入专业的人才培养过程。
二是企业全程参与教学效果评价与人才培养质量评价。
数字媒体技术专业教学内容充分考虑了数字内容产业中数字摄像师、图形图像处理师、数字媒体制作师、数字影视编辑师、网页制作师等职业标准的要求，引入职业技能考评标准，实现实训教学与职业技能考证接轨。
