自然地理成因分析

地理新课标变化对比+解读，附87条高考地理成因类问题分析思路整理2022版《地理新课标变化对比+解读》，附87条高考地理成因类问题分析思路整理_课程_素养_教学2022版《地理新课标变化对比+解读》一、整体变化二、变化要点概括1.新增了核心素养；2.课程内容进行了重新划分，全球观，宇宙观凸显；3.新增教师培训与教学研究，一方面给教师教学指明方向，另一方面对教师提出了更高的要求与期望；4.新增了附录一地理活动参考示例，落实地理核心素养，学习对生活有用的地理；5.新增了附录二地理课程跨学科主题学习活动设计示例。

三、具体变化1.课程性质两版课程标准的课程性质有所不同：2022年版课标首先从地理学的特征与性质切入，突出地理学在现代社会中的重要作用；其次论述了义务教育地理课程对于培养学生必备品格和关键能力的不可替代的作用，强调地理课程与小学科学、小学道德与法治等课程的衔接及其与初中其他课程的相关性，渗透跨学科教学的思想，同时关注义务教育地理课程与高中地理课程的层级关系，全面体现了2022年版课标的修订思路。

2.课程理念修订后的课程理念共包括五个方面：①坚持育人为本，确定基于核心素养培育的地理课程目标；②优化课程结构，搭建基于地理空间尺度的主题式内容框架；③活化课程内容，优选与学生生活和社会发展密切相关的地理素材；④推进教学改革，倡导以学生为中心的地理教学方式；⑤发挥评价功能，促进学生学业进步和全面发展。

这五条课程理念以培养核心素养为宗旨，覆盖课程目标、课程内容、教学方式以及评价方式。

3.学业质量2022年版课标将学业质量纳入其中，地理课程学业质量标准将地理课程核心素养与课程内容进行了有机统一，检测学生的知识掌握程度、运用知识的能力以及相应的价值观等。

2022年版课标根据不同课程内容的教学特点和学习方式，将课程内容的五个主题分为三大部分，分别为：①“地球的宇宙环境”与“地球的运动”；②“地球的表层”；③“认识世界”与“认识中国”。

第二章自然结构第一节中国地貌一、地貌的基本特征地貌的基本特征：1西.高东低，呈阶梯状分布（1、2、3阶梯特征）2地.势较高，起伏显著3地.貌类型复杂多样，以山地、高原为主（可从以下几方面分析：按基本地貌形态分析、按外营力来分析、按岩性来分析、按地质构造来分析。

下面就从基本地貌形态分析我国地貌的复杂性，我国五种基本地貌类型齐全。

）（中国主要山脉分布、四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵、我国除以上五种基本地貌类型外，由于外营力及地表组成物质不同等，还形成冰川、冰缘、风沙、黄土、喀斯特、火山、海岸等多种特殊地貌。

）地表结构特征山地纵横，排列组合有规律;四大高原独具特色，集中于中西部;四大盆地长轴近东西向，分布于西中部;三大平原斜向排列于东部;众多丘陵散落于东部。

地势特征的地理意义：1.西高东低的地势，对河流影响显著：一是成为大河的源地；二是控制着大河的流向；东西流向便于东西航运。

2.地势阶梯的变化，使得中国水力资源丰富，便于水能梯级开发；同时，边坡山地也成为交通开发的地势障碍。

二、地貌的形成因素1.地质构造因素（内营力）我国地貌的宏观分布与排列方向均与地质构造运动密不可分。

燕山运动中生代燕山运动使中国大地构造轮廓基本定形,对完成巨地貌格局方面也具有决定性的意义。

经燕山运动，除喜马拉雅个别地区外，海水撤出中国大陆，分散的陆块互相联结起来。

我国山文的几个主要方向，都是在燕山运动形成的。

喜马拉雅运动新生代喜马拉雅运动则是形成中国现代地貌形态格局的决定性因素早喜马拉雅运动：始于晚始新世印度板块向北俯冲，与亚洲大陆沿雅鲁藏布江，缝合线强烈碰撞，喜马拉雅地槽封闭褶皱成山，印度大陆与亚洲大陆合并相连。

晚喜马拉雅运动：上新世以来在亚欧、太平洋、印度板块的相互作用下，产生强烈的差异性升降运动。

全国地势出现大规模的高低分异，差异运动的强度自东向西由弱变强。

是造成我国目前地势差别的重要力量。

所谓新构造运动主要就是指上新世以来构造运动。

微专题山地林线高度成因分析【知识精析】一、林线1.概念：林线高度是指山地垂直自然带谱中的森林分布的上限海拔高度，通常与最热月平均气温10℃等温线相吻合。

若最热月平均气温低于10℃，森林就不能正常生长，只能生长草甸或灌丛。

林线高度受热量和水分两个因素的共同影响和制约。

2.影响林线分布的热量因素（1）纬度通常纬度越低，获得太阳辐射能量越多，热量越充足，山地林线分布越高。

纬度越高，气温越低，山地林线分布越低。

（2）坡向一般情况下，同一座山体的向阳坡热量充足，山地林线分布较高；背阳坡，山地林线分布较低。

（3）海拔同纬度相比较，海拔越高，温度越低，山地林线分布越低。

3.影响林线分布的水分因素（1）纬度受信风带或副高控制的中低纬度地区，降水少，山地林线分布较低。

（2）坡向一般情况下，同一座山体的迎风坡降水丰富，山地林线分布较高；背风坡降水较少，山地林线分布较低。

（3）海陆位置同纬度相比较，沿海地区降水丰富，山地林线分布较高；内陆地区降水较少，山地林线分布较低。

4.影响因素具体分析①温度：温度对林线有决定性影响，温度过低是植物生长不好的首要原因，热量不足使植物生长的基本条件得不到满足，不能形成干物质。

受温度因素影响，高山林线海拔高度大致由赤道向两极方向逐渐降低。

②降水：降水减少会使植物叶和芽出现干化现象，从而限制树木在更高海拔高度生长。

高山林线高度随降水减少而降低。

③其它要素：主要有地形、积雪、火及人为因素等。

二、中国高山林线高度分布规律①在30°N以北，高山林线高度随纬度升高而下降。

下降速率为112m/度左右。

②在30°N以南，表现出明显的东西差异：东部高山林线高度变化不明显，西部则随纬度增加呈上升趋势。

③在藏东南一带（约29°N——32°N，94°E——96°E）达到4600米，为世界最高林线高度，并以此为中心向四周递减。

三、林线分布举例分析全球来讲，纬度越高，林线越低；同纬度情况下，降水量少的地区林线的高度较高（与山地迎风坡的降水、干热的焚风等相关）在平地一般是高寒地带的针叶林的北限（北半球），见于北纬60-70°附近，而海岸附近多为较此更低的纬度。

分析地理成因解题技巧
一、答题思路
1．要清楚重要地理事象的组成因子，并理解因子与地理事象之间的因果联系。

2．明确要分析的原因类型。

地理原因包括自然原因和人为原因两种。

自然原因可以从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、资源等角度考虑，但不必面面俱到，只要突出最主要的方面即可。

例如长江中游地区易发生洪涝灾害的自然原因：从地形上看，该地地势低平，排水不畅；从气候上看，该地位于亚热带季风气候区，降水丰富且集中；从水文上看，该地河道弯曲，水流速度慢，不利于排水。

人为原因一般要从历史条件、人口、城市、工业、农业、交通、市场、政策、科技等方面进行分析；同样，答题时突出对地理事象的最主要影响方面即可。

例如长江中游易发生洪涝灾害的人为原因：流域上游地区破坏植被，导致水土流失加剧，河道淤塞严重；围湖造田，导致湖泊对洪水的调蓄作用减弱。

二、答题模板
1．气候成因分析
2．河流特征成因分析
3．人口变化的原因分析
4．环境问题的成因及解决措施分析。

自然地理环境各要素的描述及分析【总论】自然环境特征的描述模式地理位置、地形（地质）、气候、生物（植被）、水文（河湖）、土壤、自然资源、自然灾害地理位置专题地理位置分析：绝对位置+相对位置1.海陆位置2.经纬度位置3.地形部位4.大洲交界或国界、国家位置5.交通位置（重要海峡、铁路枢纽、港口）6.经济和军事位置7.相邻地区（经济发达区）气候专题【气候的描述】一、气候特征的描述1.气候类型名称2.气温特征气温的高低及季节或年际变化(冬季、夏季、最低月气温、全年气温及温差（年较差和日较差）)“恒温”型热带：终年高温寒带：终年严寒“变温”型亚热带：冬暖夏热（夏季高温，冬季温和）温带：冬冷夏热（夏季高温，冬季寒冷。

）3.降水特征年降水总量、降水的季节分配情况或年际变化、雨季长短(冬季、夏季、全年)年雨型终年多雨，降水的季节分配均匀。

少雨型终年干燥少雨；降水的季节和年际变化大。

夏雨型夏季降水集中，（高温）多雨冬雨型夏季（炎热）干燥，冬季（温和）多雨。

4.水热组合5.风6.光照（太阳辐射）7.主要气象灾害名称二、气温特征的描述1.年均温2.季节（全年、夏季、冬季）或年际变化“衡温”型热带：终年高温寒带：终年严寒“变温”型亚热带：冬暖夏热（夏季高温，冬季温和）温带：冬冷夏热（夏季高温，冬季寒冷）3.年温差4.气候单调区的气温日较差三、降水特征的描述1.年降水总量2.降水的季节变化（年变化）年雨型终年多雨，降水的季节分配均匀少雨型终年干燥少雨；降水的季节和年际变化大夏雨型夏季降水集中，（高温）多雨冬雨型夏季（炎热）干燥，冬季（温和）多雨3.降水的年际变化4.雨季和旱季长短四、风的描述1.风向、源地2.风力3.风的水热性质4.影响的时空范围5.如要比较两种风，还要比较“成因”五、天气特征的描述1.气温及其变化2.大气湿度、气压3.晴雨情况及变化4.风向、风力5.紫外线强度（光照）6.大气舒适度【气候的分析】一、气候的成因1.太阳辐射（纬度位置）2.大气环流三圈环流 (气压带、风带 ) 季风环流3.海陆分布、海陆位置4.地形海拔高度、阻挡水汽情况(迎风坡\背风坡)5.洋流 (寒暖流)6.下垫面比热7.人类活动（影响小气候）【拓展资料】⑪拉丁美洲气候湿热的原因：位于赤道两侧，周围海洋广阔。

自然地理答题模板1、简述地形特征：地形特征：①地表形态特征：如地形以平原；或以山地丘陵为主等。

②地势高低起伏：如地势西高东低等简述云贵高原地形特征：喀斯特地形广布，地形崎岖，多山间坝子；地势从西北向东南倾斜。

2、分析或比较气候特征及形成原因（1）气候特征：①气候类型②该气候类型的气温季节分布特点，如：夏季高温冬季低温（寒冷）最冷月平均气温特点；气温的年、日较差大小（表现海洋性和大陆性特点）③该气候类型的年降水量大小降水的季节变化特点，如全年多雨；夏秋多雨，冬春少雨。

降水集中的时间和长短等（2）影响气候的主要因素：纬度：主要影响该地的气温状况，纬度越低，气温越高大气环流：气压带风带主要考虑影响降水情况季风：夏季风，来自海洋，温暖湿润，降水丰富冬季风，来自陆，寒冷干燥，降水稀少地形地势：对气温的影响是每上升1000米气温降低6℃，同时考虑阳坡和阴坡对气温的影响对降水的影响：迎风坡降水多，背风坡降水少海陆分布：临海迎风岸，年、日较差小，海洋性较强，降水较多临海离风岸或陆地区，受海洋影响较小，年、日较差大，大陆性较强，降水较少洋流影响：暖流，对沿岸地区有增温增湿作用，降水较多，如遇迎风岸，降水丰富寒流，对沿岸地区有降温减湿作用，降水较少，如遇离风岸，降水稀少3、河流的水文特征及开发利用水文特征：（以雨水补给为主的河流为例）流量：流量受流域年降水量的影响，流域年降水量大的河流，流量大水位（季节变化）：受流域地区降水季节变化的影响，降水季节变化大，流量季节变化也大汛期：受流域雨季的长短和雨量大小影响含沙量：受流域植被覆盖率的大小影响，还要受流域地形条件影响结冰期：受流域最冷月平均气温的影响，最冷月平均气温在0℃以下，河流有结冰期凌汛：如果河流流向从较低纬度流向较高纬度，该河段在初冬结冰时或初春融冰时有凌讯现象。

河流的开发条件：（水力资源、河航运等）水力资源丰富的原因：①流域气候湿润，降水丰富，水量充足，河流流量大。

初中地理教学中地理现象成因分析一、初中地理教学中地理现象成因分析的重要性初中地理作为一门重要的学科，其教学目的是为了培养学生的地理素养和实际应用能力。

在初中地理教学中，地理现象的成因分析是其中的一个重要环节。

通过对地理现象成因的分析，可以帮助学生更好地理解地理知识，增强学生的实际应用能力，同时也能够激发学生对地理学科的兴趣和爱好。

因此，在初中地理教学中，加强对地理现象成因的分析是非常必要的。

二、地理现象成因分析的教学策略1.创设情境，激发学生兴趣在地理现象成因分析的教学中，教师可以根据教学内容创设相关的教学情境，引导学生进入情境中，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

例如，在讲解地形地貌的形成时，教师可以利用多媒体设备展示不同的地形地貌图片和视频，让学生通过视觉和听觉的感受来理解地形地貌的形成原因。

2.引导学生观察和分析地理现象在地理现象成因分析的教学中，教师需要引导学生观察和分析地理现象，从而帮助学生更好地理解地理知识。

例如，在讲解气候的形成时，教师可以引导学生观察当地的气候变化规律，分析影响气候变化的因素，从而帮助学生更好地理解气候的形成原因。

3.运用多种教学方法在地理现象成因分析的教学中，教师可以运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

例如，在讲解环境污染问题时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生结合实际情况分析环境污染的原因和影响，从而增强学生的环保意识和实际应用能力。

三、初中地理教学中常见的地理现象及其成因分析1.地形的形成地形是地球表面的形态，包括山地、平原、高原、盆地等。

地形形成的因素包括地壳运动、板块运动、流水侵蚀和沉积作用等。

地壳运动和板块运动会导致地形的变化，流水侵蚀和沉积作用则会导致不同地貌的形成。

在教学中，可以通过模拟地壳运动和板块运动来帮助学生理解地形形成的原因。

2.气候的形成气候是指一个地区的气象要素（如气温、降水、风等）的长期统计特征。

地理学科知识总结自然地理与人文地理分析地理学科知识总结——自然地理与人文地理分析地理学是研究地球空间分布和相互作用的学科，主要分为自然地理和人文地理两大分支。

自然地理研究地球的自然现象和自然要素，包括地貌、气候、水文、生物和环境等方面；人文地理研究人类社会活动和人文要素，包括人口、文化、城市、经济和政治等方面。

本文将对自然地理和人文地理进行较全面的分析和总结。

一、自然地理自然地理研究地球的物质构造和各类自然现象，具体包括以下几个方面的内容：1. 地貌：地貌是地球表面形态的总称，包括山地、高原、平原、丘陵、河流、湖泊、海洋等。

地貌的形成和变化受岩石性质、气候、构造和地质作用等多种因素影响。

2. 气候：气候是指一个地区长期的天气状况。

气候影响地球上的生态系统、农业生产、城市规划和人类活动等方面。

气候类型主要包括热带气候、温带气候和寒带气候等。

3. 水文：水文研究水资源的分布和变化，包括河流、湖泊、地下水和海洋等。

水文对于农业灌溉、工业用水和城市供水等方面具有重要的意义。

4. 生物：生物地理研究生物的分布和演化。

地球上的生物多样性受地理环境的影响，不同地区的生物资源和物种组合有所差异。

5. 环境：环境地理研究人类活动对自然环境的影响。

包括土地利用、资源开发、环境污染和生态系统恢复等方面。

二、人文地理人文地理研究人类社会活动的地理分布和相互作用，具体包括以下几个方面的内容：1. 人口：人口地理研究人口的数量、分布和变化。

人口数量和分布对于社会经济发展、区域规划和政府决策具有重要意义。

2. 文化：文化地理研究人类文化的地理分布和传播。

不同地区的文化差异受自然环境、历史和社会因素的影响。

3. 城市：城市地理研究城市的空间结构和发展规律。

城市化进程对资源利用、环境保护和社会发展产生深远影响。

4. 经济：经济地理研究经济活动的地理格局和区域差异。

地理环境、交通和资源分布对经济发展有着重要影响。

5. 政治：政治地理研究政治组织和行政区划的地理特征。

2019地理特征与成因分析一、区域自然地理特征的描述：答：低山丘陵；亚热带季风气候；植被为亚热带常绿阔叶林；中小河流众多；水资源丰富，土壤类型为红壤为主。

2、对地理位置的描述半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置。

例：描述拉萨市的地理位置特点：地处30°N纬度位置低,处于亚欧板块和太平洋的交汇处。

3低。

4、对气候特征的描述：包括对气候类型及分布、气温、降水、光照以及气象灾害的描述。

二、人文要素的分布特点描述1、人口和城市分布特点的描述：面状分布：平原、沿海地区密集；线状分布：沿河流、海岸线、交通线、山谷分布；斑点状分布：沙漠中绿洲。

①“点”状分布一般有“众星拱月状”，“沿某个方向区域较稀或较密”；或该地理事物在某地理事物的分布方位。

如：北京市城镇体系分布规律是西北较稀，东南较密。

上海“宝山钢铁厂”分布在上海市区的东北方向，北临长江。

②“线”状分布应说明其沿哪个方向的走势及其稀密特点。

如：新疆的聚落（城市）分布特点是沿山麓、盆地边缘分布，在铁路沿线及大河出山口处较密集。

“我国一月0℃等温线”分布，可描述为：东段大致东西走向、近似于与纬线平行，西段大致东北——西南走向、近似于与青藏高原东缘山麓平行。

③“面”状分布应说明该地理事物的分布范围，即东南西北的界限；或该地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面积。

例：黄土高原分布范围是东起太行山、西至祁连山以东、北起长城、南至秦岭。

例：我国地理环境问题分布：西北的地理主要是荒漠化、盐碱化问题；西南的地理问题主要是石漠化、滑坡、泥石流、酸雨问题；东北主要是黑土肥力保持和湿地保护问题；江南主要是水土流失、土地的立体利用问题。

而近海主要是海洋污染、生态破坏、休渔问题。

城市主要是城市环境保护问题及城市化问题。

三、地理事物的成因分析1、阐释太阳辐射的影响因素（1）纬度（2）天气和气候状况（3）地势高低与空气密度、大气对太阳辐射的削弱作用结合；坡向—南北坡（阴坡、阳坡）例：西北地区太阳辐射强于海南岛的原因？答：（1）西北地区降雨少，云层少，对大气削弱作用小，到达地面的太阳辐射多。