部编版五年级语文下册第五单元第13课《人物描写一组》教案定稿

部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》教案定稿一、教学目标1.能够读懂生活中简短的话题，感悟文字情境；2.通过教师的讲解及教材的示范，能够初步体会作者借助文字的音节韵律和语言节奏表现情感；3.是学生一能初步理解家长、老师的指令、需求。

能够运用短语、句子对物品进行简单描述；4.能够初步感知家长、老师、同学等有关自己和别人的情感态度、相互之间的关系，初步体验对家庭有秩序、干活有规律的要求；二、教学重点1.能够读懂与生活有关的简单话题，有简单地感悟文字情境；2.能够大致体会作者借助文字的音节韵律和语言节奏表现情感；3.能够感知家长、老师、同学等有关自己和别人的情感态度，体验家庭有秩序、干活有规律的要求；三、教学难点1.能够体会作者借助文字的音节韵律和语言节奏表现情感；2.能够初步体验对家庭有秩序、干活有规律的要求；3.能够理解家长、老师、同学等有关自己和别人的情感态度；四、教学过程第一节走进课文1.引导学生观察课文的插图，预测故事情节；2.教师带领学生朗读课文，感受人物形象；3.分组讨论课文中人物形象的特点，展示讨论结果；第二节读懂课文1.导入课文生字生词；2.学生大声朗读课文，理解故事情节；第三节深入学习1.学生小组讨论人物形象描写，展示分组讨论成果；2.教师带领学生感悟作者运用语言的技巧；3.学生听录音，模仿录音朗读课文；第四节拓展延伸1.学生听读课文，尝试找出课文中的比喻和形象描写；2.学生小组绘画，描述自己喜欢的人物形象；五、课后作业1.读懂教材中课文；2.思考人物形象描写的特点；3.描述自己喜欢的人物形象，用文字和图片予以表现；六、教学反思本节课主要围绕《人物描写一组》这一单元展开，通过教学，学生能够初步体会人物形象描写的技巧，感受作者运用语言的韵律，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。

在教学过程中，对学生的参与度和表现进行及时的观察和评价，以便调整教学方法和策略，使学生在听、说、读、写等各个方面有全面的提升。

部编人教版五年级下册语文第五单元第13课人物描写一组教学设计一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第五单元第13课《人物描写一组》选择了两篇描写人物的文章：《将相和》和《草船借箭》。

这两篇文章都是经典的历史故事，人物形象鲜明，情节紧凑，具有很高的文学价值。

通过学习这两篇文章，学生可以了解到古代历史人物的性格特点和英勇事迹，提高自己的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史故事也有一定的兴趣。

但是，对于文中一些古代词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉，需要老师在教学中进行适当的引导和解释。

此外，学生对于人物描写的手法可能还不够熟练，需要通过练习和指导来提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解历史人物的性格特点和英勇事迹。

2.过程与方法：通过阅读和分析课文，学会欣赏和评价优秀的文学作品。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史，尊重英雄的品质。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，了解历史人物的性格特点和英勇事迹。

2.难点：欣赏和评价优秀的文学作品，学会人物描写的手法。

五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，解释古代词汇和表达方式。

2.阅读理解法：通过阅读和分析课文，提高学生的阅读理解能力。

3.讨论法：分组讨论，分享对人物描写的理解和感受。

六. 教学准备1.课文：《将相和》、《草船借箭》。

2.相关的历史背景资料。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与课文相关的历史背景资料，引导学生对历史人物产生兴趣，激发学生的学习热情。

2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟随老师一起朗读，感受课文的语言美。

朗读过程中，老师适时停顿，解释生僻词汇和表达方式，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会人物的性格特点。

老师适时提问，引导学生关注人物描写的手法，如神态、动作、语言等。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享对人物描写的理解和感受。

部编人教版五年级下册语文第五单元第13课人物描写一组教案一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第五单元第13课《人物描写一组》是一篇关于人物描写的文章，主要通过描写不同人物的外貌、神态、动作、语言等细节，使读者对人物产生鲜明的印象。

本课的生字词较多，需要学生在阅读中理解和掌握。

文章内容丰富，情节生动，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的基本内容。

但部分学生对生字词的掌握尚有困难，需要重点辅导。

此外，学生对人物描写的技巧尚不了解，需要通过本课的学习进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解人物描写的技巧；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生阅读理解和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解人物描写的技巧；2.难点：生字词的掌握，人物描写的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力；2.互动式教学法：引导学生主动提问、思考、讨论，培养合作学习能力；3.示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文；4.激励评价法：鼓励学生自主学习，对其进步给予表扬和鼓励。

六. 教学准备1.课文课件或黑板；2.生字词卡片；3.人物描写的相关素材；4.录音机、音响等播放设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有趣的故事，引出本课的主题——人物描写。

2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。

学生在朗读过程中注意生字词的读音，教师适时给予指导和纠正。

3.操练（10分钟）教师引导学生对课文进行分段，并概括各段大意。

学生通过自主学习、合作学习，理解课文内容，了解人物描写的技巧。

4.巩固（10分钟）教师设置问题，让学生回答，以检验学生对课文内容的理解。

人教版部编五年级下册语文13《人物描写一组》教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文，通过一组人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。

课文内容丰富，语言生动，具有很高的文学价值。

本文旨在培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏基础。

但学生在分析人物性格特点和形象特征方面仍存在一定难度，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，分析人物性格特点和形象特征。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对阅读的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，分析人物性格特点和形象特征。

2.难点：分析人物性格特点和形象特征，培养学生对文学作品的欣赏能力。

五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，使学生感受课文的韵律美，提高学生的朗读能力。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对人物性格特点和形象特征的分析，培养学生合作学习的能力。

3.分析法：教师引导学生在朗读过程中，注意品味课文中的关键词语，分析人物性格特点和形象特征。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，方便学生阅读和理解。

2.黑板：用于板书关键词语和人物性格特点。

3.教学用具：课文原文、相关文学作品的资料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过谈话引导学生回忆之前学过的人物描写课文，激发学生对《人物描写一组》的兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

在朗读过程中，教师注意指导学生正确把握语气、节奏。

3. 操练（15分钟）学生分组讨论，分享对课文中所描述的人物性格特点和形象特征的分析。

教师巡回指导，参与学生的讨论，给予鼓励和指导。

部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》说课稿定稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》是本单元的第二篇课文，本课选编了四篇描写人物的文章：《将相和》、《草船借箭》、《猴王出世》和《景阳冈》。

这些文章都是经典名著中的片段，通过生动的故事情节和精彩的人物描写，展现了不同历史时期、不同地域、不同身份的人物形象。

本课的教学目的是让学生感受人物形象的生动性和多样性，学习通过细节描写来表现人物性格和特点的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于通过阅读来获取信息、分析问题、感悟情感等方面已经有了一定的基础。

但在人物描写方面，部分学生可能还存在着一定的困难，如如何通过细节描写来表现人物性格和特点，如何把握人物描写的方法和技巧等。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物形象和特点。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学习人物描写的方法和技巧，能够运用到自己的写作中。

3.情感态度与价值观目标：感受人物描写的魅力，培养对文学作品的喜爱，提高审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，了解人物形象的生动性和多样性，学习人物描写的方法和技巧。

2.教学难点：如何通过细节描写来表现人物性格和特点，如何把握人物描写的方法和技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师指导等方法，引导学生通过阅读、讨论、写作等途径，掌握人物描写的方法和技巧。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，把握主要人物形象和特点。

3.合作交流：让学生分组讨论，分享彼此对人物描写的理解和感悟，互相学习，共同进步。

部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》教学设计定稿一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版五年级语文下册第五单元的第13课。

本节课主要选取了几篇经典的人物描写文章，通过细腻的笔触和生动的语言，展现了不同人物的性格特点和形象特征。

本节课的内容旨在让学生理解并掌握人物描写的技巧，提高他们的写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对人物描写也有一定的了解。

但在人物描写的细腻程度和深入挖掘人物内心世界方面，学生还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细阅读课文，分析人物描写的方法和技巧，并进行适当的写作训练。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握人物描写的技巧，提高写作能力。

2.过程与方法：学生通过阅读、分析、讨论，学会从多个角度观察和描写人物。

3.情感态度与价值观：学生通过学习课文，培养对文学作品的欣赏能力，提高对人物描写的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握人物描写的技巧。

2.教学难点：学生能够运用人物描写技巧，进行生动的写作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，引导学生身临其境地去感受和描写人物。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

3.案例分析法：通过分析课文中的经典人物描写案例，让学生掌握描写技巧。

六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供生动的声音教材，增强学习兴趣。

2.相关人物描写作品：用于拓展学生的阅读视野，丰富他们的写作素材。

3.写作模板和评价标准：为学生提供写作指导和评价依据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考：你们在生活中遇到过印象深刻的人吗？他们有什么特点？今天我们要学习的是如何通过写作来描写这些特点鲜明的人物。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的人物形象。

在朗读过程中，教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，分析人物的特点。

统编教材部编版五年级下册第五单元13《人物描写一组》教案一、教学目标1.了解人物描写的基本概念。

2.学习如何通过描述细节和情感来生动描绘一个人物。

3.提高学生的观察力和表达能力。

二、教学重点1.理解人物描写的重要性。

2.掌握通过描写细节和情感来塑造人物形象的方法。

三、教学难点1.学生如何运用适当的形容词和词语来描绘人物。

2.学生如何通过描写细节和情感来表达人物的特点。

四、教学准备1.教材：统编教材部编版五年级下册第五单元13《人物描写一组》。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件等。

五、教学过程第一步：导入1.简要介绍本节课的学习内容：人物描写的重要性。

2.引导学生了解人物描写的定义和意义。

第二步：学习1.讲解人物描写的要点和技巧。

2.演示如何通过细节和情感描写一个人物形象。

第三步：练习1.让学生分组进行练习，互相描写对方的形象。

2.指导学生如何选择恰当的词语和形容词来描写人物。

第四步：表达1.邀请学生上台展示自己描写的人物形象。

2.对学生的表达进行评价和指导。

第五步：总结1.总结本节课的学习内容和重点。

2.引导学生思考人物描写对于写作的重要性。

六、作业1.完成课堂练习：写一篇有关家人或朋友的人物描写文章。

2.鼓励学生多观察和思考，积累描写人物的素材。

七、教学反思本节课的教学重点在于培养学生的观察力和表达能力，通过描写细节和情感来塑造生动的人物形象。

在教学过程中，需要引导学生多多练习，并及时给予指导和鼓励，帮助他们提高描写人物的能力。

以上是统编教材部编版五年级下册第五单元13《人物描写一组》教案的内容，希望对您有所帮助。

统编教材部编版五年级下册第五单元 13《人物描写一组》教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册第五单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过一组人物描写，让学生了解和掌握描写人物的方法和技巧，培养学生的写作能力。

课文通过描写不同身份、不同性格、不同情感的人物，使学生了解描写人物时要注意观察人物的外貌、动作、语言、心理等方面，从而更好地表现人物的性格和情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们对人物有一定的了解和认识，但描写人物的能力还不够强。

通过前面的学习，学生已经掌握了一些写作方法和技巧，但如何在实际写作中运用这些方法和技巧，还有待于进一步提高。

因此，在教学中，教师要善于引导学生发现和总结描写人物的方法和技巧，并通过大量的练习，提高学生的写作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，学生能了解描写人物的方法和技巧，学会如何观察和描写人物的外貌、动作、语言、心理等方面。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生学会欣赏和评价人物描写的方法和技巧，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能更好地理解人物的性格和情感，培养学生的同情心和人文素养。

四. 教学重难点1.重点：学生能了解和掌握描写人物的方法和技巧。

2.难点：学生能在实际写作中运用描写人物的方法和技巧，做到描写生动、具体、传神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会观察和描写人物。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。

3.启发式教学法：教师引导学生发现和总结描写人物的方法和技巧，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教师准备课文《人物描写一组》的相关资料，了解课文内容。

2.学生准备笔记本，用于记录学习过程中的思考和感悟。

3.教室里准备一些人物图片，用于教学过程中的观察和描写。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有趣的故事，引出本节课的主题——描写人物。

统编教材部编版五年级下册《13 人物描写一组》教案一. 教材分析《13 人物描写一组》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。

课文通过一组生动的人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，分析人物形象，体会作者通过描写人物动作、外貌、语言等方面的写作技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但对于人物描写的手法，部分学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过具体语句，分析人物形象，体会作者的写作手法。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，分析人物形象。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分析人物描写的手法；3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，分析人物形象。

2.难点：学会分析人物描写的手法，体会作者的写作技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生融入课文，感受人物形象。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文内容相关的人物描写作品3.PPT或黑板4.教学卡片七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有趣的人物故事，引发学生对课文的兴趣。

接着，教师引导学生自由朗读课文，感受人物形象。

2. 呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生关注人物描写的手法。

教师可以用PPT或黑板展示课文中的重要句子，让学生进行观察和分析。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生选取课文中的一个人物，分析其形象特点。

学生可以通过讨论、分享的方式，交流自己的看法。

4. 巩固（10分钟）教师通过提问或小测验的方式，检查学生对课文内容的理解和人物描写的掌握情况。

部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》教学设计一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，本课主要通过一组人物描写，让学生感受作者通过细节描写、神态描写、语言描写等手法，刻画人物性格和特点的能力。

课文内容丰富，描写生动，具有很强的趣味性和启示性，旨在培养学生的阅读兴趣和写作技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对人物描写有一定的认识和理解。

但在细节描写、神态描写、语言描写等方面，部分学生仍需加强。

此外，学生对课文内容的理解和感悟程度不同，有的学生对课文中的描写手法和人物性格特点把握不够准确。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物性格特点；学习作者通过细节描写、神态描写、语言描写等手法，刻画人物的方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生对课文的理解和感悟能力；培养学生运用描写手法进行写作的能力。

3.情感态度与价值观：感受课文中所展现的人物美好品质，培养学生尊敬师长、关爱他人的情感。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物性格特点；学习作者通过细节描写、神态描写、语言描写等手法，刻画人物的方法。

2.难点：细节描写、神态描写、语言描写等方面的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和感悟。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，提高学生的自学能力。

3.合作探讨法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神。

4.实例分析法：以课文为例，分析人物描写的手法和技巧。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、人物描写手法等。

2.黑板：准备黑板，用于板书关键词语。

3.教材：备好五年级语文下册教材。

4.视频资料：准备与课文相关的人物描写视频资料，用于课堂拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放人物描写视频资料，引导学生关注人物的神态、动作、语言等细节，激发学生对本课的兴趣。