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赏析之语言风格、特色1）语言与文体文体不同，语言特点也不相同。
诗歌的语言凝练、含蓄、整饬，富有韵律感和节奏感。
小说的语言是散句形式，在节奏和韵律上显然不具有诗歌的特点。
小说的语言可以口语化，总结和报告则要求运用书面语。
中国古代散文的语言典雅、规X，古代戏曲的语言则具有方言土语的风味。
应用文体的语言不用夸X等修辞手法，平实的语言即可；文学作品则要运用多种修辞手法，使语言摇曳多姿。
文学作品对语言的要求是形象、含蓄、生动、感人，非文学作品对语言的要求则是清通、平实、简明、连贯。
2015年XX高考语文试卷中就有在社科类文本中去考查鉴赏语言。
所以考生在平时的学习中，要注意到不同文体的语言特点。
2）鉴赏语言阅读是一种智力技能，它包括阅读理解能力、综合分析能力、鉴赏评价能力。
从近几年高考试卷中散文阅读题的命题情况来看，鉴赏语言内容成为必考的内容之一，而且考查的方式也在不断翻新。
因而，这类试题解答得分也就直接影响了散文阅读的整体质量。
品味文章的语言是鉴赏的基础。
无论是体会文章深刻的思想感情，或者是赏析其艺术表现手法，都与语言密切相关。
不同的文章，语言上各具特色，有的语言明白晓畅，简洁清丽，充满了诗情画意，展现出优美的画面，有的语言通俗易懂，形象生动，字里行间洋溢着作者对崇高人生境界的热烈追求。
有的语言凝练含蓄，形象生动，情理相谐，意境深广。
特别是散文的语言风格很多。
优秀的散文语言都能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。
不同作家有不同的语言风格特点，如有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约，就要仔细玩味，仔细体味散文的语言之美。
例：⑧读书其实是一种习惯，一种区别于野蛮的文明习惯。
自古以来，中国读书的人只是士人，读书是文化人的事情，今天的中国人，除知识分子外，一般普通家庭过就没有藏书的习惯，倒是有相当多的人以藏书来装潢门面的。
四⑨让一个本来不爱读书的民族改变习惯热爱读书，光靠政府立法、下文件、发号召是不管用的。
一、常有的诗歌语言风格二、诗歌中常用的12 种修辞手法三、常有的抒怀手法（一）直接抒怀（直抒胸臆）：即以第一人称“我”为抒怀主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
例1：安能摧眉折腰事显贵，使我不得高兴颜。
例2：前不见先人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆但是涕下。
（二）间接抒怀1.借景抒怀：诗人把所要抒发的感情、表达的思想寄寓在光景之中，经过描绘光景予以抒发。
例：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
”“朝雨” 衬托出诗人送别友人时的悲伤之情；“杨柳”象征分别，折柳相赠表示迷恋之情，增添了浓重的分别情义。
详细又能够分为下边四种。
以乐景衬哀情：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关哪处是，烟波江上令人愁。
以乐景衬乐情：江林皆秀发，云日复相鲜。
征路那逢此，春心益渺然。
以哀景衬乐情：千里黄云白天熏，寒风吹雁雪纷繁。
莫愁前路无己，天下谁人不识君。
以哀景衬哀情：栏杆玉砌应犹在，不过朱颜改。
问君能有若干愁，好似一江春水向东流。
2.情形交融：诗中既有光景描绘的成分，也有抒怀的成分，二者互相交融，难分相互。
例 1：“国破河山在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”借景抒怀与情形交融的差别：借景抒怀：在这种抒怀方式中，光景是描绘的实体，诗人的思想感情没有直接外露，它主要经过客观地描绘光景来寄寓思想感情。
读者只有品尝、咀嚼、发掘特定光景的内蕴时，才会感悟出诗人寄望在此景此物背后所蕴涵的情思。
情形交融：也叫寓情于景（物）、融情于景, 将诗人的主观思想和感情交融在有板有眼的光景描绘中，客观光景显然地涂染上了诗人浓烈的主观感情色彩, 如“红杏枝头春意闹”。
例：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
”诗人撷取“孤帆远影尽”“长江天际流”这两幅动向画面，传神地描绘了眺望中的船儿消失时情形，也勾画出诗人翘首凝视的神态。
借景抒怀，表现了诗人与孟浩然的深情厚谊，抒发了十分诚挚的友谊。
文学作品的艺术表现与审美境界一、文学作品的艺术表现1.文字运用：文学作品通过独特的文字表达，描绘人物形象、叙述故事情节、表现思想感情。
2.修辞手法：包括比喻、拟人、排比、对偶等，丰富文学作品的表现力。
3.结构布局：文学作品通过开头、发展、高潮、结尾等部分，呈现完整的艺术形态。
4.人物塑造：通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等，展现人物的性格特点和内心世界。
5.环境描绘：描绘故事发生的时间、地点、场景等，营造氛围，增强作品的真实感。
6.象征手法：运用象征意义的事物，表达作者的思想感情和深层寓意。
7.表现手法：包括现实主义、浪漫主义、象征主义等，体现文学作品的风格和特点。
二、文学作品的审美境界1.情感美：文学作品中所表现的情感真挚、丰富，能引起读者的共鸣。
2.形式美：文学作品的外在形态，如韵律、节奏、层次等，给人以美的享受。
3.意境美：文学作品所创造的虚构世界，具有诗意、画意、哲理意等。
4.人性美：文学作品对人性的深刻揭示，展现人性的光辉和价值。
5.思想美：文学作品所传达的积极向上、富有启示性的思想观念。
6.艺术美：文学作品在艺术表现上的独特之处，如构思巧妙、语言精彩等。
7.文化美：文学作品所蕴含的丰富文化内涵，体现民族精神和时代风貌。
三、文学作品鉴赏方法1.感受与体验：读者在阅读过程中，充分发挥自己的想象力和情感，与作品产生共鸣。
2.分析与理解：从人物、情节、主题等方面，深入剖析作品的内容和形式。
3.比较与鉴别：将不同文学作品进行对比，分析其艺术特色和审美价值。
4.评价与反思：对文学作品进行客观评价，思考作品在文化、历史等方面的意义。
5.创意与拓展：在理解作品的基础上，发挥自己的创造力，进行文学创作或相关活动。
通过以上知识点的学习，学生可以更好地理解和欣赏文学作品，提高自己的审美能力和文学素养。
习题及方法：1.习题：请分析《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的人物形象，并阐述其艺术表现手法。
方法：首先，阅读《红楼梦》相关章节，了解贾宝玉和林黛玉的基本情况。
文学作品中的艺术手法和表现技巧文学作品作为一种艺术形式，涉及到许多艺术手法和表现技巧。
这些手法和技巧用来增强作品的艺术性和感染力，帮助作品更好地传达作者的思想和情感。
下面将分别从叙事、描写和对话三个方面探讨文学作品中常见的艺术手法和表现技巧。
一、叙事叙事是文学作品中最基本的一种表现形式。
一个好的叙事，能够让读者真正走进故事中去，体验故事中的情感和经历。
常见的叙事手法包括叙述、描写、对比、反转、暗示和悬念等。
在叙述中，作者通常会逐步地展开故事情节，让读者逐渐地进入故事的世界。
在描写中，作者则通过形象化的语言描述，让读者感受到故事中的环境和人物，体验到故事中的感受。
对比和反转是两种常见的叙事手法。
在对比中，作者将两个不同的事物进行比较，强调它们的差异性。
比如，巨婴和小孩之间的对比揭示出来了人类成长过程的不同时期之间的区别。
在反转中，作者通常会将故事发展过程中的意料之外的事件发生出来，让读者重新关注故事情节，甚至重新评价故事本身。
暗示和悬念这两种叙事方式则是常用的理解深层意义的方式。
在暗示中，作者在叙事过程中穿插小细节和表述，从而让读者推断出情节的意义。
悬念则更加强烈，它指的是作者在叙事过程中用意料中的反转手法，让读者继续往下读，以期望公布答案，让人不能自拔地追踪到故事的结局。
二、描写描写是文学作品中表现形式之一，它让读者感受到故事中的环境、情感和情绪。
好的描写几乎等同于一个场景的创造，它能够让读者身临其境，探索故事本身。
常见的描写手法包括气氛、人物、节奏、声音和色彩等。
在描写中气氛是最容易引起读者共鸣的表现形式之一。
在一些压抑的场景中，用词明晰、生动的语言创造气氛，如紧张、安静、压抑的气氛。
它能够勾起读者的共鸣，让读者感受到故事情节背后所蕴含的情感和思维。
人物也是描写中常见的表现形式。
通过人物的描写，读者可以了解到人物的性格、特点和经历，进一步理解故事情节和背后所蕴含的情感。
通过对人物形象的塑造，作者的意图在于植入一些新思想和发掘人物深层关系和情感。
大家好！今天，我演讲的题目是《文学作品鉴赏——品味经典，感悟人生》。
文学作品是人类智慧的结晶，它承载着丰富的思想内涵、深刻的人生哲理和独特的艺术魅力。
在这里，我将与大家一同领略文学作品的魅力，品味经典，感悟人生。
一、文学作品的价值文学作品是人类文明的重要组成部分，它具有以下价值：1. 思想价值：文学作品蕴含着丰富的思想内涵，反映了作者对人生、社会、自然等方面的认识和理解。
通过阅读文学作品，我们可以拓宽视野，提高思想境界。
2. 艺术价值：文学作品具有独特的艺术形式和表现手法，如诗歌、小说、散文、戏剧等。
这些艺术形式和手法为读者提供了丰富的审美体验。
3. 教育价值：文学作品具有强烈的感染力和启迪作用，有助于培养读者的道德观念、审美情趣和人文素养。
二、文学作品鉴赏的方法1. 了解作者背景：了解作者的生平、思想、创作背景等，有助于更好地理解作品的思想内涵和艺术特色。
2. 把握作品主题：作品的主题是作品的灵魂，把握主题有助于深入理解作品的思想内涵。
3. 分析人物形象：作品中的人物形象是作者塑造的艺术形象，分析人物形象有助于理解作品的思想内涵和艺术特色。
4. 品味语言风格：文学作品的语言风格是作者独特的艺术表现手法，品味语言风格有助于领略作品的艺术魅力。
5. 思考作品意义：思考作品对人生、社会、自然等方面的启示，有助于提高自己的思想境界。
三、经典文学作品鉴赏1.《红楼梦》：这部小说被誉为中国古代小说的巅峰之作，它以贾宝玉、林黛玉等人物为线索，描绘了封建社会的风俗民情，揭示了封建制度的腐朽和没落。
通过对《红楼梦》的鉴赏，我们可以深刻理解封建社会的弊端，以及人性的善恶、真善美与假丑恶的较量。
2.《呐喊》：鲁迅先生的这部短篇小说集，以锐利的笔触揭示了旧社会的黑暗，呼唤民众觉醒。
通过对《呐喊》的鉴赏，我们可以感受到鲁迅先生对国家、民族命运的深切关怀，以及他对封建礼教的批判精神。
3.《百年孤独》：马尔克斯的这部魔幻现实主义小说，以布恩迪亚家族七代人的命运为线索，描绘了拉丁美洲的历史变迁。
诗歌鉴赏的4种方法的内容诗歌鉴赏的4种方法的内容古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。
意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。
l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：（1）豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。
（2）忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。
（3）归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。
（4）寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。
（5）儿女情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。
（6）保家卫国型：如岳飞的《满江红·怒发冲冠》塑造了一个精益报国的英雄形象。
（7）边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。
2、古诗塑造形象的方法：（1）细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。
（2）烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。
（3）对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。
（4）比兴手法：如自居易的<；长相思）运用了《诗经>；的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。
（5）抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的思想感情。
3、鉴赏形象的'技巧。
对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手！（1）借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。
（2）借助诗歌的形象，分析诗歌意境。
（3）借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。
二、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境方面的艺术效果以及语言风格。
鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法、语言风格鉴赏文学作品的主题思想、文学形象属于对作品内容的鉴赏；鉴赏文学作品的表现技巧、语言风格属于对作品形式的鉴赏。
作品的形式具体包括作品结构、体裁、语言、表现技巧等。
一、高考现代文涉及的表现技巧，有下列三方面：（一）运用修辞手法及技巧；见第五册课本129页。
常见修辞方法（12种）：比喻、比拟、对比、对偶、排比、反复、夸张、设问、反问、引用、借代、反语（二）运用表达方式的技巧叙述：如叙述方式（顺序、倒叙、插叙、补叙）、叙述人称叙述人称1）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
描写描写的对象1）人物描写：肖像、动作、对话、心理描写。
2）环境描写：分自然环境和社会环境。
作用：交代人物活动的背景；点明事件发生的时间和地点；渲染气氛；烘托人物的情感和思想；推动情节发展；突出主题。
3）细节描写：对象可以是人、物、景，作用：小中见大、于细微处见精神。
4）场面描写：指在特定的时间和环境中，展开以人物活动为中心的生活画面的描写。
描写的方法正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
白描和工笔：白描指简笔勾勒，生动传神；工笔指细腻入微的笔法。
描写的角度1）视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉；2）静态描写与动态描写；3）远与近、高与低；4）实与虚抒情抒情方式：1、直接抒情（直抒胸臆）；2、间接抒情：寓情于事、寓情于景（三）表现手法1、借景抒情，通过景物的描写，来抒发作者的情感。
2、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
3、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感。
4、借物喻理，借某种事物的特点来说明做人的道理的写作方法。
5、对比，把两种不同的人物、事物或情形作对照，以突出特点，或抒发情感，或揭示道理。
6、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使主要的人物或事物形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
衬托和对比的区别在于：运用衬托手法的两个对象之间是一主一次的关系，而运用对比手法的两个对象是对等关系的主体。
7、动静相衬，多是以动衬静。
8、联想、想象，联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
9、渲染,是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。
渲染与衬托的不同点在于：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。
二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托、衬托的作用，对用来衬托的其他事物可以用渲染的手法来描写。
10、欲抑先扬、欲扬先抑，，突出强调事物、人物的特征，作感情铺垫，使情感的抒发更为强烈。
11、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
12、虚实结合，作者描写的现实客观的景、物、事与作者通过联想、想象而虚拟的景、物、事互相映衬，表达更为浓烈的情思。
13、用典，有用事和引用前人语句两种。
是借用历史故事或引用或化用前人语句来表达作者对现实生活的思想感情。
用典可收到表意含蓄、言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力与感染力。
14、议论文论证方法1）举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。
2）对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人深刻印象。
3）类比论证，是指把两类（或两个）某些属性相同或相类似的事物放在一起进行比较，从而得出有关的结论。
与对比论证法一样，类比论证法也需要运用比较的方法。
实际上，类比论证和对比论证都是比较论证中的一中，不过对比论证是把两种事物（或同一事物的两个不同方面）加以比较，以突出它们之间的不同点；而类比论证法则是把两类（或两个）某些相同或相类似的事物放在一起进行比较，以突出它们之间的相同点或类似点。
类比在逻辑学中，是指一种推理形式。
这种推理形式运用到写作之中，就是类比论证法。
用类比论证法写文章，用含义明确的已知事物与类似的未知事物进行比较，从而推论出未知事物也具有某种属性，具有较强的说服力。
3）引用论证，具有权威性，论证有力。
4）比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。
（四）考查表现技巧题型的答题技巧1、回答“理解作者在文中所运用的表现技巧及其作用”一类题型，答题要点包括三方面：一是使用了什么方法，要说清运用了哪一种修辞方法或表现手法。
二是表达了什么内容。
三是有何效果或作用。
也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。
2、用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；二、结构安排（一）布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、前后照应、层层深入、卒章显志、过渡、伏笔、铺垫、起承转合、结构严密、设置线索、设置悬念、制造波澜、曲折有致。
（二）散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以时间推移、空间位置转换为线索；以情为线索；以理为线索；以物为线索；（三）议论文的结构特点1、按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或引论、本论、结论三部分。
2、按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。
三、语言1、语言风格的类型：豪放与柔婉、质朴与绚丽、庄重与诙谐1）豪放与柔婉豪放的特点是气势磅礴，格调高昂，境界雄浑，感情激荡。
这种语言风格常常使用激越昂扬的语气情调，宏大热烈的语词，气势酣畅的句式，排比、夸张、反复等修辞手法来表现。
柔婉的特点是笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深美。
如朱自清《荷塘月色》为了抒发“淡淡的喜悦，淡淡的忧愁”对荷塘美景的描绘，体现了柔婉清新的语言风格。
质朴的特点是确切明白，不加修饰，朴素无华，真切感人。
多用一般的、普通的、不起眼的词句表达思想和感情。
绚丽的特点是色彩明艳，句式繁复，文笔华美，多用描绘性的修饰成分，讲究节奏与韵律。
庄重与诙谐是两种不同的语言风格。
庄重在于庄严肃穆，平稳持重，义正词严，感情浓烈。
句式整齐、完整而绵长，关联词语也用得多。
诙谐的特色是轻松俏皮，讥嘲讽刺、趣味横生。
文言诗文的语言风格一般有：清新，主要指语言浅显而有新意。
明快，主要指语言明白而流畅。
凝练，主要指语言简洁而含义丰富。
含蓄，主要指语言含而不露，耐人寻味。
华丽，主要指语言丰富而有文采。
朴素，主要指语言朴实无华。
2、运用了什么独特的修辞手法，使语言表达更有特色。
3、从句式运用的角度看语言特色。
见第五册课本134页。
1）常式句与变式句。
变式句是为了突出强调被移动的成分。
2）长句与短句。
长句结构复杂，表意精确、周详、细致、严密，一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证。
短句词语少，结构简单，表意简洁、明快、有力，一般用于表达欢快、激动、愤怒的感情，渲染紧张、激烈、恐怖的气氛，或画龙点睛地下结论。
3）整句与散句。
整句形式整齐匀称，读来朗朗上口，句子气势贯通，意义鲜明。
散句灵活多变，飘逸自然，生动活泼。
整散结合能使语言表达错落有致、婀娜多姿。
4）口语句式与书面语句式四、体裁高考现代文分文学类文本和非文学类文本。
文学类文本，包括散文、诗歌、小说、戏剧，在以小说、散文为主中更加突出散文。
非文学类文本，分实用（包括科普文章、访谈、新闻、演讲稿、调查报告、传记等）和论述（包括论文、评论等）两类。
文学类文本的阅读（一）散文的阅读散文的最大特点是“形散而神不散”。
“形散”，指的是散文在选材、构思上有较强的灵活性，表达方式多种多样，能将叙事、抒情、议论等熔为一炉。
“神不散”指的是散文的主旨与作者的思想感情在文章里贯穿始终。
按表达方式不同，散文分成记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。
阅读散文，整体感知是前提大致理清文章的思路。
思路是文章发展的脉络，通常表现在文章的选材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应等方面，要理清文章思路可以从这些方面入手。
初步领会文章的主旨。
读题目，标题往往是文章的话题或中心所在；抓标志语（总起句、概括语、结论句、议论句、观点性语句、过渡句等），标志语是把握文章主旨大意的依据。
粗略了解文章的写法。
（二）小说的阅读小说三要素：人物、情节、环境1、小说塑造人物的手段概括介绍或具体描写（外貌、语言、动作、心理）、正面描写或侧面烘托。
2、分析环境环境指对人物活动的环境和事情发生的背景所作的描写。
包括自然环境的描写和社会环境的描写。
自然环境的描写，也称景物描写。
环境描写的作用主要有：1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景，表明人与人的关系。
2）渲染气氛，烘托人物。
3）推动情节发展。
4）突出主题。
3、分析情节情节是指文章描述了什么事情，事情的开端、发展、高潮、结局如何，或者简单地说，就是指人物的活动。
理解了情节，也就掌握了人物性格形成发展的过程。
（三）戏剧的阅读1、概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2、种类：表现形式：话剧、歌剧、舞剧戏剧作品容量：多幕剧、独幕剧时代：历史剧、现代剧情节主题：悲剧、喜剧、正剧3、戏剧冲突和戏剧语言是戏剧文学的两个重要内容。
4、戏剧的语言：包括台词和舞台说明。
戏剧语言的特色：一是有动作性（表达戏剧冲突，推动剧情发展）；二是有个性和表现力；三是有潜台词；四是要动听、上口，浅显易懂。
5、有关古代戏曲的文学常识中国古代戏曲主要指元杂剧和明清传奇，因为它们是古代戏曲的成熟阶段，是代表古代戏曲最高成就的双峰。
元杂剧：关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》古代戏曲代表作明清传奇：汤显祖《牡丹亭》、洪升《长生殿》、孔尚任《桃花扇》杂剧元曲小令：只用一曲。
