人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学应用实录

《认识钟表》课堂教学实录一、设置情境，谜语导入师：你们喜欢猜谜语吗？认真听儿歌，猜一猜是什么？（出示课件：歌曲猜谜语。

）学生：钟表。

师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。

（出示课件：钟表王国。

）你们喜欢这些钟表吗？学生：喜欢。

师：那么本节课我们就一起来认识钟表吧。

（板书课题：认识钟表）[设计意图：以孩子喜爱的谜语和动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。

]二、交流预习收获，质疑。

1．通过课前预习，你有哪些收获？（多媒体出示课前预习提纲）学生谈收获。

2．通过课前预习，你还有哪些不明白的地方或想了解的知识？生1：小力是什么时间回家的？生2：小云是什么时间回家的？生3：小青和小林是什么时间回家的？………（师有选择地用小纸条展示学生提出的问题——贴在黑板上）师：要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。

三、合作学习，探究新知1.认识钟面。

(1) 观察活动：仔细观察，这些钟表各不相同，但钟面上都有些什么？(2) 汇报：（课件演示：放大一个闹钟）①钟面上有12个数。

请大家一起数（１—１２）。

②钟面上有刻度（大格和小格）。

③钟面上有２根针（或３根、４根）。

比比看，２根针长短一样么？你知道它们的名字吗？（长的叫分针，短的叫时针。

）说一说：长针是分针，短针是时针。

(3) 进一步观察：让我们来看看时针和分针是怎么走动的？（课件演示：动态钟面）分针走一圈，时针走一大格，代表过了1小时。

（周末在家观察时针是怎么走的）[设计意图：观察是儿童发现和探究的重要方法之一，培养孩子养成平时留心观察身边事物的意识和习惯很重要。

]2．认识整时。

（1）认识新朋友——小明。

（课件演示：小明的一天）早上7时，小明在做什么？8时呢？10时呢？12时呢？6时呢？9时呢？观察钟面，怎样知道是7时？（课件演示：钟面上分别圈出12和7）请学生反复练说：分针指着12，时针指着7，就是7时。

《认识钟表》课堂教学实录一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

师：谁猜到了这是什么?生说：闹钟, 师引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。

师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。

师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。

（板书课题：认识钟表）二、探究新知：（一）认识钟面的组成。

师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。

）生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。

（3）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。

（贴图：钟表）,并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

有12个大数字,把钟面分成12个大格。

师板书：时针、分针。

【设计意图】：“认钟面”这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。

（二）教学整时过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。

那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？（生说：不是。

）师：对。

时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。

那他是怎样转动的呢？咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。

那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。

1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。

师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。

人教版数学一年级上册《认识钟表》教案（3）一、教学目标1.能够认识钟表的指针和刻度，理解钟表的基本构造和使用方法。

2.能够通过绘制和观察钟表的方式，掌握小时的基本概念。

3.培养学生观察、比较、运用知识的能力，培养学生对时间的感知和理解。

二、教学重点1.理解钟表的指针和刻度。

2.掌握绘制钟表的基本方法和规则。

3.熟练掌握小时的概念。

三、教学内容1.什么是钟表？2.钟表的指针和刻度。

3.绘制钟表的方法。

4.从钟表上读懂时间。

四、教学准备1.课件：包括钟表的图片和绘制方法。

2.钟表模型：可使用实物钟表或制作纸质钟表模型。

五、教学过程1. 导入老师出示钟表图片，向学生介绍钟表的基本构造、指针和刻度，并提出学习时间的重要性。

2. 讲解通过课件向学生详细介绍钟表的指针表示小时和分钟的关系，以及钟表上的刻度如何读取时间。

3. 操作练习让学生分组，使用纸质钟表模型进行绘制和读取时间的练习，引导学生理解时间的概念。

4. 游戏互动设计游戏环节，让学生互相绘制钟表，进行时间抢答，巩固所学知识。

5. 总结老师带领学生总结本节课所学内容，强调学生在日常生活中如何运用所学知识。

六、课堂作业1.完成绘制钟表的作业，标注时间。

2.在家里观察并记录不同时间的时钟指针位置。

七、教学反思本节课通过实物和绘制钟表的方法，让学生更加直观地理解钟表的结构和读取时间的方法。

在设计游戏环节时，可以增加学生的参与度和互动性，提高课堂氛围。

下节课可以引入更多关于时间的应用知识，拓展学生对时间概念的认识。

《认识钟表》教学实录一、谜语导入师：今天老师要带来一位新小朋友与你们认识，喜欢吗？（喜欢）瞧，他来了。

（课件出示小明）。

请掌声欢迎，并和小明打招呼“嗨!”。

（课件展示情景图）小明和大家招手，并说：认识你们很高兴！今天来时我还特意带上了我的好朋友，请大家猜猜是什么？出示谜语并伴有闹钟的滴答声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

师：你们知道小明的好朋友是谁吗？生：闹钟！师：恭喜你们猜对了！师：闹钟有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。

生2：它可以催我上床睡觉。

生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。

师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。

今天这节课我们就来认识钟表。

（板书：认识钟表）二、学习新知（一）自主探究，认识钟面师：在我们的生活中，钟表随处可见。

这是杨老师家的钟表（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1：我在车站见过很大钟。

生2：我在商店见过正方形、圆形、三角形等各种各样的钟。

生3：我爸爸单位门前有很高的钟。

师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。

）生：认真欣赏师：刚才大家看到的是钟的表面，老师把钟面画在了大屏幕上。

请你们先观察一下课件上的钟面，再动手摸一摸桌面上的钟面，最后和小组里的小朋友说一说：钟面上都有些什么？生：自由观察活动。

师：谁愿意给大家说一说你发现了什么？生1：钟面上有两根针，一根长，一根短。

生2：钟面上有12个数字，从小到大围成一圈。

生3：钟面上还有许多格子。

生4：每两个数字之间有5个间隔……师：钟面上的这两根针还有名字呢，这根长针叫什么？这根短针又叫什么？生：这根较长的针叫分针，较短的针叫时针。

（师板书）师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。

师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。

（生齐读）师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。

【新课标赛课一等奖】人教版一年级数学《认识钟表》课堂实录逐字稿师：上课，小朋友们好。

头正背直——生：（齐）手放平师：这样的精神面貌我喜欢。

师：时间过得可真快，大耳朵图图呀现在也成为了一名一年级的小学生。

那今天我们就一起去图图家里做客吧。

师：哎？图图家的地上为什么有这么多的数字宝宝，它们是从哪里来的，谁知道？生1：它是从钟表上来的。

师：那你们能想办法帮数字宝宝回到钟面上的位置吗？那现在龚老师把钟面和数字宝宝发送到你的平板上，请你在平板上面拖动数字，将数字宝宝送回对应的位置。

（时间：1分钟）师：坐姿——生：（齐）端正。

师：我们一起来看看小朋友们的结果，我们来看这个小朋友的。

师：看看你们是这样子的吗？我们一起来读一读。

金手指——生：（齐）竖起来。

师：指着读，预备齐。

生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。

师：有12个数字，那钟面上还少什么呢？生1：少了时针。

师：嗯，你知道它的名字。

师：还有吗？生2：还有分针、秒针。

师：哇塞，你知道的太多了。

师：现在我们一起来看一看，数字宝宝回到了钟面上。

刚才有小朋友说，桌面上还少了两根针。

师：你们说的，是它们吗？你知道它们的名字吗？谁想来说一说。

生1：时针。

师：哪一根是时针？生1：红色的这根是时针。

师：红色的这根，它有什么特别的地方吗？生1：比较短。

师：哦，短一点的。

师：那长一点的这根？生1：是分针。

分针比较长。

师：说的真好。

师：谁还想来说一说？生2：时针比较粗，分针比较细。

师：说得好。

来看看，分针是细细长长的这一根，时针是粗粗短短的这一根。

我们可以说——细细长长是分针，粗粗短短是时针，一起说。

生：（齐）细细长长是分针，粗粗短短是时针。

师：现在分针和时针回到了自己的位置上，它们要转起来。

请你仔细观察，看看分针和时针在转的时候有什么不同。

看仔细了！（课件演示）师：看清楚了吗？谁来说一说分针和时针转的时候有什么不同。

生1：分针转得快，时针转得有点慢。

师：观察得很仔细，分针转得（快），时针转得（慢）。

小学数学一年级上册教案：“认识钟表”教学案例九年义务教育小学数学第一册第8单元“认识钟表”的内容。

这是与生活联系很密切的一个教学内容。

案例：“认识钟表”教学片段。

师：（戴上时钟太阳头饰走进教室）知道老师头上戴的是什么吗？生：老师戴的是个美丽的太阳；是个钟面；是一个正在发光的时钟太阳。

师：同学们观察得很认真。

知道时钟的用途吗？生：我知道时钟和表都是用来计时的。

师：的确，时钟是用来计时的，地球迎着太阳自转一周就是一天，一天有24小时。

在一天中，时钟嘀嗒、嘀嗒地走个不停，给人们报时。

同学们知道古时候有钟表吗？生：犹如没有，因为爷爷说我家的那个钟是我出生的那年买的，假如古时候就有钟表，那我家早就应当有了。

师：古人没有钟表，他们对时间的感知全凭直觉，看太阳出来了就下地干活，太阳快要落山就回家休息。

后来呀，人们觉得这样只凭直觉推断时间不便利，要是遇到天阴下雨不出太阳，那就无法推断时间了。

于是人们就创造了一种“滴水计时法”，就是用一只水桶装满水，让水从一个小孔里滴出，每滴完一桶水就是一个时辰。

在晚上，过一个时辰就有专人到街上报时，这个人叫更夫，过一个时辰更夫就到街上敲一下更，过两个时辰更夫就到街上敲两下更，一个晚上有五更，第五更就是快天亮了。

这种计时法虽然更进步了点，但人们还是觉得存在不足，要是更夫睡着了或是不当心敲错了更，人们的生活不就乱套了吗？于是，聪慧的人们才创造了钟表。

一开始创造的钟表可大了，但它优点许多，人们不用总在那里守着，一到时间，钟表就会自动报时。

但是，要是体积小一点，人们可以随身携带那可就更好了。

于是，人们不断改进钟表的结构，使钟表的零件越来越小，外观也越来越好看。

这就是今天我们到处都可见到的钟表。

同学们会看表吗？生：我只知道有时针和分针；我知道钟面上有12格。

师：同学们说的都是关于钟面的学问。

（出示大钟面，进行钟面认识，学习读写时间的方法）现在，老师给每张桌子发一个钟面，同桌相互检查把握情况。

人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案第【1】篇〗游戏目的：巩固整时和半时的认识，初步培养学生的时间观念，激发学生学习的兴趣。

游戏场景：此游戏是针对数学启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。

游戏时间：6分钟左右。

游戏难度：较高适合年级：一年级、幼小衔接、数学启蒙本游戏适用于教完一年级“认识钟表"一课的课中。

游戏准备：须有较大的场地，数字头饰，时针、分针的头饰。

全班游戏过程：1、师：小朋友，今天时光老人给我们带来了一份礼物，是一面特殊的大钟，在哪里呢？让我们请出钟面上的12个数字小精灵。

12名学生分别代表钟面上的12个数字，戴上数字头饰，按顺序在教室内站成一个大圈（教师事先在教室的地板上画好12个小圆点作为记号。

师：再请出时针和分针。

两名学生代表时针和分针，戴上相应的头饰，站到数字12的前面。

表示现在两根针重合，时间是0时。

时针分针分别作自我介绍。

2、师：小朋友，你们听，时光老人的脚步近了。

滴答滴答，我们一起数，滴答滴答.这时“时针”和“分针”开始有节奏地走动。

3、在学生有节奏的滴答声中，“分针”和“时针”一起停止。

钟面上的数字小精灵齐问：几时了？我们该干什么了？学生齐答。

时针分针继续走，在某一时刻停下，再问再答。

可选择一天中的以下几个时刻停一停：6时半：起床7时：上学7时半：早锻炼8时：上课11时：吃中饭12时半：上课15时半：放学17时半：吃晚饭18时：看少儿节目19时：学习20时半：睡觉。

4、教师作课堂小结：小朋友，我们的一天过得是多么紧张而又丰富呀！当然，只有珍惜时间的人，时间才不会舍弃你，让我们握紧时间的手，和时间成为好朋友。

下面请你说一个你最喜欢的时间，在“钟面”上来拨一拨。

游戏提示：由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，再加上本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、好玩，四十分钟内易疲劳，注意力易分散。

《认识钟表》课堂实录1、导入，激发兴趣师：首先老师考考小朋友，看看谁最聪明。

一起猜个谜语(出示多媒体)：小小骏马不停蹄，滴滴嗒嗒不休息，告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。

谜底是什么呢？生1：公鸡。

生2：马。

生3：表。

生4：钟表。

师:小朋友很聪明,一下想出了这么多的答案,谜底呀就是钟表。

老师给大家带来了很多精致美观的钟表。

（展示多姿多彩的钟表）生1：多。

生2：好看。

生3：漂亮。

2、自主参与，探索新知师：今天这节课让我们一起来认识钟表。

请看大屏幕。

仔细观察：钟面上有什么？把你的发现说出来。

生1：12大格。

生2：12个数字。

生3：指针。

师：钟面上有12大格；12个数字；还有分针和和时针。

分针又长又细，时针又短又粗。

拿出你们手中的钟面小模型，找出时针与分针，并与同桌的小朋友相互说说。

生1：时针。

生2：分针。

师：（出示多媒体）整理学具，观察大屏幕:时针与分针在钟面上是怎样走动的?生1:时针走得慢,分针走得快。

生2：分针走一圈，时针走一大格。

生3：按顺时针方向运动。

师：小朋友观察得真仔细。

接下来让我们一起来看看图中的小男孩是什么时候起床的？你们认识这个时间吗？生1：7点。

生2：7点整。

师：对，分针指着12，时针指着7就是7时。

不过生活中我们说7点，数学中说7时。

7时先写数字7，然后加上“时”字。

这是表示时间的第一种方法：普通计时法。

师：你们认识这几个时间吗？生：1时；4时；6时。

师：分针长长指12，时针指几是几时。

你们都学会了吗？生：学会了。

师：再次拿出你们的钟面小模型，同桌之间相互合作，一个说，一个拨，开始吧。

学生：4时；8时；12时。

师：小朋友学得真棒！你们知道老师手上戴的是什么表吗？生1：手表。

生2：电子表。

师：这是电子表，上面显示的时间是9时，它的写法是：先写数字9，然后点上两个小圆点，在圆点右边加2个0。

这是时间的第二种表示方法，数字计时法。

生：哦，时间有两种写法。

3、反馈练习师：老师带小朋友一起看看书中的小明是怎样度过他的愉快的一天的？分别观察六幅图：明明什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。