最新部编小学语文四年级上册第二单元备课

部编版小学语文四年级上册-部编语文四年级上册第二单元习作语文园地优质教案一、教学内容•主题：写优美的习作•内容：讲授习作的基本要素和原则，引导学生多读好习作，培养好写作习惯•目标：提升学生写作技能和审美能力，让学生对写作产生浓厚的兴趣二、教学目的1.让学生理解习作的基本要素。

2.让学生了解习作的基本规则。

3.培养学生写作的态度，走向积极向上的写作风格。

4.提高学生的写作能力，提升文学素养。

三、教学重难点•教学重点：让学生掌握习作的基本要素和规则，口头表达上要有表情适时的停顿。

•教学难点：培养学生的写作习惯和积极向上的写作风格。

四、教学方法•示范法：引导学生多读好习作，学习别人的写作经验。

•互动法：通过互动问题的方式启发学生思考，利用小组合作体验写作的乐趣。

五、教具准备•课件：习作的基本要素和原则，典型的习作例子•习作教材：学生的习作作品及相关教材六、教学过程1. 创设情境带学生进入语文园地，学习习作。

2. 导入通过口头问答引入写作话题，以让学生更好地理解习作。

•问: 大家知道习作是什么吗？•答: 习作是对所学内容主题的生动体现，是文艺写作的一种形式。

3. 讲解通过讲解习作的基本要素和规则，如：主题、情感、意义等等，让学生了解习作的基本特点。

4. 示范与探究教师示范写一篇有关自己生活的小故事，表达自己的情感，细节描写、语言优美，讲述的情节生动有趣。

引发学生的兴趣，鼓励学生模仿，用自己的思想、语言写出生活中的点滴时刻。

5. 互动体验采用小组合作的方式，引导学生讨论和分析经典习作，如：《小蝌蚪找妈妈》、《善良的基督徒》等等，让学生能够从好的习作中获得写作的经验和技巧。

6. 写作提升让学生按照所学要素、规则，进行一次写作的提升，全班进行作品的交流和展示，相关问题的提问和反思。

七、教学总结通过本节课的教学，学生能够了解习作的基本要素和规则，学生的写作能力可以得到提升，文学素养也随之提高。

另外，在教学中要引导学生养成良好的写作习惯。

部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。

课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感;全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。

重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。

通过课程的讲解，能与作者感同身受。

难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐?全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。

二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字;重点指导“卵”“俗”的书写;2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。

3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐?4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段;三、教学过程(一)课程导入1.(月亮图)秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹;李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。

如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢?2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事?预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。

预设答案：走月亮(二)初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。

那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么?预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说?2.你从哪里知道的?预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的(你可真会读书，观察的真仔细啊!)预设②：书上说的——书上哪里告诉你的?——哪句话告诉你的?(追问)师：你能把这段文字找出来读一读(ppt出示)——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着......啊，我和阿妈走月亮!3.老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景;(出示课文插图)4.看——我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着……这就是——“我和阿妈走月亮”5.那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么?听到什么?闻到什么?感受是什么?预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历。

部编版语文四年级上册第二单元《语文园地二》教案一、教学目标1.了解古文《陈情表》内容，并能读通、读流畅。

2.掌握生字词：谦恭、啄、白虻等。

3.能理解文中的意思，感受作者的孝心和忠诚。

4.能用自己的话表述出《陈情表》中的主要内容，增强语言表达能力。

二、教学重点1.理解《陈情表》的内容；2.掌握生字词：谦恭、啄、白虻等；3.识记古文《陈情表》的主要内容。

三、教学难点1.理解《陈情表》的深层含义；2.能够用自己的话表达古文的意思。

四、教学准备1.教师准备《语文园地二》教材；2.黑板、彩色粉笔等教学工具；3.课堂互动游戏或小组合作活动。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《陈情表》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新课（25分钟）1.学生课文朗读，老师解释生字词。

2.学生分组讨论《陈情表》的主要内容，并记录在黑板上。

3.教师逐一解释古文中的难点并帮助学生理解。

3. 拓展延伸（15分钟）1.学生表达对《陈情表》的感受或理解。

2.小组讨论：如果你是孟子，你会怎样劝齐国君。

让学生自由表达观点。

4. 活动展示（10分钟）学生展示他们的讨论成果或感悟，共同分析和讨论。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，强调重点，提醒学生复习。

六、小结通过本节课的学习，学生对《陈情表》有了初步的了解，加深了对古诗文的理解和感受，同时也提升了学生的语言表达能力和合作能力。

这样的课堂教学能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏古代文学作品。

部编版语文四年级上册第二单元大单元备课部编版语文四年级上册第二单元大单元备课——密林闯关单元语文要素◎阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

◎写一个人，注意把印象最深的地方写出来。

学习内容与目标字词句◎认识“豌、按”等生字，会写“豌、按”等字，读准多音字“系、雀”，会写“豌豆、按照”等词语。

◎能运用形声字的规律主动识字。

◎能体会运用反复和不运用反复的句子在表达上的不同效果。

◎能体会句子自问自答的表达效果。

朗读、背诵有关“提问”的名句。

阅读◎阅读时，能从不同角度提出问题。

◎能筛选出对理解课文有帮助的问题。

◎能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。

◎能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

书面表达◎能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。

◎能主动与同学和家长分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。

情境与任务1．学习情境本学期，学校将举行一场密林探险闯关赛，我们一起来参加吧！2．任务框架与内容安排本学期的科学探究活动，是由学校带领同学们到五峰山进行密林探险。

大家只有闯关成功，才能顺利到达密林深处的动物园。

各小组要做好准备哟！学习任务课时学习内容闯关总动员1 导读课·单元习作热身第一关：能提出问题2 课文《一个豆荚里的五粒豆》第二关：整理问题清单，能进行多角度提问2 课文《夜间飞行的秘密》第三关：能筛选出有价值的、对理解课文有帮助的问题2 课文《呼风唤雨的世纪》第四关：提出问题，并尝试解决问题1 课文《蝴蝶的家》胜利过关，成功到达动物园2 习作：小小“动物园”梳理与探究2 语文园地单元学习策略1．本单元的重点是运用提问策略进行阅读。

那么，我们要怎样循序渐进地学习提问，全面深入地思考，从而帮助阅读呢？2．本单元每一课的特点不同，编者设计的学习提问的侧重点也不同。

因此，我们阅读课文时一定要从这一课的表达特点出发，充分领会编者意图，根据编者的意图进行提问。

统编版语文四年级上册第二单元课时教案一、教学目标1.知识与技能：通过本节课教学，学生应能掌握课文内容，了解故事情节，理解其中蕴含的道理并能灵活运用到生活实践中。

2.情感态度：激发学生对于民间神话故事的兴趣，培养学生对于传统文化的热爱。

二、教学重难点1.重点：讲解并理解课文中生猛虎的故事情节，学生能够领会其中的道理。

2.难点：引导学生将故事中的道理运用到实际生活中，加深对于人与自然关系的认识。

三、教学准备1.课文教材2.彩色图片资料3.课件制作4.小组讨论题目四、教学过程步骤一：导入1.讲解故事背景，激发学生对于故事的好奇心。

2.引导学生谈论他们对于虎的印象，探讨虎在文化中的象征意义。

步骤二：学习课文1.课文朗读与理解，学生跟读。

2.教师讲解生猛虎的故事情节，重点讲解其中蕴含的道理。

步骤三：课文分析1.讨论生猛虎为什么变得虚弱，并引导学生分析其中的道理。

2.教师引导学生思考生猛虎和毛毛虫的对比，探讨两者之间的差距。

步骤四：活动设计1.小组讨论题目：如果你是生猛虎，你认为你会怎么做才会变得更强壮？2.学生展示小组讨论成果，并与全班分享。

步骤五：课堂总结1.教师总结本节课的故事内容和教学要点。

2.引导学生思考元素与力量之间的关系，巩固本节课的学习内容。

五、课后作业1.完成课文后的习题。

2.思考并写出一个关于生动虎变弱的寓言故事。

3.阅读一篇相关的民间故事，写下你的感想。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对于民间传说和故事有了更深入的了解，希望能够进一步激发学生对于传统文化的兴趣，培养学生保护和传承文化的意识。

第二单元教学计划一、教学内容分析本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”单元后的第二个阅读策略单元，围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问，每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。

其中《一个豆荚里的五粒豆》引导学生针对课文局部和整体大胆提问，《夜间飞行的秘密》重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围，《呼风唤雨的世纪》引导学生学习筛选对课文最有帮助的问题，略读课文《蝴蝶的家》引领导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。

语文园地中的交流平台，从态度、方法、习惯等方面进行了总结，日积月累编排的与提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累引导学生进一步感受提问的意义。

二、单元教学重难点1.会写49个生字，读准两个多音字，会认41个生字，会写46的词语。

2.阅读时，学习从不同角度提出问题。

3.能筛选出对理解课文有帮助的问题。

4.能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的的习惯。

三、课时安排《一个豆荚里的五粒豆》-----2课时《夜间飞行的秘密》---2课时《呼风唤雨的世纪》---2课时《蝴蝶的家》-----1课时《习作》---2课时《语文园地》-----2课时单元测试----4课时1．分析记忆字形。

教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、即、锐、系、铛、蝇、证、障、碍、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。

2．书写指导。

出示生字“蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、达、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

四、朗读课文，自主学习1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话将蝙蝠和雷达联系在了一起。

部编版四年级语文上册第二单元《语文园地二》优秀教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解和掌握诗歌《放学后》的意境和情感。

2.培养学生对诗歌的审美情感，喜欢阅读诗歌。

3.通过朗读和背诵，提高学生口头表达的能力。

二、教学重点1.理解诗歌《放学后》的内容和情感。

2.进行情感体验，表达自己的感受。

三、教学内容1.诗歌《放学后》。

2.朗读和背诵。

四、教学准备1.课文内容。

2.教案。

3.配套教辅材料。

五、教学过程一、导入1.让学生观察图片，展开话题，引入《放学后》的主题。

2.复习上节课的内容，为本课内容铺垫。

二、学习诗歌《放学后》1.先读一遍整首诗，让学生听。

2.分段朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。

3.解释诗歌中的生词和难点词汇，帮助学生理解诗歌的内容。

三、朗读与背诵1.分组朗读诗歌，培养学生的朗读技巧和表达能力。

2.让学生背诵诗歌，提高学生的口头表达能力。

四、情感体验1.讨论诗歌中的情感，让学生分享自己的情感体验。

2.引导学生表达诗歌中的情感，促进学生情感表达能力的发展。

六、作业布置1.要求学生回家复述诗歌《放学后》。

2.要求学生写一篇心得体会，表达对诗歌的理解和感悟。

七、课堂小结在本节课中，我们学习了部编版四年级语文上册第二单元《语文园地二》中的诗歌《放学后》，通过朗读和背诵，培养了学生的口头表达能力和情感表达能力。

希望同学们能够在家里好好复述诗歌，并写下自己的感想。

以上就是本节课的教学内容，希望大家能够认真对待，提高自己的语文水平。

部编版四年级语文上册第二单元集体备课教学指导本教学指导旨在帮助教师开展部编版四年级语文上册第二单元的集体备课工作，有效指导学生的研究。

以下是该单元的教学准备、教学目标、教学过程和教学评价的详细内容。

教学准备在开始备课之前，教师需要准备以下教学资源和教学环境：1.教材：部编版四年级语文上册教材第二单元。

2.多媒体设备：投影仪、电脑等。

3.学生活动材料：练册、作业本等。

4.其他辅助教具：图片、卡片等。

教学目标本单元旨在通过多种教学方式和活动，使学生能够：1.归纳、总结短文的内容；2.掌握正确的阅读方法和技巧；3.能够运用所学的知识，写出简单的短文；4.提高语言表达和沟通能力。

教学过程本单元的教学过程可以分为以下几个步骤：1.导入活动：通过引入相关话题或图片，激发学生对本单元内容的兴趣。

2.预导入：通过教师的提问和学生的回答，回顾和巩固前一单元的知识，为本单元的研究做好铺垫。

3.研究活动：教师以小组活动或课堂讨论的形式，引导学生探讨短文的内容和阅读方法，提高语言理解和表达能力。

4.合作研究：指导学生在小组内合作完成相关练和任务，促进学生之间的互动和合作。

5.拓展延伸：通过练、游戏等活动，巩固所学知识，拓宽学生的思维和表达方式。

6.总结归纳：引导学生总结本单元的研究成果，提高学生对所学知识的理解和记忆。

7.作业布置：布置适当的作业和练，巩固学生对本单元内容的掌握。

教学评价教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评价：1.教师观察：观察学生在课堂上的参与程度和语言表达能力，及时提供指导和反馈。

2.学生作业：检查学生完成的作业和练，评价学生对所学知识的掌握情况。

3.小组讨论：通过小组内的互动和合作，评价学生在合作研究方面的表现和能力。

以上是对部编版四年级语文上册第二单元集体备课教学指导的简要概述，希望能够对教师在备课过程中提供帮助和指导，使学生能够更好地掌握和运用所学知识。

部编版语文四年级上册第二单元教案备课记录一. 教材分析部编版语文四年级上册第二单元包含了《麻雀》、《爬山虎的脚》、《杠杆》等课文，这些课文内容丰富，既有利于培养学生的阅读兴趣，又能够提高学生的语文素养。

这一单元的主题是“自然”，通过学习这些课文，让学生了解自然界的事物和现象，培养他们热爱自然、保护自然的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文内容的理解和分析也有一定的基础。

但同时，学生在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解不够深入，写作表达不够准确等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的引导和训练。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护自然的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和分析，生字词的掌握。

2.教学难点：课文中所涉及的自然科学知识的理解，学生写作能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生更好地理解课文内容。

2.讨论法：引导学生进行分组讨论，提高他们的思考和表达能力。

3.写作训练法：通过写作练习，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.写作素材：准备一些与自然相关的写作素材，帮助学生在写作时有所依托。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生了解自然界的事物和现象，激发学生对自然的热爱。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

然后，教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文中所涉及的自然科学知识。

3.操练（10分钟）学生进行生字词的学习和巩固，通过卡片、游戏等方式进行。

4.巩固（10分钟）学生进行课文的阅读理解训练，教师可以通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。