小学六年级数学教案——小学第十一册数学总复习教案

人教版六年级数学总复习教案(精选5篇)人教版六年级数学总复习教案篇1一、教案背景1，面向学生：□小学 2，学科：数学2，课时：1课时3，学生课前准备：1)、预习教材77、78页及练习十八的内容。

2)、收集生活中应用到百分数地方的知识。

二、教学课题教养方面1)、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。

培养学生收集信息的能力。

2)、提高学生自主探究学习的__，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。

教育方面让学生感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较，分析，综合能力的应用意识。

发展方面培养学生分析问题，解决问题的能力，做到学科与生活联系起来。

三、教材分析教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。

学情分析百分数在日常生活中应用非常广泛，教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。

教学中要注意加强知识间的联系，培养学生迁移，类推的能力，通过类比类推理解思路。

根据学生学段的特点，教学中应开放课堂，推广学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的策略。

教学目标1)、使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。

2)、理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。

3)、培养学生的比较，分析，综合能力和应用意识。

教学重点熟知百分数的意义教学难点正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。

教学方法教法：创设情境，质疑引导(引用从百度搜索的相关知识)学法：合作探究，自主交流教学准备1)、教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的相关材料，找到了很多教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

2)、根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学教学网有关的“百分数的意义和写法”多媒体课件PPT，给生直观的感受，引发学生学习积极性和探索__。

教学过程活动一：师生交流，充分感知师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下，好吗?生：我在衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。

小学六年级数学教案——《工程问题应用题》教学设计教学内容:小学数学第十一册第98页例10教材简析:工程问题应用是分数应用题中的一个特例。

它的数量关系和解题思路与整数工程应用题基本相同。

本节教学,主要是用整数工程应用题引入,让学生根据具体数量解答,然后把工作总量抽象成一个整体,用单位1表示。

通过教学,使学生理解工程问题的实际意义,掌握它的解题方法,培养学生的分析,对比能力和综合、概括能力,提高他们的解题能力,发展他们的智力。

教学目标：1.认识分数工程问题的特点。

2.理解、掌握分数工程问题的数量关系,解题思路和方法。

3.能正确解答分数工程问题。

教具、学具准备：投影片几张。

过程设计：一、复习引入：口答列式：1.修一条100米长的跑道，5天修完。

平均每天修多少米？2.一项工程，5天完成，平均每天完成几分之几？3.修一条100米长的跑道，每天修25米，几天修完？4.一项工程，每天完成1/8，几天可以完成全工程？二、新课：1、引出课题:工程问题应用题.2、教学例10出示例10：一段公路长30千米，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成，两队合修几天可以完成？审题后,根据条件问题列成下表,分析解答,讲算理：工作总量甲独修完成时间乙独修完成时间两队合修完成时间30天10天15天3、改变例10中的工作总量,让学生猜一猜,算一算,两队合修几天可以完成？接上表在工作总量栏中写出:60千米、90千米。

让学生猜完后,计算：订正后问:为什么总千米数不同,而两队合修的天数都一样？4、如果去掉长30千米这个条件,改为修一段公路,还能不能解答?组织学生讨论:列式解答、讲算理.比较与归纳:再讨论：1)这题与上面的练习题材有什么相同和不同的地方?2）两题的解题思路是否相同呢?3）用分数解答工程问题的解题特点是什么? 4）指出例10这样的题目可用两种方法解答。

分页标题#e#三、练习：1、第98页做一做。

2、第99页2.3、判断题。

小学六年级数学总复习教案3——学会利用倍数关系进行运算学会利用倍数关系进行运算随着学习的深，小学六年级的数学学科开始涉及到更加复杂和高级的知识点和技能。

而其中，掌握利用倍数关系进行运算的能力，对于孩子们来说，无疑是非常重要的。

因为在现实生活中，倍数关系往往是我们处理数字的基础，不仅可以方便我们进行计算，还可以帮助我们更好地理解和分析数字和数量。

因此，在这篇文章中，我们将会深入探讨小学六年级数学总复习教案的第三部分——学会利用倍数关系进行运算，希望能够帮助孩子们更好地掌握这个技能。

一、学习的目标在学习此部分内容之前，我们需要明确学习的目标。

根据小学六年级数学教材，本部分的学习目标如下：1.了解倍数的概念，熟练掌握倍数的计算方法，并能应用到实际生活中。

2.了解倍数之间的关系，能够利用倍数进行简单的加减乘除运算。

3.熟练掌握利用倍数关系进行计算的方法，能够迅速计算出数字的倍数和分数的变化。

二、知识概述1.倍数的概念在数学中，我们常常会用到“倍数”这个概念，它表示一个数字是另一个数字的几倍。

例如，3是6的倍数，因为6可以被3整除。

2.倍数的计算方法计算一个数字的倍数其实非常简单，只需要将这个数字不断地加上自己，直到所得的数字超过或等于要求的倍数就可以了。

例如，要求5的倍数，可以按照以下步骤进行计算：5 × 1 = 55 × 2 = 105 × 3 = 155 × 4 = 20因此，5的倍数是5、10、15、20等。

3.倍数之间的关系在学习倍数时，我们还需要了解不同倍数之间的关系。

例如，2是4的一半，4是8的一半，因此2也是8的四分之一。

对于这种倍数之间的关系，我们可以用简单的图表来表示。

例如，下面的图表就表示了2、3、4、5、6、7和8之间的倍数关系：4.利用倍数进行运算在实际运用中，我们会遇到一些题目，需要用倍数来进行计算。

例如，如果一条绳子有30米，那么6条相同的绳子总共有多少米？我们可以计算出这一条绳子的长度是5的几倍，即30 ÷ 6 = 5。

人教版小学数学教案篇一：新人教版小学数学六(上)《数学广角--数与形》教学设计《数学广角---数与形（一）》教学设计教学内容: 新人教版小学数学第十一册P107—P108教学目标：1.知识与技能：在学习过程中引导学生探索在数与形之间建立联系，寻找规律，发现规律，运用规律提高计算技能。

2.数学思考与问题解决：运用数形结合的数学思考方法，让学生经历猜想与验证的过程，培养学生积极探究，大胆猜想验证，灵活运用知识的能力。

3.情感与态度：通过以形想数的直观生动性，体会数形结合思想，感受数学的趣味性，培养学生热爱科学勇于探索的精神。

教学重点、难点：重点：引导学生探索在数与形之间建立联系发现规律，正确的运用规律进行计算。

难点：经历探索规律及验证规律的过程。

教学准备：课件、小正方形教学过程设计：一、导入：师：观察这几组数有什么特点？你能很快算出它们的得数吗？1+3+5+7=1+3+5+7+9+11+13=1+3+5+7+9+11+13+15+17=1+3+5+7+9+11+ (99)（设计意图：通过快速算出“从1开始，连续几个奇数相加的和是多少”，激发学生学习的兴趣）二、探究：1.通过拼摆小正方形，初步感受数与形的联系。

师：说一说，每幅图是由几个小正方形组成的？师：想一想，要拼成一个更大的正方形，要增加几个小正方形？师：议一议，用算式表示出每个图中小正方形的个数。

师：观察这几个图形与计算的得数，你有什么发现？师：根据这个规律，想一想第7幅图是怎样的？一共有多少个正方形？第9幅图呢？第100幅图呢？第n幅图呢？（设计意图：通过拼摆学具，引导学生在数与形之间建立联系，感受到在图形中隐含着数的规律，可利用数的规律来解决图形问题。

）2. 运用规律解决问题。

(可借助学具摆一摆)①1＋3＋5＋7+9+11+13＝( )2②1＋3＋5＋7＋9＋11＋13+15+17＝( )2③_____1+3+_______________＝92④1+3+5+7+5+3+1=⑤1+3+5+7+9+11+13+11+9+7+5+3+1=⑥1+3+7+9+11+13=小结：数形结合是一种特别重要的数学思想方法，把数与形结合起来解决问题，可以使复杂的问题变得更简单，师抽象的问题变得更直观。

小学数学六年级上册总复习教案大全6篇小学数学六年级上册总复习教案大全6篇好的教学设计是很重要的。

如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习兴趣。

下面小编给大家带来关于小学数学六年级上册总复习教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学数学六年级上册总复习教案篇1教学目的：1、使学生理解倒数的意义。

掌握求一个数的倒数的方法。

2、渗透事物都是普遍联系观点的启蒙教育。

教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。

教学难点：求倒数方法的叙述。

教学过程：一、引新：开车、步行有前进倒退之分，那么，倒数到底是什么意思呢？今天的内容老师想请同学们自己先来学学。

二、自学新课：自学书本P19。

并思考以下问题：1、什么叫倒数？2、怎么求一个数的倒数？3、是不是任何数都有倒数？小数有吗？带分数有吗？三、讨论辨析：1、什么叫倒数？2、看下面四道题，你能说一些什么有关“倒数”的话。

3、存在倒数有那些条件（1）两个数。

（2）这两个数的乘积是1。

4、能不能说80是倒数，1/80也是倒数？一个数能叫做倒数吗？5、概括：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。

6、总结求一个数的倒数的方法。

四、思考：0.2的倒数是多少？五、小结：请学生说一说这节课学习了哪些内容。

六、作业：练习五3—8。

小学数学六年级上册总复习教案篇2教学目标：1、通过小组合作、自主探究建构，使学生能结合方格纸用数对来确定位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位置。

2、通过课堂的学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。

3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

教学重点：在方格纸用数对确定位置。

教学难点：利用方格纸正确表示列与行。

教学用具：动物园示意图的方格纸图。

教学过程一、复习导入，提出学习目标。

六年级上册数学教案《11整理和复习二》（人教新课标）一、教学目标知识与能力1.复习前面学过的数学知识，包括加减乘除各种运算。

2.认识和掌握一些数学概念，如数列、余数等。

3.掌握简单的解方程方法，能够解一步、两步方程。

过程与方法1.通过课堂讨论、练习巩固学生对知识的理解。

2.采用小组合作、个人练习等形式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.引导学生积极思考，提高解决问题的思维能力。

情感态度与价值观1.培养学生学习数学的兴趣，激发他们对数学的好奇心。

2.培养学生的耐心和坚持性，让他们体会到解决数学问题的乐趣。

二、教学重点与难点重点1.复习前面学过的各种数学知识，包括加减乘除。

2.学习解方程的基本方法，培养解决问题的能力。

难点1.解一步、两步方程时步骤的把握。

2.掌握数学问题的转化和解决方式，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学内容及安排1.复习加减乘除等基本运算。

2.学习数学概念：数列、余数的概念及运用。

3.解一步、两步方程的基本方法。

四、教学过程第一节：复习基本运算1.复习加减乘除的基本知识，进行小组练习。

2.总结复习内容，布置相关练习作业。

第二节：学习数学概念1.引导学生学习数列和余数的定义及简单运用。

2.练习相关题目，巩固学习成果。

第三节：解方程1.学习一步方程的解法和步骤。

2.学习两步方程的解法和步骤。

3.练习相关题目，培养解决问题的能力。

五、教学反思本节课主要是对前面学过的知识进行整理和复习，为下一阶段的学习打下坚实基础。

在教学中，需要注重引导学生理解数学概念，培养他们的解决问题的能力，同时激发学习兴趣，提高学习效果。

以上是六年级上册数学教案《11整理和复习二》的教学内容和安排，希望能够对教学工作有所帮助。

小学六年级数学《圆的面积》教案小学六年级数学《圆的面积》教案（通用10篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小学六年级数学《圆的面积》教案，欢迎大家分享。

小学六年级数学《圆的面积》教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书第十一册P69～71例1、例2。

教学目标：1、认知目标：使学生理解圆面积的含义;掌握圆的面积公式，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。

2、过程与方法目标：经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。

3、情感目标：引导学生进一步体会“转化”的数学思想，初步了解极限思想;体验发现新知识的快乐，增强学生的合作交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积。

教学难点：理解圆的面积计算公式的推导。

教学准备：相应课件;圆的面积演示教具教学过程：一、情境导入出示场景——《马儿的困惑》师：同学们，你们知道马儿吃草的大小是一个什么图形呀?生：是一个圆形。

师：那么，要想知道马儿吃草的大小，就是求圆形的什么呢?生：圆的面积。

师：今天我们就一起来学习圆的面积。

(板书课题：圆的面积)[设计意图：通过“马儿的困惑”这一场景，让学生自己去发现问题，同时使学生感悟到今天要学习的内容与身边的生活息息相关、无处不在，同时了解学习任务，激发学生学习的兴趣。

]二、探究合作，推导圆面积公式1、渗透“转化”的数学思想和方法。

师：圆的面积怎样计算呢?计算公式又是什么?你们想知道吗?我们先来回忆一下平行四边形的面积是怎样推导出来?生：沿着平行四边形的高切割成两部分，把这两部分拼成长方形师：哦，请看是这样吗?(教师演示)。

生：是的，平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。

师：同学们对原来的知识掌握得非常好。

《物体位置的确定》教案教学内容：西师大版小学数学六年级第十一册98—99页。

教学目标：（1）结合具体情境，让学生感受知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置。

（2）能根据示意图说出物体的方向。

（3）能根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出示意图。

（4）通过与朋友间的合作交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。

教学重点：根据物体的方向、距离、给定的比例尺画示意图。

教学难点：正确描画出物体的方向。

教学过程：一、复习旧知识，引入新知同学们我们以前认识了哪些方向？（东、西、南、北、东南、西南、东北、西北）。

二、提出问题，探索新知1、教学例1①邮局和小食店到学校的距离相等，它们在同一个地方吗？小结：只知道距离不能确定物体的位置。

（板书：方向）②商场和小食店都在学校的东方，它们在同一个地方吗？（）小结：只知道方向，也不能确定物体的位置。

③从上面的抢答题中，你有什么收获？（板书：距离）小结：确定观测点后，知道物体的方向和距离就能确定物体的位置。

④上面总结的话中，方向和距离是两个重要条件，观测点也同样重要，举例子来让学生体会。

2、教师小结：刚才大家从抢答中了解了学校周围有关的知识，知道了要确定物体的位置，要知道它的方向和距离。

（板书课题：物体位置的确定）三、运用新知，解决生活中的问题（一）教学例21、请大家根据提示找出学校、小明家、小辉家的位置。

哪一组的朋友最先找出来，哪组就是老师的小助手（请各小组准备好卡纸，在卡纸上画出示意图）请看提示。

小明家在学校的正北方向300m处，小辉家在学校东南方向500m 处。

（判断：能找出他们的位置吗？为什么？）请大家按规定的比例尺找出两处的位置。

（1：20000）教师引导分组讨论：（1）先要以哪里为观测点，来确定3个地方的位置。

（叙述中重复出现的那个物体就是观测点。

以他作为十字图的交叉点。

（2）画出十字图，注意纵、横轴的长短比例要适中，要标出箭头、方向和观测点。

（3）接下来干什么？先确定（方向）。

新课程标准实验教科书（西师版）1第五单元总复习23二、对知识进行自主梳理1、学生自主整理我们在小学里学习了哪些数？你对这些数有哪些了解？请先独立想一想，也可以动笔把你想到的写一写。

2、师生共同整理（P77例1）教师板书：3、你们对整数有哪些了解？板书：1是自然数（0除外）的基本单位。

4、对分数有哪些了解：师生共同整理为：5、对小数的学习，你们又有哪些收获呢？6、师：整数、小数、分数都有一些性质，它们是什么呢？你能在小组中交流一下吗？7、除了这些，对整数、分数、小数的有关知识，你还知道些什么？（如分数、小数、整数、百分数的互化。

整数可以看成是分子是分母的倍数的分数，也可以看成是小数部分是0的小数。

比较大小：都要看比较的这些数中含有多少个单位。

）8、还有一种数在生活中常用，是什么？（负数）请你举例说明生活中的负数表示什么意思。

1、学生先独立回忆，再在小组中交流。

2、全班交流以小组为单位汇报区分自然数、整数、小数、负数生：0、1、2、3、…..可以表示物体的个数，可以表示数量的多少；最小的自然数是0，它表示物体一个也没有，没有最大的自然数；除0外，所有自然数的单位可以看成是1，任何自然数都可以看成若干个1组成的。

生：想0.7、0.42、0.235这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数，小数的计数单位有0.1，0.01，0.001……没相邻两个计数单位之间的进率是10。

在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这叫做小数的基本性质。

应用小数的基本性质可以改写小数，小数点的位置移动可以引起小数大小的变化，变化的规律是：小数点向右（）或左移动一位、两位、三位……原来的小数就扩大（或缩小）10、100、1000倍。

让学生自己对数的知识进行交流，并相互帮助，共同回忆，整理出我们学过的数的相关知识，形成比较完整的系统。

复习时注意弄清各种数的概念，特点，尤其要注意其特殊性。

4三、巩固练习1、指名学生把下列各数分别填在相应的圈里。

苏教版六年级数学——六年级数学第十一册第一单元教案一、教学目标1.了解角度和平角的相关概念2.能够正确使用度的符号进行度数的表示3.能够绘制角度，同时通过角度的大小进行分类4.能够进行角度的加减运算二、教学重点1.角度的概念和度的符号表示2.角度大小的分类3.角度的加减运算三、教学难点角的概念和度数表示的转化。

四、教学过程1. 角度的概念和度的符号表示教学内容：1.角的定义和角的命名2.度的概念和度的符号表示教学步骤：1.在白板上，画一个锐角，问学生这是什么。

他们可以回答是角度，接下来，再问学生，怎么用度数来表示这个角度。

2.利用白板，多角形和圆形，为学生提供更多的实际体验。

通过这个过程，学生可以知道锐角、直角、钝角、平角的概念。

3.然后记录每一个角的度数，认识符号“°”，记录锐角、直角、钝角、平角用°标识的度数。

2. 角度大小的分类教学内容：1.角的分类2.角度的大小比较教学步骤：1.在白板上，画笛卡尔坐标系。

把∠OOO、∠OOO、∠OOO、∠OOO画出来，让学生发现每个角度的分类2.回答学生提出的问题: 直角的角度是？和标志着平角的图形是什么。

3.讲解“锐角”和“钝角”的角大小，并引导学生练习角大小比较。

3. 角度的加减运算教学内容:1.角的加减运算2.通过角度的加减运算实际体验教学步骤:1.在白板上画出近似直角三角形A、B、C，同时创建三角形的角度记录表。

2.通过设想A、B、C这三个点从右往左旋转，用学过的加减规则完成角度的计算。

3.讲解规律：绕点旋转方向正，逆时针方向正；旋转正向为到达目标点经过的正向停留角度，即：∠O=∠OOO−∠OOO。

4. 练习在练习中，我会为学生准备多组的三角形分类和角度加减练习。

五、教学后记在课堂上，我通过画图就学习到了很多。

另外，许多数学问题也像运动规律一样被学生们解决了，他们都可以成功地完成自己的任务。

这个教学过程中，我收获了很多，并且，我的学生也在数学的世界里，找到了自信。