五邑大学本科生毕业设计(论文)规定(供参考用)

二〇一四年三月本科教学质量报告2013年目录前言 (1)一、学校基本概况 (2)二、本科教育基本情况 (4)(一)本科人才培养目标及服务面向 (4)(二)专业结构 (4)(三)课程结构 (7)(四)各类全日制在校生情况 (8)(五)学业要求 (9)(六)奖学金、帮困助学金 (9)(七)本科生生源及其质量情况 (9)三、师资与教学条件 (11)(一)师资队伍数量与结构 (11)(二)生师比 (13)(三)本科课程主讲教师情况 (13)(四)教授承担本科课程教学情况 (14)(五)教学经费投入情况 (14)(六)教学行政用房、图书、设备、信息资源及其应用情况 (15)(七)国际交流 (15)四、教学建设与改革 (17)(一)专业建设 (17)(二)课程建设 (19)(三)教学改革 (21)(四)实践教学及学生创新能力培养 (23)五、质量保障 (26)(一)学校本科人才培养中心地位 (26)(二)教学质量监控体系 (28)(三)教学质量监控体系运行 (30)六、学生学习效果 (32)(一)学生学习满意度 (32)(二)就业率总体情况 (33)(三)社会用人单位对毕业生的评价 (35)(四)毕业生成就 (35)七、特色发展 (35)八、挑战与对策 (36)前言2012-2013学年度，学校坚持“根植侨乡，服务社会，内外合力，特色发展”的办学理念，根据区域经济社会发展的需求和自身特点，全面推进本科教学工作。

调整和优化专业结构，新增旅游管理、社会工作专业，专业总数达到41个。

推进专业建设，有计划有步骤地引进和培养各类教师，聘请了一批企业行业高水平人员作为兼职教师，学校教师队伍的数量不断增加，结构不断优化。

成立教师教学发展中心，提升教师教学能力；实施应用型人才培养模式多样化改革，有针对性地加强实践教学基地建设，通过学校与企业行业协同实施，提升学生的综合实践能力；优化人才培养方案、课程体系和实践教学体系，制定以突出学生能力培养为核心的课程教学大纲，引进行业企业先进的技术、管理和突出的案例，更新教学内容，实施有利于学生自主学习的教学方法和以能力考核为导向的学习效果评价方法；形成了与区域经济社会发展密切相关的机械-电子类、纺织-化工-环境类、土木-交通类以及经济-管理类等优势专业群。

本科生毕业设计（论文）撰写基本规范毕业设计（论文）全文包括：封面、中英文摘要（中文摘要300字左右，外文摘要250个实词左右）、目录、正文、参考文献、附录（可选）、致谢等；毕业设计（论文）字数：理工类8000字以上；文管类10000字以上，其中外语专业4000单词以上，艺术类专业5000字以上（含图表、程序和计算数字等）一、毕业设计（论文）的结构一篇完整的毕业设计或论文通常由题目、摘要、目录、引言、正文、参考文献、附录、致谢等几部分构成，除外语类专业外一律采用汉语撰写。

（一）题目题目应该简短、明确，要有概括性。

让人看后能大致了解文章的确切内容、专业特点和学科范畴。

因此要明确、准确、精炼地直接概括描述所研究的主要内容和结果。

题目字数要适当，一般不宜超过20字。

如果有些细节必须放进题目里，为避免冗长，可以将细节放进副标题中。

（二）摘要摘要在毕业设计（论文）的主体之前，用中英文撰写。

摘要应具有独立性和自含性，即不需阅读报告、论文的全文，就能获得必要的信息，供读者确定有无必要阅读全文。

摘要是一篇完整的短文，一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。

摘要要求结构严谨，表达简明，语义确切，字数300-500字为宜。

摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；不要把应在文献综述中出现的内容写入摘要；也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。

用第三人称，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。

单位制一律换算成国际标准计量单位制，除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不得出现插图、表格。

缩略语、简称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。

关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖毕业设计（论文）主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准）。

关键词一般列3～5个，按词条的外延层次排列（外延大的排在前面），关键词间用分号间隔，末尾不加标点。

金属有机框架衍生的钴基金属氧化物材料的合成及其在水系锌离子电池中的实验摘要随着社会经济的发展、全球能源需求的不断增长以及环境污染问题日显突出，绿色能源的开发利用以及储存受到广泛关注。

在众多的水系离子电池中，由于原材料丰富、无毒、耐腐蚀、以及优越的安全性，锌离子电池（ZIBs）已经成为研究的热点。

ZIF-67作为MOFs材料中的一种，具有大表面积、高孔隙率以及独特的三维立体结构等优点，其衍生物在保留原有形貌、较大的比表面积和孔隙率等基础上还改善了金属化合物的导电性，被广泛应用于电化学储能器件方面。

关键词：锌离子电池，材料表征，电化学性能实验方法.1 实验试剂本毕业论文实验中使用的试剂及材料如表1所示。

表1实验试剂与材料试剂名称化学式或缩写纯度来源六水合硝酸钴Co(NO3)2·6H2O分析纯上海笛柏生物科技有限公司十六烷基三甲基溴化铵CTAB分析纯天津市大茂化学试剂厂1,2二甲基咪唑C5H8N2分析纯天津市光复精细化工研究所乙炔黑C分析纯赛博电化学材料网聚偏氟乙烯PVDF分析纯法国阿科玛公司N-甲基-2-吡咯烷酮NMP分析纯西陇科学股份有限公司乙酸锌Zn(Ac)2分析纯天津市大茂化学试剂厂氢氧化钾KOH分析纯西陇科学股份有限公司碳纸C99.9%日本东丽燃料电池锌片Zn99.9%山东硕金特钢有限公司去离子水H2O99.五邑大学9%2实验内容本实验计划通过将镍的金属盐（Co(NO3)2·6H2O）与有机配体（2-甲基咪唑）进行反应合成三维多孔结构的ZIF-67材料，然后对合成的ZIF-67晶体在氩气氛围中进行高温碳化，然后在空气中将钴单质氧化，即可得到具有氮掺杂的C@CNT/Co3O4纳米复合材料，同时在同等参数下制备氧化时间为1h，3h，5h的氮掺杂C@CNT/Co3O4纳米复合材料。

具体实验流程如下：（1）ZIF-67的制备：用电子天平分别称取1.16 g六水合硝酸钴以及20 mgCTAB，将以上两种药品混合溶解于装有40 mL去离子水的烧杯中，另外称取18.16 g 2-甲基咪唑溶解于280 mL去离子水中，将两烧杯中的溶液混合搅拌1h得到紫色浑浊溶液，在8000转/min的条件下离心5min，并用无水乙醇洗涤3-5次，之后将所得样品在60 ℃条件下干燥，最终得到紫色的ZIF-67晶体。

毕业设计（论文）环节管理规定毕业设计（论文）环节是高校实现人才培养目标、强化学生专业知识和专业技能、提高学生综合素质和创新能力的重要实践环节。

为进一步加强该环节的管理，规范工作程序与工作标准，提高毕业设计（论文）质量，特制定本规定。

一、目的和任务1.培养学生调查研究、文献检索、文字表达等能力。

2.训练学生的独立思考、实验组织、数据处理和计算机使用能力。

3.培养学生的工程实践意识、工程方案的比较分析和论证能力。

4.培养学生综合运用所学理论知识分析与解决实际问题的能力。

5.培养学生严肃认真、严谨求实的工作作风和勇于探索的科学精神。

6.培养学生的创新意识、创新能力。

二、选题原则1. 选题应符合培养目标的要求，要与所学专业及岗位需求紧密结合，与生产实践、科研相结合，充分体现职业和岗位特点，有利于学生得到有效的训练。

文科类专业选题应紧密围绕所学专业，具有一定的新颖性和学术性，对社会、经济、发展中的实际问题进行调查与研究。

2.选题的难度和工作量要适中，保证在毕业设计（论文）规定的时间内，学生在指导教师的指导下经过努力能够完成。

当难度大、任务量大时，可设团队课题，由多名学生共同承担。

3.团队课题其成员不少于3位学生，可由同一专业的学生组建，也可跨专业组建。

团队有总的指导教师，每位学生有各自的指导教师，团队内每位学生须承担子课题，各子课题设计合理，任务分工明确，工作量适当。

三、经费标准1.毕业论文(设计)经费用于支付该环节开展过程中所需实验药品、耗材及调研等费用，由学院统一下拨到系部，实行专款专用。

2.毕业设计（论文）课题分为科学试验类、工程设计类和设计制作类。

科学试验类课题需要开展一系列试验，通过对试验数据的分析证明作者的观点，试验过程有药品及耗材消耗；工程设计类指就某一具体应用或方案进行设计或开发，如机械产品设计、软件开发等，其它如企业营销方案规划、社会或行业调研论文等也归入工程设计类；设计制作类是指有实体作品的毕业设计，工作结束时产生实体作品。

教育部关于印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教育部关于印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》的通知教督〔2020〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，加强和改进教育督导评估监测，保证本科人才培养基本质量，特制定《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》。

现将该办法印发给你们，请遵照执行。

教育部2020年12月24日本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）第一章总则第一条按照《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》要求，为加强和改进教育督导评估监测，做好本科毕业论文（设计）（以下简称本科毕业论文）抽检工作，保证本科人才培养基本质量，制定本办法。

第二条教育部负责本科毕业论文抽检的统筹组织和监督，省级教育行政部门负责本地区本科毕业论文抽检的具体实施。

其中，中国人民解放军有关部门负责军队系统本科毕业论文抽检的具体实施。

第三条本科毕业论文抽检工作应遵循独立、客观、科学、公正原则，任何单位和个人都不得以任何方式干扰抽检工作的正常进行。

第四条本科毕业论文抽检每年进行一次，抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文，抽检比例原则上应不低于2%。

第二章评议要素和重点第五条省级教育行政部门要参照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等要求，结合本地区工作实际，按照《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》学科门类分别制定本科毕业论文抽检评议要素。

毕业设计管理规定毕业设计（论文）管理规定（试行）第一章总则第一条为规范本校本科生毕业设计（论文）的管理，增强学生的科研能力和创新能力，提高毕业设计（论文）的质量，特制定本管理规定。

第二条本管理规定适用于我校所有本科生，包括全日制和非全日制本科生。

第三条毕业设计（论文）应符合学科专业特点，体现学科的基本要求，同时关注学科发展的前沿和热点问题。

第四条毕业设计（论文）分为理论研究类和实践应用类两种类型，学生可以根据自身的兴趣和能力进行选择，但必须符合学院的规定。

第五条本管理规定的制定、修改和解释权归学校毕业设计（论文）管理委员会所有。

第二章指导老师第六条每位学生有一名指导教师，指导教师应具备专业背景和教学经验。

第七条指导教师应对学生的毕业设计（论文）进行个别的指导，并与学生保持定期沟通，及时解答学生提出的问题。

第八条指导教师应对学生的毕业设计（论文）进行评审和批改，确保学生的成果符合学院的要求。

第九条指导教师对学生在毕业设计（论文）中的学术不端行为有义务进行及时的发现和制止，并向学院报告相关情况。

第三章毕业设计（论文）的选题第十条学生根据学院的要求，选择适合自己的毕业设计（论文）选题，并提出书面申请。

第十一条学院应根据学生的申请和学院的教学资源，进行审核和确定选题。

第十二条学校鼓励学生选择与学科研究前沿和热点问题相关的选题，提倡学生进行自主创新和探索。

第十三条学生应确保选题具有一定的学术研究价值和实践应用价值，同时符合学院的教学要求和学科发展方向。

第四章毕业设计（论文）的完成第十四条学生应按照学院规定的时间节点完成毕业设计（论文）的各个阶段。

第十五条学生在完成毕业设计（论文）时，应自觉遵守学术道德规范，不得有抄袭、剽窃等行为。

第十六条学生完成毕业设计（论文）后，应提交电子版本和纸质版本，并按照学院的要求进行答辩和评审。

第十七条学院应根据学生的成绩和表现进行毕业设计（论文）的评价，并将评价结果计入学生的毕业成绩。

青岛理工大学本科毕业设计（论文）有关工作基本要求毕业设计（论文）是本科生培养必不可少的环节，是提升学生理论及各种能力的综合应用与升华,是创新潜能得到激发的过程，是对各专业教学目标、教学过程、教学管理和教学效果的全面检验，也是学生毕业及获得学位资格的必要条件。

为加强毕业设计（论文）的过程和目标管理，确保学生毕业设计（论文）时间和质量，根据教育部有关文件精神和本科人才培养方案要求，特制定本要求。

第一章毕业设计（论文）目的和要求第一条毕业设计（论文）目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识与基本技能、分析解决实际问题的动手和创新能力。

毕业设计（论文）主要应从以下几方面培养学生的能力：L调查研究、查阅、获取、分析、综合文献资料的能力。

2.独立思考，认真钻研，进行方案论证、分析比较的能力。

3.设计、计算、绘图能力。

4.实验、研究、实际动手能力。

5.外文阅读与应用能力，计算机应用能力。

6.撰写设计说明书、论文、实验报告、技术总结的能力。

7.语言表达、思辩能力。

第二条各学院应按照人才培养目标和毕业设计（论文）教学目标的基本要求，认真抓好毕业设计（论文）环节全过程管理，切实保证毕业设计（论文）质量，不断提高管理水平和人才培养质量。

第三条毕业设计（论文）环节主要包括选题、开题、撰写、中期检查、评阅、答辩、评优等过程。

选题和向学生下达毕业设计（论文）任务一般应在第七学期（五年制第九学期）结束前完成。

本科学生在校外进行毕业设计（论文）的，不得降低毕业设计（论文）教学基本要求。

第二章指导教师及职责第四条毕业设计（论文）实行指导教师负责制。

指导教师对所指导学生的毕业设计（论文）各环节的教学过程全面负责。

第五条指导教师遴选条件毕业设计（论文）指导教师由各学院负责选聘，毕业设计（论文）指导教师须由中级及以上职称的教师、科研人员或工程技术人员担任。

第一次指导毕业设计的教师，必须事先试做毕业设计，经学院毕业设计（论文）领导小组审查合格后，可担任毕业设计的指导工作。

第1章绪论1.1 课题背景和选题意义低速大转矩电动机淘汰了笨重的减速机构，避免了减速机构带来的结构复杂、转动惯量大、效率降低、噪声增加、润滑油泄露、传动间隙、磨损维护频繁等各种不利影响。

因此这类直接驱动电动机作为传统电动机加减速器系统的替代产品得到了很大的重视，并己得到一定程度的应用.在各种各样的直接驱动电机中，与其它类型低速大转矩直接驱动相比，直接驱动永磁无刷电机具有更高的功率密度和转矩密度，具有更高的运行效率，因此更具应用前景。

低速大转矩永磁无刷电机尽管在结构和原理上等同于传统的高速永磁无刷电机，但随着现代科技的发展，人们对其性能要求发生了很大变化，如对转矩脉动要求严格，同时为适应目前的节能大背景，对其效率指标也提出了新的要求。

其次，由于该种电机体积较大，电机的有效材料消耗量大，如何提高该种电机的有效材料利用率是该种电机研制开发的一个重要课题。

过去，永磁无刷电机大多采用整数槽绕组的设计，近年分数槽绕组技术在无刷直流电动机上应用日益广泛，而且具有自己的一些特点。

与整数槽相比，无刷电机采用分数槽特别是采用每极每相槽数小于1的分数槽绕组甚至分数槽集中绕组有如下好处：1）在电机设计时，电机的齿部磁密应尽可能均匀，这样才可以充分利用电机的有效材料，充分利用电机的有效空间2)平均每极下槽数减少，以较少数目的大槽代替较多数目的小槽，有利于槽满率的提高、线圈周长和绕组端部缩短，使电动机绕组较少、铜损降低，进而提高电动机的效率、降低温升、降低时间常数、提高快速性、增加功率密度等。

3)增加绕组的短距和分布效应，改善电动势波形的正弦性。

每极每相槽数4)由于分数槽电机齿槽转矩频率较高，齿槽效应转矩幅值通常比整数槽绕组小，有利于降低振动和噪声5)分数槽绕组电机有可能得到线圈节距了=1的设计(集中绕组)。

每个线圈只绕在一个齿上，缩短了线圈周长和绕组端部伸出长度，减低用铜量;各个线圈端部没有重叠，不必设相间绝缘。

采用高性能的永磁材料，就可满足电机的尺寸、重量和性能之间的协调要求，多极磁路可减小磁扼，因而可减小电机的体积与重量，多相供电可以增加电机的电负荷，提高绕组的利用率。

大学毕业设计(论文)工作管理条例第一章总则第一条毕业设计(论文)是教学计划的重要组成部分，是学生在校学习的最后阶段，是学习深化和提高的重要过程；是学生运用已学过知识的一次全面总结和综合训练，对全面提高教学质量具有重要意义。

为加强毕业设计(论文)工作的规范化管理，根据本科专业培养计划的要求，结合我校实际情况，制定本条例。

第二章毕业设计（论文）目的和要求第二条毕业设计（论文）的目的是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，提高分析和解决实际问题的能力，使学生在知识、能力和素质方面得到综合训练、转化和提高。

1．毕业论文，是高等学校的应届毕业生在毕业前所撰写的学位论文，表明作者在科学研究工作中取得的新成果和新见解，反映作者具有的科研能力和学识水平。

2．毕业设计，是高等学校技术科学与工程技术专业的应届毕业生在毕业前接受课题任务，进行实践的过程及取得的成果。

第三条毕业设计(论文)要做到理论与实践相结合，教学与科研、生产相结合，实现培养目标的基本要求，不断提高毕业设计（论文）质量。

第三章毕业设计（论文）环节第四条毕业设计（论文）工作分为选题、开题报告、实验（设计、调研等实践过程）、撰写论文、答辩五个阶段。

第五条各院系应在第六或第七学期做好毕业设计（论文）的准备工作，向学生公布毕业设计（论文）题目和各题目教学要求，确定学生选题。

第六条各院系应指导学生在毕业设计（论文）开始后的3周内完成开题报告，落实选题的研究内容、目标、方法、步骤和进度等，学生应在一定范围内进行开题报告。

有条件的院系可指导学生在第八学期前完成开题报告。

第七条中期检查。

第八条毕业设计（论文）的评阅、答辩和成绩评定。

第九条毕业设计（论文）的抽查与复评。

第四章选题原则与要求第十条毕业设计（论文）选题必须符合培养目标，满足教学基本要求，体现本专业基本的训练内容，有利于巩固、深化和扩充学生所学知识，使学生受到全面的锻炼。

选题应根据社会经济、政治、文化和科技发展的需要，尽可能结合社会实践、生产、科研、实验室建设等任务，选择有现实价值和理论意义的课题。

理学院关于本科生毕业设计(论文)管理的规定院属各系：毕业设计（论文）是培养学生综合运用所学知识分析解决实际问题，提高创新能力的重要教学环节，也是学生毕业及学位资格认证的重要依据。

为进一步规范本科毕业设计（论文）教学过程的管理，增强学生的自主学习能力的实际应用能力，经学院研究决定，对毕业设计（论文）工作规定如下：一、毕业设计（论文）考核毕业设计（论文）考核过程分为开题考核、中期考核和结题答辩考核三个阶段。

每个阶段考核均须以专业为单位进行汇报答辩（可结合报告、论文、图纸及其他相关资料，利用挂图或采用PPT演示方式），三个阶段考核成绩总和为学生毕业设计（论文）成绩。

（一）开题考核（满分10分）第八学期第五周末组织进行开题考核。

此过程由指导老师负责考核。

开题考核由学生向导师汇报以下内容：1：任务书（开学时交）（满分2分）2：开题报告（4-5周交上）（满分3分）3：文献综述、参考资料等（满分3分）4：学习态度及平时表现（满分2分）考核成绩由导师交至系主任指定人那里存档。

考核表见附件（二）中期考核（满分30分）第八学期第十一周末组织进行中期考核。

由各专业设三人以上的考核组，可分一组或几组。

每名学生汇报时间不超过十分钟。

中期考核及学生汇报包括以下内容：1：上交中期考核进度表（满分5分）2：分析问题、解决问题及创新能力（满分10分）3：学习态度及团队合作能力（出勤情况，团队合作，学生在设计、论文撰写工作期间的表现等，导师打分）（满分5分）4：完成毕业论文的质量（任务完成的质量，是否有错误，是否抄袭等）（满分10分）考核成绩由考核小组交至系主任指定人那里存档。

考核表见附件（三）答辩考核（满分60分）第八学期第十七周末组织进行答辩考核。

按学校有关规定组成答辩组。

每名学生汇报时间不超过十分钟，答辩时间不超过十分钟。

答辩考核包括以下内容：1：毕业设计完成的质量（满分20分）2：工作的饱满程度及难度（满分10分）3：分析问题、解决问题及创新能力（满分10分）4：答辩情况（讲解及回答问题情况）（满分10分）5：学习态度、平时表现、团队精神（导师打分）（满分10分）每个阶段的考核成绩（优、良、中、及格或不及格）均按照学校教务处规定的2：4：3：1比例评分。