一年级下册科学《各种各样的叶 》

6、出示玉米的叶子、松柏的叶子、仙人掌的叶子，讲解这些叶子只有叶片没有叶柄。

7、将观察结果记录在《学生活动手册》中。

四、探究叶子不同点1、我们知道了叶子的相同结构。

但是在生活中，有些同学能够准确认识柳树的叶子、梧桐的叶子等等。

他们是怎么认识叶的呢？2、引导学生拿出两片不同的叶子比较，发现他们的不同点。

3、学生汇报4、在这些不同点中，最为突出的不同什么？预设：叶子的形状。

5、叶形是最突出的不同。

下面我们来认识叶的形状。

边观察边完成《学生活动手册》6、请同学逐一出示几种叶子，用语言描述它们的形状是什么形的，或者像什么，并且给每种叶子的形状取个名字。

7、教师总结叶的形状。

认识只有叶片的叶子记录活动手册学生拿出两片不同的叶子比较，找出两片叶子的不同点。

并汇报。

学生总结出叶子的形状不同最为突出。

学生用语言或比喻的方式来认识叶形。

并在老师的帮助下准确的给叶形取个名字。

6、通过找叶子的不同点培养学生的发散思维。

7、培养学生能用准确的语言描述事物的特征。

PPT展示拓展应用通过对以上有关叶子的学习，我们掌握了很多有关叶子的知识，对小小的叶片产生了喜爱之情和极大的兴趣。

一、猜猜叶画的组成1、下面老师带来两幅简单的叶画，根据自己学到的知识，猜猜他们是由什么叶子组成的？2、为什么会用到这些叶子呢。

3、小结：对。

所以我们应该根据事物的外形特点，选择形状相近的叶子，这样做出来的作品更形象。

4、强调注意事项：做的过程我们还可以对叶子进行一些修剪，但是一定要注意使用剪刀的安全。

二、制作作品学生自己设计一幅画，寻找形状合适的叶子制作。

三、选作品、评作品：请同学们评选，哪张作品最符合要猜猜叶画是由哪些叶子组成的。

回答为什么会用到这些叶子。

注意使用剪刀等的安全。

制作作品选作品，评作品1猜一猜考察学生对本节课有关叶子知识掌握的情况2、用工具，重安全，学生获得使用工具的安全意识。

3、动手制作，培养学生动手能力。

4、分享促交10分钟求：最形象。

小学科学《各种各样的叶子》教案第一篇：小学科学《各种各样的叶子》教案一、引人新课。

出示各种各样的叶子，揭题。

（设计意图：我是直接拿出叶子让学生说，直接感知叶子的多样性顺势揭题。

）一、观察比较同一片叶子正反两面的不同。

1.小组合作观察各种叶子正面与反面的不同之处。

（相机解释叶柄、叶片、叶脉）2.小组代表汇报观察结果。

（带上叶子描述叶子正反两面的不同之处。

）（设计意图：这段教学活动活跃了学生的思维，启发学生善于观察、善于发现。

为认识多种叶子的多样性做了充分的学习准备。

）三、探究叶子。

（一）过渡语。

（二）观察探究各种各样的叶子的相同之处与不同之处。

1.探究活动要求：（1）平安二字值千金，安全莫忘。

（2）请利用感觉器官如：手、眼睛、鼻子、肌肤……或借助工具观察各种叶子。

（3）各小组成员团结协作在10分钟内完成观察，并用漂亮的字做好记录。

（4）观察结束后，小组成员及时整理好物品，保持桌面整洁。

（5）做到以上几点，找到各种叶子的相同之处与不同之处多的小组将获得奖品。

2.分组实验，记录，师巡视参与。

3.小组代表上台交流汇报记录单，描述各种叶子的相同之处与不同之处。

（教师相机板书。

）4.小结叶子的相同之处。

（叶由叶柄和叶片两部分构成，叶片上有叶脉。

）（设计意图：认识叶子的多样性不能只停留在表面的现象上，而应该更深层次、更具体的探究它。

本着学生是学习的主体，我没有直接告诉学生叶子的相同之处与不同之处，而是让学生通过小组合作认真观察比较，最后发现叶的不同之处很多，但相同之处是叶由叶柄和叶片两部分构成，叶片上有叶脉。

）（三）给带来的叶子分类。

1.小组合作分类。

（（提醒学生每次只能按一个标准分。

）2.汇报分类结果。

(设计意图：此环节注重培养学生的合作探究精神。

在这段教学活动中，我让学生通过合作找到多种分类方法，更深入的认识叶子的多样性。

教师在这一探究活动中只是引导者、合作者，必要时对学生的研究活动进行个别指导。

)四、了解叶的生命特征。

1、各种各样的叶教学目标1.能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法观察叶2.能通过画图、写字或拼音等方式记录观察到的现象。

3.通过观察与比较,能找出叶的共同点一都具有叶片和叶柄。

4.通过比较,能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同。

5.能运用比较的方法，找出事物的相同点和不同点。

6.对探究叶的活动感兴趣,能进行持续的探究。

7.在与同学的合作中乐于表达自己的观点，愿意倾听同学的发言。

8.能根据自己的观察，如实完成记录表的填写。

教学内容本课的教学内容主要是认识植物的重要器官之叶。

相对于植物的其他器官，叶的结构比较简单且材料易得，适于一年级学生学习。

本课也是学生第一次接触植物器官，应注意观察方法的渗透。

课页是两幅形态差异较大的叶的照片，目的是引出探究的问题:不同植物的叶一样吗？本课的主要内容包括四个环节。

第一，学生介绍自己收集的叶，包括收集的地点、从哪些植物上收集的等等。

通过探讨，学生可了解植物的名称、生活环境等信息。

第二，引导学生用不同的方法观察一片叶,包括用眼看、用手摸、画一画、使用放大镜仔细观察。

这个环节可使学生了解观察方法的多样性，而且使用不同的方法进行观察，可获得不同方面的认识第三,找叶的相同点，可用比较的方法、画一画的方法等。

例如,在画的过程中，学生能感受到叶各部分的形态特征。

通过比较找共同点，是观察事物的基本方法之第四,找叶的不同点，这是发散性的思维过程。

通过比较，学生会发现叶在多方面的不同，如大小、形状以及叶脉分布、叶缘的形态等。

本部分的重点是认识叶片的形状。

可在观察的基础上，引导学生联想熟悉的物体的形状，用比喻的方法来描述叶形本课的拓展与应用栏目设计了拼叶画的活动，教师可根据实际情况进行安排。

让学生使用已采集的叶来拼叶画，不仅使他们对叶形的认识更加具体形象，而且培养了审美情趣。

三、教学准备（一）教师准备1.准备7~8种常见植物的叶（注意叶形的多样性），每组一份2.准备常见植物叶的图片并制成课件3.春季植物发芽、长叶的视频（二）学生准备采集3~4种植物的叶、学生活动手册、铅笔等。

子）4、认识叶子的结构---叶柄和叶片。

学生在叶子结构图上正确标出叶柄和叶片。

5、请学生从不同类的叶子中选出既有叶柄又有叶片的叶子。

6、出示玉米的叶子、松柏的叶子、仙人掌的叶子，讲解这些叶子只有叶片没有叶柄。

7、将观察结果记录在《学生活动手册》中。

四、探究叶子不同点1、我们知道了叶子的相同结构。

但是在生活中，有些同学能够准确认识柳树的叶子、梧桐的叶子等等。

他们是怎么认识叶的呢？2、引导学生拿出两片不同的叶子比较，发现他们的不同点。

3、学生汇报4、在这些不同点中，最为突出的不同什么？预设：叶子的形状。

5、叶形是最突出的不同。

下面我们来认识叶的形状。

边观察边完成《学生活动手册》6、请同学逐一出示几种叶子，用语言描述它们的形状是什么形的，或者像什么，并且给每种叶子的形状取个名字。

7、教师总结叶的形状。

叶片的叶子。

认识只有叶片的叶子记录活动手册学生拿出两片不同的叶子比较，找出两片叶子的不同点。

并汇报。

学生总结出叶子的形状不同最为突出。

学生用语言或比喻的方式来认识叶形。

并在老师的帮助下准确的给叶形取个名字。

5、引导学生学会在不同中找出共性。

6、通过找叶子的不同点培养学生的发散思维。

7、培养学生能用准确的语言描述事物的特征。

PPT展示拓展应用通过对以上有关叶子的学习，我们掌握了很多有关叶子的知识，对小小的叶片产生了喜爱之情和极大的兴趣。

一、猜猜叶画的组成1、下面老师带来两幅简单的叶画，根据自己学到的知识，猜猜他们是由什么叶子组成的？2、为什么会用到这些叶子呢。

猜猜叶画是由哪些叶子组成的。

回答为什么会用到这些叶子。

1猜一猜考察学生对本节课有关叶子知识掌握的情况10分钟3、小结：对。

所以我们应该根据事物的外形特点，选择形状相近的叶子，这样做出来的作品更形象。

4、强调注意事项：做的过程我们还可以对叶子进行一些修剪，但是一定要注意使用剪刀的安全。

二、制作作品学生自己设计一幅画，寻找形状合适的叶子制作。

三、选作品、评作品：请同学们评选，哪张作品最符合要求：最形象。

《各种各样的叶》教学设计执教：北京市西城区奋斗小学于青指导：北京教育学院西城分院李莹指导思想《各种各样的叶》是一年级下学期科学课程的起始课，在试教过程中我发现虽然在课前我和学生们采集了大量的叶进行观察活动，但是在归纳叶的相同结构特点时还是有一定困难，学生认为叶子就是长这个样子的，很难观察到叶是由叶片和叶柄两部分组成，这与他们的心理认知特点相符。

因此本课教学中通过引导学生利用科学方法对叶子进行实际观察，从而发现叶子的不同点，在学生不断比较分析的过程中，发现叶脉是叶片的一部分，从而突破本节课的教学难点，建构科学概念。

使学生顺利跨越最近发展区，从而提高学生的科学思维水平。

理论依据1支架式教学：支架式教学这种教学思想是来源于前苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论。

维果斯基认为，在儿童智力活动中，对于所要解决的问题和原有能力之间可能存在差异，通过教学，儿童在教师帮助下可以消除这种差异，这个差异就是“最邻近发展区”。

换句话说，最邻近发展区定义为，儿童独立解决问题时的实际发展水平(第一个发展水平)和教师指导下解决问题时的潜在发展水平(第二个发展水平)之间的距离。

可见儿童的第一个发展水平与第二个发展水平之间的状态是由教学决定的，即教学可以创造最邻近发展区。

因此教学绝不应消极地适应儿童智力发展的已有水平，而应当走在发展的前面，不停顿地把儿童的智力从一个水平引导到另一个新的更高的水平。

2启发式教学：通过身临其境的、自主控制的人机交互，由视觉、听觉、触觉获取，提供生动、活波的直观形象思维素材、展现学生不能直接观察到的事物等，形成知识点。

学生从思维、情感和行为多方面地参与教学活动。

教学背景分析教学内容分析：1、课标分析小学科学课程是一门实践性课程。

探究活动是学生学习科学的重要方式。

小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中的简单科学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决，在实践中体验和积累认知世界的经验，提高科学能力，培养科学态度，学习与同伴的交流、交往与合作。

《各种各样的叶子》教学设计教学目标：1、能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法观察叶。

2、能通过画图、写字或拼音等方式记录观察到的现象。

3、通过观察与比较，能找出叶的共同点---都具有叶片和叶柄。

4、通过比较，能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同。

5、能运用比较的方法，找出事物的相同点和不同点。

6、激发学生对叶的探究欲，并保持持续的兴趣。

7、在与同学的合作中乐于表达自己的观点，愿意倾听同学的发言。

8能根据自己的观察，如实完整填写记录表。

教学重点、难点：1、重点：找出叶的两个共同点，具有叶柄和叶片。

2、难点：说出6-8种常见的叶形，并利用叶形做叶贴画。

教学准备学生准备：1、6种以上不同的树叶；2、放大镜、彩笔、胶水、双面胶、白纸等。

教师准备：1、校园带叶植物图、奇特叶子”王莲”等图；2、叶的构造放大图；3、叶贴画。

教学过程：一、欣赏熟悉的环境，提出聚焦问题欣赏校园里带叶植物的图片，师介绍名称。

这些都是我们熟悉的校园里的花草树木。

春天的时候，这些植物都穿了新衣服，长出了各种各样的叶子（板书：各种各样的叶）。

这些叶子不仅能美化我们的生活，净化我们的空气，还藏着许多小秘密呢，你们想不想知道？（想）。

那现在我们就来仔细观察手中的叶子，找出它们的秘密吧！二、观察探究，展开科学实践活动1、复习观察方法上学期我们观察过小动物、家中的小物品，用到了哪些观察方法？（看、摸、闻、画等），现在就用上这些方法，对你手中的叶子进行观察吧！2、学生观察，师巡视指导。

学生填写观察发现1、2、3......发放放大镜，介绍放大镜的作用。

3、学生自由汇报，师组织其他学生认真听。

：：：：4、经过观察，引导学生找相同点，填写实验报告（叶柄、叶片）。

5、找出叶子的不同点，根据叶形自由命名。

并能说出7至8种植物的叶形。

三、拓展运用，课堂深化1、做叶贴画，先欣赏，简单介绍叶形，学生动手制作。

2、介绍奇特叶子王莲、猪笼草，激发学生探究科学兴趣。

《观察叶》教案教学目标1了解植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

2通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。

3知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化的也会死亡，学会与自然和谐相处，爱护花草树木，保护我们的环境4能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。

愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。

教学重难点：重点通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。

难点知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化的也会死亡，学会与自然和谐相处，爱护花草树木，保护我们的环境教学准备教师准备：课件，磁卡若干，实物叶子学生准备：一根长有叶芽，嫩叶，老叶的植物枝条教学过程A 图片引入1.出示树叶的拼贴画，让学生观察这些画都是由什么拼成的?不同颜色，大小，形状的叶可以组合成一幅美丽的图画。

今天我们就一起赖观察叶。

板书课题《观察叶》。

设计意图：激趣导入，自然引出活动的课题，为学生之后的拓展活动做了启发。

B 探究新知1.聚焦：出示桑叶的图片，了解叶子的组成。

全班一起来观察并提问，你们把桑叶的这部分叫什么?(叶片)这部分又叫做什么?(叶柄) 游戏一：边讲述边让学生复述，巩固叶的组成。

“我是一片叶，我是一片叶，这是我的叶片，这是我的叶柄。

”设计意图：出示几张不同的叶图片，让学生扮演叶子，介绍叶的组成，训练敢于表达的好习惯。

2指导认识几种叶形，逐一出示，让学生认识他们分别是哪几种植物的叶子，巩固叶的组成。

3出示一组颜色不同的叶子，比较他们的不同。

叶的颜色也和五彩缤纷的世界一样多姿多彩，大多是绿色，还有红色，黄色，紫色，白色等4出示一组形状不同叶子图片，介绍叶形有：圆形，椭圆形，针形，卵形，心形，三角形等。

想象叶子的形状像什么，进行拓展思维训练。

例如：什么像什么。

游戏二：猜叶子的游戏，教师或学生来描述叶的特点，让其他的同学猜一猜这是什么叶，我们能猜对叶子，是因为不同叶的形状，颜色和大小等多方面是不同的。

【导语】说课稿重点说清“为什么要这样教”。

教师在吃透教材、简析教材内容、教学⽬的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为⼀体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进⼀步提⾼教学效果。

以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

教学⽬标： 知识：认识、了解⼏种常见的叶形，知道叶的组成（由叶⽚和叶柄两部分组成，叶⽚上有叶脉。

） 能⼒：培养学⽣的观察能⼒（观察和描述叶的形状），和⽐较能⼒（⽐较叶的形态的相同点和不同点），以及语⾔描述的能⼒。

情感、态度、价值观：发展学⽣的探究意识，培养学⽣实事求是的科学态度。

教学重点： 使学⽣认识、了解⼏种常见的叶形，知道叶的组成。

教学难点： 培养学⽣的观察能⼒（观察和描述叶的形状），和⽐较能⼒（⽐较叶的形态的相同点和不同点），以及语⾔描述的能⼒。

课前准备： 学⽣准备： ⾃⼰采集的叶（夹在书⾥），彩笔，薄、厚⽩纸各⼀张。

教师准备： 各种形状的叶（每组⼀套，各套叶的种类相同）。

课时安排：1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课 1.同学们，今天这节课我们到操场去采集各种各样的叶，看谁采集的叶的种类最多，认识的植物最多。

在采集时要注意：在采集时，可以采集落在地⾯上的树叶和⽣长得较低的植物的叶，采集的叶⼦要完整，要连同叶柄⼀起采集，采集的叶⼦要尽量选取中型和⼩型的，便于压制和制作叶画。

⽽且采集时不要攀登树⽊，不要折断树枝，不要毁坏花草，要注意保护环境的清洁。

采集时，可以把叶⼦夹在没⽤的旧杂志⾥，每页中夹⼀个叶⼦。

采集后，把夹有叶⼦的旧杂志放在平整的地⽅，上⾯压上⼀些⽐较重的东西，每天将叶⼦翻动⼀下，换个位置再重新压上。

这样，四、五天后，叶⼦就能压得⼜平⼜⼲了。

2.教师带领学⽣到操场采集树叶。

3.检查学⽣采集树叶的情况。

（对采集叶的种类多、保存得好的同学予以表扬和⿎励。

） 4.谈话：这节课，我们就来认识、了解关于叶的⼀些知识。

（板书："各种各样的叶"） ⼆、学习新课 1.带领学⽣认识⼏种当地常见植物的叶。

《各种各样的叶子》一年级科学说课稿模板知识：理解、了解几种常见的叶形，知道叶的组成（由叶片和叶柄两部分组成，叶片上有叶脉。

）水平：培养学生的观察水平（观察和描述叶的形状），和比较水平（比较叶的形态的相同点和不同点），以及语言描述的水平。

情感、态度、价值观：发展学生的探究意识，培养学生实事求是的科学态度。

教学重点：使学生理解、了解几种常见的叶形，知道叶的组成。

教学难点：培养学生的观察水平（观察和描述叶的形状），和比较水平（比较叶的形态的相同点和不同点），以及语言描述的水平。

课前准备：学生准备：自己采集的叶（夹在书里），彩笔，薄、厚白纸各一张。

教师准备：各种形状的叶（每组一套，各套叶的种类相同）。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.同学们，今天这节课我们到操场去采集各种各样的叶，看谁采集的叶的种类最多，理解的植物最多。

在采集时要注意：在采集时，能够采集落在地面上的树叶和生长得较低的植物的叶，采集的叶子要完整，要连同叶柄一起采集，采集的叶子要尽量选择中型和小型的，便于压制和制作叶画。

而且采集时不要攀登树木，不要折断树枝，不要毁坏花草，要注意保护环境的清洁。

采集时，能够把叶子夹在没用的旧杂志里，每页中夹一个叶子。

采集后，把夹有叶子的旧杂志放在平整的地方，上面压上一些比较重的东西，每天将叶子翻动一下，换个位置再重新压上。

这样，四、五天后，叶子就能压得又平又干了。

2.教师带领学生到操场采集树叶。

3.检查学生采集树叶的情况。

（对采集叶的种类多、保存得好的同学予以表扬和鼓励。

）4.谈话：这节课，我们就来理解、了解关于叶的一些知识。

（板书："各种各样的叶"）二、学习新课1.带领学生理解几种当地常见植物的叶。

（1）出示叶形标本。

（2）提问：你们知道这些叶分别是什么植物的叶吗？（学生根据原有的知识经验实行回答。

）（3）教师讲解：讲述这些叶的名称。

（4）教师请学生复述出这些叶的名称。

（5）实行识别练习。