时间2018年月日
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教师：
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科类：科学
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年级：1年级
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课题：第一单元我们周围的物体
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1、发现物体的特征
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【教学目标】科学知识概念目标
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1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。
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2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
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【科学探究目标】
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1．用各种感官观察和描述不同的物体。
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2．用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标
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发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学技术、社会与环境目标
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感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需17
要。
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【教学重点】
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用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。
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【难点】：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。
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【器材准备】
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玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生23
活动手册、班级记录单、课件等。
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【三分钟教育】
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【教学过程】
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一、聚焦
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1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。（出示谜30
语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。
谜底：橡皮）
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2．你为什么猜它是橡皮呢？
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（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。）
设计意图：表述理由是为了让学生初步感知每种物体都有自己的特征，同时
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培养学生说话时要有理有据。
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3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。在我们身边有37
许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？38
设计意图：通过学生的描述来了解学生对物体的观察、比较和描述能力，为39
教师后面的教学调整提供借鉴。
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4．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这
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节课我们一起来学习。（板书：发现物体的特征）
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设计意图：明确本节课的研究主题。二、观察物体（一）观察一个物体
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１．我们如何发现物体更多的特征呢？（要认真观察）
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2．应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来
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说说。利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师
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允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同
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时进行闻和摸的安全教育）
设计意图：通过复习上学期的内容，让学生进一步熟悉观察方法。
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3．教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡
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皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。
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4．现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物
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体的特征。5．学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级
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记录单上。设计意图：教师引导学生先用自己的语言描述看到了什么，力求
引导学生调动所有感官来观察物体的特征，如用眼看颜色或形状、用手摸软硬、54
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用鼻子闻到气味，这样可以了解学生已经知道了哪些描述性词汇，同时为下面
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的“两两对比观察法”活动埋下伏笔。
（二）对比观察两个物体
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1．刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征
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吗？ 2．例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，
找出它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以
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说形状就是物体的一个特征。
这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸
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片、一次性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。
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3．随机抽取学生表述如何去做。
4．4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发
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现。5．怎样详细记录物体的特征呢？我们先来看看活动手册吧！（１）教
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师示范活动手册的使用：投影展示实物，指导学生先填写日期。（物品名称可替
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换）（２）指导学生填写记录表格。
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以木块为例：把木块与乒乓球对比后发现形状不同，形状就是物体的一个特
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征，然后填写在记录表上（强调：（1）可以把活动手册最后一页词汇表上的词
汇剪下来，粘贴在相应位置，也可直接填写，不会写的字用拼音代替；（2）边71
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观察边记录，顺序建议是：颜色—形状—气味—是否透明—粗糙程度—轻重，
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但不强调一定是这个顺序）。
设计意图：学生利用活动手册记录物体特征，书写上会有一定的困难，需要
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教师耐心指导、示范。通过指导，使学生认识到要边观察、边比较、边记录，
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记录结果要真实。
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6. 交流评价“我的记录”。
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（1）请学生到展台展示并介绍“我画的记录”。（2）学生相互评价观察和
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记录的是否准确。（3）教师小结：记录时要真实、准确。
设计意图：学生到展台展示并介绍自己的记录，一方面培养学生的表达能力，
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另一方面继续巩固学生对物体特征的科学认识，引导学生用“准不准”的标准
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来评价自己和他人的记录，进一步强调科学记录要真实、准确。
7．出示班级记录表单，交流观察到的信息。在学生交流过程中，教师补充
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班级记录单。8．看看我们的班级记录单，你有什么发现？
