人教版七年级历史下册：第4课唐朝的中外文化交流 作业设计

人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析本课《唐朝的中外文化交流》是历史七年级下册的一部分，主要介绍唐朝时期中外文化交流的发展和特点。

教材通过生动的插图和详细的历史资料，使学生了解唐朝时期中外文化交流的重要性和影响。

教材内容涵盖了唐朝的对外贸易、佛教传播、科技交流等方面，旨在培养学生对历史知识的兴趣和理解能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对唐朝的历史背景有一定的了解。

但学生可能对中外文化交流的概念和具体内容较为陌生。

因此，教师需要通过生动的案例和实际例子，帮助学生理解和掌握相关知识点。

同时，学生应该具备一定的阅读和分析历史资料的能力，以便更好地完成学习任务。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解唐朝时期中外文化交流的主要内容和形式，掌握相关的历史事实和资料。

2.过程与方法：学生能够通过阅读教材和分析历史资料，培养自己的历史思维和分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到中外文化交流对唐朝社会的影响，培养对历史文化的尊重和热爱。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容和形式。

2.难点：如何理解和评价中外文化交流对唐朝社会的影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和阐述相关历史事实和资料，引导学生理解和掌握知识点。

2.案例分析法：教师通过提供具体的历史案例，让学生分析中外文化交流的形式和影响。

3.小组讨论法：学生分组讨论和分享对中外文化交流的理解和观点，促进互动和思考。

六. 教学准备1.教材：准备历史七年级下册的相关教材和教学资料。

2.课件：制作课件，包括插图、历史资料和案例分析等，以便于教学演示和讲解。

3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行课件演示和教学互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入唐朝时期的中外文化交流的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对所学内容的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现教材中的相关内容，包括唐朝的对外贸易、佛教传播、科技交流等，同时进行讲解和阐述，引导学生理解和掌握知识点。

新人教版七下历史第4课唐朝的中外文化交流教学设计一. 教材分析唐朝的中外文化交流是新人教版七下历史第4课的内容。

本节课的主要内容有：遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行、日本派遣唐使等。

这些内容反映了唐朝时期中外文化交流的盛况，以及我国对外友好交往的历史。

通过本节课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的概况，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对于唐朝的历史有一定的了解。

但是，对于唐朝时期的中外文化交流的具体内容，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解唐朝时期中外文化交流的背景、过程和影响，提高学生的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容，如遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感态度，提高学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容。

2.难点：唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生身临其境，提高学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等典型事例，分析唐朝时期中外文化交流的过程和特点。

3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生思考唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

六. 教学准备1.课件：制作唐朝时期中外文化交流的相关课件，包括图片、视频等资料。

2.教材：准备新人教版七下历史第4课的教材。

3.学习资料：收集有关唐朝时期中外文化交流的资料，如文章、论文等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的中外文化交流的图片，引导学生关注本节课的内容。

2.呈现（10分钟）介绍唐朝时期中外文化交流的主要内容，如遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等。

3.操练（15分钟）学生自主学习教材，了解唐朝时期中外文化交流的过程和特点。

《唐朝的中外文化沟通》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解唐朝时期中外文化沟通的背景和历史意义；2. 精通唐代中外文化沟通的主要内容和形式；3. 能够分析唐代中外文化沟通对中国文化和世界文化的影响；4. 提高同砚的文化素养和跨文化沟通能力。

二、教学内容：1. 唐代中外文化沟通的历史背景；2. 唐代中外文化沟通的主要内容和形式；3. 中外文化沟通对中国文化和世界文化的影响。

三、教学重点和难点：1. 唐代中外文化沟通的主要内容和形式；2. 中外文化沟通对中国文化和世界文化的影响。

四、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示唐代中外文化沟通的实际状况；2. 谈论式教学法：通过小组谈论、教室互动等形式，引导同砚深度沉思中外文化沟通的意义和影响；3. 案例分析法：选取详尽的历史事件或文化现象，进行案例分析，加深同砚对唐代中外文化沟通的理解。

五、教学过程：1. 第一课时：介绍唐代中外文化沟通的历史背景和意义；2. 第二课时：讲解唐代中外文化沟通的主要内容和形式；3. 第三课时：分析中外文化沟通对中国文化和世界文化的影响；4. 第四课时：展示同砚探究效果，进行总结和谈论。

六、教学评判：1. 教室表现（包括参与谈论、提出问题等）；2. 课后作业（包括文献阅读、写作等）；3. 期末考试（包括选择题、填空题、简答题等）。

七、教学资源：1. 《唐代文化史》等教材；2. 多媒体投影仪、电脑等设备；3. 相关历史文献和探究资料。

八、教学作业：1. 阅读《唐代文化史》相关章节，撰写一份关于唐代中外文化沟通的读书笔记；2. 小组谈论：选取一则唐代中外文化沟通的案例，进行深度分析，并撰写小组报告；3. 教室展示：每位同砚筹办一个关于唐代中外文化沟通的PPT，进行教室展示。

以上是《唐朝的中外文化沟通》作业设计方案，期望能够援助同砚更好地了解唐代中外文化沟通的重要性和影响。

愿同砚在这门课程中收获知识，提升文化素养，拓展视野，增进跨文化沟通能力。

初中历史七年级下册《第4课唐朝的中外文化交流》（教学设计）一. 教材分析唐朝是中国历史上一个重要的时期，也是中国文化史上的一个高峰。

唐朝的中外文化交流非常活跃，不仅有与周边国家的交流，还有与阿拉伯、印度等远隔重洋的国家的交流。

本课将介绍唐朝时期的一些重要中外文化交流事件，使学生了解唐朝时期的中外文化交流情况，认识到中国文化对世界文化的影响，以及世界文化对中国的影响。

二. 学情分析学生在小学阶段已经对中国历史有了初步的了解，对唐朝也有了一定的认识。

但是，对于唐朝的中外文化交流，学生可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展他们的知识面。

此外，学生可能对于一些历史事件和文化概念感到陌生，需要教师的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要事件，掌握相关的历史知识和文化概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和文化素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国文化的自豪感，认识到文化交流对人类文明的重要性。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件。

2.难点：对于一些历史事件和文化概念的理解和掌握。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件。

2.合作探讨：让学生分组讨论，共同探讨唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

3.讲解引导：教师对一些历史事件和文化概念进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.教材：初中历史七年级下册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学资源：相关的历史图片、资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些唐朝时期的图片，如长安城、鉴真东渡等，引导学生思考：唐朝时期的中外文化交流情况如何？2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件。

教师在这个过程中进行巡查，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

《唐朝的中外文化交流》作业设计方案一、教学目标1. 了解唐朝时期中外文化交流的历史背景和重要性。

2. 掌握唐朝时期中外文化交流的主要内容和形式。

3. 能够分析唐代文化交流对中国和世界文化的影响。

4. 提升学生的历史认识和文化素养，培养跨文化交流能力。

二、教学内容1. 唐朝时期中外文化交流的梗概2. 唐代中国文化对外的影响3. 外国文化对唐代中国的影响4. 唐代文化交流的代表性事件和人物三、教学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示唐代文化交流的情况。

2. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论唐代文化交流的意义和影响。

3. 角色扮演：让学生扮演唐代时期的重要人物，演绎文化交流的场景。

4. 钻研性进修：引导学生进行相关资料的查阅和整理，撰写小论文或报告。

四、教学过程1. 导入：通过展示唐代文物、音乐等引起学生兴趣，引出唐代中外文化交流的话题。

2. 进修：介绍唐代中外文化交流的背景和内容，让学生了解相关知识。

3. 深化：通过小组讨论、角色扮演等方式，深入探讨唐代文化交流的意义和影响。

4. 总结：让学生对唐代文化交流进行总结，形成自己的认识和观点。

5. 展示：组织学生进行展示，分享自己的钻研效果和见解。

五、评判方式1. 参与度：评判学生在教室讨论、角色扮演等活动中的积极性和表现。

2. 知识掌握：评判学生对唐代中外文化交流的了解水平和深度。

3. 钻研能力：评判学生的钻研性进修效果，如小论文、报告等。

4. 总结能力：评判学生对唐代文化交流的总结和思考能力。

六、拓展延伸1. 邀请专家学者进行讲座，深入探讨唐代文化交流的重要性和影响。

2. 组织学生参与实地考察，了解唐代文化交流的实际情况。

3. 开展相关主题的文化活动，如展览、演出等，加深学生对唐代文化交流的理解和体验。

七、教学资源1. 教材：《中国历史教科书》等相关教材。

2. 多媒体资料：图片、视频等展示唐代文化交流的情况。

3. 图书资料：相关专业书籍和文献资料。

《唐朝的中外文化交流》作业设计方案第一课时一、设计思路唐朝是中国历史上一个繁荣的时期，也是古代中国与外国文化交流最为频繁的一个时期。

本次作业旨在让学生通过研究唐朝时期中外文化交流的历史背景、方式和影响，深入了解唐代文化的多元性和开放性，培养学生的历史意识和跨文化交流能力。

二、教学目标1.了解唐代中外文化交流的历史背景和重要事件；2.掌握唐代中外文化交流的方式和途径；3.分析唐代中外文化交流对中外文化的影响；4.培养学生的历史意识和跨文化交流能力。

三、教学内容1.唐代中外文化交流的历史背景；2.唐代中外文化交流的方式和途径；3.唐代中外文化交流对中外文化的影响。

四、教学方法1.讲授法：老师介绍唐代中外文化交流的基本概念和重要事件；2.讨论法：学生分组讨论唐代中外文化交流的方式和影响，展开自由讨论；3.实践法：学生通过文献阅读和资料整理，撰写小论文或演讲，加深对唐代文化交流的理解。

五、教学过程1.介绍唐代中外文化交流的历史背景和重要事件（1课时）；2.讨论唐代中外文化交流的方式和途径（2课时）；3.学生展开自由讨论，搜集资料并准备小论文或演讲（3课时）；4.学生展示成果，老师点评和总结（1课时）。

六、评价方式1.小组讨论参与度（30%）；2.小论文或演讲质量（40%）；3.表现和总结能力（30%）。

七、参考资料1.《中外文化交流史》；2.《唐代文化交流史》；3.《唐代外交史》。

八、作业要求1.小组讨论中，每位学生都要积极参与，表达自己的见解；2.小论文或演讲要求结构清晰，内容充实，体现对唐代文化交流的深入理解；3.作业提交时间为下周五，逾期不接受评阅。

以上为《唐朝的中外文化交流》作业设计方案，希望通过此次作业的设计，能够更好地激发学生对唐代文化交流的兴趣，培养他们的历史意识和跨文化交流能力。

第二课时一、教学目标1.了解唐朝时期中外文化交流的历史背景和重要性；2.掌握唐代中外文化交流的主要内容和形式；3.培养学生的历史意识和文化素养，提高学生的跨文化交流能力；4.激发学生对历史文化的兴趣，促进学生的综合能力发展。

课题：第4课唐朝的中外文化交流知识与技能：记住与唐朝友好交往的国家，在对外交往中作出重要贡献的人物；了解日本遣唐使及与唐朝友好交往的史实；理解对外交流发展的原因。

过程与方法：在教师指导下，帮助学生找出鉴真和玄奘，从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。

情感态度与价值观：通过学习唐朝文化对日本等国产生的影响，使学生认识中国当时在世界上的先进地位，增强民族自豪感；通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经等相关史实，激发学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。

重难点预测：重点：鉴真东渡、玄奘西行。

难点：唐朝对外文化交流的原因。

图2 2、想一想，唐朝对外交往为什么会出现盛况空前的局面？【展示提升】（各小组派代表展示他们合作探究的成果）【快乐元素】（让落后组的同学为全班同学表演一个节目）【真题演练】（2019·重庆B 卷）1．唐代有男女同服之俗，男女同样参加骑马、打球、饮酒、舞蹈等活动。

唐代的女服还曾流行由波斯（今伊朗）传入的胡服。

材料直接反映出唐代（ ）A ．经济的繁荣B ．政治的清明C ．文学艺术的兴盛D ．社会风气的开放 （2019·海南）2．据图2，玄奘西行的目的地是（ ）A ．吐蕃B ．波斯C ．大食D ．天竺（2019·黑龙江大庆）3．第一个系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情等记录下来并介绍到中国的人是（ ）A ．文成公主B ．松赞干布C ．玄奘D ．鉴真（2019·山东聊城）4．唐代中后期，“波斯锦”“胡锦”“番锦”通过丝调之路，不断输入中国，内地也生产“胡式锦”。

这主要表明（ ）A ．唐朝采取开明民族政策B ．中外交流开启唐朝盛世C ．唐朝中后期手工业衰落D ．中外文化交流日益加强（2019·山东临沂）5．如图中的历史人物是日本佛教南山律宗的开山祖师，著名医学家，被日本人民誉为“文化之父”和“律宗之祖”。

下列关于他的说法，不正确的是（ ）①他接受日本僧人的邀请顺利东渡日本②他为中日文化交流作出了卓越的贡献③他是唐朝与日本的文化交流中最有影响的人物④他只潜心研究佛经而不过问其他领域A ．①③B ．②③C ．①④D ．②④（2019·北京）6．一位同学在学习唐朝历史后，拟定了一幅对联（见右图），横批应为（ ）A ．海路通达B ．经济繁荣C ．民族和睦D ．文明互鉴（2019·江苏南通）7．唐开成三年(838年)，日本僧人圆仁来到今南通如东的国清寺。

《唐朝的中外文化交流》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解唐朝时期中外文化交流的历史背景和重要性；2.掌握唐代中外文化交流的主要方式和内容；3.了解唐代中外文化交流对中国和世界文化的影响；4.培养学生的跨文化交流能力和历史意识。

二、教学内容1.唐代中外文化交流的历史背景和重要性；2.唐代中外文化交流的主要方式和内容；3.唐代中外文化交流对中国和世界文化的影响；4.相关历史文献和考古资料。

三、教学重点1.唐代中外文化交流的主要内容和方式；2.唐代中外文化交流的历史背景和影响。

四、教学难点1.了解不同文化之间的交流方式和内容；2.理解唐代中外文化交流对中国和世界文化的影响。

五、教学方法1.讲授法：通过讲述唐代中外文化交流的历史背景、主要内容和影响，引导学生了解相关知识；2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨唐代中外文化交流的重要性和影响；3.展示法：利用图片、音频、视频等多媒体展示方式，生动形象地呈现唐代中外文化交流的内容；4.案例分析法：通过分析具体的历史案例，帮助学生深入理解唐代中外文化交流的具体过程和影响。

六、教学手段1.多媒体课件；2.相关历史文献和考古资料；3.图片、音频、视频资料。

七、教学过程1.导入：通过提问或展示相关图片引起学生兴趣，引出本节课的主题；2.讲授：介绍唐代中外文化交流的历史背景、主要内容和影响；3.讨论：组织学生进行小组讨论，探讨唐代中外文化交流的重要性和影响；4.展示：利用多媒体展示方式展示唐代中外文化交流的具体内容和影响；5.案例分析：通过具体案例分析，帮助学生加深对唐代中外文化交流的理解；6.总结：引导学生总结本节课的重点内容，并展开讨论。

八、教学评价1.课堂参与度：观察学生的课堂表现，包括回答问题、讨论表现等；2.作业完成情况：布置相关作业，检查学生对唐代中外文化交流的掌握程度；3.期末考试：设计相关考题，考查学生对唐代中外文化交流的理解和运用能力。

九、教学效果评价通过上述教学设计，学生应能较好地掌握唐代中外文化交流的相关知识，了解其历史背景、主要内容和影响，培养跨文化交流能力和历史意识。

《唐朝的中外文化沟通》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：《唐朝的中外文化沟通》是中国历史中一个重要时期，也是中国文化对外影响最深遥的时期之一。

通过本次作业设计，旨在让同砚了解唐代中外文化沟通的历史背景、两边文化对接的过程和取得的成就，援助同砚拓展对中国历史文化的了解，培育同砚的历史认识和文化自大。

二、教学目标：1. 了解唐代中外文化沟通的背景和历史事件；2. 理解唐代中外文化沟通的意义和影响；3. 能够用适当的语言表达自己对唐代中外文化沟通的见解；4. 培育同砚的进修爱好和独立沉思能力。

三、教学内容和方法：1. 教学内容：（1）唐代中外文化沟通的背景和历史事件；（2）唐代中外文化沟通的方式和内容；（3）唐代中外文化沟通的意义和影响。

2. 教学方法：（1）教室讲授：老师通过PPT、图片、视频等多媒体资料向同砚介绍唐代中外文化沟通的背景和历史事件；（2）小组谈论：同砚分成小组，谈论唐代中外文化沟通的方式和内容，并展示自己的探究效果；（3）个人撰写：同砚撰写关于唐代中外文化沟通意义和影响的短文，表达自己的见解和观点；（4）实地考察：组织同砚到博物馆或文化遗址进行实地考察，加深对唐代文化的体验和理解。

四、作业要求：1. 撰写一份《唐朝的中外文化沟通》的探究报告，包括背景、事件、方式、内容、意义和影响等方面；2. 参与小组谈论，与同砚分享自己对唐代中外文化沟通的看法；3. 完成一篇关于唐代中外文化沟通意义和影响的短文，题目自拟；4. 参与实地考察，并写下考察心得体会。

五、评判方式：1. 探究报告效果占总效果的30%；2. 小组谈论效果占总效果的20%；3. 短文效果占总效果的20%；4. 实地考察效果占总效果的15%；5. 参与度和表现效果占总效果的15%。

六、时间打算：1. 第一周：介绍唐代中外文化沟通的背景和历史事件；2. 第二周：小组谈论唐代中外文化沟通的方式和内容；3. 第三周：撰写探究报告和个人短文；4. 第四周：实地考察和总结反思。

《唐朝的中外文化交流》教学设计一、教学目标1.了解唐朝对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使和唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实。

2.通过图片等直观教学手段，培养学生的观察力和想象力；采取自主、合作、探究的学习方式锻炼学生的自主学习及语言表达能力。

3.认识唐朝的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华民族优秀文化传统的认同感；学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精神，激发学生积极上进、自强不息。

二、教学重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行三、教学难点：遣唐使的影响、玄奘西行、历史史实与文学作品之间的区别四、教学方法：多媒体课件、历史话剧表演、小组讨论、读书指导法。

五、教学过程（一）导入新课：出示图片（唐朝大明宫），大家先仔细的观察并猜想一下这是什么建筑？是什么朝代的呢？这个建筑呈现什么样的特点？（宏伟壮观、大气）对，它就是唐朝富丽堂皇的大明宫，它的位置在长安城的这个地方（简介大明宫）。

为什么日本的建筑模仿唐朝呢？今天就让我们一起学习第四课《唐朝的中外文化交流》，开启一段文化之旅，去寻找答案吧！（二）请学生阅读第19页，并思考问题：（1）什么是遣唐使？日本为何要派遣唐使来唐朝？除遣唐使外，中日文化交流还有哪些人物？日本派遣使节到中国，当时称为遣唐使。

为了学习中国的先进文化。

大唐法律、制度先进，经济繁荣，是文明发达，值得珍视的国家，应密切交往与联系。

留学生和留学僧（2）阅读材料思考：遣唐使是由什么样的人组成的呢？日本在遣唐使的派遣上有什么样的特点？日本官方十三次派出遣唐使著名人物：阿倍仲麻吕人员素质高特点：时间跨度长派遣次数多使团规模大（3）接下来我们来观察钱币：这两种钱币有何相似之处？你还能举出日本受唐朝文化影响的一些事例吗?（4）遣唐使在中国学习了哪些方面的内容，对日本历史发展产生了什么深远影响？制度上学习唐朝制度，进行大化改新；教育上设立大学，完善学制。