三年级下册语文第6课燕子专列

【导语】《燕⼦专列》这篇课⽂进述的是和燕⼦有关的⼀个感⼈的故事。

表现了⼈类对鸟⼉博⼤的爱⼼，呼吁⼈们要保护动物。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》原⽂ 有⼀年春天，在欧洲瑞⼠的⼀个车站，⼀列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送⾏的⼈。

他们送的是⼀批特殊的客⼈——燕⼦。

燕⼦是候鸟，能长途飞⾏，怎么还⽤专列送呢？ 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕⼦从南⽅飞回北⽅时，在瑞⼠境内遇到了⿇烦。

当地⽓温骤降，风雪不⽌，⼏乎所有昆⾍都被冻死了。

燕⼦经过长途跋涉，已经⾮常疲劳，再加上找不到⾷物，饥寒交迫，濒临死亡。

瑞⼠政府知道了这个情况，决定⽤⽕车把这些燕⼦送到温暖的地⽅。

于是，政府通过电视和⼴播呼吁⼈们⽴即⾏动起来，寻找燕⼦，把它们送到⽕车站。

听到消息后，居民们纷纷⾛出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的⼤雪，踏着冻得坚硬的⼭路，四处寻找冻僵的燕⼦。

⼀个叫贝蒂的⼩姑娘，听到⼴播后，和爸爸妈妈⼀起，在覆盖着皑皑⽩雪的⼭间岩缝⾥寻找冻僵了的燕⼦。

⼀天下来，她⼀个⼈就救护了⼗⼏只燕⼦。

她的脸冻得通红，⼿冻得僵硬，但她⼀点也不在乎。

列车开动了。

载着燕⼦的列车，带着⼈类的友情驶向远⽅。

燕⼦在车厢⾥唧唧喳喳，仿佛在向⼈类致谢。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》教案 教学⽬标： 1、认识“欧、洲”等11个⽣字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。

正确读写“欧洲、瑞⼠、舒适”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、了解课⽂内容，体会⼈与动物之间的美好的情意。

教学重点： 引导学⽣通过对课⽂的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全⽂的爱⼼，增强保护环境，爱护鸟类的意识。

教学难点： 领会描写恶劣⽓候与环境的内容与⼈们风险爱⼼的关系，感受这样写的表达效果。

教学准备： ⼩⿊板（⽣字词） 教学课时：3课时 第⼀课时 ⼀、深情导⼊，激发读书兴趣 师：还记得《燕⼦》⼀课吗？每年春天，燕⼦都会给我们带来欣喜。

《燕子专列》课后生字组词如下：
1.欧：欧洲、欧化、欧亚、欧美
2.洲：亚洲、非洲、澳洲、绿洲
3.瑞：瑞士、瑞雪、祥云瑞气、瑞彩祥云
4.士：士兵、卫士、博士、绅士
5.舒：舒服、舒适、舒展、舒缓
6.启：启程、启发、启动、启迪
7.殊：特殊、殊荣、殊途同归、殊形诡状
8.骤：骤然、骤降、骤雨、暴风骤雨
9.涉：跋涉、涉及、涉猎、远涉重洋
10.疲：疲惫、疲劳、疲于奔命、精疲力尽
11.政：政府、政治、行政、政权
12.救：救护、求救、挽救、救死扶伤
13.载：载重、装载、超载、满载而归
这些生字组词不仅有助于学生巩固对生字的学习和记忆，还能帮助他们扩大词汇量，提高语文表达能力。

同时，通过组词练习，学生还能更好地理解生字在语境中的运用，增强对课文内容的理解。

三年级下册语文第六课燕子专列课文-三年级下册课文朗读1500字《燕子专列》是三年级下册语文课本的第六课，以下是课文的朗读稿：《燕子专列》如果你在春天的晚上坐在田野上，抬头仰望，会看见一个小小的黑点正在飞快地掠过，那是燕子。

燕子是一种飞翔速度极快的鸟儿，很多燕子聚集起来，就会形成大群，它们像一列列的小火车一样飞行，真是壮观。

春天到了，燕子从很远的南方回来了，它们不再飞到深山里、深水中，而是选择了我们人类的身边，住进了我们的家。

它们把毛绒绒的巢筑在屋檐下面，躲在温暖的巢里孵小鸟，过过儿女欢乐天伦的生活。

孩子，你是否见过燕子的巢？燕子的巢很特别，由泥土、草、树叶等材料构成，既坚固又美丽。

它们花很多时间筑巢，有时是到南方的海滩上采泥；有时是飞到远处的河边采草；有时是飞到山上采叶子。

它们就像建筑工人一样，忙碌而勤奋。

燕子飞行的时候非常灵巧，它们的翅膀不停地挥动着，身体也时而拐弯，时而腾挪，形成了一个个灵活的弯曲线。

每次它们从高速飞行中拉起来，再俯冲下去，总能逼人了然而后的矫健动作。

有一次，我们班组织去看电影，一行人坐上了燕子专列。

列车驶上轨道，从高楼大厦中穿行，一下子就到了南国世界。

整个旅程中，我们被那些高楼大厦所吸引，住在那些繁忙而喧闹的动物世界里，一点也看不到燕子。

但是，当我们眼睛疲倦地凝视着，灰尘在寻找搭乘而来的鸟儿时，没想到却已经飞了一个小时。

我们终于匆忙忍耐气喘吁吁地冲上天空，看向蓝天，才看见一个燕子在风中飘荡，两只翅膀修长地飞舞着。

沉浸在那短暂的欢乐中，我们注视着燕子，看它翩翩起舞，让燕子成为我们心中一道美丽的风景。

孩子们，燕子专列不仅仅是一段美妙的旅程，更是我们对大自然的探索和观察，让我们深深体会到自然界的奇妙和多样性。

如果你有机会见到燕子，你一定要仔细观察它们的飞行姿态，它们的巢筑过程，以及它们母爱的伟大。

生活中的每一天都有美丽的景色，只要我们用心去发现，就能在城市的喧嚣中找到大自然的足迹。

三年级下册第二单元6课生字组词造句
一、《燕子专列》简介
三年级下册第二单元6课《燕子专列》，课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。

有一年春天，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。

瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将这些获救燕子送到了温暖的地方。

这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物。

二、生字词
四、组词造句。

小学三年级下册语文《燕子专列》原文及教案在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备进程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。

下面作者给大家带来关于三年级下册语文《燕子专列》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学三年级语文《燕子专列》原文有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒服的空调列车正准备动身，站台上站满了送行的人。

他们送的是一批特别的客人——燕子。

燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢?事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。

当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。

燕子经太长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食品，饥寒交迫，濒临死亡。

瑞士政府知道了这个情形，决定用火车把这些燕子送到暖和的地方。

于是，政府通过电视和广播呼吁人们立刻行动起来，寻觅燕子，把它们送到火车站。

听到消息后，居民们纷纭走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚固的山路，四处寻觅冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻觅冻僵了的燕子。

一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。

她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

列车开动了。

载着燕子的列车，带着人类的友谊驶向远方。

燕子在车厢里唧唧喳喳，好像在向人类致谢。

小学三年级语文《燕子专列》教案一、教材分析《燕子专列》这是一篇人文情形较浓的文章，课文讲述的是和燕子有关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。

这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食品，饥寒交迫，面临死亡的危险，瑞士政府得知这情形后，呼吁人们寻觅冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到暖和的地方。

这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

二、设计理念在本课教学中，我采取创设情形、朗诵品味、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，直接触摸文本，直奔重点词句，通过量层次、多情势地读，感受燕子的遭受，品味文本包蕴的情感，并随着教学进程的推动动情、移情、抒情，使学生得以遭到情感的熏陶。