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小说情节的两个热点——情节作用与手法一、阅读下面的文字，完成1～3题。
温钝的刀刘博文不否认，女人的脸上是有过桃花的。
桃花灿烂，如日薄西山时特有的余晖，在玻璃镜片折射下，点缀着为数不多的光芒。
不刺眼，有引导与示好的意味。
还剩三天。
时间隐藏在手臂上的腕表里，不急不快地走着。
橱窗前的林一峰定下脚步，余晖一片片散下，打在他身上，和先前女人脸上的桃花相同，有催促的意味，是不是示好他就不知道了。
他只知道，留给他的时间，不多了。
扶了扶镜框，玻璃橱窗里摆放的挂钟每转一圈，时间就像刀刻般划入他的皮下骨。
刀锋利，林一峰的心里，一直都住着这样一把刀。
此刻，他悄悄将刀藏起，目光转向橱窗，眼神中重新透出一个少年应有的温和。
橱窗是精致的，从那里面传来的眼神也受到感应般温柔，也许是为了引导客人购买自家柜台上的物品，来收取提成而换作的温柔表象。
林一峰能理解，在每周一的市场营销课上，老师曾给他们讲过，在业内，这叫刀背营销法，往白了说就是营销者把自己如刀尖的脾气收一收，藏起来，展示给顾客的永远是刀背般温钝的笑容。
女人的笑容真的不失为温钝。
相比之下，林一峰的笑容便有点窘迫了，他已经不是第一次经过这片橱窗，远能搜索到的记忆停留在半个月之前。
不同的是，第一次并非经过，他是刻意进去的。
或者说，他是做好了足够的准备推门进去的，但他未曾料到，自己辛苦兼职赚的钱，与里面任何一件商品的价格都挂不上等号。
更别提那套做工精良的电动剃须刀了。
那天推门而出的林一峰的脊背，在推开门的瞬间弓成了小于号(<)，像一把本该出鞘却不得不藏入袖中的刀。
还剩三天！尽管隔着玻璃，林一峰仍能听见柜台上那把剃须刀的嗡嗡声——女人正在给客人试刀。
他低下头，用室友吴尽满嘴新潮的话形容，丧丧的。
说这话时吴尽正在刮胡子，那把拥有流线机身的电动剃须刀比魔术师还要神，眨眼工夫，吴尽脸上因为蓬勃生长的胡子而导致的邋遢、疲态全部消失了，林一峰知道它们的归处，胡茬的归处在那小小刀片下的罩子里。
高考小说中重点情节的作用重点情节作用1、反复出现的情节：层层递进，丰富人物形象，凸显了小说“XXX”的主题。
2、典型细节：内容上，勾勒出人物生存环境，突出人物心理，突出了小说的主题。
结构上，这个细节贯穿全篇，前后呼应，体现小说的整体性或照应、或呼应，或铺垫，或对比等。
【小说情节的作用主要有两方面：一是内容上为塑造人物形象，表现主题服务。
交代或突出环境，给读者某种感受。
二是：结构上呼应标题，设置悬念，照应文段，埋下伏笔，为后文情节做铺垫，推动故事情节发展。
解题步骤（一）通读全文，确定情节位置，思考作用。
（二）确定角度，找到对应。
内容上：环境，人物，主题，读者；结构上，文章开端：（1）开篇点题（.2）.照应题目.（3.）总领全文（.4.）埋下伏笔.（5.）设置悬念,为下文铺垫.文中的有：（1）承上启下（过渡）（2）总领下文（3）呼应前文.文末：（1）点明中心（2）深华感情,深化主题.（3）照应开头,让文章结构严谨.（4）对文章起到.画龙点睛的作用.（5）言有尽而意无穷.（6）总结全文,启发读者思考.（一）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。
修学储能黄晖毛泽东在当天下午放学后，如约到了杨昌济家。
杨宅门前，“板仓杨”的门牌静静地挂在大门一侧，杨宅院内，兰花青翠，藤蔓攀墙，点点阳光透过树阴，洒在落叶片片的地上。
探头打量着这宁静雅致的小院，毛泽东长长呼吸了一口清新的口气。
“进来吧。
”杨昌济推开了书房的门。
带着几分崇敬，毛泽东跟在他身后，向里走去。
书桌上，铺着一张雪白的纸，写着苍劲有力的四个大字：修学储能。
“修学储能，这就是今天的第一课，也是我这个老师对你这个弟子提出的学习目标。
”杨昌济放下笔，面对毛泽东坐了下来，说：“润之，一个年轻人走进学校的目的是什么？是学习知识，更是储备能力。
孔子曰：‘质胜文则野，文胜质则史。
’就是说，一个人如果光是能力素质强，而学问修养不够，则必无法约束自己，本身的能力反而成了一种野性破坏之力；反过来，光是注重书本学问，却缺乏实际能力的培养，那知识也就成了死知识，学问也就成了伪学问，其人必死板呆滞，毫无价值。
2020高考语文小说阅读必考题型之情节概括及情节作用详细解析2020高考语文小说阅读必考题型之情节概括及情节作用详细解析小说阅读必考题型之情节概括★★必备知识★★把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知小说的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解小说内容的试题。
【题目设定方式】(1)请围绕主人公梳理小说的基本情节。
(2)文中共写了哪几件事? 请依次加以概括。
(3)请用简洁的文字写出小说中人物的心理变化过程。
(4)小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。
【解题思路展示】思路一:根据结构来梳理事件的发展过程一般分为开端、发展、高潮和结局，阅读时先给文章各段标上序号来划分文章层次，进而梳理情节。
思路二:根据场景来梳理一般一个场景可以梳理为一个情节。
小说中的场景就是不同时间下人物活动的场所。
思路三:根据线索来梳理线索是整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
高考考查的小说往往较简单，线索也趋向于单线式结构。
【答题模板展示】模板一:完整叙述的答题模板按照“何时+何地+何人+何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“何事”不能少。
“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
模板二:从主人公的角度叙述的答题模板按照“某人做了什么事”的格式加以概括，当文本故事较复杂、关涉人物较多时，要避免前后情节的相互交错。
注意把握事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。
★★经典例题★★一、（2018年全国卷2）阅读下文，回答问题有声电影老舍二姐还没看过有声电影。
可是她已经有了一种理论。
在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此；此之谓“知之为知之，不知为知之”也。
她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。
不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。
高考语文复习小说阅读知识点整理一、情节（一)一般情节的作用：对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用;结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。
（二）情节的具体作用：①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(三）“情节题”的答题模式：(1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。
答题模式：①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。
②表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。
③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。
（四）情节安排方式的效果(1)就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说有倒叙:如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念，引人入胜。
顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。
使头绪清楚，照应得体。
(4)就结尾来说有戛然而止、留下空白式。
给读者想像，让读者进行艺术再创造。
抢分点一小说情节的两个热点——情节作用与手法突破点一情节作用[典例]阅读小说《隧道》，完成下面问题。
小说两次描写隧道洞口边的景象，请结合文本分别分析其作用。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：理清中心情节。
从内容看，小说反映了社会中人们对英雄人物缺少应有的尊重、理解和关爱，体现了英雄不被认可和理解的落寞与悲哀。
第2步：抓住具体场景。
“两次描写隧道洞口边的景象”，第一处描写隧道洞口边的景象，写庆典的喜悦热闹；第二处是小说结尾，写庆典过后的寂寥残败。
第3步：“四指向一联系”析作用。
答案：第一处描写隧道洞口边的景象，表现了通车庆典的喜悦热闹，体现了王山为了隧道通车而残疾了双腿的意义和价值。
第二处描写隧道洞口边的景象，重在表现庆典过后的寂寥残败，与前文形成一种对比，暗示出王山内心的落寞与悲哀。
小说戛然而止，言有尽而意无穷，留下想象空间。
[评分细则]每点3分，答出具体景象1分，能从人物、主题和读者角度分析作用2分。
【类题拓展】阅读小说《隧道》，结合文本分析文中插叙王山少年时期的家境情况和学习情况，有什么作用？答：答案：①插叙王山少年时的家境和志向，凸显人物远大的抱负，是王山投身到铁路建设的原因；②与小男孩的母亲的胡说形成对比，揭示了王山不被理解的悲哀；③使故事更真实，人物形象更丰满；④深化了文章的主题。
情节作用题的“四指向＋一读者”答题模式情节的作用题一般要从以下角度思考：①指向情节——引出另一情节，使情节波澜起伏；制造悬念，埋下伏笔；照应前文，为下文情节做铺垫。
②指向人物——凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象，展现人物思想变化。
③指向环境——描写自然环境，暗示社会环境。
④指向主题——点明或深化小说的主题。
⑤联系读者——激发读者的阅读兴趣，留下思考想象的空间，令人回味、深思。
突破点二情节手法[典例]小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
抢分点三小说常考的两类分析探究——标题与主题突破点一分析探究标题意蕴[典例] 小说以“黎明前夜”为标题，有何寓意？请结合全文简要分析。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：看故事，把握比喻意义。
小说写了一个临近解放的前夜，小勇家因“土改”分得土地，哥哥先希望小勇回家种地后支持参军的故事。
“黎明前夜”可见有比喻意味，比喻新中国的黎明。
第2步：联主旨，揣摩主旨意义。
小说歌颂了中国农民在解放战争后期的觉悟，故“黎明前夜”的主旨意义是中国农民的思想开始发生深刻的变化。
小勇牺牲在1950年的海南岛战役中，是新中国的黎明时期，让我们不难想到要铭记为新中国献身的烈士，是他们的牺牲换来了新中国的“黎明”。
第3步：分要点，由表及里回答。
答案：①暗示了人民军队浴血奋战，即将赢得全国大解放的时代背景；②意味着翻身做主拥有土地的农民，思想觉悟开始发生深刻的变化。
是烈士的牺牲换得的新中国“黎明”。
[评分细则]能从时代背景和人物角度答题，答对一点3分，答对两点6分。
其他角度的分析，言之有据，析之有理，酌情给分。
【类题拓展】阅读小说《黎明前夜》，完成问题。
小说以“黎明前夜”为题，具有怎样的作用？请结合文本有关内容，简要探析。
答：答案：①暗示了故事发生的背景，是新中国即将解放的前夜；②深化了文章的主旨，新中国的“黎明”是由无数先烈的浴血奋战、忘我牺牲才实现的。
③暗示了英烈牺牲的意义，给读者留下了无限的思考空间。
突破点二主题的分析探究[典例]这篇小说富有象征意味。
请结合文本，联系背景，谈谈你的理解。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：读文本，知大意。
这是一篇晚清时期的讽刺小说，小说以一条大破船为喻，写晚清王朝的危局。
船上各色人等，象征了清末社会的各阶层，统治者、百姓、改良派、革命派，等等。
混乱的局面、营救船只被打碎，象征了清王朝不可避免的灭亡命运。
第2步：审题干，明角度。
(1)抓住“小说富有象征意味”，明确考查的是小说的主题内涵。
抢分点三小说常考的两类分析探究——标题与主题授课提示：对应学生用书第47页小说标题与主题的分析探究1.分析探究标题要注意3点：①抓点题句。
阐释标题内涵应从分析文本入手，点题句是解读标题含义的钥匙。
②把握主题。
标题有的直接揭示主题；有的暗示主题；有的引导读者深思主题。
③多重解读。
关注标题的表层义、深层义和主旨义(情感义)。
表层义是指标题本义；深层义指在文中的指代义、比喻义或象征义；主旨义是指标题传达出的作者的写作意图或思想感情。
2.探究小说主题可“四面包围”：①从人物看主题。
人物是小说主题的载体，主人公的性格命运，往往隐含作品主题。
②从情节看主题。
小说要表现的主要事件往往反映着作品的主题。
③从环境看主题。
作品的时代背景与典型环境，往往有的时代烙印，是主题的暗示。
④从作者的议论看主题。
小说作者的情感态度往往隐藏在议论中，以此可认识主题。
[核心提示]分析探究题作为最能体现新课标精神、能力层级最高的题型，是小说阅读题中的重点。
限于文字表述量的原因，小说阅读中的“价值判断”“审美评价”“意蕴探究”“个性解读”等考查内容，主要以“标题意蕴”“主题内涵”的分析探究为考查重点。
突破点一分析探究标题意蕴[典例]小说以“黎明前夜”为标题，有何寓意？请结合全文简要分析。
(6分)[答题流程]请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：看故事，把握比喻意义。
小说写了一个临近解放的前夜，小勇家因“土改”分得土地，哥哥先希望小勇回家种地后支持参军的故事。
“黎明前夜”可见有比喻意味，比喻新中国的黎明。
第2步：联主旨，揣摩主旨意义。
小说歌颂了中国农民在解放战争后期的觉悟，故“黎明前夜”的主旨意义是中国农民的思想开始发生深刻的变化。
小勇牺牲在1950年的海南岛战役中，是新中国的黎明时期，让我们不难想到要铭记为新中国献身的烈士，是他们的牺牲换来了新中国的“黎明”。
第3步：分要点，由表及里回答。
比喻意义将新中国诞生的前夜比喻为“黎明前夜”，暗示了浴血奋战的全国大解放背景。
抢分点三材料比较的两个热点——内容的侧重点与报道角度授课提示：对应学生用书第62页如何比较内容的侧重点与报道角度非连续性文本的材料往往与同一个人物或事件相关，但是所侧重的方面、观察问题的视角、讨论的焦点又有所不同。
故而，常常可以就此展开比较。
常考的内容是信息异同比较与不同角度比较。
解答信息异同比较题，首先要读懂题目要求，明确任务，即比较什么样的信息，如主要人物、主要事件、人物影响、人物成就、事件背景、事件过程、事件结果等。
对同样的人或事进行报道，可以有不同的侧重点，或者介绍人物成长经历，或者介绍人物的突出贡献，或者介绍事件的重要意义，或者介绍事件的发展过程。
设置题目时可以考查报道的侧重点，可以考查作者的视角变化，还可以考查不同视角下相关内容的不同呈现方式。
[核心提示]在新闻阅读中，新的考题示例增加了对比分析的题型，涉及两个题目：一是比较新闻报道的侧重点，一是比较新闻报道的角度。
这两个题目既涉及新闻的内容，又涉及新闻的文体特征、手法，概括性、综合性比较强，又因为是新增加的题型，二轮复习应给予一定程度的重视。
突破点一比较内容的侧重点[典例]以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。
(6分)[答题流程]请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：通读文本，全面把握文本内容。
“材料一”是一则消息，报道了“墨子号”量子科学实验卫星提前圆满完成既定目标这一重大科研成果。
“材料二”从出处看，是一则人物通讯，与“材料一”形成补充关系。
“材料三”是一则消息，是日本媒体对中国科学研究高速发展情况的评价。
第2步：看清题目要求，明确设问角度。
题目有三个关键词：“报道的侧重点”“有什么不同”“简要分析”。
答题要从“不相同”分析。
第3步：多点对比，分角度写出答案。
材料一材料二材料三看对象我国的《人民日报》国外的《自然》杂志日本的《读卖新闻》看深度介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献介绍中国实验设施先进答案：第一问：①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造；②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献，强调个人能力和经费投入；③《读卖新闻》以“墨子号”为例，侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之大和发展之快给日本带来压力。
2020年高考语文小说阅读之小说情节情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。
高考考查情节的题型有3种：情节概括梳理题、情节手法题、情节作用题。
一、梳理概括情节“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。
这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等）两种。
【考试题型】明考型：这类题目的题干中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。
比如说“请围绕主人公梳理文章的基本情节”“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。
暗考型：题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。
这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。
例如“请用简洁的文字写出小说中XX的态度的变化过程。
”【答题方法】1.结构连贯法：厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
2.场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。
3.线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。
抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。
4.细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。
【答题步骤】第一步，审题干，明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。
第二步，依内容，理层次。
即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构。
