高三语文：小说情节的作用

• 高桩柿望着李地，还是不动手。李地不再说话，也没 有改变主意的样子。高桩柿认真开动脑筋，说：
• “刚才鸡蛋是六分四厘，四舍五入，四就抹掉 了。不过秤杆稍微软一软，就是六分五厘，五就 入。一入就是七分。”
• 说着，“啪”的一声真叫清脆，算盘上多了一 个珠子。高桩柿宣布：“现在还有两分。” 说 着回身到货架上，在冰糖糖盘上，在碎末里挑了 一片指甲盖般大，指甲盖般薄的，拿报纸包起来。
• 这时。听见门响，两人都从眼角里看见了骨骼粗 大的身影，高桩柿提高嗓门，说：
• “李老师，你的孩子读书一定是好的，只怕你自 己，比学堂里的老师还会教呢。” 李地笑着和 进来的队长点点头，朝外走了。
• 队长睁着青绿铜铃眼睛，走到柜台前边，把一个 粗大拳头落在秤盘上。高桩柿脑筋飞转，准备应 对。
• 那拳头收回去，秤盘上却是三个鸡蛋——娇小玲 珑，不过的确是鸡蛋。高桩柿心里放下一块石头， 用不着为李地编两句什么话了，朝着鸡蛋笑道：
• 留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者留下想 象空间。
• 阅读下面文章，完成19—22小题。
•
蛋
•
林斤澜
• ①这是个六十年代初期的故事。
• 有一天黄昏前，将黑未黑。矮凳桥街上西头独家经营 的供销社，本来就“乌秋”，这时候和暗洞洞一样。
• 推门闪进来一个人，柜台里的定睛一看，叫了声：“李 老师。”
高效课堂精品课件 高三语文
• 1.梳理、概括情节[线索]
• （1）文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的 不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并 且在解读文章时可以依照用来解读文章含义。
• （2）文章线索的分类分为以下几类：
• ①以人物为线索 ②以事情为线索 ③以物品为 线索 ④以地点为线索 ⑤以时间为线索
• 队长喝干了酒，看见虾米一直盯着桌板上的蕃薯皮， 一边站起来一边问道：“你要?你吃?”
• 虾米连忙伸手去“掸”到手心里，解释说：“喂鸡喂 鸡，不喂不肯下蛋。”一边又把肉头厚点的塞到自己嘴 里。
• 队长说声酒钱过一会儿拿来，朝外走。虾米也弯着腰 跟着走了。
• 屋里十分清净，高桩柿也不说话，只拿眼睛望着李地。
• 李地闪到柜台前边，微微气喘。她双手插兜，左右 看看没人，倏地伸出右手，把个鸡蛋放在秤盘上。站柜 台的不动，等着第二个。李地微微一笑，伸出左手一摊， 空的。站柜台的看看那一个鸡蛋，花皮，潮湿。想是一 路捏在手心里，手心一路出汗。站柜台的不多问，低头 仔细慎重轻轻拨动秤锤。
• 正在毫厘计较的时候，李地飞快抓起鸡蛋，捏在拳头 里，拳头插到衣兜里，人也退后两步，坐到凳子上。
• “宝藏也不在这。”布丽姬特甩着酸痛的手臂沮丧地说。 然后，她叹了口气，拖着铁铲转身走回了别墅。而科林 咬着牙继续不停地挖。
• 回到别墅，布丽姬特又盯着那张藏宝图。忽略了什么呢？ 到底还有什么线索还没被发现？她仔细地看着那幅图， 然后翻过图的另一面。那上面只写着一个日期。
• 看着那个日期，布丽姬特的眼睛忽然一亮。“我找到 啦！”她大喊着冲出屋子，抓起铁铲，朝巨石附近的小 河跑去。
• ⑥以感情为线索
• （3）文章线索的作用 ：贯穿全文,使文章浑然 一体，使结构完整严谨，这是明线。如果有暗线， 是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了 一个很巧妙的切点。但有时会有双线索，即两条 线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系， 是文章线索的难点！
• 2.情节作用：
• ①情节：为情节发展作铺垫（埋下伏笔），制造 悬念，推动情节发展，把情节推向高潮；使情节 发生转折；与上文某情节相照应。（本身作用）
• ②人物：表现了人物思想性格品质（心理），有 助于塑造形象。（人物）
• ③环境：渲染氛围（环境）
• ④主题：揭示（表现、突出）主题，有利于升华 主题。（主题）Leabharlann • 3.分析情节安排特色及效果
• （1）就全文来说有一波三折式、跌宕起伏。
• 作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读 性。(比如：欲扬先抑)（比如：“伏笔”是写作中常用 的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋 伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。
• 李地稍微静默一会儿，轻悄悄走到柜台前边，衣兜里 伸出手来，再把那个鸡蛋放在秤盘上。只是更加潮湿。
• 高桩柿慎重拨动秤锤，又拨算盘珠，不多说一个字， 只说：“六分。”
• 说罢，拿起鸡蛋放进抽屉，静静望着李地。李地轻悄 悄，但清楚地说：“两分钱的盐。” 高桩柿包一小包 盐递给李地，在算盘上拔掉两个算盘珠，又静静等着李 地再说话。 “两分——一分黑线一分白线好卖吗?再加 一分石笔。”
• ①结构上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的 心灵，产生震撼人心的力量。
• ②表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③主题上，能更好地深化主题。
• B、悲剧结尾。
• ①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。②这种结局令人 感动，令人回味，引人思考。③从主题上看，能更好地深化主题
• C、喜剧结尾。
• ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间， 耐人寻味。②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意 愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这 样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对 和平美好幸福美满生活的向往。
• D、戛然而止的结尾。
• ③深化主题。打击“自发势力”的队长也干起 “自发”的事情，揭示了当时贫穷程度之深和当 时制度的不合理。
• ④紧扣文题“蛋”，与前文的李地以蛋换物、娟 娟的爸爸卖茶蛋等情节互为呼应，丰富了文章内 容。
•
爷爷的宝藏 [美]劳拉•乌朗
• 闹钟响过后，布丽姬特从床上跳了起来。她轻轻地来到 客厅。客厅非常安静，只有桌子上那只雕着各种图案的 闹钟在“滴答滴答”地走着。那声音听起来伤感而空洞。
• “我们还忘了一些事情。”她继续说道，“那一 年是1927年，藏这个盒子的时候，爷爷还是个 孩子。”
• 科林急忙打开盒子。盒子里面没有钱，没有珠宝， 也没有金条，只有几个铁做的士兵。科林失望地 叹了口气。
• 但布丽姬特笑了。对她来说，这些玩具士兵才真 的是一份宝藏，正是她想要的用来记住爷爷的特 别的东西。当她抚摸爷爷这些小时候的玩具时， 她感到爷爷就在她身边。
• 布丽姬特知道，爷爷不在了，一切都不一样了，但她爱 这栋老别墅。留住别墅的想法刺激着她。她紧握着铲， 挖得更卖力了。但挖了半个小时，他们看到的还只是泥 土。
• “一定是在另一块石头下。”科林说。
• 他们马上转移地点。但两人又挖了一个小时，仍然一无 所获。这时，阳光已经很强烈了，晒得两人的皮肤生痛。
• 高桩柿回头在线圈里抽出三根黑线三根白线，拿张裁 得巴掌大的旧报纸包了。在石笔匣里拣了一支粗点的， 也包了。李地说：“难为你。”
• 高桩柿动动嘴唇，没有出声，只在算盘上拨下三个珠 子，算盘上只剩下一个珠子。“一分冰糖。”
• 高桩柿没有动手，望了李地一眼，说：“冰糖是成块 的，稍微动动凿子，五分也不止。” “难为你包点末 末吧。”
• 它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读 到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
• （2）就开头结尾来说有首尾呼应式。
• 作用是使结构紧密、完整。
• （3）就开头来说有设置法（悬念法、倒叙式）
• 作用是制造悬念、吸引读者阅读，引起读者的思考、引 起下文。
• （4）就结尾来说有 • A、出人意料的结尾（欧·亨利式）。
• 布丽姬特马上用力把铲插进泥土里。“会是什么宝藏呢？ 金条？还是满满一箱的宝石和钻石？”布丽姬特嘀咕道。 科林哈哈笑道：“实际些，布丽姬特。我敢打赌是 钱。”
• “够买一台新电脑或者一辆自行车吗？”
• “也许够买下这个地方。”科林说道，“如果找到很多 钱，妈妈就不用卖掉别墅了。以后我们每年都可以来这 里度暑假。”
• “我和你说。人要知足，知足就是
• 福，好比高桩柿。”
• ②指的是站柜台的。原来这一位就是因高桩 柿倒了霉的小干部，街上的人竟顺手拿来
• 做了名号。
• 队长抠下一小片一小片蕃薯皮，堆在桌板上， 咬一小口蕃薯下一大口烧酒。
• 虾米一双眼睛不看酒，也不看蕃薯，只是盯着 蕃薯皮，一边点头说：“娟娟爸爸若是学学高桩 柿就好了，人倒还‘条直’，只是爱做点小头生 意，叫他不做偏偏做，偏偏犟！”
• 1、．“爷爷的宝藏”在整篇小说中有哪些作用？
• ①结构上，宝藏是文章的线索；②人物上，展示了爷爷 少年时代的天真和老年时对孩子的爱；③情节上，悬疑， 推动情节的发展；④主题上，表现作者对童真情怀以及 亲情人伦的珍视。
• 2、小说通过哪些方式运行情节？请结合文本作简要分 析。
• ①设置悬念。“藏宝图”的发现引起布丽姬特的极大兴 奋，也给读者留下了悬念。②波折（摇摆）。小说的情 节框架其实简单，但寻找宝藏的过程却跌宕起伏，极尽 摇摆之能事，让“宝藏”不那么容易找到。③伏笔与照 应。“藏宝图”上的日期与下文依靠日期找到宝藏等情 节形成照应。④结局出乎意料又在情理之中。花一番波 折找到的宝藏竟是几个铁做的士兵，大出意料，但又在 情理之中，符合爷爷的形象。
• “我也以为是。”科林说，“这个藏宝图证明他没有骗我们。”
• 这个藏宝图非常简单：一个大圆圈，圆圈里写着“巨石”的字样， 然后一个箭头从巨石画出去，旁边写着：走20码。箭头的末端画 着一个小圆圈，小圆圈里写着“石头”的字样，还打着一个叉。
• “巨石就是爷爷所说的大圆石。”布丽姬特说 。
• “宝藏就埋在巨石20码以外的石头下。”科林说，“走，我们去 挖宝藏。”
• “布丽姬特，你去哪？等等我！”科林喊道。 • 科林也跑向小河。布丽姬特已经坐在了划艇上。 • 渡过小河，布丽姬特领着科林来到河岸的一块石头边。
科林搬开石头，一只铁盒出现在他们眼前。 • “布丽姬特，你怎么知道的？”科林乐坏了。
• 布丽姬特笑了。“藏宝图是在隆冬画的。那时小 河已经结冰，爷爷穿过小河，把宝藏埋在了这 里 。”