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人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案一. 教材分析《显微镜和望远镜》这一节主要让学生了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
通过学习，学生能够掌握显微镜和望远镜的基本操作，并能够运用它们进行简单的观察和研究。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了光学基础知识，对光的传播、反射、折射等有了初步了解。
但他们对显微镜和望远镜的接触和操作经验较少，因此需要通过实物演示、分组讨论等方式，增加学生对显微镜和望远镜的认识和使用。
三. 教学目标1.了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
2.能够正确操作显微镜和望远镜，进行简单的观察和研究。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.显微镜和望远镜的原理及结构。
2.显微镜和望远镜的正确操作方法。
五. 教学方法1.实物演示法：通过展示显微镜和望远镜的实物，让学生直观地了解它们的结构和原理。
2.分组讨论法：引导学生分组讨论显微镜和望远镜的使用方法，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作显微镜和望远镜，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备显微镜和望远镜实物，以及相关的观察样本。
2.准备PPT，展示显微镜和望远镜的原理、结构和使用方法。
3.划分实验室，安排学生分组进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示显微镜和望远镜的图片，引导学生思考：你们对显微镜和望远镜有什么了解？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）教师通过PPT介绍显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法，重点讲解显微镜和望远镜的光学原理、目镜和物镜的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
每组学生先尝试使用显微镜观察样本，再使用望远镜观察远处的景物。
4.巩固（10分钟）教师提问：你们在使用显微镜和望远镜时遇到了哪些问题？有哪些解决方法？引导学生分享自己的操作经验和心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了显微镜和望远镜，还有哪些工具可以帮助我们观察和研究事物？学生分组讨论，分享自己的观点。
第五章第5节显微镜与望眼镜【课程导入】显微镜的结构【新知讲解】※知识点一：显微镜和望远镜1．显微镜(1）显微镜的构造显微镜主要由目镜、物镜、载物台、反光镜等几部分组成，如图所示。
①目镜：靠近眼睛的一组透镜，相当于一个普通放大镜。
②物镜：靠近被观察物体，相当于投影仪的镜头。
③载物台：承载被观察的物体。
④反光镜：增强光的强度，便于观察物体。
(2）显微镜的原理物体放在物镜的一倍焦距和二倍焦距之间，由物镜成倒立、放大的实像，这个像在目镜的焦点以内，再由目镜成正立、放大的虚像，经过两次放大就能看清很微小的物体了。
注：通过目镜看到像相对于物体是倒立的，为了便于观察需将物体倒放。
显微镜是利用两个透镜放大作用的组合制成的，提高了放大倍数，显微镜的放大倍数为目镜放大倍数乘以物镜放大倍数。
2．望远镜(1）望远镜的构造不同种类的望远镜，构造也不同，有一种望远镜如图所示。
用两组凸透镜分别作为物镜和目镜。
①物镜：靠近被观察物体的叫物镜，其作用与显微镜不同，它是将远处的物体在焦点附近成一个倒立缩小的实像。
注：望远镜的物镜直径较大，可以会聚更多的光，使所成的像格外明亮。
物镜是凸透镜时其焦距较长，凹面镜也可以成倒立、缩小的实像，因此物镜还可以是凹面镜。
②目镜：靠近眼睛的叫目镜，其作用与显微镜的目镜相同，相当于一个放大镜。
(2）望远镜的原理远处的物体通过物镜在物镜的焦点附近成倒立、缩小的实像，再经过目镜把这个实像放大。
望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，像可以变得很大。
第一位把望远镜指向太空的是意大利物理学家伽利略1609年用望远镜观察天体以有力证据证明了哥白尼的“日心说”。
3．视角(1）物体对眼的光心O所张的角，叫做视角，如图所示。
(2）视网膜上像的大小决定于被视物体对眼睛的光心所张的角，即视角的大小。
视角越大，在视网膜上所成的像越大，如图所示。
4．显微镜的调节显微镜是物镜成倒立放大的实像，目镜成正立放大的虚像，因此，眼睛看到的像与原物相比实际上是倒着的、左右是相反的。
5.5《显微镜和望远镜》课堂教学设计【教学目标】1.知识与技能：了解显微镜、望远镜的基本结构和基本原理。
2.过程与方法：1．通过动手实验观察，培养发散思维。
2．尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
3.情感、态度、价值观：初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
培养学生观察与思考相结合的能力，使学生形成严谨认真的态度。
让学生从物理走向生活，激发学习热情。
做到学以致用，在学习中体会合作探究获得成功的喜悦。
【学情分析】本节是人民教育出版社《物理》八年级上第五章《透镜及其应用》的第5节。
《显微镜和望远镜》分二部分，主要内容为“显微镜的结构及原理”，“望远镜的结构和原理”，安排一个学时。
通过本单元前面内容的学习，同学们已经掌握了凸透镜的成像规律，学习本节，主要是对前面知识的应用，只是是两组透镜组合第一个透镜的像是第二个透镜的物，是学生较难理解，另外两次成像最终的什么像和两次成像的原理是学生较难理解的。
【教学重点、难点】重点：知道显微镜和望远镜的基本结构。
难点：利用凸透镜组合理解显微镜、望远镜的原理。
【教学用具】自制显微镜、望远镜共20个（两人一个）【教学方法】实验探究、合作交流、讨论、归纳总结【教学过程】 1课时一、引入课题由四副图片显示显微镜、望远镜下的奇妙世界引入新课，激发学生们的好奇心和学习欲望。
学习显微镜和望远镜用到了前面凸透镜成像规律，首先提问学生凸透镜成像规律，为探究显微镜、望远镜的原理奠定知识前提二、教学过程1、创设问题一普通的放大镜放大倍数有限，观看细胞需要显微镜，介绍显微镜的结构，提出问题，物镜和目镜是如何实现两次放大，达到放大要求的？学生活动一利用自制的显微镜，将焦距为5cm的凸透镜距离课本约6cm观察课本上字成放大清晰像，始终保持第一个透镜的位置不变，将大筒套到小筒外，调节第二个透镜，再次出现更大清晰的像。
要求：1）小组合作完成实验和填写项目纸显微镜内容，2）展示时，说明探究结果并分析解释；【让学生进行自主探究，分组实验，老师巡回指导，学生将观察和讨论分析结果填到项目纸上，学生体验获得成功的喜悦。
人教版初中物理八年级上册第五章第五节《显微镜和望远镜》教学设计教学目标：知识与能力了解显微镜和望远镜的基本结构和原理过程与方法通过观察显微镜和望远镜的光路图，了解显微镜和望远镜的原理。
情感、态度与价值观认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
教学重点：显微镜和望远镜的基本结构教学难点：显微镜和望远镜的原理教学用具：显微镜，望远镜，凸透镜教学课时：1课时教学过程：一、复习回顾哪位同学能简述一下凸透镜的成像的规律？（幻灯片2）二、引入新课我们知道，放大镜可以把小的物体放大，但放大镜的放大倍数是有限的，要想看清楚动植物的细胞等非常小的物体，我们就要使用显微镜。
三、新课教学1、显微镜（1）显微镜的结构（幻灯片3）底座，反光镜，载物台，物镜，目镜。
（2）显微镜的原理（幻灯片4、5）物镜的作用：和投影仪一样，成一个放大的倒立的实像。
目镜的作用：和放大镜一样，把物镜成的像再放大一次。
显微镜使物体经过两次放大，使肉眼看不到的小物体也能看到。
显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数。
屏幕上投影显微镜原理的光路图，指导学生理解显微镜的原理。
显微镜观察到的像是正立的还是倒立的？是实像还是虚像？2、望远镜（1）望远镜的结构（幻灯片6）支架，镜筒，物镜，目镜。
（2）望远镜的原理（幻灯片7、8）物镜的作用：使远处的物体在焦点附近成倒立缩小实像。
把远处的物体与眼睛的距离拉近。
目镜的作用：相当于一个放大镜，用来把这个像放大。
引导学生提出问题：远处的物体在物镜焦点附近成缩小的像，这个缩小的像再经目镜放大后成放大的虚像，虚像比远处的物体小的多，为什么我们在观察时感觉到物体被放大了？（3）视角（幻灯片9）我们能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要，物体对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。
望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大。
第五节显微镜和望远镜
●教材依据：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理第五
章第五节《显微镜和望远镜》
教学设计
●学情分析
《课标》对本节课的内容没有太高的要求，只要了解即可。
本节设计着力突出学生的学习应与科技发展相联系，将关注学生的兴趣和经验，培养学生通过搜集和处理信息获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。
调动学生的积极性、主动性，让学生了解物理知识在现代技术中的应用，使学生热爱科学，喜欢学习。
●教学目标
知识与技能
1．了解显微镜和望远镜的基本结构
2．会利用透镜自制显微镜和望远镜
过程与方法
1．能独立完成探究活动，观察现象并记录实验结果。
2．尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
3．能具有评估和听取反馈意见的意识。
情感态度与价值观
1．让学生领略奇妙的自然景观，激发学生探索科学奥秘的欲望。
2．初步认识科学及其相关技术对于社会发展和人类生活的影响。
●教学重点
1．知道显微镜和望远镜的基本结构
2．对学生进行观察、实验、分析、概括能力的培养
●教学难点
利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理
●教学用具
教师用：不同焦距的凸透镜两个、自制多媒体课件
学生用：两个不同焦距的凸透镜
●板书设计
第五节显微镜和望远镜
（一）显微镜
1．结构：
靠近眼睛的凸透镜叫做目镜。
靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。
2．原理：
物体通过物镜成放大的实像，这个实像作为目镜的“物体”，通过目镜成放大的虚像。
（二）望远镜
1．结构：
靠近眼睛的凸透镜叫做目镜。
靠近被观测物体的凸透镜叫做物镜。
2．原理：
物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的作用相当于一
个放大镜，用来把这个像放大。
●课时安排
1课时
●教学过程：
一、复习提问
1．凸透镜有什么作用？日常生活中有什么应用？
2．凹透镜有什么作用？日常生活中有什么应用？
说明：复习凸透镜成像规律，为讲授显微镜与望远镜原理做准备。
根据学生回答情况教师作补充，放大镜学生会比较熟悉，重点引导学生凹透镜可以用来矫正人的视力。
二、引入新课
学生实验一：透过两个透镜观察物体
1、让学生用焦距较短（厚）的凸透镜观察纸上的诗？能看到倒立放大的像吗？学生操作。
2、如果再用焦距较长（薄）的凸透镜能不能把这个倒立放大的像放得更大一点？学生操作。
☆我们的显微镜就是将2个凸透镜组合在一起观察微小的物体。
（p1 显微镜下的植物细胞）
☆同学们你们了解自己的手吗？老师收集了一些显微镜下手的图片，我们一起欣赏。
（p2 神奇的手）学生观看
☆显微镜是如何将物体放大呢？我们一起看一看显微镜的光路图。
（p3 显微镜光路图）在这里老师介绍：•目镜：靠近眼睛的透镜叫做目镜，
焦距较长。
•物镜：靠近被观察物体的透镜叫做物镜，焦距较短。
•反光镜：它是凹面镜，作用将光线会聚在物体上。
同学们看书了解显微镜的成像原理。
（学生自习）
☆观看显微镜光路动画。
（p4 介绍成像原理）
物体的光经过焦距较短的物镜成一个倒立、放大的实像，类似于之前学习过的投影仪工作原理。
这个实像正好在焦距较长的目镜一倍焦距之内，目镜将这个像再次放大，成一个正立、放大的虚像。
目镜相当于放大镜。
所以物体经过两次放大，我们就能看的清楚了。
完成学案1、2、3题，学生念答案。
☆了解了显微镜的结构，下面了解一下显微镜的发展。
（p5 显微镜的发展）
学生实验二：透过两个透镜观察物体
1、让学生用焦距较长（薄）的凸透镜观察黑板上的诗？能看到倒立缩小的像吗？学生操作。
2、如果再用一个焦距较短（厚）的凸透镜能不能把这个缩小的像放得更大一点？学生操作。
☆老师这有两张图片，我们一起看一下。
（p6 星空图片）这是用望远镜观察到的星空图片。
☆望远镜如何看清楚远处的呢？我们一起看一下望远镜的光路图（p7 望远镜光路图）在这里老师介绍：
•目镜：靠近眼睛的透镜叫做目镜，焦距较短。
•物镜：靠近被观察物体的透镜叫做物镜，焦距较长。
同学们看书了解显微镜的成像原理。
（学生自习）
☆观看望远镜光路动画。
（p8 介绍成像原理）
物体的光经过焦距较长的物镜成一个倒立、缩小的实像，类似于之前学习过的照相机工作原理。
这个实像正好在焦距较短的目镜一倍焦距之内，目镜将这个像再次放大，成一个正立、放大的虚像。
目镜相当于放大镜。
所以远处的物体，我们就能看的清楚了。
完成学案4、5题，学生念答案。
☆了解了望远镜的结构，下面了解一下望远镜的发展。
（p9 望远镜的发展）
（三）视角：书上有关于视角与看清物体的关系，看哪位同学先找到。
完成学案6题，学生念答案。
（四）我们今天这节课都了解了哪些内容呢？同学们看屏幕。
（p10显微镜小结）（p11 望远镜小结）
（五）课堂习题（p12）教师解释7为目镜的放大倍数，50为物镜的直径，直径越大越能收集更多微弱的光，便于观察暗处的物体。
（六）最后我们在显微镜和望远镜下的奇妙世界中结束今天的这节课，请同学们欣赏。
●本节课教学反思：
反思1：在教法上，采用循序渐进的方法，很轻松的将学生引入本节知识体系中，用显微镜下“神奇的画面”抓住学生的好奇心，激发学
生探究的欲望。
反思2：在学法上，让学生通过自学、自己动手，体会在合作交流中感受探究的乐趣，提高课堂学习效率。
反思3：教学过程中利用探究活动让学生在主动学习中突破由两组凸透镜组合成像得出显微镜和望远镜原理这一难点；利用多媒体课件让学生直观的看到显微镜和望远镜成像光路图，加深对显微镜和望远镜原理的理解。
反思4：学生通过一边学习一边落实，加深学生对显微镜和望远镜的了解。
课的结尾用一组只能用显微镜或望远镜才能看到的奇妙图片，激发学生探索科学奥秘的欲望，认识到科学技术的创新对社会发展的巨大影响。
