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三年级下语文教评课28中国国际救援队《中国国际救助队，真棒！》这是第7单位的一篇略读课文，怎样有效把握课型，丰实讲堂呢？5月18日石岩街道开展的“同课异构”比赛中，四位老师针对这节课，同课异构，在讲堂上举行了积极有效的探索，现对四位老师的课做一个粗浅的点评：一号西席：传授中，西席先让学生先自读课文，出示自读提示，指导学生略读课文学习的要领，并议决填空的方法整体感知课文内容，接着教给学生默读课文的要领：默读课文思考交流：中国国际救助队在抵达阿尔及利亚后具体做了哪些事情？可以说西席把握了全文的重点，以一个标题有线索，细致明白，交流感悟，极其重视语言文字的训练。
比如对“一……就……的理解和说话，还有图片引读，并用“有的……有的……还有的……”说话训练，整个讲堂，师生双边活动始终围绕“读”来展开，读的形式也是比较多样化的，但是整篇课文中西席的太过语、评价语言不能吸引学生，没有启发性和激励性。
朗读的指导还只是流于形式上的需要，没有很好的深入。
比如在指导读出震后的悲惨难过的时候，西席可以适本地配上音乐示范朗读，这样才华真实真情地感染学生。
二号西席：这节课给我一个很深的感受：多媒体等现代化传授设备、资料的使用，对进步讲堂传授效率，缩短学生与文本的隔断，补充学生的认知空白，变动学生的情绪起了很大的作用。
这位西席充分利用图片资料，议决有感染性的太过语言和激励性语言，让学生在读中想象画面，读中感悟情绪，议决西席的指导和点拨，同砚们的朗读，投入了真情实感，大众能够融入了情境，恣意释放自己的心情，拉近了与文本的隔断，在朗读中体验中感悟到“中国国际救助队细心、坚定、技能高、有责任心等品格。
”整篇课文传授中，西席有激情，感染力强的语言，能够关联生活--------汶川地面震来激发学生的内心情绪，并设计拓展，来深化情绪，是一堂扎实、丰实、有效的语文课。
三号西席：这位西席给我最深刻的印象是：一节课40分钟始终保持着高昂的传授激情和优雅的仪容仪态，最值得我们学习的是这位西席在对孩子回答不出标题时那种细心、耐心的指导和守候。
教学要求1.读懂课文内容,三年级语文下册教案中国国际救援队，真棒！2.通过阅读课文,培养独立阅读能力和默读能力。
3.了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助。
重点难点1.培养默读能力。
2.学习课文,感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊,体会理解和帮助是互相的。
教学课时一课时。
三年级语文下册教案中国国际救援队，真棒！“中国万岁!”这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时,发自内心的祝愿。
1第一部分［第1自然段］:写阿尔及利亚群众称颂中国国际救援队。
2 20xx年当地时间5月21日19时45分,阿尔及利亚北部地区发生里氏6.2级地震,造成两千二百多人死亡,一万多人受伤。
[①这句话交代了什么?]震后,中国政府立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队。
[②“立即”说明了什么?]3第二部分［第2自然段］:写阿尔及利亚北部地区发生地震,中国政府立即派出救援队。
经过14个小时的长途飞行,中国国际救援队到达阿尔及利亚首都。
[③强调“14个小时”的目的是什么?]他们一下飞机,就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。
[④“一……就……”说明了什么?]来到这座城市,展现在救援队员面前的是一片悲惨景象:房倒屋塌［tā］,失去亲人的大人、孩子在哭泣,空气中弥［mí］漫着尸体腐［fǔ］烂后散发的臭［chòu］气。
[⑤介绍悲惨景象的目的是什么?]倒塌后的房屋大都呈［chénɡ］“叠饼状”,加上余震还在不断发生,给救援工作造成很大困难。
4[⑥“余震还在不断发生”说明了什么?]他们一下车,1①交代事情的起因。
2②“立即”说明中国派出救援队的速度很快,也为救援队能圆满完成任务埋下了伏笔。
3③“14个小时”写出了中国国际救援队花费在路上的时间很长,也意味着队员们非常疲惫。
④“一……就……”说明中国国际救援队根本没有休息,体现了他们救助阿尔及利亚人民的迫切心情。
⑤目的是为了说明时间非常紧急,也从侧面反映了队员们的工作条件极其恶劣。
28*中国国际救援队，真棒！一、学习目标：1、培养默读能力。
2 、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家的帮助。
二、重点与难点：1、重点：培养默读能力。
2、难点：读懂课文内容，感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是互相的。
三、教学准备：1、本课ppt。
2、关于汶川地震的ppt。
四、教学课时：一课时。
五、教学过程：T:同学们，前两篇课文都是写外国人帮助我们中国人的故事，体现着超越国界的友谊和理解，今天我们将学习课文讲的是中国人帮助外国人的感人故事。
板书：28*中国国际救援队，真棒！T:同学们，你们看这个题目，有什么疑问吗？S:T:在我们学习课文，我们先来了解中国国际救援队。
S:T:同学们用骄傲的语气读都我们的题目，特别是“真棒”两个字。
S:T:在我们进入课文之前，我想知道同学们预习了没有？S:T:同学们还记不记得我们预习的步骤了？S:T:同学们非常棒！我们的预习步骤是：朗读课文——读准字音——理解词语——大概内容——提出疑问，那你们做到了吗？S:T:现在老师就来检查检查同学们预习得怎么样，这时同学们注意了，自己在预习时还不清楚的，就用耳朵好好听，眼睛好好的看，做到眼到耳到。
S:T:【（出示ppt）弥漫腐烂缝隙废墟载誉闻名遐迩狂吠不止】小组快速合作，看看自己读准了没有？S:T:【（出示ppt）弥漫腐烂协助纵横闻名遐迩】小组合作，看一看、猜一猜这些词语是什么意思呢？S:T:（出示ppt）同学们已经把课文的新词语认识了也理解了，现在同学们把我们的课文快速默读一遍，说说我们课文讲了一件什么事？T:那同学们了解地震吗？了解阿尔及亚吗？S:T:（出示ppt）那我们来了解一下吧!S:T:地震是那么恐怖，自古以来地震都是无法准确预测的，但是有一种植物可以预测地震的到来，你们想知道吗？S:T:（出示ppt）害羞草S:T:同学们已经对阿尔及利亚这个国家有所了解，也对地震有所认识，现在同学们再一次快速默读课文，对课文有什么疑问，小组提出来，写在纸上。
读书的好处
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
——达尔文
5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。
——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。
——陆游
15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
——笛卡儿
17、学习永远不晚。
——高尔基
18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。
——刘向
19、学而不思则惘，思而不学则殆。
——孔子
20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
——培根。
小学三年级下册语文《中国国际救援队，真棒！》课件【教材简析】由一篇通讯改写而成，是一篇略读课文。
写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。
本单元前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。
本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。
【预设目标】1、知识目标：①、读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
②、在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。
2、能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
3、情感目标：通过本课的学习，读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
【预设流程】一、导入，简介“中国国际救援队”师：同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，你找到了吗?谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍?1、课件出示介绍：这支队伍成立于2002年初，是我国政府根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。
中国国际救援队由地震专家、工程兵部队、医务人员组成，共200多人。
他们配备了一流的设备，按照国际标准进行了严格的训练。
主要针对国际上由地震引起的直接灾害以及地震引发的次生灾害进行援救。
2003年2月，救援队首次参加我国新疆巴楚等地的地震抢险救援，出色完成任务。
2、小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。
也得到了阿尔及利亚人民的赞誉──“中国国际救援队，真棒！”读题目。
师：让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！二、初读课文，解决字词1、首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。
遇到长句子、生字词特别多的句子反复读，2、检查字词：阿尔及利亚布迈尔代斯房倒屋塌腐烂臭气呈“叠饼状”搜索缝隙纵横交错废墟搜索犬属于范围狂吠不止挣扎闻名遐迩任务载誉协助三、品析“悲惨”，了解“处境”师：孩子们，老师课前还让大家了解地震的危害，你了解到了什么?是啊，很危险，让我们先去现场看看那次地震。
《中国国际救援队，真棒！》教学设计【教材简析】通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事务、人物和各种见闻进展刚好、详尽而生动的报道。
它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细微环节和有关环境气氛。
本文由通讯改写而成，是一篇略读课文，富有深厚的现代气息。
写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队协助救灾的事。
本单元围绕国际理解和友情来组元，前两篇课文都是写外国人协助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也踊跃地参加国际事务，尽力协助其他国家。
本课采纳的是通讯报道的常用写法，按事物开展的时间依次支配材料，表达清晰，并有适当的争论。
文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感谢〔新闻文体一般要求先介绍最重要的信息〕，再回溯整个事务的过程。
在整个事务的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细微环节的描写，如搜寻犬救出男孩的事。
【设计意图】为了让学生感受中国人民对其他国家人民的协助和友情，体会理解和协助是双方的，接着造就独立阅读实力。
本设计以情感为纽带，通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推动对课文的体验与感悟，注意语文教学的情性、注意语文教学的感性，以求到达落实课程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。
本设计还强调了不同地域的文化背景之间人们的相互理解、宽容和敬重与协助。
【预设目标】1、学问目标：读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、实力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延长，提高学生的语文综合素养。
3、情感目标：在读悟重点段落、重点词句的过程中渐渐深化地体会中国国际救援队的“真棒”。
通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的协助。
【教学重难点】体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感谢的缘由。
【课前打算】课前查找关于中国国际救援队的资料。
【设计流程】一、谈话沟通，导入新课1、看课件金华新闻综合频道的广告──请支持国际救援。
