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六年级上册英语教学设计-Unit 2《What a day》Cartoon Time译林三起教学目标1.学习并能正确理解五个动画片及其所表达的信息。
2.掌握能使用正确的形容词来描述动画片中的场景、人物等。
3.能运用所学知识编写一份简单的故事，并用英文口语讲述。
教学内容1.单词：weather, sunny, rainy, snowing, windy, cloudy, in, on, under, above, between, near, far2.形容词：sunny, rainy, snowy, windy, cloudy3.动画片：《What a Day》、《It’s Raining》、《Snowman》、《Windy Day》、《The Cloud》教学过程导入（5分钟）1.神秘地给孩子们看五张图片（阳光明媚的天气、下雨天、雪天、有风的天气、阴天），并号召孩子们快速说出图片中所表现的天气和每个天气所对应的形容词。
2.利用五个形容词教孩子们理解并复习形容词的使用方法。
重点讲解（10分钟）1.用五个形容词和五张图片重点讲解，让孩子们理解并记住五个形容词的意思。
2.通过句子，教学孩子们学会如何描述动画片中的场景、人物等。
动画片学习（30分钟）1.展示五个动画片，启动学习。
2.学生自主观看，理解动画片中的场景及所表达的信息。
3.对五个动画片进行回顾，并要求学生用正确的形容词描述动画片中的场景和动画人物。
4.进行小组讨论和辩论，分享各自观看五个动画片的收获和感想。
课堂互动（30分钟）1.口语训练。
分组进行口语训练，对已学知识进行口语训练，用英文简单地描述一个故事。
2.朗读练习。
让孩子们朗读他们编写的故事，并加以改进。
3.整合展示。
让每个小组选择一名学生，向全班展示他们用英文讲述的故事。
总结1.回顾这节课所学内容，强化记忆。
2.测评，让学生自己编写一个英文课文，并用所学知识进行朗读。
课后作业1.回家提醒父母有关于成语的问题，并询问相应的英语表达。
教案：六年级上册英语教案 Unit 2 What a day! 第五课时教案译林版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识描述过去的一天，并能够表达自己对未来的期望。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用一般过去时描述过去的事件。
（2）能够运用一般过去时进行简单的交流和写作。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy, hot, cold, warm,cool2. 句型：What was the weather like? It wassunny/cloudy/windy/rainy. How did you feel? I felthot/cold/warm/cool. What did you do? I played basketball/went swimming/had lunch/slept.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型，能够运用一般过去时描述过去的事件。
2. 难点：一般过去时的运用，以及如何用英语描述过去的一天。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "What a wonderful world!"（2）老师出示一些天气的图片，让学生用中文描述。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张自己过去一天的图片，让学生猜一猜发生了什么事情。
（2）老师引导学生用英语描述自己过去的一天。
3. 呈现（15分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习本课时的单词。
（2）老师引导学生用英语描述自己过去的一天，并使用本课时的句型。
4. 练习（10分钟）（1）分组活动：学生两人一组，用本课时的句型和单词描述自己过去的一天。
教案：六年级上册英语教案Unit 2《What a day》Cartoon Time 教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够通过观看动画，理解并描述故事情节。
3. 能够运用所学知识，与他人交流自己的一天。
教学内容：1. 生词：hot, cold, windy, sunny, rainy, cloudy, weather, day, morning, afternoon, evening.2. 重点句子：What's the weather like? It's What did youdo this morning/afternoon/evening?教学重点与难点：1. 重点：掌握本节课的生词和重点句子，能够正确运用。
2. 难点：能够听懂并描述故事情节，能够与他人交流自己的一天。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生上一节课的内容，引导学生回顾。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放动画，学生观看并回答问题。
a. What's the weather like?b. What did they do this morning/afternoon/evening?2. 教师引导学生跟读动画中的对话，注意语音语调。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示课本图片，引导学生说出对应的天气词汇。
2. 教师引导学生模仿例句，用所学词汇进行句子练习。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 学生进行角色扮演，模拟动画中的对话。
2. 学生进行小组活动，用英语描述自己的一天。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
六年级上册英语教学设计 - Unit 2 What a day! 第三课时教学设计译林版一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词和短语：month, July, thank, you’re welcome。
2.学生掌握句型：What month is it? It’s July。
和日常用语：Thank you，You’re welcome。
3.学生能够在情境中运用所学知识进行交际。
二、教学重点1.能够听懂、会说、会读单词和短语。
2.能够掌握句型和日常用语。
3.能够在情境中运用所学知识进行交际。
三、教学难点1.能够在情境中运用所学知识进行交际。
2.能够快速反应目前所处的月份。
四、教学准备1.月份卡片。
2.磁贴。
五、教学过程1. 教师出示月份卡片教师出示月份卡片并问学生：What month is it now? 学生回答：It’s July。
2. 介绍重点单词教师出示单词卡片：thank 和you’re welcome。
学生跟读并模仿教师发音。
3. 对话练习教师出示图片（比如一幅画），问学生：What can you see？学生回答：Ican see a picture。
教师再问学生：What day is it today？学生回答：It’s Monday。
接着教师出示一个情境：一个学生问另一个学生：“What day is it today?”另一个学生回答：“It’s Monday.”然后两个学生互相说：“Thank you”，“You’re welcome”。
4. 磁贴游戏将月份磁贴随机散落在地上或桌子上，学生们分组，每组选一个代表，代表需要快速找到目前的月份。
其中找到目前月份最快的组获胜。
5. 情景交际教师出示一幅关于派对的图片。
教师让学生编角色扮演，比如：学生A扮演出了派对的主人，学生B扮演出了来参加派对的客人。
A说：“Welcome to my party. What month is it now？”B回答：“It’s July.”A说：“Thankyou!”B回答：“You’re welcome. Happy birthday!”6. 作业布置布置如下作业：教师出示一个月份的图片，要求学生熟记该图和对应的月份，下节课进行测试，看哪一位同学反应最快。
译林版英语六年级上册Unit2 What a day!教案教学目标•给学生灌输新词汇和短语，例如 wash, get dressed, brush teeth, comb hair, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, have dinner, take a shower, go to bed 等等•告诉学生日常生活中的活动顺序，帮助建立时间意识和时间管理能力•强化学生口语表达能力和听说能力教学步骤1. 词汇教学•引入新词汇和短语：wash, get dressed, brush teeth, comb hair, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, have dinner, take a shower, go to bed•为每个词汇讲解并提供例句，让学生理解每个词汇的含义和用法。
2. 故事讲解•讲解故事及故事中的细节，例如主人公在每天的不同时间段做什么，并说出每个动作对应的词汇•学生也可以跟着老师一起说出每个动作对应的词汇•对于学生可能不理解的单词或短语，老师需要适时给予解释，让学生更好地理解故事3. 对话练习•设计一些对话场景（可以是故事中出现的场景），让学生分组进行练习，并让每组演出他们练习的对话•对话可以偏向于固定句子或是自由发挥，可以让学生有更多的口语表达机会4. 作业•让学生完整地回顾一天的时间表，写出每个时间段主人公做什么事情，提醒他们使用到本次课程中学到的单词和短语•对于较为担心作业望而却步的学生，思考教师是否可以让同学分享自己的作业并互相核对教学总结•通过这次课程，学生可以掌握更多单词和短语，并且懂得如何更好地安排自己的时间，从而更好地管理自己的生活。
•在教学过程中，老师需要留意学生的理解程度，及时追问和鼓励学生，让学生对课程内容有充分的掌握和理解。
【课题】 Unit 2 What a day! 总第【9】课时【教学内容】译林版小学六年级英语上册第二单元Cartoon Time【教学目标】1. 学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away 及句子What happened?2. 学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。
3. 学生能够理解Cartoon Time的故事大意。
【教学重点】学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened?【教学难点】学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。
【教学准备】多媒体课件、单词卡片【教学过程】Step1 Free Talk教师出示一副天气的图片，请学生根据图片内容，用过去式的句型描述天气，并补充相关的活动，培养学生的英语口头表达能力E.g 出示windy的图片S: It was windy.I flew kites in the park.Step2 Presentation1.出示图片2.T: Sam meets Bobby in the park.But Bobby is sad.What happened?3.Watch the cartoon引出答案He lost his new kite.Teach: lost4.Watch the cartoon again请学生说出Bobby丢风筝的经过5.Read the dialogue after the tape6.Read the dialogues in roles7.Act out the cartoonStep 3 Consolidation and practice1.Fill in the blanksAccording to the content of the cartoon,ask Ss to finish the exercise.Bobby _____ his new bike.This morning, Tina and Bobby ______ the new kite in the park,but it ________windy in the park.The kite ____high, but it ____too high and they ______ hold onto it.It ______ ________.2.改错题(请改正每个句子中的一个错误)How is Jane yesterday?________________________________He go to school by bus last week.________________________________He goes home at 6:00 last month.________________________________I can fly kites seven years ago.________________________________He wait for you three hours ago.________________________________I can’t domy homework yesterday._______________________________3.Check the answers.Step 4 Homework1.Finish some exercises.2.Read the dialogues of Cartoon Time3.Enable to act out the cartoon time.【板书设计】Unit 2 What a day!How is Jane yesterday?________________________________He go to school by bus last week.________________________________He goes home at 6:00 last month.________________________________I can fly kites seven years ago.________________________________He wait for you three hours ago.________________________________I can’t domy homework yesterday._______________________________。
Unit 2 What a day!教学内容：Story time课时安排：第一课时教学目标：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain。
3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
4. 学生能初步感知天气表达的句型。
5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。
教学重、难点：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,。
3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
4. 学生能初步感知天气表达的句型。
教学准备：多媒体课件、单词卡片、课文图片教学过程：Step1 Free TalkT: Hello, boys and girls.Would you know something more about me?Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?It’s a big and beautiful city. IReview : was（am的过去式） agoBut now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.利用简单的两句话，区分时态的不同Step2 Presentation1.show a pictureT: This is Yang Ling.She likes drawing and writing diaries ,too.T: This is a diary of hers. What a day!What day is it today? SundayWhat date is it today?渗透英文日记的书写格式1.引出课题Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures. What can you see in the picture?(1)S:I can see some children in the park.T:Who are they?S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.(2) We can see some parrots in the park.(3) fly kites(4) rain2.Let’s talk 出示课文相关图片展开讨论Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式 Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)3.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)4.Read the diaryStep 3 Consolidation and practice1.Let’s reada.Read after one.b.Read together.c.Read one by one.2.T:What do you think of her day?Happy? Interesting? Terrible? Bad?作业设计：1. Read the text.2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.板书设计：Unit 2 What a day！It was sunny / cloudy / windy / rainy.go→went fly→flewsee→saw are→werebecome→became bring→brought 教学反思：。
