幼儿园中班科学教案：水的三态变化

科学水的三态变化教案范文通用4篇下面是我整理的科学水的三态变化教案，供大家阅读。

第1篇：科学水的三态变化教案教学目标：1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。

2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。

教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。

教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。

如我们为什么觉察不到水的蒸发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？教学过程：[师]同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？[生]喜欢。

[问]它们是由什么组成的呢？[生]水（水分子）。

[师]水是由什么组成的？[生]水是由水分子组成的。

[师]你知道一个水分子的大小吗？[生]不知道。

[投影]一滴水。

（只一滴水，就约含有1021个水分子）。

[师]这样小的分子似乎是微不足道的，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河，汹涌的大海呢？[设问]那水分子有什么特征？为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪？[生]状态变化。

[师]水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。

[投影]第一节水分子的三态变化水的三态变化[板书]水的三态变化[投影]出示目标[投影]封闭在针筒中的水。

设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。

[问]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？[学生猜想]水分子本身变大了？水分子间的间隔变大了？水分子的数目增多了？水分子受热都冲到针筒的那一端去了？[师]下面我们来研究同学们的猜想是否正确？先来观察：不同状态的水中水分子的排列[问]从图中你可以得到哪些信息？（同桌之间相互交流）（学生七嘴八舌）固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散分子间的间隔不同[师]小结：分子间的间隔不同，物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多[说明]图中的质量是不相同的，图中水分子的个数也不相同，图示的目的仅在于表示分子的间隔不同，所以，同一质量的水在变为水蒸气时，分子本身没变，分子间的距离，分子的排列方式，通过刚才的研究：大家来小结一下。

中班科学活动水教案：认识水的三态变化课程目标：通过本次科学活动，让孩子们能够认识水的三态变化，了解水在不同温度下会发生什么变化，培养他们的观察能力和实践能力。

课程准备：1.活动材料：水、水杯、火柴、搅拌棒、小自来水管。

2.实验器材：锅、火炉、温度计。

3.实验环境：室内教室。

4.辅助教具：PPT课件。

5.师生互动环节：小组活动。

课程流程：STEP 1：引入环节教师出示PPT课件，引导孩子们讨论关于水的问题，例如：水是什么？水有什么用途？水凉了和水热了有什么区别？STEP 2：实验环节教师带领孩子们一起进行实验，如下：实验1：观察水的三态变化（1）将水倒入锅中，点燃火炉，等到水温升高，孩子们观察水从液体变成水蒸气的过程。

（2）将锅中的水倒入冰盘中，等到水温下降，孩子们观察水从液体变成固体的过程。

实验2：冰块的融化（1）将冰块放在容器中，孩子们轮流拿着温度计检测冰块的温度。

（2）慢慢将冰块移到室温环境下，孩子们观察冰块从固体变成液体的过程。

STEP 3：小组活动将孩子们分为几个小组，每个小组拥有自己的小自来水管和搅拌棒。

教师放置不同温度的水，让孩子们用小自来水管和搅拌棒测试和观察水的三态变化。

STEP 4：总结环节教师带领孩子们总结本次活动的所学知识，回答下列问题：1.水的三态是什么？答案：水的三态是固体、液体和气态。

2.在不同温度下，水会发生什么变化？答案：在低温下，水会从液体变成固体；在高温下，水会从液体变成气态。

STEP 5：延伸拓展为了让孩子们更好地理解水的三态变化，老师可以引导孩子们进行延伸探究，例如：1.用不同温度的水制作冰淇淋。

2.使用不同温度的水制作茶叶。

这些延伸探究的活动能够激发孩子们的实践兴趣，巩固并加深他们对水的三态变化的理解。

结语：通过本次科学活动，让孩子们对水的三态变化有了更为深刻的认识，也培养了他们的观察能力和实践能力。

在未来课堂中，教师可以采用多元化的方式，让孩子们更深入地理解科学知识，探寻科学奥秘。

中班科学水的三态变化教案中班科学水的三态变化教案作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的中班科学水的三态变化教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学水的三态变化教案1活动目标：1.感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。

2.初步了解人类与水的关系。

3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

活动过程：一.导入活动1.《谜语》用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来.2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。

我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!二.认识水的特征。

1.水是无色的教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。

一起来看看吧。

2.水是无味的教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

3.水是流动的教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

4.水是透明的教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。

牛奶中看不见花瓣，水中可以看的'很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。

我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

三.水的用途1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?2.观看图片小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

中班科学优质课教案及教学反思《水的三态变化》一、教学目标1.了解水的三态变化，知道水在固态、液态和气态之间的相互转换。

3.激发对科学的探究兴趣，提高环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解水的三态变化，掌握实验操作方法。

2.教学难点：实验过程中观察和记录水的变化。

三、教学准备1.实验材料：冰块、热水、玻璃杯、勺子、吹风机、记录表。

2.教学工具：PPT、视频、图片。

四、教学过程1.导入老师出示冰块，引导幼儿观察冰块的特点，提问：你们知道这是什么吗？冰块是水的什么状态？2.探究水的固态变化老师将冰块放入玻璃杯中，加入热水，引导幼儿观察冰块的变化。

幼儿观察并记录冰块的变化过程，得出冰块在热水中逐渐融化的结论。

3.探究水的液态变化老师将热水倒入另一个玻璃杯中，用吹风机吹拂，引导幼儿观察水的变化。

幼儿观察并记录水的变化过程，得出水在吹风机的作用下逐渐蒸发为水蒸气的结论。

5.拓展活动老师组织幼儿进行小组讨论，探讨如何保护水资源，提高环保意识。

五、教学反思1.教学效果本节课通过实验和观察，使幼儿了解了水的三态变化，掌握了实验操作方法。

在教学过程中，幼儿积极参与，观察仔细，记录准确，达到了预期的教学目标。

2.教学改进在实验过程中，可以适当增加互动环节，让幼儿更多地进行操作，提高他们的实践能力。

在拓展活动中，可以引导幼儿从生活中发现更多的水的三态变化现象，增强他们的环保意识。

对于部分操作较为复杂的实验，可以提前进行示范，确保幼儿在实验过程中能够顺利进行。

3.教学收获重难点补充：1.教学重点：老师通过实物展示和互动问答，引导幼儿直观感受水的三态变化。

老师提问：“谁能告诉我在冰块慢慢融化的过程中，你发现了什么？”幼儿回答后，老师进一步引导：“是的，冰块变少了，因为它变成了水，这就是固态变液态的过程。

”2.教学难点：老师利用简单的实验装置，如玻璃杯和吹风机，演示水的液态变为气态的过程。

老师边操作边讲解：“你们看，当水被吹风机吹的时候，它变成了看不到的水蒸气，这就是液态变气态。

幼儿中班科学《水的三态变化》的优秀教学设计一、教学内容本课选自幼儿科学教材《水的三态变化》，主要内容包括：液态水的特点、水的三态变化现象以及水在自然界和生活中的应用。

通过观察和实验，让幼儿了解水的不同状态，以及状态变化的过程和原因。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道水存在三种状态，即液态、固态和气态，并了解它们之间的转化过程。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，提高他们的科学探究能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探究问题的热情。

三、教学难点与重点重点：了解水的三态变化现象。

难点：理解水三态变化的原因。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如冰块、热水、杯子等）。

学具：记录本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的水龙头、杯子里的水等，引导他们发现水的不同状态。

2. 探究活动一：让幼儿分组进行实验，观察冰块在室温下的变化，记录实验结果。

3. 探究活动二：让幼儿再次分组实验，观察热水在室温下的变化，记录实验结果。

5. 知识拓展：通过PPT展示水在自然界和生活中的应用，让幼儿了解水的重要性。

六、板书设计水的三态变化：液态：流动、透明、有一定的形状和体积固态：固定、透明、有一定的形状和体积气态：无固定形状和体积、透明七、作业设计1. 画一画你看到的水的三态变化。

答案：幼儿根据自己的观察和实验，画出水的液态、固态和气态。

2. 说一说水在生活中的作用。

答案：幼儿列举出水在生活中的作用，如：饮用水、洗涤、灌溉等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动幼儿积极参与，对水的三态变化有了初步的认识。

但在实验操作过程中，部分幼儿对实验现象的观察和记录还不够细致，需要在今后的教学中加强培养。

拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的水的三态变化，记录并分享他们的发现。

重点和难点解析一、教学内容本课选自幼儿科学教材《水的三态变化》，主要内容包括：液态水的特点、水的三态变化现象以及水在自然界和生活中的应用。

幼儿园中班科学水教案：了解水的三态变化一、教学目标1.让幼儿了解水的三态变化2.帮助幼儿观察、探究水的物态变化3.提高幼儿的科学探究能力和观察能力二、教学准备1.准备三个高低不同的杯子和水2.准备冰块3.准备水壶和灶台或电热杯三、教学内容1.导入老师先向幼儿介绍水是什么，能做什么，比如能喝、用来洗澡、灭火等。

接着问幼儿你们见过水的哪些形态？引出今天的主题——了解水的三态变化。

2.操作过程(1)观察水的物态变化老师将三个高低不同的杯子摆在幼儿面前，并向其中一个压入冰块，一个杯子中加热水，第三个杯子中滴入几滴蓝色染料水。

让幼儿用手摸一下每个杯子的表面，感受到不同的温度变化。

老师向幼儿介绍了液态水、固态水、气态水三种形态的区别和特征。

如固态水——冰，是白色的，硬的，温度低于零度；液态水——如可口可乐，呈无色透明，不具有固定形状；气态水——如水蒸气，透明无色，无固定形状和体积。

让幼儿观察、触摸每个杯子的外面，猜测里面是什么。

(2)实验观察老师拿来水壶，向幼儿展示加热水变成蒸汽的过程，幼儿可以自己观察水壶中水的温度变化，老师将水壶中的水加热，水烧开后，拿出一个冷却好的镜子，放到水壶口上，让幼儿感受水蒸气凝结后是什么状态。

将水壶取下来，让幼儿看到水蒸气和烟雾的区别。

老师还可以让幼儿自己在小锅上加热水，观察水的状态变化，从而让幼儿切身感受到水的三态变化。

3.总结在操作的过程中，老师可以引导幼儿思考三态变化背后的原理是什么。

比如，水加热变成气态是因为水分子受到加热后运动更加剧烈，空隙增大，分子间的引力减小，使得水分子逐渐分散；水冷却后，分子之间的引力增强，从而使得水分子聚拢，形成液态水；水的冷却达到一定程度，水分子与周围的空气分子相互作用增强，分子运动减弱，导致水分子排列紧凑，形成固态水。

4.扩展如果时间允许，老师还可以让幼儿自己做抽气机实验，将水接在试管里，在试管口吹入适量的气，观察水的状态变化。

这样，孩子们能够更直观地体验水的三态变化。

水是常见的物质，我们每天都会接触到水。

水有三态变化，分别是固态、液态和气态。

在中班科学课上，我打算通过一些小实验和简单的探究来帮助孩子们了解水的三态变化。

下面是我设计的教案：一、目标1. 认识水的三态变化；2. 探索水从一种态到另一种态的转化过程；3. 培养孩子们的观察能力和动手能力。

二、前置知识1. 液体和固体的区别；2. 水的基本性质。

三、教学过程1. 导入(1) 开始前，教师可以准备一个小盆子，里面放满了冰块。

让孩子们轮流触摸一下盆子，感受一下冰块的温度，并提问“大家碰到的是什么？”“这个东西叫什么？”“你们知道这个物质的三种状态吗？”引入今天的主题。

(2) 通过图片展示水的三态变化，让孩子们了解水的基本概念。

2. 实验探究(1) 让孩子们看一看手上的水杯，问他们这个水杯里面装的是什么？是液体还是固体？让他们观察水杯中的水，在白板上画一个水杯。

以画板上的水位线为准，让孩子们预测一下水杯中水的位置在不同温度下会发生什么变化。

(2) 接着，教师在黑板上画出一个类似于热力图的表格，让孩子们学习如何把不同的温度与水的不同状态联系起来。

例如，大家可以通过手摸的方式，学习出0度以下为固态、0度至100度为液态、100度以上为气态等。

(3) 教师在桌上放置一个小水壶，让孩子们依次观察水壶中的水。

这时候教师可以提问：水壶中的水是什么状态？如果我们把水壶放在桌子上，水壶中的水会变成什么？(4) 教师可以在水壶上加热，让孩子们观察加热后的水壶中的水。

教师会询问孩子们，这时候水的状态是什么？3. 总结(1) 教师可以带领孩子们回顾一下今天的学习内容：“今天我们学习了什么？”“你们都能在一些物质中找到固态、液态、气态吗？”“这些状态变化的因素是什么？”(2) 教师可以让孩子们在纸上画一幅画，记录今天的学习内容：算法图、探究的结果和实验的现象。

四、延伸探究如果孩子们已经了解了水的三态变化，教师可以在教学过程中适当地加入一些有趣的实验，帮助孩子们更深入地理解水的三态变化。

幼儿园中班科学教案水的三态变化幼儿园中班科学教案：水的三态变化活动目标：1. 感知水的三种状态，知道水有液态、气态和固态。

2. 初步了解水三态变化的条件。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，乐于观察，勇于探索。

活动准备：1. 冰块、热水、冷水、水蒸气、烧杯。

2. 记录表、笔、塑料袋。

3. 三态变化实验材料（小碗、石头、冰块、热水、塑料袋）。

活动过程：一、通过闻水、喝水、玩水，感知水无色、无味、透明的物理性质。

1. 教师：小朋友，你们知道水是什么样子的吗？请幼儿自由回答。

2. 教师：老师这里有三杯水，请你闻一闻有什么不一样？(分别出示装有自来水的杯子、盐水杯子、糖水杯子)。

3. 教师：你们喝一喝，有什么不一样？(分别请幼儿品尝三杯水)。

4. 教师：水是无色、无味的，小朋友你们觉得这个是什么水？(出示一个盛有水的透明杯子)。

5. 教师：我们还可以用什么方法来证明水是透明的？(幼儿自由回答)。

6. 教师小结：水是透明的，无色无味的液体。

二、通过观察实验，感知水的三种状态。

1. 教师：水会变成什么样子呢？(幼儿自由回答)。

2. 教师：我们来看一看，水是怎么变魔术的。

(教师示范实验过程)。

3. 教师：你们看清楚了吗？水变成了什么样子？(幼儿自由回答)。

4. 教师：你们想不想也来变魔术呢？请小朋友去试一试吧！(幼儿自主实验)。

5. 教师：你们都变出来了吗？你变出来的水是什么样子的？(幼儿自由回答)。

6. 教师小结：水可以变成冰块，也可以变成热水，还可以变成水蒸气。

三、通过观察记录表，了解水三态变化的条件。

1. 教师：这些变出来的冰块、热水、水蒸气是怎么变出来的呢？(幼儿自由回答)。

2. 教师：我们一起来看一看记录表吧！(教师出示记录表，并引导幼儿观察记录表)。

3. 教师小结：冰块是水的固态，热水是水的液态，水蒸气是水的气态。

水在加热或遇冷的情况下会发生变化。

四、通过操作实验材料，了解水三态变化的过程。

1. 教师：现在我们再来做一个实验吧！(教师介绍实验材料及实验方法)。

中班科学教案水的三态变化【引言】水是我们日常生活中不可或缺的重要物质。

它在自然界中以不同的形态存在，经历了三态的变化过程：固态、液态和气态。

在中班的科学教学中，我们可以通过简单的实验和互动活动，让孩子们亲身体验水的三态变化，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

本篇教案将围绕水的三态变化展开，为中班幼儿开展一堂生动有趣的科学课。

【教学目标】1. 让孩子们了解水的三态变化，并能够用简单的语言描述每个态的特点。

2. 培养孩子们的观察力和动手能力，提高他们的实验操作技能。

3. 培养孩子们对科学的兴趣和好奇心，激发他们对自然界的探索欲望。

【课前准备】1. 水杯、冷水、热水、冰块、吹风机。

2. 磁性玻璃板、铁砂、磁铁。

3. 热水瓶、开水。

【教学过程】一、导入和前置知识讲解（5分钟）1. 引导孩子们观察周围的物体，并提问：你们在家或学校中见过什么样的水？2. 引导孩子们回忆在上一节课中了解到的水是什么。

通过问题和回答的方式，温习水的基本特点和常见形态。

二、实验探究固态水（10分钟）1. 准备一些冰块，放在教师面前的桌子上。

让孩子们观察冰块的形态和特点。

2. 询问孩子们冰块的来源和制作方法，引导他们回答冷水变成冰的过程。

3. 让孩子们亲自触摸冰块，感受其冰冷和硬度，并用简单的语言描述固态水的特点。

三、实验探究液态水（10分钟）1. 拿出一个水杯，倒入一些冷水，让孩子们观察并用手摸水的感觉。

2. 询问孩子们液态水的特点，引导他们巧妙地回答“水可以倒来倒去，流动灵活”等特点。

3. 引导孩子们思考：如果将冷水加热，会发生什么变化？四、实验探究气态水（15分钟）1. 准备一个热水瓶，向里面加入开水。

让孩子们观察热气的产生和水面的变化。

2. 询问孩子们对于热气的感受和观察到的变化，引导他们发现水变成了蒸汽。

3. 拿出一个吹风机，将热风对着水面吹，观察蒸汽的扩散和水的变化。

引导孩子们发现蒸汽能变成空气中的一部分。

4. 利用孩子们的观察，引导他们用简单的语言描述气态水的特点。

中班科学教案水的三变化中班科学教案：水的三变化引言：在中班的科学教学中，让幼儿学习和认识水的三变化是一项重要任务。

水的三变化包括液体到固体的凝固、液体到气体的蒸发和固体到液体的融化。

通过生动有趣的实践活动和简单易懂的教学方法，可以帮助孩子们全面理解和体验水的三种不同形态之间的变化过程。

一、预备活动1.1 唤起幼儿对水的有关知识的回忆：可以通过问答或者游戏等方式引导幼儿回忆水的颜色、味道以及水能做什么。

1.2 激发幼儿的好奇心：通过展示一杯盛满水的图片，让幼儿讲解图片中水的状态。

二、活动一：观察水的凝固过程2.1 材料准备：冰块制作（可提前准备好冰块）。

2.2 活动流程：（1）展示冰块图片，讲解冰块是由水经过冷藏后变成的。

（2）将冰块逐一分发给幼儿，让他们手持冰块进行观察。

（3）让幼儿对冰块进行触摸、摩擦，激发幼儿对冰的好奇心。

（4）放置冰块，观察冰块的变化。

让幼儿观察冰块的变化过程，引导幼儿发现冰块慢慢溶化成水的过程。

（5）让幼儿回答凝固是什么意思，引导他们理解凝固是由液体变成固体的过程。

三、活动二：观察水的蒸发过程3.1 材料准备：温度计、透明烧杯、热水。

3.2 活动流程：（1）让幼儿观察透明烧杯中的热水，引导幼儿讲解热水的状态。

（2）指导幼儿使用温度计测量热水的温度，并观察温度计的变化。

（3）放置烧杯，观察热水的变化。

引导幼儿发现热水经过一段时间后慢慢消失的过程。

（4）让幼儿回答蒸发是什么意思，引导他们理解蒸发是液体变成气体的过程。

四、活动三：观察水的融化过程4.1 材料准备：冰块、热水。

4.2 活动流程：（1）展示冰块和热水图片，讲解冰块和热水的关系。

（2）让幼儿触摸和观察冰块，并口头引导幼儿描述冰块。

（3）将冰块放入热水中，观察冰块的变化。

引导幼儿发现冰块慢慢融化成水的过程。

（4）让幼儿回答融化是什么意思，引导他们理解融化是固体变成液体的过程。

五、活动四：整合活动5.1 活动流程：（1）通过图片和实物展示水的三个变化过程，让幼儿回顾和总结所学内容。

幼儿中班科学教案：水的三态变化幼儿中班科学教案：水的三态变化（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿中班科学教案：水的三态变化，欢迎阅读与收藏。

幼儿中班科学教案：水的三态变化篇1［活动目标］1、引导幼儿体验探索与发现的乐趣。

2、发展幼儿的观察力，提高观察的坚持力。

3、帮助幼儿理解故事内容，了解水的三态变化。

［教案准备］1、提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。

2、教学活动课件。

3、录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。

［教案过程］一、观察、交流，激发探索欲望1、教师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。

2、欣赏“美丽的冰花”，回忆制作过程。

教师提问：（1）“小朋友，你们手里拿的是什么？”（冰花）（2）“冰花是怎么制作出来的？”个别幼儿回答，教师小结冰花的制作过程。

3、“冰中取宝”。

教师出示自己的冰花，提问：（1）“老师这儿也有一个冰花，小朋友们看漂亮吗？”（漂亮）（2）“我的冰花里面还藏着小玩具呢？你的冰花里面藏着东西了吗？”（有）（3）“怎样才能将冰中的小玩具取出来？幼儿想出各种办法，教师小结。

然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或温暖的地方。

二、探索体验，感知水的三态变化1、试探，让幼儿大胆表达自己所观察到的现象。

（1）“刚才，有个小朋友说，把冰花放到热水里，能够把里面的小玩具取出来，那咱们来试一试好吗？”教师将自己的冰花放到热水里，请幼儿观察冰变水的过程。

（2）“给冰加热变成了水，要是给水加热，水又会变成什么呢？”幼儿思考后，教师将水倒入锅中加热，幼儿观察水变成水蒸气的过程。

然后，请幼儿的小手触摸水蒸气，直观感知水蒸气是热的。

（3）出示锅盖，请幼儿触摸，直观感知锅盖是凉的。

“请小朋友想一想，水蒸气遇到凉的锅盖，它又会发生什么变化呢？”幼儿思考后，教师将锅盖置于水蒸气的上方，请幼儿观察水蒸气变水的过程。

中班科学活动：水的三态变化一、活动目标1、让幼儿通过观察和实验，了解水的三种形态（固态、液态、气态）及其相互转化的条件。

2、培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。

3、激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、活动准备1、实验材料：冰块、热水、玻璃杯、锅盖、扇子、加湿器（如有）。

2、多媒体资源：水的三态变化的动画或视频。

3、记录表格和笔。

三、活动过程1、导入活动通过播放一段关于水的三态变化的动画或视频，引起幼儿的兴趣。

然后提问：“小朋友们，你们在视频里看到了水有哪些样子呀？”引导幼儿回忆并说出水的液态、固态（冰）和气态（水蒸气）。

2、观察与讨论（1）展示冰块，让幼儿观察并触摸，感受冰的温度和硬度，提问：“这是什么？摸起来怎么样？”（2）将冰块放入热水中，让幼儿观察冰块的变化，提问：“冰块放进热水里，发生了什么？”引导幼儿发现冰块逐渐融化成水。

（3）盖上锅盖，让幼儿观察锅盖上的水珠，提问：“锅盖上为什么会有水珠呢？”帮助幼儿理解水受热变成水蒸气，遇到冷的锅盖又凝结成水。

3、实验操作（1）准备两个玻璃杯，一个装热水，一个装冷水。

将热水杯上方对着冷水杯上方，让幼儿观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

（2）用扇子对着一杯水轻轻扇动，让幼儿观察水面的变化，提问：“扇动扇子，水有什么变化？”引导幼儿发现水会加快蒸发变成水蒸气。

4、小组探索让幼儿分组进行实验，探索不同条件下水的三态变化。

为每组幼儿提供冰块、热水、玻璃杯等材料，让他们自己尝试操作，并记录实验结果。

5、总结与分享（1）邀请幼儿分享自己小组的实验发现，教师进行总结和补充。

（2）强调水的三态变化是一个循环的过程，在一定条件下可以相互转化。

四、活动延伸1、让幼儿回家后观察生活中还有哪些水的三态变化的现象，如冬天窗户上的冰花、晒衣服时水的蒸发等。

2、在科学区投放更多关于水的三态变化的实验材料，供幼儿继续探索。

五、注意事项1、在实验过程中，要注意安全，避免幼儿烫伤。

中班科学教案水的三态变化教学目标：通过本节课的学习，让学生了解水的三态变化，并能简单描述水的蒸发和凝结过程。

教学重点：水的三态变化：凝固、融化、蒸发教学难点：理解水的蒸发和凝结过程教学准备：1.丙酮、水、冰块、锅2.温度计3.图片或实物展示水的三态变化过程的道具教学步骤：Step 1：引入1.老师出示一杯水和一块冰，请学生观察并描述两者之间的不同。

2.老师问学生：你们有没有发现冰和水之间有什么区别？3.引导学生思考，帮助他们意识到冰和水都是水的不同状态。

Step 2：呈现1.老师出示一张描绘水的三态变化的图片，解释图片中的每个过程。

2.老师使用丙酮和水的实验展示水的三态变化。

首先，把水倒入锅中，然后加热水，让学生观察水的变化。

3.老师通过实验的展示和图片的说明，让学生对水的三态变化有一个直观的认识。

Step 3：学习水的融化和凝固1.老师分别拿出一个冰块和一杯温水，请学生观察这两个物体，并描述他们的状态。

2.老师问学生：这个冰块是怎么变成水的？3.引导学生思考并告诉他们，当冰块受到高温时，会融化成水，这个过程就是融化。

4.老师提出一个问题："如果我们把水放在冰箱里，会发生什么？"请学生进行思考。

5.告诉学生，当水受到低温时，会凝固成冰，这个过程就是凝固。

Step 4：学习水的蒸发1.老师拿出一杯水，请学生观察这杯水，并描述它的状态。

2.老师出示一个锅，里面加入一些水，并放在炉子上加热。

3.让学生观察锅中的水，并观察水的变化。

4.老师告诉学生，当水受到高温时，水分子会变得更加活跃，从水面上升腾而起，形成蒸汽，这个过程就是蒸发。

Step 5：总结和小结1.老师再次回顾水的三态变化的过程，并进行总结。

2.老师出示一个图片或道具，请学生简单描述水的三态变化的过程。

Step 6：拓展活动1.老师组织学生参加一个小组活动，让孩子们分成小组，用自己的话描述水的三态变化的过程，并演示给其他小组观看。

教案名称：水的三态变化课时：1课时年级：中班教材：《幼儿园科学教育指导纲要》教学目标：1.让幼儿了解水的三态变化，知道水可以变成冰、水蒸气。

2.培养幼儿的观察力、思考力、动手操作能力。

3.培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。

教学重点：让幼儿了解水的三态变化。

教学难点：如何让幼儿通过实验观察水的三态变化。

教学准备：1.实验器材：冰块、热水、锅、火炉、碗、玻璃片、酒精灯、棉花、滴管等。

2.教学课件：水的三态变化PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示冰块，让幼儿观察并说出冰的特点。

2.教师出示热水，让幼儿观察并说出热水的特点。

3.教师提出问题：“水可以变成冰和热水，那么水还有其他的状态吗？”二、实验探究（10分钟）1.教师演示冰融化成水的实验，让幼儿观察并说出冰融化成水的过程。

2.教师演示水加热变成水蒸气的实验，让幼儿观察并说出水加热变成水蒸气的过程。

3.教师演示水蒸气冷却变成水的实验，让幼儿观察并说出水蒸气冷却变成水的过程。

三、总结（5分钟）1.教师引导幼儿总结水的三态变化：冰→水→水蒸气。

2.教师强调水的三态变化是由温度引起的。

四、实践活动（10分钟）1.教师发放实验器材，让幼儿自己动手进行水的三态变化的实验。

2.教师指导幼儿进行实验，解答幼儿的疑问。

五、课后作业（5分钟）1.教师布置课后作业：回家后，观察家里的水，看看水的三态变化现象。

2.教师提醒幼儿注意安全，避免烫伤。

教学评价：1.观察幼儿在实验中的表现，了解幼儿对水的三态变化的理解程度。

2.通过课后作业，了解幼儿对水的三态变化的掌握程度。

教学反思：本节课通过实验的方式，让幼儿直观地了解了水的三态变化。

在实验过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。

但在实验操作过程中，部分幼儿对实验器材的使用不够熟练，需要教师在课后加强指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

需要重点关注的细节是实验操作过程中的安全性。

在进行水的三态变化的实验时，涉及到热水、火炉、酒精灯等热源，以及冰块等冷源，这些都可能对幼儿造成烫伤或冻伤的风险。

水的三态变化中班科学教案一、教学目标：1. 了解水的三态：固态、液态和气态。

2. 掌握水在不同温度下的三态变化过程。

3. 培养学生的观察和实验能力。

4. 培养学生的动手操作和团队合作能力。

二、教学准备：1. 教师：水和温度的演示器材、实验器材（如烧杯、温度计等）。

2. 学生：学生实验器材（如烧杯、温度计等），学生实验记录本。

三、教学步骤：1. 导入（约5分钟）教师可以用一个小实验开始这节课。

教师准备一杯水，让学生观察、描述水的表面是什么状态的。

然后教师将水放入冰箱中一段时间，再取出来，再次让学生观察、描述水的变化。

2. 提出问题（约3分钟）在实验结束后，教师可以引导学生思考一个问题：“为什么水的外观和性质发生了变化？”学生可以自由发言，师生一起讨论。

3. 引入新知（约8分钟）教师向学生介绍水的三态：固态、液态和气态。

教师可以用生活中常见的例子，如水的冰冻和汽水的冒泡等，来帮助学生理解水的三态。

4. 实验观察与记录（约15分钟）教师组织学生进行实验观察。

实验器材准备好烧杯和温度计，学生分组进行以下实验：a. 实验一：冰的溶解学生将一块冰放入烧杯中，记录水温的变化。

观察并记录冰的变化。

b. 实验二：水的蒸发学生将一烧杯装满水，置于室温下，记录水温的变化。

观察并记录水的变化。

c. 实验三：水的沸腾学生将一烧杯装满水，加热至水开始冒泡，记录水温的变化。

观察并记录水的变化。

学生按照实验记录本的要求进行数据记录和观察记录。

5. 分组讨论（约10分钟）学生根据实验结果和观察记录，进行小组内讨论，回答以下问题：a. 冰是如何变成水的？b. 水是如何变成水蒸气的？c. 水在何种情况下可以沸腾？每个小组派一名代表向全班汇报讨论结果。

6. 归纳总结（约5分钟）教师引导学生将实验结果和讨论结果进行总结，形成一份共同的总结。

7. 拓展应用（约8分钟）教师提出以下问题，供学生思考和回答：a. 为什么在冬天喷水的喷泉会冻结？b. 为什么洗澡水在热水上时会产生蒸汽？c. 为什么烧开的开水温度会停留在100摄氏度？学生可以再次进行小组讨论，并给出自己的回答。