物种的多样性(1)

2.6 物种的多样性（1）一、教学目标（一）知识目标1.熟练使用显微镜，学会用显微镜观察微小的生物；2.观察衣藻的形态，观察草履虫的形态、结构和捕食方式等；3.能描述单细胞生物一般个体微小、全部生命活动在一个细胞内完成的特征。

（二）能力目标1.培养学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观1.通过小组合作，培养学生团结协作的精神；2.通过学习，培养学生珍爱生命、保护动物的意识。

二、教学重点难点重点：单细胞生物的主要特征难点：衣藻、草履虫的结构及其功能三、教学器材准备多媒体课件四、教学过程【创设情境，引入新课】基础知识复习1.读图分析仔细观察植物细胞与动物细胞的结构示意图，完成下列题目。

图中各序号分别对应什么结构？A______B_______C________D_______E_______F________其中甲是_________细胞，乙是_________细胞。

【感悟】植物细胞与动物细胞的区别在于______________________________________。

教师提问：你能否举例说说哪些生物是由细胞构成的呢？学生回答：（略）【过渡】我们常见的生物都是由许多细胞构成的，但是在我们眼睛看不到的世界里，还存在着许多微小的生物，接下来我们就走进它们的世界，共同学习下本章第六节“物种的多样性”的相关内容。

【合作交流，探究新知】教师提问：我们根据生物营养方式的不同将生物分成动物和植物，那将生物按照构成生物的细胞数目不同可以将生物分为哪两类？学生回答：单细胞生物和多细胞生物。

（一）单细胞生物生物体一般由细胞构成，根据构成生物体细胞的多少，可分为单细胞生物与多细胞生物。

由单个细胞构成，能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动的独立生物体。

展示图片，认识常见的单细胞生物：衣藻、草履虫、酵母菌、细菌、变形虫、眼虫、硅藻等。

1.衣藻师：我们首先来认识一下单细胞植物衣藻。

什么是物种多样性，为什么它很重要？物种多样性是指一个生态系统中包含了多种不同种类的生物。

生物的多样性能够为人类提供许多重要的生态服务，但现如今，许多生态系统都正在失去这种多样性。

物种多样性的保护是当下重要的问题之一。

以下是关于物种多样性的几个方面：1. 物种多样性是生态系统的基石物种多样性可以帮助维持生态系统的稳定性。

当一个生态系统中包含了多个不同的物种时，它们之间的相互作用会产生一种平衡状态，这种平衡状态可以防止人为干扰带来的破坏。

例如，一个森林中存在着多种动物和植物，它们之间的相互作用构成了生态系统的平衡。

如果其中一种物种数量过多或过少，都可能会影响整个生态系统的稳定。

2. 物种多样性可以提供许多重要的生态服务许多人类赖以生存的生态服务都来自于物种多样性的保护。

例如，许多人类食物来自于动植物，如果物种多样性减少，将导致供应的不平衡和营养不良，这将危及人类的健康。

此外，许多药物都来源于自然界中的物种，如果这些物种消失，我们将失去许多重要的药物。

物种多样性的保护还可以维持水源的质量和数量、防止土地侵蚀等。

3. 物种多样性正面影响人类经济和文化许多地区的经济和文化活动都离不开自然环境中的物种多样性。

例如，许多旅游业均从自然环境中吸引游客，如果生态系统的破坏导致物种多样性的减少，也将会影响这些产业。

此外，很多文化活动和传统习俗也与生态系统和物种多样性有着密切的关系。

4. 物种多样性正在受到威胁现如今，许多地区的物种多样性正在受到威胁。

人类的活动对生态系统的影响日益增强，大量的开采、建筑和污染已经让许多生态系统不断变得失衡，甚至面临崩溃的风险。

此外，非法捕猎、乱砍滥伐等行为也威胁了许多物种的生存。

为了保护物种多样性，我们应该努力推行可持续发展的方式，减少生态系统的破坏，保护自然环境。

总之，物种多样性的保护是非常重要的。

保护物种多样性可以维护生态系统的稳定性，提供许多重要的生态服务，正面影响人类经济和文化，并保护自然环境。

2.6 物种的多样性一、单细胞生物（1）单细胞生物的共同特征——个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。

（2）衣藻的细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、叶绿体、鞭毛、眼点、伸缩泡。

衣藻（单细胞植物）与洋葱表皮细胞（多细胞植物）的对比内容衣藻洋葱表皮细胞相同点细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡不同点眼点（感光）、鞭毛（运动）无眼点和鞭毛为什么衣藻属于单细胞植物——因为衣藻只有一个细胞，具有叶绿体，能进行光合作用，自己制造营养物质。

衣藻的鞭毛、眼点的作用——鞭毛可以帮助运动；眼点可以感知光线强弱。

（3）草履虫的细胞结构有纤毛、口沟、食物泡、伸缩泡、大核小核、细胞膜、细胞质。

衣藻（单细胞植物）与草履虫（单细胞动物）的对比内容衣藻草履虫相同点细胞膜、细胞质、细胞核不同点眼点、鞭毛、叶绿体、细胞壁、液泡纤毛、收缩泡、食物泡、肛孔二、多细胞生物我们肉眼能见到的动物和植物个体，一般都是由许多细胞构成的，这些生物属于多细胞生物。

三、生物物种的多样性（1）生物多样性的三个层次：生物种类的多样性，基因的多样性，生态系统的多样性。

（2）生物多样性破坏的主要原因：栖息地的破坏、掠夺性的开发、外来物种入侵。

（3）保护生物多样性，一定要保护生物生存的环境，所以建立自然保护区是保护生物多样的重要措施。

注：自然保护区是为了保护自然资源，特别是为了保护珍稀生物资源和具有代表性的自然环境，国家划出了一定的保护区域，它的目的是通过保护栖息地达到保护自然资源的目的，如我国的广东省的鼎湖山、吉林省的长白山、四川省的卧龙山、贵州省的梵净山等自然保护区已参加了联合国“人与生物圈”自然保护网。

（4）我国的珍稀动植物。

国家一级保护植物：银杏、银杉、水杉、秃杉、人参、珙桐（鸽子树）、桫椤、金花茶、望天树。

中国动物国宝：大熊猫、朱鹮、扬子鳄、黔金丝猴、白鳍豚、褐马鸡、中华鲟。

高中生物涉及的“多样性”（详细版）1、细胞多样性成人身体约有1014个细胞，这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。

在同一个由多细胞构成的生物体内，由于细胞结构和功能的分化，构成生物体的细胞也呈现多样性。

用显微镜观察的几种细胞具有不同的形态和结构，这就反映了细胞的多样性。

细胞的多样性和统一性：组成生物体的细胞多种多样，但是所有细胞都具有共同的基本结构。

细胞学说的建立过程：1543年，比利时的维萨里发表了《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。

法国的比夏认为器官由组织组成。

1665年，英国科学家虎克用显微镜观察了植物木栓组织，看到了死亡的细胞，并命名。

荷兰人列文虎克和意大利的马尔比基分别用显微镜观察了多种细胞。

1838年，德国植物学家施莱登提出细胞是构成植物体的基本单位。

1839年，德国动物学家施旺结合施莱登的观点，建立了细胞学说。

1858年，德国的魏尔肖提出：细胞通过分裂产生新细胞。

2、蛋白质多样性蛋白质：细胞内含量最多的有机物。

其组成单位是氨基酸，约有20种，８种必需氨基酸（甲缬赖异苯亮色苏）和12种非必需氨基酸。

组成蛋白质的氨基酸的特点是：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。

组成蛋白质分子结构具有多样性（原因是组成蛋白质分子的氨基酸种类不同，数目成百上千，排列次序变化多端，由氨基酸形成的肽链的空间结构千差万别），导致功能也具有多样性（构成细胞和生物体的重要物质，催化作用，运输作用，调节作用，免疫作用）。

蛋白质多样性是生物多样性的直接原因。

蛋白质是由肽链构成的，具有一定的空间立体结构，多肽具有一定的功能，但多肽不是蛋白质。

关于蛋白质结构多样性的原因，理解时比较困难，可以通过分析"歌曲"的谱写情况（7个基本的音符可以谱写出无数的歌曲）来帮助理解。

尽管构成蛋白质的氨基酸种类约20种，但是由于组成每种蛋白质分子的氨基酸种类不同，数目成百上千，排列次序变化多端，由氨基酸形成多肽的空间结构千差万别，这就决定了蛋白质分子结构的多样性。

物种的多样性知识点总结1. 物种多样性的定义物种多样性是指生态系统中各种不同物种的数量和种类。

它包括了不同生物体的种类以及它们在环境中的分布和丰度。

物种多样性可以分为alpha多样性（局部物种多样性）、beta多样性（不同生境间的物种差异）和gamma多样性（整个区域中的物种多样性）。

2. 物种多样性的重要性物种多样性对生态系统的稳定性和功能有着至关重要的影响。

首先，物种多样性可以提高生态系统的生产力，促进养分的循环和能量流动。

其次，物种多样性有助于提高生态系统的抗干扰能力，降低生态系统对外界环境变化的敏感度。

此外，物种多样性可以提供更多的生态系统服务，如水资源净化、土壤保持和植物授粉等。

最后，物种多样性还对人类社会有着重要的经济和文化价值，为生物资源、药物开发和旅游业等提供了保障。

3. 物种多样性的测度生态学家们提出了一系列指标和方法来测度物种多样性。

其中最常用的指标包括物种丰富度（指一个区域内生存的物种数量）、物种均匀度（指各物种个体数或生物量的分布是否均匀）和物种多样性指数（如Shannon-Wiener指数、Simpson指数等）。

4. 物种灭绝和物种多样性丧失随着全球环境的变化和人类活动的干扰，许多物种正面临灭绝的危险。

物种灭绝不仅会使生物多样性丧失，还会对生态系统的稳定性和功能造成严重影响。

例如，海洋生态系统中鲨鱼、海豚等海洋生物的灭绝会破坏海洋食物链，加速海洋环境的恶化。

因此，保护物种多样性、减少物种的灭绝是当务之急。

5. 物种多样性保护和管理为了保护物种多样性，各国和国际组织提出了一系列政策和措施。

这些措施包括建立自然保护区、设立野生动植物保护法律、推行可持续发展政策等。

此外，还需要大力推行环境教育，提高公众对生物多样性的认识和保护意识。

6. 物种多样性与气候变化气候变化对物种多样性也产生了一定的影响。

气候变化可能会改变某些物种的分布范围、生命周期和繁殖行为，从而对生态系统的稳定性和功能产生影响。

什么是物种多样性介绍物种多样性是指地球上不同地区中生物种类和数量的多寡程度。

它是生物多样性中的一个重要组成部分，包含了由物种的遗传多样性、种间关系及物种丰富度等因素综合而成。

物种多样性反映了生态系统的稳定性和健康状况，对维持生态平衡和人类生存具有重要意义。

物种多样性的影响物种多样性对生态系统的功能和稳定性起着至关重要的作用。

具体而言，物种多样性能够影响以下几个方面：1. 生态系统稳定性：物种多样性越高，生态系统越稳定。

不同物种之间的相互作用和相互依存关系可以增强生态系统的适应能力，使其更具弹性应对外界环境变化的挑战。

2. 养分循环与能量流动：不同物种的存在和相互作用有助于养分的循环和能量的流动，维持了生态系统中的各个环节的平衡，使生物和非生物之间的相互作用形成一个良性循环。

3. 抵御外来入侵：物种多样性能够增加生态系统的抗干扰能力，使其更具抵御外来入侵的能力。

一个生态系统内存在多样性的物种组成，意味着更多的生态位被占用，外来物种的入侵难度也相应增大。

4. 经济价值和人类福祉：物种多样性对于维持生态系统的平衡和提供丰富的生物资源起着重要作用。

其中一些物种不仅具有经济价值，还提供食物、药物和其他生计资源，直接或间接影响着人类的生活质量和福祉。

物种多样性的保护为了保护物种多样性，我们需要采取以下措施：1. 保护自然栖息地：自然栖息地是维持物种多样性的重要基础，需要保护和恢复。

保护自然栖息地包括建立自然保护区、保护重要生境和禁止破坏环境等措施。

2. 控制物种的非法贸易：非法贸易是破坏物种多样性的主要威胁之一。

我们需要加强法律法规的制定和执行，严厉打击非法野生动植物贸易活动，减少捕捞和盗猎等行为。

3. 推动可持续利用：推动可持续利用是平衡人类经济发展和生物多样性保护的关键。

根据可持续发展原则，我们应该合理利用自然资源，避免过度开采和过度捕捞，保持资源的可再生性。

4. 积极参与国际合作：保护物种多样性是一个全球性问题，需要各国共同努力。

《生物的多样性、统一性和进化》知识清单一、生物的多样性生物多样性是地球上生命的丰富表现，涵盖了多个层面。

1、物种多样性地球上存在着数以百万计的不同物种，从微小的细菌到巨大的蓝鲸，从娇艳的花朵到参天的大树。

不同的物种在形态、结构、生理功能和生活方式上都有着显著的差异。

例如，鸟类有着适应飞行的独特身体结构，包括轻巧的骨骼和强大的胸肌；而鱼类则具有流线型的身体和鳃来呼吸水中的氧气。

2、遗传多样性即使是同一物种的个体之间，在基因组成上也存在着差异。

这种遗传多样性使得物种能够适应不同的环境变化和生存压力。

比如，人类的血型就有多种类型，这是遗传多样性的一种表现。

不同品种的狗，如博美犬和拉布拉多犬，在外观和性格上的差异也是由遗传多样性造成的。

3、生态系统多样性地球上存在着各种各样的生态系统，如森林、草原、湿地、海洋、沙漠等。

每个生态系统都有其独特的物理环境和生物群落。

森林生态系统中，有高大的乔木、攀援的藤本植物和多样的动物；而湿地生态系统则为许多水生动植物提供了栖息地。

生物多样性为人类提供了众多的服务和价值。

它为我们提供了食物、药物、纤维等物质资源；调节着气候、保持着土壤肥力、净化着空气和水；还具有文化、美学和精神方面的价值。

然而，当前生物多样性面临着严重的威胁。

人类活动导致的生境破坏、过度捕猎和采集、外来物种入侵、环境污染以及气候变化等因素，使得许多物种濒临灭绝，生态系统遭到破坏。

二、生物的统一性尽管生物存在着如此丰富的多样性，但在生命的基本特征和分子层面上，却展现出了惊人的统一性。

1、细胞结构除了病毒以外，所有的生物都是由细胞构成的。

细胞是生命活动的基本单位，具有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质和遗传物质（DNA 或 RNA）。

2、遗传物质地球上几乎所有生物的遗传信息都储存在 DNA 分子中，并且遵循相同的遗传密码来指导蛋白质的合成。

这表明了生命在遗传机制上的统一性。

3、新陈代谢生物都通过新陈代谢来维持生命活动，包括物质的摄取、转化和排出，以及能量的获取和利用。

生物多样性知识点生物多样性是指地球上所有生命体的多样性和多样性的程度。

它包括物种的多样性、遗传多样性和生态系统的多样性。

生物多样性在维持地球生态平衡、促进生态系统功能和提供人类文明所需要的各种物质和精神财富方面起着至关重要的作用。

本文将为您介绍生物多样性的相关知识点。

一. 物种的多样性物种是自然界中的基本单位，是指具有相同形态结构、能够自由交配繁殖后代，并具有遗传信息交流能力的个体群体。

物种的多样性是指地球上物种的多样性和数量。

多样性的主要衡量指标有物种丰富度、物种均匀度和物种多样性指数等。

1. 物种丰富度物种丰富度是指在某一特定地理区域或者生态系统中存在的物种数量。

物种丰富度越高，生物多样性越丰富。

例如，热带雨林是世界上最具有物种丰富度的生态系统之一，其中包含了大量的动植物物种。

2. 物种均匀度物种均匀度是指在某一特定地理区域或者生态系统中各个物种的相对数量平衡程度。

一个生态系统中物种均匀度越高，说明该生态系统中各个物种的数量相对均衡，生物多样性的稳定性也较高。

3. 物种多样性指数物种多样性指数是对物种多样性的综合评价指标。

常用的物种多样性指数有Shannon-Wiener指数、Simpson指数和Pielou指数等。

这些指数通过综合考虑物种的数目、分布和数量的均衡度，可以对不同生态系统的物种多样性进行比较和评估。

二. 遗传多样性遗传多样性是指物种内部个体之间的遗传差异以及物种之间的遗传差异。

遗传多样性是生物多样性的重要组成部分，主要通过基因多样性和基因流动性来衡量。

1. 基因多样性基因多样性是指在一个物种内部，存在不同个体之间的基因差异。

这些差异可以通过基因型频率的差异来衡量。

基因多样性的高低直接影响着物种的适应能力和生存能力。

遗传多样性的保护对于维持物种的长期生存和适应能力非常重要。

2. 基因流动性基因流动性是指物种之间由于个体移动、迁徙或者交配而发生基因交流的过程。

基因流动性可以促进物种间的遗传交流，维持物种的连通性，并且减少物种的遗传漂变。

物种多样性物种多样性主要指地球上生命有机体变异的多样性，可用一定空间范围内物种丰富度(即种的总数目)和分布的均匀性来衡量。

物种多样性是生物多样性的重要组成部分。

物种多样性决定着物种间食物链的复杂关系，有利于生态系统的稳定与平衡。

物种多样性的研究既是遗传多样性研究的基础，又是生态系统多样性研究的重要方面。

它与遗传多样性(或称基因多样性)、生态系统多样性一道构成生物多样性研究的三个相互联系的部分，而物种多样性是生物多样性中研究得较为深入的一个层次〔1〕。

物种多样性中有3个值得注意的概念，即组成、结构和功能。

物种多样性的组成与基本组成单位的变异和数量有关，包括物种名录、种群的多样性的测度等；结构是系统的物理组织或格局，包括种群结构等；物种多样性的功能涉及生态学过程和进化过程两个尺度，包括种群统计过程和生活史等。

对物种多样性概念的理解，可以分为两大类：（1）物种多样性是一定区域内全部物种种类及其类群状况。

研究的内容包括一定的时空尺度上的物种总数的形成、迁徙和灭绝，科属种的分布中心，种类的特有分布与岛屿生物地理学所涉及的物种问题。

（2）物种多样性指在生物群落的组织水平上的物种多样化的程度。

以一定的生物群落范围内分析的尺度，分析群落内物种组成的多样化程度和形成，即“群落物种多样性”。

事实上，我们可以看出这两类的区别在于：前者主要探讨物种多样性的起源和进化过程，后者研究物种多样性的其他问题，并且前者比后者适用的范围和尺度要大。

通过对物种多样性变化的分析，可以反映出群落或生境中物种的丰富度、均匀度的变化，也可以反映不同自然地理条件与群落的相互关系。

通过物种多样性指数的计算可以定量地表征群落和生态系统的特征，包括直接和间接地体现群落和生态系统的结构类型、组织水平、发展阶段、稳定程度、生境差异等。

因而，物种多样性研究在整个生物多样性研究中占有非常重要的地位。

物种多样性研究的核心是物种的数量变化和物种的生物学多样性程度，其中包括物种多样性时空变化在各种尺度范围的格局、成因及其规律。

《生物物种的多样性》教案教学目标知识目标：1.能判断两种生物是否为同种物种；2.理解不同的环境下的物种多样性和不同位置的物种多样性。

情感、态度和价值观：1.通过合作交流、补充评价等过程,体会集体的力量，感受严谨思维的价值；2.通过比较观察，分析与归纳等过程，体会思维的多元化意义；3.通过对生物多样性的学习为后面学习《保护生物多样性》初步形成要保护生物多样性的意识。

过程与方法:从身边事例入手，通过观察、比较、分析、归纳等方法，以及交流、讨论、评价、修正等过程，实现物种概念模型建构，学会怎么判断两种生物是否为同种物种。

教学重点和难点教学重点：学会判断两种生物是否为同种物种。

教学难点：学会判断两种生物是否为同种物种，要解决这一难点，需要借助学生熟悉的动物入手，先分析同种生物是很像的，然后再解释他们能够互相交配并产生有生殖能力的后代。

教学方法讲授法、演示法、讨论法、调查法等。

教学准备多媒体课件。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课地球上存在着许许多多不同种类的植物、动物和微生物。

据学生认真观看PPT，并思考我们周围通过介绍的方式引入，使学科学工作者的不完全统计，地球上的生物物种超过500万种，生物物种是多样的。

都有哪些物种，什么样的算是一个物种。

生在掌握未知知识的同时，引发思考。

新课讲解观看PPT：两只动物的毛色都是黑色，它们是同一种生物吗？一、怎样确定生物的种请观看下面一组毛色不同的猫和狗的图片。

对这些动物应该怎样归类呢?请同学们说一说：怎样的生物才算是同种生物？重点就在于能够交配并繁殖后代，那么马和驴能交配吗？继续提出问题，马和驴是不是同一种生物呢？教师提点：幼骡能正常生长，并发育成成年骡，但骡不能繁殖后代。

既然同学们都能够分清如何判断一些生物它们是否是一个物种，那么什么叫做物种？同学思考并回答。

同学们观看PPT上的图片，并思考哪几个是一个物种，为什么。

然后以小组为单位进行回答。

同学去书中寻找答案并回答：同种生物外貌很相像，并且能够相互交配并繁殖后代。