分析化学精品课程建设
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第23期 收稿日期:2017-10-17基金项目:安徽科技学院分析化学精品资源共享课程建设项目(编号:Xj201517);安徽省教育厅重点项目(KJ2017A507);安徽科技学院2016年安徽省大学生创新创业训练计划项目(S10879CY03)作者简介:张雪梅(1969—),女,硕士,副教授,分析测试中心主任,研究方向:农产品分析检测。
应用型高校分析化学精品课程建设探析思考张雪梅,汪徐春,徐鑫强,程年寿,叶祥桔(安徽科技学院化学与材料工程学院,安徽凤阳 233100)摘要:以应用型高校《分析化学》精品课程的建设为例,从加大人才引进力度、开展教研活动、青年教师培养等方面阐述了《分析化学》课程组师资队伍建设情况,并从教学目标、网络教学环境、教材建设、实践教学改革等几个方面,介绍了精品课程的建设和实践教学的改革成果。
关键词:应用型高校;分析化学;精品课程中图分类号:G642 文献标识码:B 文章编号:1008-021X(2017)23-0143-02 应用型高校本科课程建设是培养大学生具有扎实专业技能的重要环节,分析化学是农业院校本科生的重要专业基础课程,是研究物质的组成、含量、结构及其它多种信息的一门科学[1]。
通过该课程的学习,使学生掌握分析化学的基本理论、基本操作技能,具备初步分析问题、解决问题的能力,为后续专业课程的学习打好基础[2-4]。
作为应用型高校的大学生通过分析化学课程的学习,达到掌握分析化学的基本理论、基本知识和基本分析方法,牢固树立量的概念,初步具备分析常规物质的组成、含量、结构及性质的能力。
分析化学精品课程建设对提高应用型高校大学生质量有着举足轻重的作用。
1 加强师资队伍建设1.1 加大人才引进力度我校分析化学课程组主要承担全校农业类非化学专业的《分析化学》(含实验)、应用化学专业《分析化学》(含实验)、《仪器分析》(含实验)以及《分析化学》实践周课程的教学,该课程组成员还同时承担《普通化学》(含实验)、《无机化学》(含实验)、《无机及分析化学》(含实验)等的教学任务。
分析化学课程建设规划1、分析化学课程在化学专业课程体系中的地位和作用分析化学课程是化学教育专业课程体系中重要的基础课程之一,对于学生知识、能力和综合素质的培养具有承前启后的中心地位。
分析化学课程重在培养学生牢固树立“量”的概念,掌握研究物质组成、含量、结构和性能关系的各类分析方法的原理和实验操作技能;了解分析化学是现代化学学科“之母”的重要作用,是工农业生产、科学技术研究“眼睛”的重要作用;培养学生用获取的分析化学知识主动、客观的认识物质、剖析物质,研究物质间的变化规律的方法;培养学生具有独立分析问题和解决问题的能力;具有严谨的科学研究的作风,提高素质具有重要的作用。
为后继课程的学习;今后教学工作、科研工作有其他课程不可替代的作用。
2、课程建设的指导思想和目标规划实现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想,要以学科建设为依托,课程体系、教学内容的改革和建设为突破口,以科研促教学,把教学思想、教学内容、教学方法的研究和改革;师资队伍的建设、教学基本条件的建设、教学管理的建设推进到新的高度;以分析化学课程建设为龙头,带动整个分析课程群的建设。
优化课程体系,建设智能化课程教学系统,把教师为中心变为以学生为中心的学习过程,以计算机为媒介,集中教师的教学经验和智慧,模拟教学专家的思维过程,逐步改变经典教学、CIA课件教学等单一模式。
利用智能化课程教学系统具有开放式人机交互功能,学生可以主动地在网上向系统索取知识,调动了学生的学习积极性和主动性,有利于学生理解和掌握知识,提高了学习效率。
通过分析化学课程智能化教学系统的建设,促进分析化学重点学科的发展。
3、师资队伍建设规划课程建设、学科建设,师资队伍的建设是关键。
根据分析化学学科的发展,选修课不断增加;化学系招生数量增加的状况,在3~5年内,分析化学课程教学、科研人员,通过外引内留由5人发展到9人;力争引进博士2人、硕士2人、本科生1人;职称结构保持在教授2~3人、副教授2~3人、讲师2~3人、助教1~2人,平均年龄38岁的相对合理结构。
“分析化学”一流本科课程建设探索与实践摘要:在“分析化学”一流本科课程建设过程中,重视团队育人意识、育人水平的提高,以“学生为中心”,深入融合课程思政元素,拓展线上线下教学资源,打造立体化高阶化教学新模式,创新多元化全过程考核机制,以达到素质教育和创新人才培养目标。
关键词:一流本科课程;分析化学;课程思政;教学模式;考核机制近年来,“让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来”[1]的一流本科课程建设成为教学研究的重点和热点,黑龙江中医药大学在全校范围内积极推进本科教育实践,实施精英教育、个性化教育、全面发展教育,“分析化学”课程在此背景下也进行了有益的探索。
一流课程应坚持立德树人,体现以学生发展为中心,注重学生能力全面培养,努力提高课程的高阶性、创新性和挑战度[2-3]。
本教学团队以建设一流本科课程、培养创新人才为目标,针对大二学生化学基础差异性大、自主学习能力较弱的问题,以及一流课程对“两性一度”的要求,进行多方面的改革与实践。
1 知识传授与课程思政融合贯通将蕴含在分析化学教学内容中丰富的课程思政元素分为3个层面:国家层面、人格层面和智力层面,分层设计教学中的思政点,将其与知识点有机融合。
在思政教学过程中,以问题导向设计课程思政教学的环节,引导学生参与思政教育,让课程思政立体化。
教师将“思政育人点”以问题的形式提出,吸引学生以“讲(故事)、查(资料)、做(调查)、论(是非)、演(剧本)”的方式融合专业知识点与思政育人点。
2 教学资源建设与应用对于传统的教学,教学资源很大程度依赖纸质教材,形式单一,知识获得主要靠课堂讲授,单调乏味。
在新的形势下,各种技术手段可以丰富我们的教学资源并以更好的形式呈现,实现教材的立体化转变[4]。
本课程使用的教材为《分析化学》,人民卫生出版社第3版。
2022年出版的第3版教材除了纸质内容还配有教学拓展电子资源,包括动画演示、化学家及其主要贡献、学科发展前沿知识或研究新成果、化合物的典型应用案例介绍、例题或习题的微视频讲解等。
高中化学精品课程建设探究摘要:在高中化学是一门重要的科目,高中化学教师应该积极的探求化学的教学方法,提高学生的兴趣。
而且也随着新课改的不断深入,高中化学的精品课程研究越来越受到了重视。
关键词:高中化学精品课程探究高中化学的精品课程建设探究即以一种最为有效的方式对学生进行指导,促使他们不断的学习,本文就高中化学精品课程的建设进行了分析与探究。
一、精品课程概述精品课程就是指一种示范性课程,其优质高效、且具有很强的实践性,它包括一流专业的教师队伍、先进科学的教学理念、精当的准确的教学方法以及手段、合理的教学评价、以及精细的先进的教学管理,另外,还包括精彩的教学实录以及师生之间的访谈等等一些框架系统。
在高中化学中,建设一种精品课程,其内涵就是对于教师的教学能力以及教师的课程可发能力,使得化学教师能够像有关的课程专家、教育专家、学科专家、以及教学论专家一样进行思考,在化学课程的实施过程中,其最有效的方式就是教授最有价值的化学,进一步让学生在这一领域中获得更好的发展。
对于现行的化学课程来说,从其设计到之后的实施,其经历了从课程的决策者到编制者,再到教师与学生,在对于各级的主体在其转化的过程中,课程目标的生成与衰减是并存的,其中对关键的环节就是教师。
建设精品课程的目标就是在课程标准规定的基础上,提高其在最终的环节上的生成率以及转化率。
进一步提高高中化学的研究水平,壮大教师队伍,扩大教师培训,提高教学质量。
所以说,建设精品课程其最主要的就是要以现代的教育思想作为基础,以化学课程的标准作为依据,进一步开发与运用化学课程,提高教师的素质,优化教学设计与方法,最终提高教学质量。
二、高中化学精品课程建设的策略(一)优化教学模式与设计。
精品课程的实施好坏直接就与教学的设计以及教学的模式有着直接的关系,在对于精品课程的研制过程中,应该结合着不同的教学内容以及模块来选择合适的教学策略以及模式,来进一步的优化设计。
以“对化学反应速率有哪些影响因素”这节课为主,可以进行以下的流程:首先是创设一种情境:投影,火箭的发射、焰火、真空包装等,进一步提出问题:如何对反映速率进行控制?提出假设:通过已有的经验进行分析,影响化学速率的因素有哪些?设计方案:学生进行实验的设计,比较定量的大理石以及颗粒状的大理石与浓度相同的盐酸反映速度,在经过大家的讨论之后,对反映速率的方法进行掌握。
《分析化学》国家精品资源共享课建设张英深圳职业技术学院应用化学与生物技术学院zhangying@纲提课程性质一分析化学平台课程分析化学平台课程教学内容选取课程性质二社会调研课程总体设计教学目标分析检验岗位基础知识与理论实践操作技能教学内容划分模块四教学内容课程资源建设课程大纲参考书专题报告课外拓展资源题库资源课程相关参考资源课程录象资源学生作品资源电子教案电子课件实训项目单、卡、准备单学生实践手册(预习、记录、报告)课堂录象实训录象相关文献图片动画视频双语学习理论题库实操题库思考题库网站链接图片动画视频专题论文实操成果创新大赛成果发表论文积累教学文件建设教学文件建设年校级精品建设课程20032004年校级分析化学资源库2006年国家级精品课程2013年国家级精品资源共享课课程资源平台建设教材+教材内容教材-教学内容选取教材-实践教学教材-自主学习内容教材-数据处理软件使用方法教材建设教师用资源-多媒体课件建设学生用资源-自主学习学生用资源-习题资源学生用资源-习题资源期末考核试卷资源拓展资源实践教学基地实践教学环境校内实验室条件校内实验室条件技能训练环境严格的技能训练严格的技能训练严格的技能训练严格的技能训练搭建检测服务平台搭建检测服务平台经验与体会师资队伍师资队伍建设历程建设历程1996 ~19982006 ~2012开发食品检验工题库。
15511分析化学课,广东省精品建设课程,国家级精品建设课程。
教研项目立项。
2013 ~2014分析化学国家级精品资源共享课程。
张英深圳职业技术学院应用化学与生物技术学院zhangying@。