我是谁,主题班会

我是谁主题班会
大家好，今天我要给大家分享的是一个非常有趣的话题，那就是“我是谁”。

每个人都有自己独特的个性、特点和经历，通过这次班会，我希望我们能更好地了解和认识彼此。

首先，让我们先回想一下自己的成长经历。

我们在家庭中，从小就扮演着不同的角色，可能是一个孝顺懂事的儿女，也可能是一个顽皮调皮的弟弟或妹妹。

这些经历塑造了我们的性格，让我们成为了现在的样子。

其次，让我们思考一下我们是怎么走到今天的。

每个人都有自己的学习和成长历程，我们经历过成功和失败，也遇到了各种各样的挑战。

这些经历是我们成为现在的自己的重要原因。

接下来，让我们说说自己的兴趣爱好和特长。

每个人都有自己独特的爱好和擅长的领域，这些爱好和特长代表了我们的个性和才华。

无论是运动、音乐、绘画还是写作，每个人都有自己热爱并擅长的领域。

最后，让我们分享一下自己的未来规划和目标。

每个人都有自己的梦想和期许，我们希望通过努力和奋斗，能够实现自己的目标，并成为自己想要的那个人。

通过这次班会，我们可以更好地了解彼此，发现彼此的闪光点，也可以互相帮助和支持。

让我们共同努力，成为更好的自己！
谢谢大家！。

我是谁——他人眼中的我【教学背景】高一学生进入青年早期，自我同一性发展的整合阶段，在关注自我形象和自我评价的同时，更加希望了解他人对自己的评价，并通过两种不同的评价途径形成完整的自我概念。

【教学目标】1、协助学生在认识自己眼中的我的同时了解他人眼中的我；2、帮助学生正确的认识自己的优点和缺点，并合理接纳；3、增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。

【教学重、难点】帮助学生真实了解他人眼中的自我形象，正确的认识自己的优点和缺点，并合理接纳。

【课前准备】A4纸【教学过程】一、热身活动：快乐敲背3’师：请大家围坐成一大圈。

从这位同学开始“一二”报数。

从这位同学开始。

生：“一”“二”“一”“二”……师：现在请“二”后带凳子退一步，“一”原地不动，“二”顺时针转圈走动，向前走10个人的位置，站定后“一”“二”结成一组，内外圈坐下。

师：现在我们做一个游戏：快乐敲背，请“二”先给“一”敲背。

师：（一分钟后）现在请大家换过来。

师：（一分钟后）好了，游戏结束。

通过这个游戏，当对方给你敲背时感受如何？生：很开心！舒服！生：（笑着说）老师他打我！师：那你如何给对方敲背的？生：也让他感到舒服。

生：报仇！师：是的。

通过这个游戏我们感到很愉快，同时，我们是不是有这样的发现：我们如何对待别人，别人就会反过来如何对待我们。

这就是我们如何与人交往的一个简单的道理。

生：对啊！师：还有一点，人际交往是一个互动的过程，不仅仅有你自己还有别人，上一节课我们认识了自己眼中的我，这一节课我们一起认识一下别人眼中的中。

通过这个游戏我们知道，要想了解自己自己是一个怎样的人，不仅需要自己的认识，还需要通过他人的眼睛。

好，今天我们就来一起学习这样一个主题：我是谁——他人眼中的我。

二、活动一：镜子游戏12’师：大家平时照镜子吗？现在我们就来做一个镜子游戏。

规则：1、发给大家每人一张A4纸。

按照刚才两人小组开展活动。

2、‚一‛先向‚二‛介绍‚自己是一个什么样的人‛，‚二‛在A4纸上记下一所说之特质，历时三分钟。

我是谁主题班会
我是谁？
无论我们是生活在何种环境中的人，这个问题都是我们常常会思考的。

对于每一个人来说，我们独特的身份是构成我们个人的关键要素之一。

无论是家庭、社会、教育背景还是梦想和愿望，这些都塑造了我们作为个体的形象。

我们来自不同的家庭，拥有不同的文化背景和价值观。

我们可能是父母的孩子，可能是兄弟姐妹中的一员，也可能是一个独生子女。

无论我们的家庭背景如何，它都对我们产生了不可忽视的影响。

家庭是我们成长的起点，那里的关爱、教育和经验都在我们的人格形成中扮演着重要的角色。

社会也对我们产生了深远的影响。

我们身处的环境和社会结构塑造了我们的观念、行为和思考方式。

不同的社会群体有不同的价值观和行为准则，这会对我们的个性产生影响。

教育是我们塑造身份的重要方面。

通过学校教育，我们接触到知识和技能，同时也获得了与他人交往、思考问题和解决挑战的能力。

教育不仅是为了获得职业所需的技能，更是培养我们的个性和特长，使我们能够成为独立、有思想、有价值观的人。

每个人都有自己的梦想和愿望，这也是构成我们个人身份的一部分。

我们的梦想和愿望反映了我们对未来的期待和目标，同时也展示了我们的价值观和人生观。

所以，回到最初的问题，我是谁？我是一个充满独特经历和背景的个体，受到家庭、社会、教育和个人价值观的影响所塑造。

无论我们是谁，我们都应该学会自信地面对自己的身份，努力实现自己的梦想，成为一个有内涵、有影响力的人。

我是谁主题班会设计题目：我是谁——探寻自我的班会设计一、导入（150字）大家好！在这个美丽的校园里，我们相聚在这个班级，相互陪伴，一起成长。

每个人都有着自己的个性和特点，但你是否真正了解自己是谁？今天，我们将围绕“我是谁”这个主题展开班会，通过参与互动和思考，更全面地了解自己，找到更好的发展方向。

二、自我认知（300字）1. 自我介绍：每个同学用一分钟的时间，简短地介绍自己的姓名、生日、兴趣爱好、特长等。

2. 成果分享：同学们分享自己在学校取得的成绩和个人成长经历，展示自己在各个方面的能力和突出表现。

三、探索个人特点（400字）1. 品质挖掘：通过填写问卷、讨论和反思，找出自己的优点和不足之处，老师给予必要的指导和鼓励。

2. 相互了解：分为小组，使用“三问三答”的形式，一人提问，另一人回答，然后双方互相交流思考的结果，以促进彼此更深入地了解。

四、寻找兴趣（400字）1. 兴趣调查：通过问卷调查的形式，同学们选择自己感兴趣的领域，并且对结果进行统计和分析，找出大家共同兴趣的项目。

2. 兴趣展示：同学们将自己的兴趣项目进行展示，不仅可以了解他人的兴趣，还可以激发自己对新领域的探索欲望。

五、规划未来（400字）1. 职业观察：请一些职业人士来校，分享他们的职业经验和工作感悟，为同学们展示各行各业的发展前景。

2. 职业规划：通过指导书籍和互动讨论，同学们制定自己的职业规划，明确未来发展目标，并思考如何通过努力去实现这些目标。

六、总结（200字）通过这次班会，我们不仅更好地了解了自己的个性特点，还明确了自己的兴趣爱好和未来的发展方向。

同学们在进行互动与分享的过程中，增强了团队合作和沟通能力。

希望大家能够将这次班会中的收获应用到自己的学习和生活中，不断探索并实现自我价值的提升。

七、反馈（200字）为了更好地改进班会设计，我们将进行问卷调查，听取每位同学的意见和建议。

同时，也鼓励同学们在平时的学习生活中，多思考自己是谁，发掘自己的兴趣和特长，为未来的成长和发展打下坚实的基础。