如何培养小学生课堂学习兴趣论文

如何培养小学生学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师。

如何提高学生们的学习兴趣，成了一个长久而常新的话题，作为老师，如何激发学生对学科的学习兴趣是至关重要的。

要激发学生的学习兴趣，使学生由“要我学”到“我要学”、“我爱学”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥刺股、囊荧而读、凿壁借光的故事，来激励学生用功学习，而很少考虑到让学生在学习过程中去体会愉悦和快乐。

兴趣是最好的老师。

如何提高学生们的学习兴趣，成了一个长久而常新的话题，作为老师，如何激发学生对学科的学习兴趣是至关重要的。

关键词：学习兴趣；良好的师生关系；课堂情境趣味性；课堂作业趣味性；授课技巧中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）11-189-01一、良好的师生关系促进学生产生学科兴趣学生对学科的喜爱往往是从对教师的喜爱开始的，对教师的美好印象是学生学此学科的第一外在驱动力。

首先喜欢这位教师，才喜欢接近这个教师，而后对教师所任教的这门学科就想知道的越多，随着知识的积累，认知的深入，他们学习的兴趣就会渐渐地从需要外在的驱动力逐渐转向对学习的内驱力。

正因如此，每一位教师在接手新的班级教学的时候，应该重视与学生的第一次见面，要努力使自己在学生心中留下一个美好的印象。

如果一个老师整天板着脸，动不动就对学生的积极思想冷嘲热讽，甚至听到一些与自己不同的意见便勃然大怒，不难想象，他很难博得学生们的好感，就算他长着一张刘德华的脸。

记得有家企业要求员工微笑时必须露八颗牙齿，老师也是一种服务行业，虽然不必做的露八颗牙，但脸上挂着微笑，是最起码的。

二、课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，我着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，让说话训练与朗读训练紧密相连。

如我在教《小小的船》时，作了如下设计：（配乐，师描述并贴“夜空图”；生闭上眼睛根据描述做动作，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。

小学语文兴趣教学论文9篇第一篇：小学语文课堂兴趣教学一、营造氛围，激发兴趣“兴趣是最好的老师。

”凡事都需要兴趣，当有了兴趣就会能够极大地吸引人们去研究学习，若是没有了兴趣，就会感到枯燥乏味。

无论是哪一个学科都要把兴趣教学放到首位。

作为小学语文教学更要提高兴趣教学的水平，让学生时刻感到学习语文的兴趣感。

作为小学语文教师要引导学生乐学，让学生在欢乐愉悦的学习中感到到学习语文的幸福，让他们在语文学习中就像鱼儿得水一样那样欢快舒畅。

我们要想做到这一点，就要从以下几个方面进行操作尝试。

1.导语激趣。

“良好的开端是成功的一半”。

作为一堂课来说，课堂伊始是吸引学生的关键所在，特别是课堂的开始，开端能够吸引学生，那么一堂课的教学就会时刻吸引学生的学习兴趣。

正像有的人进行了一个恰当的比喻，导入是一节课的敲门砖。

因此，作为语文教师要抓住学生的好奇心和兴趣感，设计一些科学合理而适用的导语设计，把学生带入到鲜活而生动的学习氛围中。

2.可以进行编排表演。

语文具有文学作品性，比如那些小说、寓言、故事、神话传说等等，它们都具有非常生动鲜明性，深受小学生的喜爱，更符合孩子们学习模仿的口味。

在教学时，我们若是能够把这些内容让学生进行表演，就会更加地激发学生的学习兴趣。

比如在执教《西门豹》一课时，我就孩子们根据课文的内容，把它变成小剧本，然后让学生们进行排演，学生通过想象分好角色，进行生动而形象的表演，提高了学生学习的兴趣感，更激发了学生学习语文的热情，自然也提高了课堂教学效率，提高了课堂教学效果。

二、强化语言，增强兴趣课堂教学兴趣的激发在一定条件下，更需要教师的教学的激发，除了教学手段的运用，还有教学方法的灵活运用，更主要的是需要教师的语言表达水平。

作为一个老师应该具备高超的语言表达技巧和演讲能力。

教师的语言要具有生动性、鲜活性。

在这里更要谈一下教师语言的儿童化语言。

因为每个老师都知道，面对自己的教学对象是天真的儿童，若是一味地用成年人的语言，学生就会感到乏味困惑，他们自然就不会喜欢听你的课，所以教师步入课堂就要用儿童能够喜欢和乐于接受的语言走进学生们中间，成为他们的一员，成为他们的小伙伴，以饱含儿童情味的语言，使孩子们没有感到距离感，而增加了亲切感。

激发学习兴趣论文：浅谈如何激发小学生的学习兴趣苏霍姆林斯基说：“兴趣是学习的动力”，在小学生的学习中，兴趣起到推动作用。

学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。

激发起了学生的兴趣，学生学习就会积极主动，学的轻松而有成效。

但是学习兴趣不是天生的，需要教师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能够创造性的学习，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。

一、创设生动的课堂情境，培养学生的学习兴趣让学生在生动具体的情境中学习，是《新课程标准》提倡的重要理念之一，也是营造快乐教学的有效途径。

考虑到低年级学生的年龄特点，我从学生熟悉、感兴趣的童话故事入手，将学习内容以贴近学生情感经验的方式呈现在课堂上。

例如：在教学《厘米的认识》时，我通过小熊一家修桌子的故事情境，教学本节知识点。

课堂导入：用多媒体播放动画，小熊家的桌子坏了一条腿，可是当小熊准备修理时，发现自己并不知道这张桌子的腿有多长，大家能帮帮它们吗?生动的画面，童趣化的数学问题使学生的积极性马上被调动起来了，都以帮助小熊一家为己任，在讨论中经历了用不同的工具测量桌腿，然后统一工具用尺量，最后正确测量出桌腿的长度这一过程，认识了厘米，学会测量方法。

在愉悦的学习情境中不仅掌握了本课的知识点，而且感受到了数学的实用性及学习带来的成功体验。

巩固练习时我仍以小熊一家的故事的发展诱导学生进入练习情境，小动物们也跟大家一起学会了测量，现在动物王国还举行了一次测量大赛呢，小朋友们愿意去当裁判吗?学生随着故事情节的不断推进，不知不觉地完成了所有的练习，练得轻松有效。

课堂上通过故事情境把生活与数学融为一体，使学生的数学学习过程变得生动有趣，让学生在获得知识的同时产生了积极的情感体验，让学生想学、乐学。

二、通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣课堂教学中，设计游戏因势利导，能尽量发挥学生好动好玩的特点，这时适度、适当的组织一些竞赛性的小游戏，有利于激发学生兴趣，增加教学效果。

教育论文：浅析小学语文教学中学生学习兴趣的培养与其教学生知识不如培养学生兴趣。

这里给大家带来的是教育论文：浅析小学语文教学中学生学习兴趣的培养，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！兴趣是最好的老师，正所谓:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”如果能够在教学过程中让学生发现学习的快乐，将会对学生以后的学习和发展带来极大的推动作用，能够成为学生自觉学习的动力，提高教师的教学质量，锻炼学生学习的自主性和能动性，实现真正的以学生为本。

在小学语文教学中，教师更应该培养学生的学习兴趣，小学是学生接触语文的初级阶段，在这个阶段如果能够让学生感受到语文学习的快乐，对学生以后的初中、高中以及大学语文的学习都有很大的帮助。

因此，本文就小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣谈几点看法，希望能够对当前的教学有所帮助。

一、转变教学观念，以学生为主体随着新课改和素质教育的不断推进，教师在教学中也在不断更新自身的教学观念，但是毕竟受传统教学观念的影响较深，许多教师在教学中依旧采用传统的教学观念，尤其是在语文教学中，认为语文教学要靠学生自己用功去记忆和背诵。

在这种教学观念影响下，教师采用的教学主要以讲授法为主，给学生讲解文章的大意，给学生触及到题目，让学生课下背通诵或者记忆生字词，上课检查学生的学习结果。

这样的教学方式必然会让学生对语文学习的好感大打折扣。

因此，在小学语文教学中，我们首先要转变教学观念，做到教学中以学生本，了解小学生的爱好和特点，了解每位学生的性格特征，只有做好对小学生的了解才能因材施教，找到合适的教学方法。

在实际教学中，教师可以采用小组讨论的形式，针对课文内容进行探讨，以小组为单位进行讨论能够活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，让每位小学生都能够投入到课堂学习中来，从而能够激发学生学到更多知识，在学习中感受到语文学习的乐趣，促进学生兴壁的培养。

二、创建新型师生关系，拉近师生距离在教学中，教师要注重新型师生关系的建立，通过建立新型师生关系，拉近学生与教师之间的距离，让学生感受到学校教育的温暖和乐趣，从而更好地融入到课堂学习中来，为学生营造一个良好、舒适的学习环境。

如何培养小学生对语文课的学习兴趣摘要：在新课程教学中如何改进和创新课堂的教学方法，激发学生的学习兴趣，是小学语文教师很关心的一个问题，也是小学语文教学改革中必须面对和解决的问题，论述了如何培养小学生语文课的学习兴趣。

关键词：小学语文；兴趣培养；教学方法小学语文是义务教育中的一门重要基础学科，培养和发展学生学习语文的兴趣，增进他们的求知欲，是小学语文教学的任务之一。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”学生的学习兴趣是直接影响他们学习成果的主要因素，只有调动起了学生的学习兴趣，才有可能使之主动、自觉地学习，也才有可能取得最终的成功。

因此，要培养学生的学习兴趣，形成良好的语文学习习惯，就一定要培养学生自主学习的兴趣。

那么，如何培养学生的学习兴趣呢？一、设计好教学导语，激发学生的求知欲望导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键。

因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。

如何才能设计好课堂教学的导语呢，我在教学中有时候联系旧知，让学生去回想生活中自己所经历的事，比如说，让学生写一件自己最难忘的人和事。

让学生自己去联想，大家在一起讨论。

最后去动手写，这样的做法让学生有好多的故事能写，小作文也写得有情感。

有时候，我会在教学中根据不同课文类型设计不同的形式，设计时要围绕教学内容、学习目标来构思，突出教学重点，巧设悬念，让学生学会自主求知。

通过多种手段激发学生学习课文的兴趣，让他们爱上语文。

二、营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣课堂气氛直接影响着教学效果。

在新课程理念下，教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识、人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震撼作用，是影响学生情感，制约课堂教学气氛的关键要素，也是影响学生学习兴趣的直接责任人。

所以，在课堂教学过程中，教师对学生要“严”，不能放任自流。

当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

培养学生学习兴趣的策略的论文培养学生学习兴趣的策略的论文一个人对一件事的热爱往往从兴趣开始。

学习兴趣是力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理的意识倾向。

当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。

对教师来说，要想提高课堂效率，就必须激发并培养学生的学习兴趣。

一、建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣教学中，处在主导地位的教师是建立良好的师生关系的关键因素，起着决定性的作用。

教师对学生的尊重、信任是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。

教师只有通过自己的言行，证明自己在学生心目中是合格的、值得信赖的人，才能得到学生的认同和接受，才能在教学过程中激发学生的求知欲，从而提高学生学习兴趣，真正实现教育过程的有机互动，达成教育教学的目标要求。

二、课堂教学方法互补，激发学生学习兴趣在传统教学以教师为中心，忽视学生主体作用的发挥，学生消极、被动接受知识。

久而久之，学生必然会产生厌倦。

因此，教学中，教师要从单纯的讲授者转变成教学的设计者和学生学习的指导者，采用多种教学方法，充分发挥学生在教学中的主体作用，激发学生学习兴趣。

1“.讨论式”教学法“讨论式”教学法强调在教师的精心准备和指导下，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以实现一定的教学目标，培养学生的独立思考能力和创新精神。

讨论式教学有助于学生从不同的角度思考问题，并对不同的问题形成新的见解，增强学生思维的灵活性，从而有效的体现学生的主体性。

2“.启发式”教学法“不愤不启，不悱不发。

”这里“愤”意为发愤学习，积极思考，然后再把知识表达出来。

“悱”意为积极思考后要表达而表达不清。

当学生处在这样的学习状态时，就需要教师的启发帮助。

启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系，通过教师的引导调动起学生的积极性，使学生把知识内化并转为能力，从而实现爱学习、会学习的教学目标。

运用启发式教学方法，可培养学生分析问题、解决问题能力，通过经历问题解决过程，激发学生自主学习热情，提高学习兴趣。

自考本科毕业论文考籍号: 姓名: 胡琪题目: 浅谈如何培养小学生的学习兴趣指导教师:专业: 小学教育(本科) 联系电话:地址: 长沙市枫林三路长丰小区40栋四单元三楼邮编: 410205 QQ 号:目录前言 (1)一、对学习兴趣味的内涵的理解 (1)（一）学习兴趣味概念的界定 (1)（二）学生学习兴趣味的基本特点 (1)1、学生兴趣味的广泛性 (1)2、学习兴趣味的倾向性 (2)3、学习兴趣味的可塑性 (2)二、小学生厌学的原因 (2)（一）自身因素 (2)(二)学校教育方面 (2)（三）家庭方面 (3)（四）社会影响 (3)三、提升学习兴趣味的重要性 (4)四、在教学中提升小学生学习兴趣味的教学策略 (4)（一）利用学生好奇心，提升小学生的学习兴趣味 (5)（二）活跃课堂气氛，激起学生的求知兴趣味 (5)（三）设置新颖的教学安排，提升小学生的学习兴趣味 (5)（四）创设情境，提升小学生的学习兴趣味 (6)（五）巧设疑问，提升小学生的学习兴趣味 (6)（六）教会学生主动学习，提升小学生的学习兴趣味 (6)（七）通过动手实践和竞赛，提升小学生的学习兴趣味 (7)（八）尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦 (7)五、后记 (8)参考文献 (8)浅谈如何提升小学生的学习兴趣味摘要：苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教学的依据是学生的兴趣味、动机和渴望。

”可知兴趣味对学生的学习所起的作用是非常巨大的。

学习兴趣味不仅关系到学生学习质量的提升，而且关系到某些潜在水平的发展，是成才的起点和一生事业的出发点。

兴趣味是最好的老师，学生因为喜欢、感兴趣味而产生强烈的求知欲，因而能够全身心的投入学习生活中，积极主动的学习。

但小学生随着年龄的增长，对学习的兴趣味也可能会有提升或减弱，良好学习兴趣味的形成依赖于学习兴趣味的提升。

因此，我们在教学过程中能否积极围绕，提升学生的学习兴趣味，使之处于高度的自觉和积极的状态中，形成一种良好的学习习惯，这直接关系着教学的成败。

小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇第一篇一、建立良好的师生关系教师是传授学生知识的领导者，在课堂上起着带领作用。

教师倘若过于严肃，小学生就容易对其心生畏惧，害怕与这位教师接触，从而导致小学生失去学习该科目的兴趣。

因此，作为小学语文教师，应该积极与学生之间建立起和谐、平等的关系，以此营造良好的课堂教学氛围，从而有效地提高学生的学习兴趣。

首先，教师在课堂上要与学生多交流，与他们进行有效互动，了解他们内心的想法，以此制定具有针对性的教学策略，提高课堂教学活动的效果;其次，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，要特别讲究说话的技巧，注重风趣幽默语言的运用，以此营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动地思考问题，将精力集中到语文学习活中;最后，教师要公平对待每位学生，由于每个学生在学习效率、学习成绩等方面，都存在一定的差异，但教师不能因此而冷落学习比较差的学生，而应当适当地给予鼓励，以公平、公正的态度对待他们，给这些学习差等生更多的耐心和关爱，让每位学生都能够感受到来自于教师对他们的尊重，从而帮助他们树立起学习自信心。

二、运用现代化教学设备由于小学生比较活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对形象直观的事物更容易产生浓厚的兴趣。

所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当充分运用多媒体这种新型的教学设备，在课文内容中插入丰富的图像和声音，将学生带入一个动态的教学环境中，使学生的视野和想象力得到有效开发，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。

比如在讲授《黄山》这篇课文时，如果仅靠教师的朗读以及对内容的简单言语讲解，恐怕学生难以凭空想象出黄山真实的美景，导致无法达到预期的教学效果。

对此，教师在进行课堂教学活动的过程中，应当借助多媒体现代化教学设备，将与《黄山》相关的内容资料，通过多媒体展现出来，再配上动态的图像和与之相符的音乐，有效调动学生的视觉和听觉，让他们能够深入地了解课本内容，这既能使学生快速掌握课本知识，又能够让他们对语文课堂学习活动产生浓厚的兴趣。

小学数学学生兴趣培养8篇论文第一篇：小学数学学生兴趣培养8篇论文小学数学学生兴趣培养一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的.二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法1．必须要实行的原则在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则：（1）适应性原则适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向.比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了.这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围.但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声.这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣. （2）发展性原则发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素.那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展.此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效.这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的. 2．所采取的方法以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标.例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业.在课堂教学中，应该：（1）每名学生都积极参与老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率. （2）不同的成功体验让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦.数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性. （3）积极表扬和鼓励小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬.特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣. （4）趣味性课堂活动教师可以组织一些趣味活动.首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化.其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识.在课堂外，应该：给学生创造自由的发展空间.因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业.毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事.为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影.课外作业以质量取胜.适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视.所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察.归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标.农村小学数学教师教学能力提升一、教师应当接受专业的培训教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。

小学生学习兴趣的激发与培养《学会生存-----教育世界的今天和明天》中指出：“人是在创造活动中并通过创造活动来完善他自己的。

他的创造机能就是那种对文化最敏感的机能，就是那种最能丰富和超越成就的机能，也就是那种最容易受到压制与挫折的机能。

”以前，我们很重视教学方法的选择、教学手段的更新、教育观念的更新，但在对教育对象的研究上很少注意。

在新课程的实施中，明确提出：要在学科教学之中，充分体现以人为本的理念。

在语文学科的性质中，也将它定义为“工具性和人文性的统一”。

我们在教学的研究中，也应该把学生纳入我们的研究对象，并做重点研究。

我们在长期的教育教学实践中，已经知道学生的学习兴趣直接影响学习的效果，而且每个学生的学习兴趣的高低不同。

怎样提高学生的学习兴趣呢？什么是兴趣？“喜好的情绪。

”在《现代汉语词典》中：学习兴趣，是指对学习的喜好的情绪。

人，生下之后，在逐渐长大的过程中，都会对事物产生兴趣。

兴趣的起源是人的好奇心。

好奇心能在某一方面得到满足，他在这个方面就会产生更大的好奇；反之，则不会再有好奇心。

好奇的程度也有不同。

怎样激发学生的好奇心呢？好奇心是唯一的天然的本能的学习。

在教育教学的过程中，一般有这样几条激发的途径：一是从情景入手进行激发：即是为学习创设一定的情景，引起学生的好奇心。

比如：生动的画面，美妙的音乐，扣人心弦的故事情节，都会激发学生的好奇心。

二是注意新旧知识的适当冲突：为了激发学生的好奇心，故意在新课的开始时，设置与以前的学习相反或有矛盾的情节，从而让学生有弄个明白的心理，达到激发学生好奇心的目的。

三是在教学设计中准确把握教学的难度，达到“跳起来摘桃子”的效果。

教学内容太难或太易，都不会激发学生强烈的好奇心。

素质教育的主渠道在课堂，因此，教学目标的确定必须抓住这个重点。

学生对外界的事物是有兴趣的，肯定有兴趣的程度差别和目标的差异。

老师应该正确地引导和保护他们的好奇心，更不能打消这可贵的东西。