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单人飞行教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握单人飞行的基本理论知识，包括飞行原理、飞行器的结构和操作方法。
2. 学生能够了解并描述飞行安全的重要性和相关措施。
3. 学生能够认识并解释与单人飞行相关的航空术语和概念。
技能目标：1. 学生能够运用所学的理论知识，正确操作模拟飞行器，展示基本的飞行技能。
2. 学生能够运用飞行图识读和导航技巧，进行简单的飞行计划制定和执行。
3. 学生能够在模拟飞行中展示解决问题的能力，包括应对突发情况和调整飞行参数。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对航空事业的兴趣和好奇心，激发对科学探索的热情。
2. 学生培养团队合作意识，学会在飞行中与他人沟通协作。
3. 学生培养安全意识，认识到遵守规则和程序的重要性，形成负责任的飞行态度。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为单人飞行教学课程，旨在让学生深入了解飞行知识，提升实际操作技能，并培养航空领域的兴趣和素养。
针对学生的年级特点，课程内容将结合实际飞行案例和模拟飞行体验，以提高学生的实践能力。
教学要求注重理论与实践相结合，强调学生的主动参与和互动交流。
二、教学内容1. 飞行原理与飞行器结构- 教材章节：第二章“飞行器的基本原理与结构”- 内容：飞行器分类、飞行原理、机翼设计、动力系统、操控系统等。
2. 飞行操作与飞行技能- 教材章节：第三章“飞行操作与技巧”- 内容：飞行器操作流程、起飞、巡航、降落、应急操作等。
3. 飞行安全与规则- 教材章节：第四章“飞行安全与法规”- 内容：飞行安全措施、飞行规则、空中交通管制、气象知识等。
4. 飞行计划与导航- 教材章节：第五章“飞行计划与导航技巧”- 内容：飞行图识读、导航设备使用、飞行计划制定、航线选择等。
5. 模拟飞行实践- 教材章节：第六章“模拟飞行与操作训练”- 内容：模拟飞行器操作、飞行模拟训练、飞行考核与评估。
教学进度安排：第一周：飞行原理与飞行器结构第二周：飞行操作与飞行技能第三周：飞行安全与规则第四周：飞行计划与导航第五周：模拟飞行实践与总结评估教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节进行有序安排，使学生能够逐步掌握单人飞行的相关知识技能。
民航专业飞行教学方案简介民航专业飞行教学方案是指针对民航专业飞行员培养的教学计划。
该方案通过系统的课程安排和科学的教学方法，使学生掌握民航专业飞行的相关知识和技能，培养他们成为合格的飞行员。
教学目标民航专业飞行教学方案的教学目标主要包括以下内容：1.培养学生具备飞行的基本知识和技能；2.培养学生具备判断和决策的能力；3.培养学生在复杂环境下保持冷静和应对突发事件的能力；4.培养学生具备成为民航专业飞行员所需的职业素养。
课程设置民航专业飞行教学方案的课程设置主要包括以下内容：1.飞行器原理与结构课程；2.航空运输法规课程；3.机场与空域管理课程；4.航空器适航性与性能课程；5.飞行器系统课程；6.飞行计划与导航课程；7.飞行操作课程；8.模拟飞行训练。
教学方法民航专业飞行教学方案采用多种教学方法：1.实验教学法，通过实践让学生深刻理解飞行原理和技能；2.讲授教学法，通过传授理论知识，使学生掌握基本的飞行知识；3.模拟教学法，通过模拟真实的飞行情况，让学生练习应对不同情形的能力。
教学评价民航专业飞行教学方案的教学评价主要有以下几个方面：1.在学生学期末进行的笔试中，考察学生对所学知识的掌握程度和理解能力；2.在实际飞行训练中，考察学生的飞行技能和决策能力；3.在讲课和模拟训练中，考察学生的表达和沟通能力。
毕业要求按照民航专业飞行教学方案的要求，学生必须达到以下毕业要求：1.保证飞行安全，并从容应对紧急情况；2.熟练掌握不同型号飞机的操作技能和知识；3.熟悉相关法规和规章制度。
结论民航专业飞行教学方案是针对民航专业飞行员培养的一套科学的教学计划。
通过课程设置和教学方法，使学生掌握民航专业飞行的相关知识和技能，培养他们成为合格的飞行员。
飞行训练三步教学法作者：刘宇翔来源：《科学与财富》2018年第20期摘要：一个好的教员就是一个好的老师，要做好一个老师，他必须了解许多东西，精通一些教学的理论，掌握一些传授知识的技能。
飞行教学与其他所有教学都不一样，有它自身的特点，主要表现在除了在地面让学员清楚航空理论外，大部分的教学都是在空中实施的。
这就给空中实施教学带来了许多特点。
而在这种空中实施的教学中，不仅因时间有限（如一个着陆过程也就20-30秒）给教与学都增加了难度，更重要的是弄不好会危及飞行安全。
因此如何实施好飞行教学，是飞行教员需长期研究的一个课题。
关键词：飞行教学；三步教学法；飞行安全前言空中三步教学法——示范，提示，放手，是飞行教学中三个基本的内容，它们即可独立实施，也可相互传播、渗透。
一个飞行教员如何掌握好这三个环节，如何审时度势利用好这六个字，是提高教学质量，保证飞行安全所具有的基本要求。
1示范示范的本意是指飞行教员自己按照规范的程序、标准的动作，从头到尾或在某一阶段让学员观摩自己操纵。
目的是是学员有一个正确的概念，树立标准的印象。
做好示范的基础是教员要有扎实的基本功、过硬的技术。
教员必须通过必要的行为向学生进行技能演示。
如果学生需要对教员以前解释过的行为有更清晰的了解，那就应该尽可能的避免采用无关行为进行说明。
如果是由于一些不能预期的情景，演示和说明不一致，那么就应当对这些差异进行解释和说明。
教员是人不是神，是人就可能犯错误、出差错。
但是出了问题，或者说具体一点，这个着陆示范没做好，拉飘了，姿态没带出来，给学员讲清楚，对学员来讲也是有收获的，千万不能本来这次没做好，还爱面子不承认，这样不仅会让被带飞者树立不起正常的印象，弄不好还会在一些有判断能力的学员中降低自己的威信。
1.1全面示范在面对全新的科目，比如：空域科目的动作，起飞抬前轮的动作，进近的组织，着陆拉开始，拉平的判断与杆舵配合等等。
这样给被带飞者灌输一些正常的概念，树立正确的印象，使他们在正常概念、印象中能够判断问题，发现错误，是他的操纵动作由比较盲目到比较自觉，由简单模仿到判断、主动操纵。
夜间飞行的秘密教案一、教学目标：1. 让学生了解夜间飞行的基本概念，知道夜间飞行对飞行员和飞机的要求。
2. 让学生了解夜间飞行时的导航和通信方式，以及相关的安全措施。
3. 培养学生对航空事业的兴趣和热爱，提高他们的科学素养。
二、教学内容：1. 夜间飞行的基本概念：夜间飞行的定义、夜间飞行的优点和缺点。
2. 夜间飞行对飞行员的要求：飞行员的专业素质、体能和心理素质。
3. 夜间飞行对飞机的要求：飞机的设备、性能和维护。
4. 夜间飞行时的导航和通信：星际导航、仪表飞行规则、通信方式。
5. 夜间飞行的安全措施：飞行前的准备工作、飞行中的监控和应对措施、飞行后的总结和反馈。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：夜间飞行的基本概念、夜间飞行对飞行员和飞机的要求、夜间飞行时的导航和通信方式、安全措施。
2. 教学难点：夜间飞行时的导航和通信方式、安全措施的具体实施和操作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解夜间飞行的基本概念、夜间飞行对飞行员和飞机的要求、夜间飞行时的导航和通信方式、安全措施。
2. 案例分析法：分析夜间飞行事故案例，让学生了解夜间飞行时的注意事项。
3. 小组讨论法：分组讨论夜间飞行的相关问题，提高学生的参与度和思考能力。
五、教学准备：1. 教材：准备关于夜间飞行的教材或相关资料。
2. 课件：制作课件，辅助讲解夜间飞行的相关内容。
3. 视频资料：准备夜间飞行的相关视频资料，让学生更直观地了解夜间飞行。
4. 讨论话题：提前准备好小组讨论的话题，以便于课堂上的讨论活动。
六、教学过程：1. 导入：通过播放夜间飞行的短视频，引发学生对夜间飞行的兴趣，引入课题。
2. 新课导入：讲解夜间飞行的基本概念，引导学生了解夜间飞行的定义、优点和缺点。
3. 飞行员要求：讲解夜间飞行对飞行员的要求，包括专业素质、体能和心理素质，并通过案例分析说明飞行员在夜间飞行中的重要性。
4. 飞机要求：介绍夜间飞行对飞机的要求，如设备、性能和维护，并通过实例讲解飞机在夜间飞行中的关键作用。
夜间飞行的秘密教案一、教学目标：1. 让学生了解夜间飞行的基本概念，知道夜间飞行的意义和应用。
2. 让学生掌握夜间飞行的一些基本原理，如夜间视觉、飞行导航等。
3. 培养学生对航空科学的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 夜间飞行的概念和意义2. 夜间飞行的基本原理3. 夜间飞行中的导航技术4. 夜间飞行员的训练和素质要求5. 夜间飞行在现代航空中的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解夜间飞行的基本概念、原理和技术。
2. 案例分析法：分析夜间飞行在实际航空中的应用案例。
3. 小组讨论法：分组讨论夜间飞行的相关问题，培养学生的合作意识。
四、教学准备：1. 课件：制作夜间飞行的相关课件，包括图片、视频等。
2. 教学材料：准备相关的教材、资料，以便学生进行深入学习。
3. 教学设备：投影仪、计算机等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个夜间飞行的案例，引发学生对夜间飞行的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解夜间飞行的基本概念、原理和技术，让学生了解夜间飞行的基本情况。
3. 分析：分析夜间飞行在实际航空中的应用案例，让学生了解夜间飞行的意义和价值。
4. 讨论：分组讨论夜间飞行的一些问题，如夜间飞行员的训练、夜间飞行的安全等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调夜间飞行的重要性和应用价值。
6. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对夜间飞行基本概念的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对夜间飞行原理和导航技术的掌握情况。
3. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握，通过作业的完成质量来了解学生的学习效果。
七、拓展活动：1. 组织学生观看有关夜间飞行的纪录片，增加学生对夜间飞行的了解。
2. 邀请民航飞行员或航空专家进行讲座，分享夜间飞行的实际经验和故事。
3. 安排学生参观航空博物馆或航空科技公司，让学生亲身体验夜间飞行的相关技术。
无人机飞行技巧课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解无人机的基本构造、飞行原理及相关的安全知识。
2. 学生能掌握无人机飞行中所涉及的航向控制、高度控制、速度控制等关键技术。
3. 学生能了解我国无人机飞行相关的法律法规及飞行准则。
技能目标：1. 学生能独立完成无人机的组装、调试及飞行前检查工作。
2. 学生能熟练操作无人机，完成直线飞行、转弯、爬升、下降等基本飞行动作。
3. 学生能针对不同飞行任务，制定合理的飞行计划并执行。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对无人机飞行技术的兴趣，激发创新意识，提高实践能力。
2. 学生在无人机飞行实践中，学会团队合作、互相尊重，培养良好的沟通能力。
3. 学生了解无人机在军事、民用等领域的应用，增强社会责任感和使命感。
本课程针对初中生设计，结合学生年龄特点，注重实践性与趣味性相结合。
课程内容紧密联系课本知识，以培养学生的实际操作能力为目标，同时注重安全意识和法律法规的教育。
通过本课程的学习，使学生能够在掌握无人机飞行技巧的同时，提高自身综合素质，为未来社会发展做出贡献。
二、教学内容1. 无人机基础知识：介绍无人机的定义、分类、基本构造及其飞行原理，对应教材第一章内容。
- 无人机的构造与功能- 飞行原理及关键技术2. 无人机飞行操作技巧：学习无人机的基本操作方法，包括起飞、降落、直线飞行、转弯、爬升、下降等，对应教材第二章内容。
- 飞行操作要领及注意事项- 基本飞行动作训练3. 无人机飞行安全与法律法规：讲解无人机飞行安全知识，分析典型案例，了解我国无人机飞行相关法律法规，对应教材第三章内容。
- 飞行安全常识- 法律法规及飞行准则4. 无人机飞行实践：通过分组实践，使学生掌握无人机飞行技巧，培养团队协作能力，对应教材第四章内容。
- 组装、调试与飞行前检查- 飞行计划制定与执行- 飞行任务模拟与演练5. 无人机应用领域：介绍无人机在军事、民用等领域的应用，激发学生学习兴趣，对应教材第五章内容。
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握仿真飞行器的基本原理和操作方法。
- 了解飞行模拟器的功能和特点。
- 熟悉飞行规则和飞行程序。
2. 能力目标：- 能够熟练操作仿真飞行器进行模拟飞行。
- 培养学生的空间想象能力和手眼协调能力。
- 提高学生的团队协作能力和应急处理能力。
3. 情感目标：- 激发学生对飞行领域的兴趣和热情。
- 培养学生的责任感和使命感。
- 增强学生的自信心和抗压能力。
二、教学内容1. 仿真飞行器基本原理- 飞行原理概述- 动力系统- 控制系统- 导航系统2. 飞行模拟器操作- 模拟器设备介绍- 操作流程- 常见问题及解决方法3. 飞行规则与程序- 航空法规- 飞行程序- 应急处理4. 实战演练- 起飞与降落- 空中飞行- 特殊情况处理三、教学方法1. 讲授法- 讲解仿真飞行器的基本原理和操作方法。
- 介绍飞行规则和程序。
2. 案例分析法- 通过分析实际飞行案例，使学生了解飞行过程中的风险和应对措施。
3. 实践操作法- 学生在教师指导下，进行仿真飞行器操作练习。
- 组织学生进行实战演练，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法- 学生分组讨论飞行中的问题，培养团队协作能力。
5. 角色扮演法- 学生扮演不同角色，模拟飞行过程中的应急处理。
四、教学进度安排1. 第一周：仿真飞行器基本原理及操作方法2. 第二周：飞行模拟器操作与飞行规则3. 第三周：实战演练与案例分析4. 第四周：总结与考核五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和互动情况。
2. 实践操作：评估学生在仿真飞行器操作中的熟练程度和问题解决能力。
3. 实战演练：观察学生在模拟飞行中的应变能力和团队协作能力。
4. 考核：进行理论知识和实践操作的考核，检验学生的学习成果。
六、教学资源1. 仿真飞行器设备2. 飞行模拟器软件3. 教学课件4. 实战案例资料5. 教学视频七、教学反思1. 教师应根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和方法。
幼儿园飞翔动作教案大班一、教案背景教学目的：通过幼儿园飞翔动作教学，培养幼儿的大肌肉协调能力，锻炼幼儿的体能，同时也增强幼儿的自信心和勇气。
适用年龄段：大班幼儿（4-5岁）二、教学目标1.知识目标1.了解飞翔动作的基本动作要领。
2.掌握飞翔动作的正确技巧和方法。
2.能力目标1.锻炼幼儿的大肌肉协调能力。
2.增强幼儿的自信心和勇气。
3.情感目标1.培养幼儿的集体意识和协作精神。
2.增强幼儿的自我控制能力。
三、教学内容1.教学要点1.飞翔动作的基本动作要领。
2.飞翔动作的正确技巧和方法。
2.教学步骤第一步：热身1.先进行简单的活动轻松身体，如点头、摇头、转头、摇臂等，热身一下身体。
2.双方对握手，互相问候，拉手环节的同时进行站立平衡。
第二步：操作动作1.首先老师给幼儿们演示飞翔动作的基本要领。
2.再让幼儿模仿老师的动作。
第三步：练习舞蹈配合1.老师让幼儿们分组。
2.每个小组进行飞翔动作的练习，循序渐进地提高操作动作的难度。
3.最后，让小组之间配合完成一段舞蹈。
第四步：放松1.让幼儿们停止动作，放松身体。
2.给幼儿们适当的休息时间，促进其身体恢复。
四、教学重点1.飞翔动作的基本动作要领。
2.飞翔动作的正确技巧和方法。
五、教学难点1.提高幼儿的大肌肉协调能力。
2.培养幼儿的自我控制能力。
六、教学方法1.示范法通过老师的示范，让幼儿们能够更好地理解操作要领和技巧。
2.渐进法通过循序渐进的方式，提高操作技巧的难度，从而提高幼儿们的技能水平。
七、教学时间本教学计划总共需时1小时。
八、教学评估1.观察幼儿在操作飞翔动作时的动作是否正确、协调度是否提高。
2.观察幼儿在小组合作中的表现。
九、教学反思通过对这堂课的教学，我意识到：1.幼儿在大肌肉协调方面还需要加强练习。
2.幼儿在小组合作中要更加注重集体化概念和协作精神。
总的来说，这堂课还有许多可改进的地方，需要我进一步钻研和修改教案。
实践操作飞行技术教案设计飞行技术教案设计。
一、教学目标。
1.了解飞行技术的基本原理和相关知识；2.掌握飞行技术的基本操作方法；3.培养学生的飞行技术实践能力。
二、教学内容。
1.飞行技术基本原理。
2.飞行器的结构和功能。
3.飞行器的操作方法。
4.飞行器的安全知识。
三、教学方法。
1.理论教学结合实践操作。
2.示范教学。
3.小组合作学习。
4.实地实践操作。
四、教学过程。
第一课时，飞行技术基本原理。
教师通过讲解和示范，介绍飞行技术的基本原理，包括气流、升力、推力、重力等基本概念，让学生了解飞行技术的基本原理。
第二课时，飞行器的结构和功能。
教师通过图片和视频资料，介绍不同类型的飞行器的结构和功能，让学生了解不同飞行器的特点和用途。
第三课时，飞行器的操作方法。
教师通过示范和实践操作，教授学生飞行器的操作方法，包括起飞、飞行、转弯、降落等基本操作技巧，让学生掌握飞行器的操作方法。
第四课时，飞行器的安全知识。
教师通过案例分析和讲解，介绍飞行器的安全知识，包括飞行器的维护保养、飞行器的风险预防等方面的知识，让学生了解飞行器的安全问题。
第五课时，实地实践操作。
学生分组进行实地实践操作，通过操作飞行器，巩固和提升飞行技术实践能力，让学生在实践中掌握飞行技术。
五、教学评价。
1.课堂表现评价，通过课堂练习和实践操作，评价学生的学习情况和实践能力；2.作业评价，布置相关作业，评价学生对飞行技术的掌握程度；3.实践评价，通过实地实践操作，评价学生的飞行技术实践能力。
六、教学反思。
通过本次教学，学生能够了解飞行技术的基本原理和相关知识，掌握飞行技术的基本操作方法，培养学生的飞行技术实践能力。
但是也发现了一些问题，比如学生的实践操作能力有待提高，需要加强实践操作的时间和机会。
七、教学改进。
在今后的教学中，应该加强实践操作的时间和机会，增加实践操作的次数，提高学生的实践操作能力；同时，也应该加强学生的安全意识教育，让学生在实践操作中更加重视飞行器的安全问题。
浅谈目视飞行及其教学方法作者：李众来源：《科学与财富》2019年第20期实践目的：随着中国航空业快速崛起和世界民航科技的发展，越来越精准可靠的领航、导航技术被用于现代飞行。
从一开始的地标罗盘，到后面的雷达、GPS，飞行人员的工作量也在逐渐减小。
而大部分时间只是成了单纯的通讯与监控。
但是我们再把目光放回飞行学院，整个私用驾驶员执照训练阶段都是目视飞行训练，在这个主流导航越来越“轻松”的潮流下，这样的训练是不是还有意义呢？而作为教员，应该怎么培养学生相应的技能呢？实践内容：目视飞行目视飞行（VFR）：在可见天地线、地标的天气条件下，能够判明航空器飞行状态和目方位的飞行。
目视飞行机长对航空器间隔、距离及安全高度负责。
新津机场近台偏置程序1、程序背景当新津机场的能见度小于三公里，由于缺乏相应的精密进近设备，会对正常的目视起落程序会产生一定程度的影响，所以本场会以跑道头不远处的NDB近台作为导航设施，设计了仪表和目视相结合的近台偏置程序。
具体程序是：一边起飞，保持航迹200度不变，并且争取高度，目视飞越河在河南岸右转；一转过后飞航向290度，并计时60秒，在2500英尺改平飞，观察右侧下方，寻找金港一号和二转弯大桥，目视通过金港一号或大桥后，飞机再做右转弯飞航向10度，此时这个“三边”并非平行于跑道；此时观察舱内仪表（一般双针指向的NDB台），等待切台时机，因为此时航向为MH10度，若飞机切台，即为RB等于90度，遂得出切台时飞机QDM为100度。
当双针指向100度时计时，保持当前航向继续飞行70秒；计时70秒后，飞机进入三转弯，并收油门开始下降至2100英尺，放襟翼10度，在航向80度改出；观察双针指示，在165度便可进行四转弯，并继续下高度至最低下降高（MDA1840英尺）放襟翼20度；保持飞机QDM为170度飞向近台，并且寻找跑道、引进灯光或近台LED灯光，若目视可见，放襟翼30度落地，若不可见，进入复飞程序。
空运飞行员的飞行员培训和教学方法航空业的发展带动了空运飞行员需求的增加，为了保证飞行员的安全和技术水平，飞行员培训和教学方法显得尤为重要。
本文将探讨空运飞行员培训与教学方法的一些关键方面。
一、前期基础培训飞行员培训的第一步是进行基础培训，包括理论知识和技术技能的学习。
在这一阶段，掌握相关的航空知识和飞行原理是至关重要的。
培训学员需要学习空中导航、仪器操作、气象学、飞行安全和航空法规等知识。
同时，进行模拟器训练和基础飞行技能的练习，培养学员的飞行感觉和操作能力。
二、实际飞行训练实际飞行训练是飞行员培训的核心环节。
通过实际操作飞机，学员能够将理论知识应用于实践中，并逐渐熟练掌握飞行技术。
实际飞行训练包括起飞、飞行、着陆等多个阶段，通过不断的训练和反复操作，学员可以逐渐提升自己的飞行技能，并培养出紧急情况的处理能力。
三、模拟器训练模拟器训练是一种重要的学习手段，可有效减少飞行事故风险。
模拟器能够模拟各种不同的飞行条件和紧急情况，让学员在虚拟环境中进行飞行操作，提高应急处理能力。
模拟器还可以模拟各种天气条件，让学员能够更好地适应各种飞行环境。
通过模拟器训练，飞行员可以反复练习，并对自己的技术进行评估和提升。
四、团队合作培训飞行是一个协同操作的过程，飞行员需要与机组成员密切合作，保证飞行安全。
因此，团队合作培训也是飞行员培训的重要部分。
培训学员需要参与模拟机组的训练，与其他机组成员进行沟通和配合，学习如何协同操作，确保飞行任务的顺利完成。
五、持续教育和培训飞行员在获得执照后，仍然需要进行持续的教育和培训，以保持和提高技术水平。
持续教育和培训包括定期参加飞行模拟器训练、参加相关知识和技术培训课程等。
通过持续教育和培训，飞行员可以不断学习和更新自己的知识，适应新的技术和飞行标准。
六、人机交互技术的应用随着科技的不断进步，人机交互技术在飞行员培训和教学中的应用变得越来越重要。
虚拟现实技术可以模拟各种实际飞行环境和紧急情况，让学员在虚拟场景中进行操作和训练。
幼儿园飞的教案教案一、教学目标1.学习有关飞行器的基本知识和原理；2.通过制作纸飞机、热气球等手工制作活动，培养孩子们的动手能力和空间想象力；3.通过模拟飞行比赛等游戏活动，培养孩子们的协作能力和竞争意识。
二、教学内容1. 飞行器的基本知识和原理1.学习飞行器的定义和种类（例如：飞机、直升机、火箭、宇宙飞船）；2.学习飞行器的基本构造和工作原理，包括机翼、螺旋桨、引擎等；3.学习飞行器的基本术语和载人飞行与无人飞行的区别。
2. 手工制作活动1.制作纸飞机，了解纸飞机的基本形状和飞行原理；2.制作热气球，了解热气球的构造和工作原理，学习热空气的特性；3.制作火箭，了解火箭的构造和工作原理，学习燃料的燃烧原理。
3. 游戏活动1.模拟飞行比赛，竞争孩子们纸飞机飞得更远、更高的能力，培养竞争意识；2.模拟直升机救援任务，通过协作完成任务，培养协作能力；3.模拟登陆任务，通过规划和执行任务，培养孩子们的思考能力和空间想象力。
三、教学方法1.集体教学法：教师通过绘画、抽象模型等方式，向孩子们介绍飞行器的基本知识和原理；2.操作性教学法：教师通过示范和引导，教孩子们制作纸飞机、热气球等手工制品；3.游戏教学法：教师通过模拟比赛和任务，让孩子们通过游戏形式学习有关飞行的知识。
四、学习评估1.观察评估：教师通过观察孩子们的手工制作过程，评估孩子们的动手能力和空间想象力；2.比赛评估：教师通过评判孩子们的纸飞机飞行距离和高度，评估孩子们的飞行知识掌握情况；3.任务评估：教师通过评估孩子们在模拟登陆和直升机救援任务中的表现，评估孩子们的协作能力和思考能力。
五、教学实施1.教材资料：选择合适的图书、图示、视频等作为教材资料；2.教学场地：选择有足够空间的室内或室外场地；3.教学工具：纸张、剪刀、胶水、画笔、颜料、火柴等工具；4.教学时间：每次教学时间为60分钟；5.教学顺序：先教授飞行器的基本知识和原理，再进行手工制作活动，最后进行游戏活动；6.教学反思：每次教学结束后，教师要及时总结和反思教学效果，调整和完善教学计划。
小学无人机飞行课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解无人机的定义、分类及其基本组成部分。
2. 学生能够掌握无人机飞行的基本原理和操作技巧。
3. 学生能够了解无人机在生活中的应用及其对科技发展的意义。
技能目标：1. 学生能够独立完成无人机的组装和调试。
2. 学生能够熟练操作无人机完成直线飞行、转弯、悬停等基本动作。
3. 学生能够运用无人机进行简单的拍摄和侦查任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对无人机科技的兴趣，激发他们的探索精神。
2. 培养学生团队协作意识，学会在飞行任务中互相配合、支持。
3. 培养学生遵守飞行规则，关注飞行安全，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性、探究性课程，结合无人机飞行操作，培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
学生特点：小学高年级学生具备一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和团队协作。
教学要求：注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保学生在课程中学有所获，提高学生的综合素质。
通过课程学习，使学生达到预期学习成果，为后续深入学习奠定基础。
二、教学内容1. 无人机基础知识：- 无人机的定义、分类及用途- 无人机的基本组成部分及其功能2. 无人机飞行原理：- 飞行基本原理（如牛顿运动定律、空气动力学）- 飞行控制系统的组成及工作原理3. 无人机操作技巧：- 无人机组装、调试与维护- 飞行操作基本技巧（直线飞行、转弯、悬停等）- 安全飞行规则与飞行礼仪4. 无人机应用实践：- 简单拍摄技巧与任务实践- 侦查、搜救等无人机实际应用场景模拟5. 创新拓展：- 无人机编程与自主飞行- 无人机飞行挑战赛与团队合作教学内容安排与进度：第一课时：无人机基础知识学习第二课时：无人机飞行原理及控制系统介绍第三课时：无人机组装、调试与基本操作技巧训练第四课时：安全飞行规则与飞行礼仪第五课时：无人机拍摄与任务实践第六课时：创新拓展与团队合作教材章节及内容：第一章：无人机的世界第二章：无人机飞行原理第三章：无人机操作与维护第四章：无人机在实际中的应用第五章：无人机创新与发展教学内容紧密结合课程目标，确保学生在学习过程中逐步掌握无人机相关知识和技能，培养其创新意识和团队合作精神。
儿童户外飞行游戏教案一、教学目标。
1.了解风筝的基本知识，包括风筝的种类、结构和飞行原理。
2.学习风筝的制作和飞行技巧，培养动手能力和团队合作精神。
3.提高儿童对自然环境的认识，增强他们的户外活动兴趣。
二、教学重点。
1.风筝的制作和飞行技巧。
2.风筝飞行的安全知识。
三、教学难点。
1.风筝的制作和调整。
2.风筝飞行的技巧掌握。
四、教学准备。
1.风筝制作材料，纸张、竹子、胶水、绳子等。
2.风筝飞行场地，空旷的草地或沙滩。
3.安全保障措施，教师和家长的监督和指导。
五、教学过程。
1.风筝的基本知识讲解（10分钟）。
首先，教师向学生介绍风筝的种类和结构，包括平面风筝、立体风筝和泡泡风筝等。
然后，讲解风筝的飞行原理，引导学生了解风筝飞行与风的关系，以及风筝的稳定飞行条件。
2.风筝制作（30分钟）。
将学生分成小组，每组配备一名家长或教师指导。
学生们根据老师的示范和指导，使用纸张、竹子、胶水等材料，制作属于自己的风筝。
在制作过程中，教师和家长要及时给予指导和帮助，确保每个学生都能完成一个美观、结实的风筝。
3.风筝飞行技巧训练（40分钟）。
风筝制作完成后，学生们来到风筝飞行场地。
教师向学生们讲解风筝的飞行技巧，包括如何正确地放风筝、如何控制风筝的高度和方向等。
然后，学生们根据老师的示范和指导，进行风筝飞行技巧的训练。
在训练过程中，教师和家长要时刻关注学生的安全，确保他们在飞行过程中不会受伤。
4.风筝飞行比赛（20分钟）。
训练结束后，学生们进行风筝飞行比赛。
比赛分为高度比赛和飞行时间比赛两个项目，学生们可以根据自己的风筝飞行技巧和经验，参加其中一个或两个项目的比赛。
比赛结束后，教师和家长可以给学生们进行点评和表彰，鼓励他们在风筝飞行中的表现。
六、教学总结。
通过本次风筝飞行游戏教案的实施，学生们不仅了解了风筝的基本知识，还学会了风筝的制作和飞行技巧。
在风筝飞行的过程中，他们锻炼了动手能力和团队合作精神，增强了对自然环境的认识，提高了户外活动的兴趣。
小班科学教案：优秀一飞冲天一、教学目标1.了解飞行的基本概念和原理；2.掌握飞行的关键因素，如重力、空气阻力等；3.观察、探究和实践飞行的方法，培养科学探究能力；4.通过制作纸飞机，培养动手能力和团队合作意识。
二、教学准备1.教具：纸飞机、风扇、鼻子纸巾、计时器；2.材料：A4纸、彩色笔、剪刀。
三、教学过程1. 导入新知老师向学生介绍飞行的概念，并引导学生思考飞行所需的关键因素。
2. 探究飞行的关键因素1.老师给学生展示一个风扇，并开启风扇。
学生观察风扇的运动，并思考为什么风扇能飞转。
2.学生分组讨论，并做出初步解释。
3.老师引导学生关注风扇飞转时产生的风，并与空气作用的关系，介绍空气阻力的概念。
3. 实践制作纸飞机1.老师向学生展示制作纸飞机的步骤，并分发材料。
2.学生按照步骤制作纸飞机，并用彩色笔装饰。
3.学生完成制作后，老师组织学生进行飞行实验。
4. 进行飞行实验1.学生按照一定规则，选择一个合适的地点进行飞行实验。
2.学生在飞行前，先估计纸飞机的飞行距离，并记录下来。
3.学生利用风扇创造空气流动，并用纸巾标记出风的方向。
4.学生依次进行飞行实验，并用计时器计时。
5.学生完成实验后，记录下飞行的距离和时间。
5. 分析实验结果1.学生将实验结果进行整理，并根据数据分析飞行距离和时间的关系。
2.学生讨论飞行距离和时间的影响因素，并得出结论。
6. 总结和展示1.学生通过小组讨论，总结出影响纸飞机飞行距离和时间的关键因素。
2.学生展示自己制作的纸飞机，并分享飞行实验的过程和结果。
3.老师对学生的学习和表现进行肯定和评价。
四、教学拓展1.鼓励学生尝试制作不同形状和大小的纸飞机，比较它们的飞行性能。
2.引导学生研究其他飞行器的原理和设计，比如火箭、直升机等。
3.组织学生进行团队活动，设计和制作属于自己的飞行器。
五、教学评价1.观察学生在实践制作和飞行实验过程中的表现，评价学生动手能力和团队合作意识。
2.检查学生制作的纸飞机和实验记录，评价学生的学习成果和科学探究能力。
教学基本理论模拟考试题（含教育学、教育心理学、教学法）（飞行与理论教员）0001．由经验的获得引起的行为的改变称之为：A. 学习B. 知识C. 理解0002. 一切增进学生知识与技能、改变学生思想和行为的活动，称之为：A. 学习B. 教学C. 教育0003．教学中，在对教材进行学习的同时，学生还可学习到其他的东西，这种额外的学习可称之为：A.附加学习B.概念学习C.伴随学习0004．一个人在自己愿意学习时学习效果最佳，这反映了学习的：A.练习律B.准备律C.效果律0005．学习的练习律是：A.实践和训练的基础B.首因效应的基础C.理解和运用的基础0006．教员教授学生首次执行某项任务，这一事件可视为是：A.效果律的例证B.首因律的例证C.强化律的例证0007．以学生情绪反应为基础的学习定律叫做：A.效果律B.准备律C.强化律0008．完整教学过程基本环节的顺序应该是：A.确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教学设计、教学、评定B.分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定C.明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定0009．当教员为地面课程或飞行后的讲评工作作出细致的总结时，可把这种情况视为：A.近因律B.首因律C.练习律0010．经常重复的事物记忆效果最好，这是由于下列哪一条学习定律的作用：A.效果律B.首因律C.强化律0011．下列哪条学习定律表明学习效果会因情绪上的不愉快而被削弱：A.效果律B.首因律C.练习律0012．当感觉器官输入的消息被赋予了某种意义时，可称为：A.感觉B.知觉C.理解0013．下列哪一个因素对学生的感知范围影响最大：A.基本需要B.身体状况C.威胁性刺激0014．知觉的产生是由于：A.将各种片断的信息加以分类和综合B.将感觉信息赋予意义C.对看到的暗示做出反应，其次是听到的暗示，然后把这些暗示同以前所学的知识加以联系0015．学生不愿接受新知识，拒绝进行额外练习的现象，主要是由于：A.价值观错位造成的B.基本需要未能得到满足造成的C.消极的自我意识造成的0016．下列有关激励价值的阐述，哪一条是正确的：A.进行的激励必须十分明确，且是有用的B.激励可以非常细微，并且难以察觉C.消极的激励经常同积极的激励一样会产生作用0017．学员通过多次反复的摸索，最终获得某种技能或解决某个问题的过程称之为：A.机械学习B. “尝试与改正”学习C.意义学习0018．以下哪一种方法更有利于教员激励后进学生的学习动机：A.与学生保持良好关系B.通过许诺或奖励给与积极的鼓励C.要求学生做力所能及的工作，以强化他们的自信0019．对以下哪一种学生，教员可进行谴责或进行威胁：A.消极沮丧的学生B.兴趣不浓的学生C.过于自负的学生0020．学习的四个基本要素是：A.内驱力、线索、反应和强化B.学习条件、职业酬金、生活条件、人际关系C.人际关系、线索、反应和强化0021．按照“搭积木”学习理论，教员在教学过程中应该尽可能做到：A.教学内容的整体性和结构性B.教学内容的难度和新颖性C.教学内容的实用性和新颖性0022．在学习过程中，恐惧或威胁性刺激将会：A.激励学生不断进步B.使学生知觉范围缩小C.减少相关反应的比率0023．促进学生领悟能力是教员的重要责任之一，以下哪一种方法有利于提高学员的领悟能力A.对学生进行分析B.将所教授的知识或技能加以群集，并使之成为有意义的整体C.学生对所学原理的掌握0024．所以学习的共同基础是A.领悟B.动机C.积极的自我意识0025．在学习的各阶段中，以下哪一种顺序是正确的A.记忆、理解、联系、运用B.记忆、理解、运用、联系C.记忆、运用、理解、联系0026．在学习的某一阶段，学生开始逐步能够将所学的东西同其他的学习片断相联系，这个阶段属于A.运用阶段B.联想阶段C.彼此关联阶段0027．学员为达到某一目标所具有的内部驱力，属于A.成就动机B.个人收获动机C.个人安慰动机0028．当准备让学生执行一项任务时，最好的办法是A.为他们提供明白的、循序渐进的实例B.给学生一个所要执行任务的提纲C.慢慢的带领学生完成任务0029．在一张典型的学习曲线图上，表示学习的进步停滞不前甚至稍有下降的曲线部分，称作A.学习逆转区B.学习高原区C.学习稳定区0030．教员为学生执行任务制定计划时，首先应考虑到的因素是A.学生的动机水平B.学生的原有水平C.练习时间的长短0031．当进行某项练习后，干扰了学生对另一项内容的学习，这种情况属于A.逆向迁移B.正迁移C.负迁移0032．完成直角航线飞行有助于学生对起飞和着陆动作的学习，之一现象可称之为A.水平迁移B.正迁移C.伴随迁移0033．一些确切的数据几年后会从有意记忆中消失，这是因为A.没有使用B.时间间隔C.干扰0034．会带来令人愉快地反馈，称之为A.奖励B.表扬C.正反馈0035．以下哪项学生的需要，是教员最难解决的A.归属及爱的需要B.生理需要C.自我实现的需要0036．当人们的基本生活已有保障，并且不再为安全问题而担忧时，下列哪一种人类自身的需要就会成为他们急需得到满足的A.社会性的需要B.生理的需要C.自我实现的需要0037．在学生能够集中精力与学习之前，下列哪一项人类的需要应首先得到满足A.社会性的需要B.安全的需要C.生理需要0038．尽管防御机制对人类有其积极的一面，但它们也可能成为一种消极因素，主要原因在于A.有可能使人产生自负的态度B.有可能掩盖产生问题的原因C.有可能产生自欺性行为和扭曲事实0039．当一个学生提出无关的问题或拒绝参加班机活动时，这通常意味着该学生产生了一下那一种防御机制A.逃避B.攻击C.屈从0040．当学生找借口为他们的不良表现辩解时，这通常是以下哪一种防御机制A.逃避B.攻击C.文饰0041当学生下意识的使用文饰防御机制时，他们：A.是在找借口为自认为可被人们接受的行为辩解B.是在解释不能接受自身行为的真正原因C.是在编造为自己从挫折中脱身的合理借口0042．当学生为挫折所困扰，不相信所学之益，甚至不相信自己能继续学下去时，他们通常会显示出以下哪一种防御机制A.攻击B.屈从C.合理化0043．当学生在完成前阶段的训练之后没有掌握好有关知识和技能，从而在训练的高级阶段感到茫然和不知所措时，他们的防御机制通常表现为A.倒退B.屈从C.文饰0044．当学生使用“攻击”防御机制时，他们的表现是A.变得脾气不好、富有挑衅性，有时还要寻找“出气筒”，将怒气宣泄到不相干的人或物身上B.可能会拒绝参加班级活动C.企图为在某些方面不能令人接受的行为而辩解0045．下列哪种情况更有可能降低学生的学习积极性A.过于随便的表扬学生B.告诉学生他们的工作不令人满意，并解释原因C.当教员不懂，却有极力掩饰自己的错误或欺骗学生时0046．经常感到无法控制自己命运的学员，在飞行中容易出现A.屈从态度B.冲动性态度C.侥幸心理态度0047．当学生认识不到一堂课的益处或其目的时，他们会A.变得灰心和沮丧B.希望学到更多的东西C.进一步受到激励0048．如果教员总是使学生认识到所学课程的目的和需要达到的标准时，通常会降低学生的A.不安全感B.学习动机进取心0049．学生的信心往往会因为教员以下哪一种行为而受到打击A.当教员对某些教学内容拿不准却又欺骗学生时B.指出学生的错误或失败时C.指出学生的错误并予以指导时0050．那些仅把思维局限于学生整体，却忽视学生整体中个体差异的教员是在A.采取一种很好的授课技巧B.采用一种极佳的省时手段C.假定所有学生的水平相近0051．教员与学生之间交流的效果是有以下哪一种因素来衡量的A.学生所表现出的求知欲程度B.教员所表达的概念与学生所接受到概念之间的相近程度C.课堂上学生对教员注意的程度0052．为了师生之间的有效交流，教员必须做到A.具有高度的语言组织能力B.具有使学生注意力集中的威信C.在向学生传递信息时表现出一种积极的，具有信任感的态度0053．对学生进行指导时，有效交流的条件通常是A.有效的信息传递和被学生接受B.学生能够重复所接收到的信息C.信息以能够改变学生行为的方式进行传递0054．衡量师生之间沟通效果的四个主要目标是A.注意信息的程度、信息被理解的程度、信息被接受的程度以及付诸行动的程度B.情感交流的程度、信息传送的清晰度、信息接受者的理解能力以及信息的实用性C.注意信息发出者的程度、信息被分享的程度、情感交流的程度以及付诸行动的程度0055．接收信息这在接收信息时，有时会按照自己的需要对信息进行A.过滤B.误解C.歪曲0056．有的学生在与同学交往过程中“口若悬河”，但与教员或领导交往是却显得非常拘谨和紧张，这种现象可称之为A.微妙失能B.性格内向C.变态心理0057．以下有关个别学生对集体影响的描述，哪一项是正确的A.个别学生的不良表现不会影响其他学生B.个别学生的不良表现会对其他学生构成影响C.个别学生的不良表现会激励其他学生更好的学习0058．良好的学生集体使某学生的行为得到改变，该学生的变化可称之为A.众从行为B.从众行为C.无主见行为0059．若某个学生集体“一盘散沙”，教员应该A.经常对个别学生进行批评B.想方设法增强集体的凝聚力和团结C.对个别学生进行严厉的处罚0060．教师在教学过程中使用抽象语言的危险是A.在学生头脑中形成先入为主的印象B.在学生头脑中产生不同的印象和不同的理解C.不能再学生头脑中形成具有条理性的知识框架0061．最有可能影响有效交流的因素是A.教员采用抽象化语言B.使用不准确的描述C.教员与学生之间缺乏共同的经历0062．以下哪一项因素会对教学过程中的有效交流构成不良影响A.对教员的尊敬程度B.教员和学生之间的个性差异程度C.教员的学识和组织教学内容的能力0063．以下哪一种情况将影响教员的语言传递达不到应有的传递信息的目的A.语言含混不清和使用抽象术语B.语言表达不出学生头脑中所需的含义C.学生不具有语言所指事物或概念的经历0064．在教学过程中，教员采用下列四个基本步骤地正确顺序应该是A.解释、试验和练习、讲评与复习B.解释、示范、练习、评估C.准备、呈现、应用、复习与讲评0065．在教学过程中，下列哪一种呈现方式对呈现新教材，概括新思想或陈述理论与实践的关系较为合适A.讲座的方式B.整体教学方式C.示范语演示方式0066．在课堂教学中，对学生的表现及完成效果进行评价的依据是A.学生的个人背景及过去的经验B.本课设计的内容和目的C.学生的实际表现与既定标准之间的差异0067．为了提高学生进一步学习的动机，教员应该A.始终让学生认识到他自己存在的不足B.不断地激励学生保持一定的学习动机C.确定一个稍高于学生实际能力的学习标准0068．以下有关对学生进行评价的叙述，哪一项是正确的A.对学生的评价只能是客观的B.对学生学习的评价是每一次课不可缺少的部分C.如果学生出现了与本课无关的错误或不足，这些错误与不足可不予重视，稍后再加以改正0069．在安排课堂教学内容时采用从简单到复杂，从过去到现在，从已知到未知的方法，能够A.使学生的思维方式发生改变B.显示本课各要点之间的关系C.激发学生积极地参与课堂教学0070．在教授从已知到未知的东西时，教员应利用学生的A.焦虑和不安全感B.以前的经验和知识C.以前所有的有用或无用观点0071．在组织教学材料时，以下哪一步骤可把材料的覆盖面同整个教学过程相联系A.概括B.总结C.引入0072．在课堂教学过程中，教员必须逻辑清晰地进行解释和示范，以帮助学生A.从整体上把握住课堂教学的主要内容B.理解本课各要点之间的关系C.熟记学习内容，使操作程序自动化0073．备课的第一个步骤是A.研究主题B.确立中心思想及重点C.确立目标及预期结果0074．在教学过程中，以下什么行为将会降低教员的威信，同时也影响学生对教学内容的理解A.采用过于抽象教学的教学方法B.使用生动活泼的语言C.语无伦次及用语粗俗0075．讲座的优点之一是A.能为学生提供参与的机会B.能在短时间内呈现较多的内容C.教员能对学生的学习行为进行准确的监控0076．经过教员的指导，如果学生已对所呈现的内容进行了充分的讨论，那么教员所能使用的一种最有效的手段是A.系列的口头测验B.对所讨论内容进行书面测验C.对学生在此期间所讨论的内容进行概括和总结0077．在指导学生进行讨论时，最先提出的问题应该是A.为什么B.是什么C.什么时间0078．以下关于指导学生讨论的教学方法，哪一项叙述是正确的A.学生不需要知道本次课学习的目的B.那些没有学科背景知识的学生应参加讨论C.如果学生不具备同他人交流的知识和经验，他就达不到预期的学习效果0079．学生在教员指导下讨论力矩问题时，最好从下列哪个问题开始A.力矩会对飞机产生影响么B.力矩是怎样对飞机产生影响的C.是力矩引起飞机转弯吗0080．在为指导学生讨论而准备问题时，教员应记住这样做的目的应该是A.发展学生的口头表达能力B.对学生的知识进行评价和分级C.讨论的主题有助于加强学生理解教学内容0081．在教员指导下的讨论活动中，学生是通过以下哪一种方式获得进步的A.灵活的运用提问手段B.解释和示范C.对了解甚少或一无所知的课题进行讨论0082．在采用示范与练习教学法时，哪两项单独的活动应同时进行A.教员的示范和讲评B.学生的操作和教员的监控C.教员的解释和学生的练习0083．在采用示范与练习教学法时，最后的一个步骤是A.讲评B.示范C.学生的操作0084．示范与练习教学法的基本步骤是A.示范、练习、讲评B.解释、学生操作、讲评C.解释、示范、学生操作、教官监督、讲评0085．在非正式的授课中，教员可通过以下哪一种措施来最大限度的激励学生参与A.提问B.直观教具C.消极动机0086．非正式授课的一个明显特征是A.使用直观教具B.学生的参与C.要求作详细的笔记0087．在介绍一个课题时，下列哪种方法在所需时间内呈现一定量的材料最省时A.讲座B.简介C.示范0088．下列关于教员讲评工作的叙述，哪一项是正确的A.综合讲评必须详尽的覆盖学生操作的每一方面B.教员应依靠自身所处的地位作出能为学生接受的讲评C.在学生愿意接受教员的讲评之前，他们首先应接纳教员本人0089．讲评工作的目的是A.仅仅为了找出学生的错误和弱点B.给学生的表现作出及时的评估C.为进一步提高学生的操作水平提供方向和指导0090．当教员对学生进行评价时，应该A.私下进行B.主观而非客观的进行C.在学生操作结束后立即进行0091．教员对学生的操作做出评价时，应该A.详尽的设计学生操作的每一方面B.私下进行，以不使学生感到难堪C.为提高学生的操作能力提供方向和指导0092．以下有关教员对学生操作进行评价的叙述，哪一项是正确的A.为表扬而进行的表扬是极其重要的B.评价具有建设性并且是客观的C.评价应详尽涉及学生操作的每一方面0093．以下哪一项是论文式考题的主要优点A.它们的高度客观性B.它们不能用统一的标准来评判优劣C.它们有可能靠猜测回答0094．书面测试有一个特点能够衡量学生成绩的细微差别，这一特点是A.准确性B.可靠性C.差别性0095．在以下哪一种情况下，书面测试才具有效度A.产生前后一致的结果B.能够测试随机样本C.能够测试所要测试的知识或技能0096．在编制正误判断题时，应遵循的原则是A.在问题中包含复杂的叙述B.避免使用诸如“所有”、“每个”、“只有”之类的绝对语气C.在对问题的叙述中包含一个或更多的概念0097．当书面测试显示出较高的鉴别力时，它将A.适合对随机样本施测B.包含具有代表性和综合性的课程目标样本C.能够鉴别出成就高和成就低的学生0098．书面测试只有在以下哪一种情况时才能说具有综合性A.包含了所有难度层次的题目B.适用于一切随机抽样C.以不同的方式对同一主题知识进行测量0099．一份具有信度的书面测试应该是A.测量具有前后一致的结果B.能够测量出学生成绩的细微差别C.能够测量出所要测量的东西0100．多项选择型试题胜过命题作文的优点之一在于选择题A.能够测量学生对一个课题的普遍理解力B.评分标准客观，与学生或阅卷人无关C.无法对不同教员教出的学生进行比较0101．下列有关多项选择题型的叙述哪一项是正确的A.不需要对否定词或短语进行强调B.选项应该要求有抽象的背景知识C.所有选项长度应大致相当0102．在出多项选择题时，以下哪一项是出题者会遇到的主要困难A.使每题都适用于项目的统计分析B.使所有选择项的长度大致一致C.编制能够吸引那些缺乏知识和理解力学生的干扰题0103．以下关于测量学生较高水平学业成就的选择题的描述，哪一项是正确的A.选择项的号码是随机安排的B.某些或所有选择都应接近正确，但只允许一项是完全正确的C.用常见的错误把学生的注意力从正确答案上分散开是无效的0104．在一分笔试题中，哪种题型更容易在同班或不同班学生之间进行成绩比较A.命题是作文题B.选择题型C.正误判断题型0105．在对包含有操作、程序或进程的训练进行评估时，以下那一种类型的测试是适宜的A.口试B.笔试C.实际操作0106．以下关于使用直观教具的叙述那一项是正确的A.直观教具有利于吸引并保持学生的注意力B.直观教具可用于强调课文中的要点C.不应因使用了直观教具而减少授课时间0107．在教学过程中使用的教学辅助设备应该是A.具有自明性，不需什么解释说明B.能够与所要达到的目的相吻合C.在准备和组织教学计划之前就应选定0108．在教学过程中使用的教学辅助设备不应该是A.意在强调重点B.成为教员教学的拐杖C.成为节省时间的工具0109．使用教学辅助设备的目的应该建立在他们能够有助于理解课堂教学的特定内容。
