美术七年级上册第4课

第4课人类的朋友-苏少版七年级美术上册教案本课教学内容主要为素描，在素描的基础上，通过人物形体的学习，引导学生观察生活中的动物，笔墨结合，提高学生的绘画水平和审美能力；同时，让学生了解人类与动物的关系，进一步强化尊敬、感恩、保护动物的思想。

一、教学内容1. 艺术表现形式素描2. 学习内容•人物形体•动物素描3. 学习目标•掌握人物形体基础知识•了解人类与动物的关系•通过素描提高学生的绘画水平和审美能力4. 教学重难点•学习人物形体•动物的线条表现二、教学过程1. 情境导入•初中生活中，你们有没有经常观察过身边的小动物，这些看似微不足道的小生命也许是人类的好朋友，他们用他们的方式和我们分享着生命的美好。

2. 教学内容2.1 人物形体1.初步认识人物形体•在白纸上绘制简洁而精致的人物线条（10分钟）2.了解人体骨骼和关节的结构•通过示意图讲解人体骨骼和关节的结构（15分钟）3.认识人体比例关系•通过示意图和实例讲解人体比例关系（15分钟）4.客观观察并画出自己的人体比例•让学生互相观察，并在纸上画出自己或同学的人体比例（20分钟）2.2 动物素描1.了解动物的基本形态•通过图片展示动物不同的基本形态（10分钟）2.辨认动物的主要特征•讲解学生如何辨认动物的特征，如眼睛、鼻子、耳朵等（15分钟）3.学生互相模仿画动物形象，并进行交流评价•让学生互相模仿画出对方所指定的动物形象，并进行点评或交流（20分钟）3. 总结提高•情境呈现：你在公园散步时，看到一只小狗，向他靠近时，小狗摆动尾巴并与你对视，你想画下此时的小狗的形象，请使用素描和深浅细粗的线条表现出小狗的表情和动作。

成功表现小狗的姿态，即有些地方显得轻快流畅，有些地方清晰而锐利（20分钟）三、教学评估1.学生的人体比例画的正确率和标准2.学生的动物形象，是否成功表现出动物的特征和性格特点3.学生绘画技巧、构图、色彩搭配以及观察和表现能力的提升情况。

湘教版七年级美术上册第4课《标志设计》说课稿本课选择了湘版教材《美术》七年级上册第4课《标志设计》，课型为设计应用。

根据“美术课标新要求”和“设计·应用”领域的阶段目标，本课旨在让学生了解设计的主要门类和基础知识，学会运用形式原理进行创意设计和工艺制作。

本课选择了视觉传达设计中的标志设计，旨在让学生欣赏和发现各种标志的特征，了解标志在生活中的应用价值，并能进行标志的设计，创造美的作品。

标志是具有某种含义的视觉符号，在生活中起到识别、示意、传递信息的作用。

教材从奥运会标志入手，展示不同标志所蕴含的设计理念以及不同的设计寓意，引导学生分析，探讨标志设计的理念，从而帮助学生掌握标志设计的设计方法。

针对七年级学生的学情，教学中应抓住学生注意力分散、好动、爱发表见解、表现欲强等特点，在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志，增强他们的熟悉感，容易引起他们的兴趣并能尽快进入研究状态。

同时，要为学生创造条件，让学生能够充分表达自己的见解，培养学生的发散性思维能力，充分发挥学生的想象力，完善学生从构思想象的空间中生成设计造型，并在轻松自然的环境中实现知识的提高、情感态度价值观的升华。

本课的教学目标包括知识能力目标、过程方法目标和情感态度和价值观目标。

知识能力目标包括了解标志的分类及构成等基本知识，了解标志的作用及意义，研究标志设计的创作方法；过程方法目标包括通过对标志的分析探讨及创作，培养学生的观察、想象、创造思维能力和培养学生的设计意识；情感态度和价值观目标包括开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点，并能让学生在设计的过程中体验创造的乐趣。

本课的教学重点是标志设计的表现形式及方法，教学难点是标志设计的创意表达。

教学策略主要是通过学生通过标志设计的欣赏、探讨分析和动手练设计的教学活动，以练为主，重点应放在开发学生的思维作出好的创意。

在本节课中，我们不仅要研究标志的种类和构成形式，还要了解标志的构思与创意。

第4课方寸钤印——藏书印-鲁教五四学制版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解藏书印的起源、种类和用途。

2.掌握方寸钤印的制作方法。

3.学会在制作方寸钤印的过程中，进行形体构思和图案设计，并进行刻制操作。

4.提高学生的动手能力、观察能力和创新能力。

二、教学内容1.藏书印的起源和种类2.方寸钤印的制作方法3.方寸钤印的形体构思和图案设计4.方寸钤印的刻制操作三、教学重点和难点1.教学重点：对藏书印的起源、种类、用途以及方寸钤印的制作方法进行深入浅出地讲解和演示，并注重学生的实践操作能力。

2.教学难点：学生对刻制方寸钤印的操作技巧和图案设计思路的掌握。

四、教学方法及教学步骤1. 教学方法：1.示范教学法2.互动教学法3.实验教学法2. 教学步骤：（1）导入1.本课将围绕“方寸钤印”这一主题进行教学。

2.展示一些藏书印的图片，让学生了解藏书印的种类和用途。

（2）讲授1.简要介绍藏书印的起源和种类，引导学生对其进行初步了解。

2.详细讲解方寸钤印的制作方法，并进行实验演示，让学生了解方寸钤印的制作步骤和注意事项。

3.进一步讲解方寸钤印的形体构思和图案设计，示范如何根据主题、用途和创意进行设计，培养学生的创新能力和审美意识。

4.强调刻制操作时需要注意的问题和技巧，并进行实例演示。

（3）实验1.分组进行实验操作，让学生亲身体验方寸钤印的制作过程。

2.教师对学生实验操作过程进行指导和纠正。

（4）总结和评价1.让学生就本课所学进行总结，分享制作心得和体会。

2.通过对学生的操作过程和成果进行评价，提出改进建议，并鼓励学生继续深入探究方寸钤印制作的方法和技巧。

五、教学反思本课的实验操作组织得非常成功，学生们都能够在老师的指导下完成方寸钤印的制作，达到了预期的教学效果。

然而，在实验过程中，一些学生出现了刻制操作不规范、刻花不清晰的情况，需要一定的教师指导和纠正。

这也提示我们，在今后的教学中，要更加注重细节的处理，并不断激发学生的学习热情，提高学生的操作技巧，不断深化知识的掌握。

第4课标志设计-湘美版七年级美术上册教案课程目标•了解标志设计的基本原理和要素；•掌握标志设计的构成方法和设计技巧；•运用所学知识设计符合主题、简洁明了的标志。

教学方法讲解、展示、练习、评价。

教学重点1.标志设计的基本原理和要素。

2.标志设计的构成方法和设计技巧。

教学难点如何设计符合主题、简洁明了的标志。

教学内容一、标志设计的基本原理和要素1.标志是特定对象的视觉表示。

标志的主要任务是表达特定对象，所以在标志设计之前，需要对标志的对象有一定的了解和认知。

2.标志是信息的传递者。

标志需要通过图形和色彩等形式来传递信息，传达的信息应该简洁明了，容易理解，不容易混淆。

3.标志需要具备较高的辨识度。

标志的设计需要考虑识别度的问题，好的标志通常能够很好地表达其对象并被人们辨认和记忆。

二、标志设计的构成方法和设计技巧1.标志的构成：–标志的构成包括形式构成和色彩构成两个方面。

–形式构成需要考虑图形的形状、大小以及布局方式等问题，需要避免过分复杂，过分单调的问题。

–色彩构成需要考虑色彩的选择、饱和度、明度、对比度等问题，需要避免色彩使用不当导致标志不易识别的问题。

2.设计技巧：–标志需要具备较高的简洁性。

好的标志应该能够蕴含大量的信息，但是在形式上要保持简洁明了。

–标志需要符合标志对象的形象和特征。

标志的设计需要根据标志对象的特征，进行形式和色彩的构成。

–标志需要具备可拓展性。

好的标志应该能够在各种媒介上（如网页、海报、名片等）表现自如。

–标志需要具备差异性。

好的标志应该与其他竞争对手具备不同的特点，让人们容易理解和记忆。

三、设计练习与评价1.设计练习–让学生根据不同题材的标志设计练习，进行个性化设计；–学生可以提出各自的设计思路，并进行个人探究。

2.设计评价–学生可进行设计成果展示，并进行互动学习。

–学生可以分享不同的设计风格和灵感来源，–评价标准包括符合标志对象、设计合理、色彩搭配协调、目的明确等。

总结与反思标志设计是一门重要的设计课程，设计好的标志能够在品牌推广、企业形象宣传等方面发挥重要的作用。

第4课标志设计教学目标：1.学习标志的分类及构成等知识，了解标志设计的创作方法；2.培养学生的观察、创造思维能力以及应用视觉语言的表达能力；3.达到开阔眼界，增长知识，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：标志的应用分类和构成形式。

教学难点：标志的创意设计。

教学用具：画笔、画纸、颜料等绘图用品。

教学方法：引导法教学过程：一、视频导入2022年北京冬奥会标志创意二、新授1、什么是标志？标志又叫做标识，是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。

2、标志的功能标志具有识别、象征、审美等功能。

3、标志的分类道路标志公共标志品牌标志4、标志的表现形式？组成？文字图形文字+图形5、标志设计原则造型简洁明了色彩简单鲜明6、北京冬奥会徽设计简介北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态,将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想。

徽图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。

中间舞动的线条流畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日喜庆的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。

7、标志设计步骤创意构思设计草图精细刻画调整设色8、欣赏标志三、设计一个代表班级风貌标志四、作品展示与评价第2课时教学目标：1.认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。

2.在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。

3.认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。

教学重点：认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计。

教学难点：如何使想法转化为独特和优美的标志图形。

教学用具：作业纸、笔等绘画。

教学方法：引导法教学过程：一、标志设计的方法不同门类的标志各式各样，设计方法却有相同的规律可循。

1、方法一：加法，举例引导将象征的图案通过“加法”结合，是标志设计的重要手法。

奥迪：四个图形象征四大分部，组合叠加象征企业合并。

苏少版七年级上册美术《第4课人类的朋友》教案一、教材分析:本课是苏少版七年级上册美术《第4课人类的朋友》中的内容，主要通过描述动物的习性和神态，培养学生对动物的关注和观察能力，同时引导学生学习动物的描绘方法和表达手法。

教材内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和想象力。

二、教学目标:1. 学习动物的描绘方法，了解动物的动态变化和骨骼的关系。

2. 观察研究不同动物的习性，培养学生对动物的关注和观察能力。

3. 学习用合适的表达手法描绘动物的习性和神态，提高学生的表达能力和创造力。

三、教学重点和教学难点:教学重点是学习动物的描绘方法、了解动物的动态变化和骨骼的关系，以及观察研究不同动物的习性。

教学难点是用合适的表达手法描绘动物的精彩瞬间，培养学生的表达能力和创造力。

四、学情分析:学生对动物有一定的基础认知，但对于动物的描绘方法和习性了解可能不够深入。

学生在表达方面也存在一定的局限性，需要通过实际操作和示范来提高表达能力。

部分学生可能对动物的观察和细节把握能力较弱，需要引导和激发他们的观察兴趣。

五、教学过程:步骤一：导入教师：同学们，我们今天要学习的是《第4课人类的朋友》中的内容，主要是关于动物的描绘和观察。

请问，你们喜欢哪些动物？为什么喜欢它们？学生回答自己喜欢的动物，并简单陈述原因。

教师：非常好！动物确实是我们生活中的朋友，它们有着各种各样的特点和习性。

接下来，我们将一起学习如何用合适的表达手法描绘动物的精彩瞬间。

让我们开始今天的学习吧！步骤二：学习动物的描绘方法教师：为了更好地描绘动物，我们首先要学习一些动物的描绘方法。

请看这幅图片，这是一只小猫。

我们可以通过观察和描绘猫的不同部位来表达它的形态和动态。

教师示范用简单的线条描绘猫的轮廓、眼睛、耳朵、尾巴等。

学生们跟随示范，拿起画笔或铅笔，尝试用线条描绘猫的形态。

教师：非常棒！你们都画得很好。

猫的形态是如何变化的？请举个例子。

学生回答，并描述猫在不同动作下的形态变化。

第4课生活中的点、线、面-辽海版七年级美术上册教案教学目标1.了解生活中点、线、面的概念和特点。

2.探究生活中点、线、面在造型中的作用。

3.运用点、线、面的特点和造型语言，创作出自己的作品。

教学重点1.生活中点、线、面的定义和特点。

2.创作过程中点、线、面的应用。

教学难点1.点、线、面在造型中的作用。

2.学生创作时如何运用点、线、面表达主题和感情。

教学过程导入（5分钟）1.展示生活中的点、线、面的图片，让学生观察并记录在笔记本上。

2.提问：“你们观察到哪些点、线、面？它们在生活中有什么作用？”引导学生思考。

概念讲解（10分钟）1.介绍点、线、面的定义和特点。

–点：最小的构成要素，没有长度和宽度，只有位置。

–线：由无数个点连成，具有长度和方向，表现出运动的方式。

–面：由无数个线所组成，具有长度、宽度和表面积，可以表现出大片的颜色、明暗及纹理等。

2.举例子讲解点、线、面在美术作品中的运用。

创作实践（30分钟）1.让学生随意选择自己喜欢的画面，画出一个简单的素描，并找出画面中的点、线、面。

2.带领学生游戏：“讲一句话，我画一下”。

引导学生运用点、线、面表达文字所表达的主题和感情。

总结（10分钟）1.让学生介绍自己的作品，和大家分享点、线、面的应用。

2.出示几幅具有较强点、线、面表现力的作品，让学生评价，提高他们的观察能力和审美素养。

作业（5分钟）让学生回家练习绘制几幅生活中的画面，注意在画面中的点、线、面表现上的运用。

资源准备1.生活中的点、线、面的图片。

2.黑白美术插画的图片。

教学反思本堂课重点让学生体会点、线、面的概念，并进行简单的创作实践。

但是由于时间问题，学生在创作实践阶段的表现的发挥和运用还有待提高，需要加强这方面的教导和指导。

希望下一次的教学能够更加细致，多加讲解，多实践，让学生真正掌握点、线、面表达自己的能力。

第4课神奇的科幻画-赣美版七年级美术上册教案课程简介本节课程是赣美版七年级美术上册中的第4课，主要内容是介绍科幻画的概念、要素和表现手法，并通过实践让学生尝试画出一幅科幻画。

教学目标•了解科幻画的基本概念和要素•掌握科幻画的基本表现手法•能够运用所学知识进行创作，画出一幅符合科幻画风格的作品教学重点•科幻画的基本要素和表现手法•学生的创作实践教学难点•如何将科幻概念转化为图像化的表现形式•如何运用科幻画的表现手法创作作品教学准备•PPT课件•原子笔、铅笔、颜料、画笔、画纸等绘画工具教学过程1. 导入新知教师放映一段有关科幻电影的片段，并引导学生对片段进行思考和讨论，以了解学生对科幻主题的概念和看法。

2. 泛读教材教师通过放映PPT和讲解，对科幻画的基本概念和要素进行介绍，包括世界观、人物形象、场景环境等方面，并与学生一起阅读课本内容。

3. 分组讨论教师安排学生分组进行讨论，让每个小组就“我的科幻世界”展开想象和构思，并通过小组内容汇报，进行交流和学习。

4. 创作实践教师分发绘画材料和作品要求，让学生进行实践创作，进一步巩固和应用所学知识。

5. 作品分享教师将学生的作品进行展示和分享，让学生从中认识到自己的不足和优势，进一步提升创作能力和审美水平。

6. 总结反思教师对本节课程进行总结和反思，让学生回顾学习过程，体会到所学知识和技能的重要性和实用性。

教学评估•学生对科幻画概念和要素的理解情况•学生的创作成果和想象能力•学生对课程的总结和反思情况课后练习1.了解一部科幻电影的故事情节，并试图用图像化的表现手法将其展现出来。

2.阅读一篇科幻小说，并根据其中的世界观、人物形象和场景环境等方面进行图像化表达。

艺术美术教学设计课题《品美食守礼节》单元一单元学科美术年级七年级教材分析本节课，我们学习了认识了古今的餐桌礼仪，发现他们之间的异同点，并将这些礼仪运用到生活中。

学会自己总知识，培养学生餐桌文明礼仪的同时，拓展学生知识，增加学生生活礼仪技巧，符合七年级教学进程。

2022新课标要求1.了解文明餐桌礼仪的重要性，通过本节课的对比学习，领略古今餐桌礼仪文化的多样性和差异性，养成理解包容的态度；2.能将美术知识与生活进行相互融合，探究古代餐桌礼仪存在的各种问题，我们可以“取其精华去其糟粕”，提高自己综合探索与学习迁移的能力。

学习目标与核心素养1. 审美感知：了解和认识古今餐桌礼仪文化，欣赏古代作品中的美；2. 艺术表现：学习和掌握这些礼仪并运用到美术创作中；3. 创意实践：能够自己动手制作一个礼仪泥塑或手抄报；4. 文化理解；了解餐桌礼仪，做有素质的中国人。

学情分析七年级学习以及具备一定的礼仪文明，本节课细化到餐桌礼仪，可以让学生更好的学习，并将所学的知识运用到生活中。

古代餐桌礼仪距今久远，但是现代仍保留了一些有用的礼仪，学生学会自己判断，提高学生的思考能力。

重点掌握餐桌礼仪文化。

难点将餐桌礼仪宣传给更多人。

材料准备黏土，小刀等。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.师：导入：同学们知道这个古代有哪些礼仪，一起说说。

礼仪即礼节与仪式，实际上礼仪可分为政治与生活两大部类。

政治类包括祭天、祭地、宗庙之祭，祭先师先圣、尊师乡饮酒礼、相见礼、军礼等。

学生思考并回答问题由此引出今天的教学内容讲授新课美食礼节也是属于生活礼仪的一个重要部分，这些礼节不仅体现了古代社会对等级、尊重和礼仪的重视，这些礼节不仅限于餐桌上的规矩，还包括食物的选择、准备、摆放以及用餐过程中的各种细节。

中国作为文明古国，饮食文化历史悠久，其中，餐饮礼仪是历朝历代表现大国之貌，礼仪之邦，文明之所的重要方面。

古代餐桌礼仪：1.座位安排：在古代中国餐桌上的座位安排非常重要，通常最尊贵的客人或长辈会坐在主人的右侧，而次要的客人则坐在主人的左侧，其他家庭成员则按照年龄或地位顺序入座。