Meet my family教学设计
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《Unit 6 Meet My Family!》优秀教学设计
《Unit6Meet My Family!》教学设计
一、教学目标
1.学习与家庭成员相关的词汇，如father、mother、brother、sister等。
2.掌握“This is my...”句型介绍自己的家人。
3.培养学生关爱家人、感恩家人的情感。
二、教学重难点
1.重点：掌握词汇和句型，能介绍家人。
2.难点：准确发音和运用句型。
三、教学方法
图片展示法、故事导入法、口语练习法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于家庭的英文歌曲，营造温馨氛围。
（2）让学生用中文介绍自己的家人。
2.Presentation
（1）展示家庭成员的图片，教授新词汇father、mother、brother、sister 等。
（2）用“This is my...”句型介绍自己的家人，如“This is my father.”等。
3.Practice
（1）快速反应游戏：老师说出一个家庭成员的词汇，学生快速指出相应
的图片。
（2）小组活动：学生互相用句型介绍自己的家人。
4.Production
（1）让学生制作家庭相册，并用英语在旁边写上介绍家人的句子。
（2）展示学生的作品，分享家庭故事。
5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。
（2）作业：回家用英语向家人介绍自己在学校的好朋友。
最新《Meetmyfamily》四年级英语教案五篇
最新《Meetmyfamily》四年级英语教案五篇《Meet my family》四年级英语教案1What’s for dinner?Wait and see.What would you like?I’d like some rice and soup.作业布置：1. Listen to the tape2. Read the sentences教学后记：四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit 6 Meet my family (2)教学目标和要求：1、Let’s learn new sentences2、Try to listen and do3、Say out the animals.教学重点：the animals教学难点：Say out the animals教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the animals1、Look at the pictures2、Find out the animals3、Say out the animals4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the animals7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the animals3、Listen to the tape4、Listen and doStep5:Summary and homework.板书设计：Unit 6 Meet my familyHow many people are there in your family?作业布置：1.Listen to the tape2.Read the animals教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family (3)教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my familyWho are they?They are my…..作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family (4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the animals .教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of animals Look at the animals2、Listen to the recording3、Read the words4、Say out the animals5、Step3: Let’s do3、Look at the pictures4、Listen and doStep4: Exercises1、活动手册2、 Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my familyWhat’s your father?He’s a doctor.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family (5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers.3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my familyWhat’s your mother?She’s a teacher.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family(6)教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the pictures2、Say out the lucky numbers.Step2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my familyCan you spell these words?Nurse doctor driver farmer作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family(7)教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check”1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my family (7)Good to know. Mom mother作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文教学目标1.学生能听、说、认读单词：dad, mom, brother, sister, family。
2.学生能听懂简单的家庭介绍和询问。
3.学生能够使用what问句和答句谈论家庭中的人和物品。
教学重点1.学生能听懂并会说dad, mom, brother, sister, family等单词。
2.学生能进行简单的家庭介绍和询问。
3.学生能够正确使用what问句和答句进行谈论。
教学难点1.学生能够在口语表达中正确使用what问句形式。
教学准备1.教师准备PPT课件。
2.家庭成员相关的图片和PPT。
教学过程准备阶段1.导入课题，出示PPT，先说“Family”，学生听。
然后教师展示一张自己家族照片, 并问学生“Who’s this?”。
2.Board Work：画面板，出示图片，分别写下family的所有成员，如爸爸：Dad，妈妈：Mom，兄弟：Brother，姐姐：Sister。
带入课题：meet my family!正式教学1.出示PPT，先介绍自己家庭成员，并问学生“Who is my brother?”等问题引导学生回答。
2.带入重点词汇：Dad, mom, brother, sister, family。
教授单词读音和意思，并让学生跟着老师读几遍、模仿练习，直到发音准确为止。
3.出示家庭成员的图片，由学生自主句型介绍自己的家庭成员，如：This is my dad，He is a teacher。
让其他学生选择react。
4.看视频，家庭成员互相介绍，并练习口语表达与听力理解。
快板换位练习，使学生更好地理解口语内容。
5.上课联系谈论自己的家庭成员。
学生先根据提示，如问对方“Do you have…?”然后用英语回答。
课堂小结1.通过本堂课的学习，学生能根据单词和照片介绍家庭成员及家庭物品，并能进行简单的家庭谈话。
Unit6Meetmyfamily第三课时单元整体教学设计
4. 学习能力：激发学生主动参与课堂活动，培养合作学习、自主学习及解决问题的能力。
教学难点与重点
1. 教学重点
- 关键词汇：本节课的核心词汇包括father, mother, brother, sister, grandparent, cousin等家庭成员词汇，以及watch TV, read books, play games等家庭活动相关短语。
在教学方法方面，我发现通过情境创设和实际操作，学生能更好地理解和掌握所学知识。例如，在介绍家庭成员时，让学生进行角色扮演，使他们能够在实际语境中运用所学词汇和句型。这种教学方式值得继续发扬。
然而，在课堂管理方面，我注意到部分学生在小组讨论时过于活跃，导致课堂纪律稍显松散。今后，我将加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。
- 学生分组，每组用英文进行角色扮演，介绍自己的家庭成员。
3. 时态检测：
- 教师设计一些关于家庭成员日常活动的句子，要求学生用一般现在时态完成句子。
- 学生互相提问，用一般现在时态回答问题。
1. 词汇检测内容：
- 父亲、母亲、哥哥、姐姐、祖父、祖母、侄子、侄女、表兄弟姐妹等词汇。
- 学生回答问题时，教师注意观察其发音、词汇拼写和词汇运用。
2. 描述家庭成员的句子：This is my ... He/She is ... years old；
3. 使用“Who's this/that?”和“I'm ...”进行自我介绍；
4. 家庭活动相关的短语：watch TV, read books, play games等；
5. 本单元重点语法：一般现在时态。
1. 家庭成员的英文称呼：
- 父亲：father，爸爸：dad
- 母亲：mother，妈妈：mom
教学难点与重点
1. 教学重点
- 关键词汇：本节课的核心词汇包括father, mother, brother, sister, grandparent, cousin等家庭成员词汇，以及watch TV, read books, play games等家庭活动相关短语。
在教学方法方面，我发现通过情境创设和实际操作，学生能更好地理解和掌握所学知识。例如，在介绍家庭成员时，让学生进行角色扮演，使他们能够在实际语境中运用所学词汇和句型。这种教学方式值得继续发扬。
然而，在课堂管理方面，我注意到部分学生在小组讨论时过于活跃，导致课堂纪律稍显松散。今后，我将加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。
- 学生分组，每组用英文进行角色扮演，介绍自己的家庭成员。
3. 时态检测：
- 教师设计一些关于家庭成员日常活动的句子，要求学生用一般现在时态完成句子。
- 学生互相提问，用一般现在时态回答问题。
1. 词汇检测内容：
- 父亲、母亲、哥哥、姐姐、祖父、祖母、侄子、侄女、表兄弟姐妹等词汇。
- 学生回答问题时，教师注意观察其发音、词汇拼写和词汇运用。
2. 描述家庭成员的句子：This is my ... He/She is ... years old；
3. 使用“Who's this/that?”和“I'm ...”进行自我介绍；
4. 家庭活动相关的短语：watch TV, read books, play games等；
5. 本单元重点语法：一般现在时态。
1. 家庭成员的英文称呼：
- 父亲：father，爸爸：dad
- 母亲：mother，妈妈：mom
PEP四年级上册Unit-6-Meet-my-family教案
Unit 6 Meet my family(Part A Let’s learn and Let’s play)1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：family , parents , uncle , aunt , baby brother.能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程：Step 1： Warm – upGreeting:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I’m fine，too. Thanks.T：There are some questions. Are you ready?Ss: Yes!1: Do you have a brother?Ss: Yes!2: Do you have a sister?Ss: Yes!3：Do you love your father?Ss: Yes!T: Father and mother, I love you.(爱要大声说出来，请同学们大声的读出你对父母的爱）Speak loudly. Again.T: Family，family，I love my family.Today we learn unit six meet my family. Follow me: meet my family.Meet my family. What’s the meaning? (In Chinese)Step 2： PresentationT: Look at the picture and answer my question: Who is he?（出示幻灯片）s: Hello, I’m Xiao Huihui.Welcome to my home and meet my family.下边我们跟随小灰灰一起来认识一下他的家人。
《Unit 6 Meet my family!》教学设计教学反思
《Meet my family!》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用家庭成员的英文表达，如father, mother, brother, sister, me等。
2. 学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够用简单的英语进行对话。
3. 培养学生的口语表达能力和自大心。
二、教学重难点1. 让学生理解和掌握家庭成员的英文表达。
2. 让学生能够用英语进行流畅的对话。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自大心。
三、教学准备1. 准备一些家庭照片或家庭画像，以便在教室上应用。
2. 准备一些简单的家庭成员英文表达的卡片。
3. 制作一些家庭成员的英文名字的标签，以便学生可以自己制作自己的家庭成员的标签。
4. 准备一些简单的对话练习材料，以便学生可以在教室上进行练习。
四、教学过程：1. 热身活动：播放一首关于家庭的歌曲，让学生跟着歌曲唱，活跃教室气氛，为接下来的学习做准备。
2. 新课导入：展示一些家庭照片，让学生用汉语说出照片上的人物称谓，然后引出英语家庭成员称谓的学习。
3. 词汇学习：通过图片和视频，让学生学习新词汇，如father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
同时，通过游戏和小组活动，让学生练习这些词汇。
4. 句型练习：让学生应用新学习的词汇和句型“This is my family. My father/mother/brother/sister/grandpa/grandma is/are…”，进行自我介绍和介绍家庭成员的练习。
教师给予反馈和指导。
5. 拓展活动：让学生用英语描述家庭成员的特点和爱好，或者让他们分组讨论和创作关于家庭的短剧或故事，进行展示和交流。
6. 教室小结：回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型，让学生再次确认自己是否掌握。
7. 作业安置：让学生回家后用英语介绍自己的家庭，并记录下自己在家中的学习效果和感受，以便于下次课的反馈和交流。
《Unit 6 Meet my family!》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语人
《Meet my family!》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用基本的家庭成员称谓，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
2. 学生能够使用简单的英语词汇和短语描述家庭成员的特征和爱好。
3. 学生能够在交流中保持礼貌和尊重，同时尝试理解和使用他人的家庭信息。
二、教学重难点1. 强调英语词汇和短语的使用方法，并鼓励学生反复练习以加强记忆。
2. 强调家庭成员之间的互动和情感交流，帮助学生理解并使用英语描述家庭成员之间的关系。
3. 引导学生积极思考，尝试使用不同的词汇和表达方式来描述家庭成员。
三、教学准备1. 准备一些家庭照片或家庭成员的简单画像，以便在课堂中使用。
2. 准备一些基本的家庭成员词汇和短语的卡片。
3. 准备一些与家庭相关的英语歌曲或动画视频，以便学生在课后欣赏和模仿。
四、教学过程：1. 热身环节：播放一首关于家庭成员的歌曲，帮助学生复习家庭成员的词汇和表达方式。
2. 新课导入：通过图片或视频展示家庭成员的场景，引导学生说出相应的词汇和表达方式。
然后通过对话示范，让学生了解如何用英语介绍自己的家庭成员。
3. 词汇学习：通过图片、视频、实物等形式展示家庭成员的称谓，帮助学生理解和记忆这些词汇。
可以设计一些小游戏，如词汇接龙、词汇匹配等，以增强学生的学习兴趣。
4. 句型练习：设计一些情境对话，让学生练习如何用英语介绍自己的家庭成员。
可以让学生分组练习，然后选出最佳表现的小组进行展示。
5. 文化拓展：介绍一些西方国家的家庭文化，让学生了解中西方家庭成员称谓的差异，以拓宽学生的文化视野。
6. 作业布置：让学生回家后用英语介绍自己的家庭成员，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
8. 课后反思：教师对自己的教学过程进行反思，并根据学生的反馈调整教学方法和内容。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够正确拼读并理解家庭成员的英文称呼，如grandfather，grandmother，father，mother，brother，sister等。
《Unit 6 Meet My Family!》教学设计
《Unit6Meet My Family!》教学设计一、教学目标1.能听懂、会说：How many people are there in your family?Three.Myfamily has six people.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读单词：family,parents,uncle,aunt,baby brother。
3.能听懂并能按照指令做事情。
二、教学重难点1.教学重点（1）掌握单词：family,parents,uncle,aunt,baby brother。
（2）掌握句型：How many people are there in your family?Three.My family has six people.2.教学难点（1）理解并区分不同家庭成员的名称。
（2）has的用法。
三、教学过程1.热身（Warm-up）（1）播放英文歌曲“I Love My Family”，师生一起唱。
（2）复习上一单元的单词和句型。
2.呈现新课（Presentation）（1）展示一些家庭照片，引出课题“Meet My Family!”。
（2）学习单词：family,parents,uncle,aunt,baby brother。
利用图片、实物等进行教学，让学生直观地感受单词的含义。
（3）学习句型：How many people are there in your family?Three.My family has six people.通过问答的方式进行练习，让学生熟悉句型的用法。
3.趣味操练（Practice）（1）“Let's do”部分。
教师先示范，然后让学生跟着做。
可以分组比赛，看哪个组做得又快又好。
（2）游戏：家庭拼图。
教师把一些家庭成员的图片剪成碎片，让学生拼成完整的家庭照片，并用英语介绍家庭成员。
4.巩固拓展（Consolidation and Extension）（1）让学生用所学的单词和句型介绍自己的家庭。
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》教案
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本节课通过引入一个家庭的故事，让学生在真实的情境中学习并掌握相关的词汇和句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的称呼和职业的单词掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“father, mother, brother,sister, doctor, nurse”, 并能用这些单词组成简单的句子。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强对家庭的责任感。
四. 教学重难点1.重点：单词“father, mother, brother, sister, doctor, nurse”的认读和运用。
2.难点：句型“This is my … He/She is a …”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习并运用所学知识。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.情感教学法：引导学生关注家庭成员，培养学生的家庭责任感。
六. 教学准备1.准备单词卡片和图片，用于教学展示。
2.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
3.准备家庭角色扮演道具，如头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入一个家庭的故事，吸引学生的注意力，然后询问学生：“Do you know this family?”, “Can you guess what they are?”，引导学生积极参与。
PEP四年级上册Meet my family阅读教学案例
PEP四年级上册Meet my family阅读教学案例1. 引言1.1 教学背景教学背景指的是教学活动发生的背景和环境，包括学生的年龄、学习水平、学习特点等。
在教学PEP四年级上册Meet my family这篇阅读课时，教学背景主要包括以下几个方面：1. 学生年龄：四年级学生通常年龄在9-10岁之间，是小学生的成长阶段之一。
他们在语言学习方面具有较好的接受能力和模仿能力。
2. 学习水平：学生在四年级已经具备了一定的英语基础，能够认识和简单运用一些基础词汇和语法知识。
他们能够较为流利地表达自己的想法和情感。
3. 学习特点：四年级学生对于新鲜的事物和知识充满好奇心，喜欢参与各种活动和游戏。
他们具有较强的记忆力和快速学习的能力，能够快速掌握新的知识点和技能。
教学PEP四年级上册Meet my family这篇阅读课时的学生具有一定的英语基础和学习能力，他们对于英语学习充满热情和好奇心，教师应该结合学生的特点和需求，设计生动、有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和运用课堂内容。
1.2 教学目标教学目标：通过本节课的教学，学生将能够：1. 熟练掌握家庭成员的英文单词和基本句型，能够描述自己的家庭情况。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解简单的关于家庭的短文内容。
3. 培养学生的合作意识和沟通能力，能够与同伴分享自己家庭的情况并互相交流。
4. 激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的学习动力和自信心。
5. 培养学生的自主学习能力，引导他们独立思考，并通过阅读和讨论来学习新知识。
2. 正文2.1 课前准备课前准备是教学工作的重要环节，它直接影响到整节课的顺利进行和教学效果的好坏。
在进行《Meet my family》的阅读教学之前，我们需要做好以下几方面的准备工作：1. 准备教材：提前准备好《PEP四年级上册》的相关教材，包括课文、练习册等，确保教学内容与学生所学内容保持一致。
2. 阅读教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，为教学过程提供明确的指导。
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ion
Pre-reading
1、出示的图片,师说：this is姚明. A basketball player.出示卡片并教读，指名读，师继续说
Yaoming/Heis a basketball player.What’s his job?. What’s he like?
2. I am Hannah. I am a teacher.用手指着自己，并出示幻灯片，问what is her job？引导生回答she is a teacher.并出示卡片，引导学生读。
师提问：what’s this song about？继续说yes, meet my family. this class we will learn unit6 meet my family.
3、lets chant
用英语和老师打招呼。
生跟唱歌曲。
生回答family。
通过唱歌活动和游戏活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
1) How many people are there in
John’sfamily. Read the test quickly and answer who are they?What are their jobs?
John’s mother is a
John’s father is a
John’s aunt is a
John’s uncle is a
2、读短文，完成课本上的read，tick or cross，并将答案相关语句标出来。在对答案的同时，就把重点句子讲解完毕了。师说：read the test carefully and finish tick or cross on your paper.继续说，now lets check the answer。Is this John’s father？继续说，how do you know that？继续说is this John’s aunt？why？继续说is this John’s
二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）
1.能够养成按意群阅读的习惯。
2.能够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后四个问题的正误;
3.能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填充所缺少的单词;
4.能够根据实际情况画简图呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿照示范例句填充句子。
生回答，
Heisa basketball player
学生回答
He is tall and strong.
生回答，she is a teacher.
学生读短文，找问题答案。
John’s mother is ateacher.
John’s father is abasketball player.
John’s aunt is anurse.
五、教法选择、学法指导与资源准备
教法选择：任务型教学法，交际教学法，多媒体辅助教学法。
学法：自主探究法，旁知学习法和分析归纳法法相结合。
媒体选择：课件、录音、作业纸、词条。
六、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
及资源准备
Warming up
1、与学生打招呼。
2、播放歌曲My family，复习表示职业的单词以及句型。师说enjoy a song please!
教学内容
Unit6 Meet my family Part B Read and write
课时
第六课时
教学对象
四年级
执教者
杨文英
一、教材内容分析
Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读一个小文段，看图完成判断正误的活动。第二部分为有意义的抄写单词活动，分两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型He/She is a...;第二步为个性化的书写活动，要求学生根据家人情况，仿照示范例句填充句子：This is...He/She is a...
3. I am a teacher. what are
Your jobs?引导学生说出student。并贴卡片点学生问，what is his job/what is her job?
While-reading
1、读短文，回答问题。师说：Today we will meet john’s family. look, this is john.教师模仿John的口吻跟大家打招呼，hello，everyone。
John’s uncle is acook.
读短文，完成tick and cross。
学生先听一遍，然后跟读课文。
通过复习旧知，导入新知的学习，能够激起学生学习英语的兴趣，为新课的学习储备词汇。
通过任务教学法，让学生完成本节课的练习，突破重难点，完成教学目标。
Practice
1、Let’s retell.幻灯片出示未完成的短文，让学生根据黑板内容完成填空.
Mother？why？继续说is this John’s uncle？why？
3、呈现完整短文，在理解的基础上跟读课文。师说，look at the dialogue on your paper. Firstly, listen carefully. Now please follow, try to imitate the pronunciation and intonation.
5.能够体会并表达对家人的热爱之情。
三、重点难点
重点：能够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后四个问题的正误
难点：能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填充所缺少的单词
四、学习者特征分析
四年级的学生模仿能力强，已经学了一年的英语，有一定的语言基础，本节课是本学期的最后一课，旨在复习旧的语言知识，学生乐于接受，能够积极参与到课堂活动中来。
2、出示课本内容look and write。
1）师说what’s his/her job？
2）师说now please finish look and write on your paper.
3）师在黑板上画简笔画，并用句型this is……is a…进行描述
Pre-reading
1、出示的图片,师说：this is姚明. A basketball player.出示卡片并教读，指名读，师继续说
Yaoming/Heis a basketball player.What’s his job?. What’s he like?
2. I am Hannah. I am a teacher.用手指着自己，并出示幻灯片，问what is her job？引导生回答she is a teacher.并出示卡片，引导学生读。
师提问：what’s this song about？继续说yes, meet my family. this class we will learn unit6 meet my family.
3、lets chant
用英语和老师打招呼。
生跟唱歌曲。
生回答family。
通过唱歌活动和游戏活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
1) How many people are there in
John’sfamily. Read the test quickly and answer who are they?What are their jobs?
John’s mother is a
John’s father is a
John’s aunt is a
John’s uncle is a
2、读短文，完成课本上的read，tick or cross，并将答案相关语句标出来。在对答案的同时，就把重点句子讲解完毕了。师说：read the test carefully and finish tick or cross on your paper.继续说，now lets check the answer。Is this John’s father？继续说，how do you know that？继续说is this John’s aunt？why？继续说is this John’s
二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）
1.能够养成按意群阅读的习惯。
2.能够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后四个问题的正误;
3.能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填充所缺少的单词;
4.能够根据实际情况画简图呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿照示范例句填充句子。
生回答，
Heisa basketball player
学生回答
He is tall and strong.
生回答，she is a teacher.
学生读短文，找问题答案。
John’s mother is ateacher.
John’s father is abasketball player.
John’s aunt is anurse.
五、教法选择、学法指导与资源准备
教法选择：任务型教学法，交际教学法，多媒体辅助教学法。
学法：自主探究法，旁知学习法和分析归纳法法相结合。
媒体选择：课件、录音、作业纸、词条。
六、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
及资源准备
Warming up
1、与学生打招呼。
2、播放歌曲My family，复习表示职业的单词以及句型。师说enjoy a song please!
教学内容
Unit6 Meet my family Part B Read and write
课时
第六课时
教学对象
四年级
执教者
杨文英
一、教材内容分析
Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读一个小文段，看图完成判断正误的活动。第二部分为有意义的抄写单词活动，分两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型He/She is a...;第二步为个性化的书写活动，要求学生根据家人情况，仿照示范例句填充句子：This is...He/She is a...
3. I am a teacher. what are
Your jobs?引导学生说出student。并贴卡片点学生问，what is his job/what is her job?
While-reading
1、读短文，回答问题。师说：Today we will meet john’s family. look, this is john.教师模仿John的口吻跟大家打招呼，hello，everyone。
John’s uncle is acook.
读短文，完成tick and cross。
学生先听一遍，然后跟读课文。
通过复习旧知，导入新知的学习，能够激起学生学习英语的兴趣，为新课的学习储备词汇。
通过任务教学法，让学生完成本节课的练习，突破重难点，完成教学目标。
Practice
1、Let’s retell.幻灯片出示未完成的短文，让学生根据黑板内容完成填空.
Mother？why？继续说is this John’s uncle？why？
3、呈现完整短文，在理解的基础上跟读课文。师说，look at the dialogue on your paper. Firstly, listen carefully. Now please follow, try to imitate the pronunciation and intonation.
5.能够体会并表达对家人的热爱之情。
三、重点难点
重点：能够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后四个问题的正误
难点：能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填充所缺少的单词
四、学习者特征分析
四年级的学生模仿能力强，已经学了一年的英语，有一定的语言基础，本节课是本学期的最后一课，旨在复习旧的语言知识，学生乐于接受，能够积极参与到课堂活动中来。
2、出示课本内容look and write。
1）师说what’s his/her job？
2）师说now please finish look and write on your paper.
3）师在黑板上画简笔画，并用句型this is……is a…进行描述