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指数函数图像及性质

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高一数学人必修件指数函数的图象和性质

高一数学人必修件指数函数的图象和性质
生物繁殖
在生物学领域，指数函数用于描述生物种群的繁殖速度。某 些生物种群的增长符合指数函数的规律，如细菌繁殖、昆虫 数量增长等。
其他领域应用案例
放射性衰变
在物理学中，指数函数用于描述放射性物质的衰变过程。放射性元 素的原子数量随时间呈指数减少。
化学反应速率
化学领域中，指数函数可用于描述某些化学反应的速率。反应速率 与反应物浓度的关系可以用指数函数表示。
同底数幂相乘
幂的乘方
底数不变，指数相加。即$a^m times a^n = a^{m+n}$。
底数不变，指数相乘。即$(a^m)^n = a^{m times n}$。
同底数幂相除
底数不变，指数相减。即$a^m div a^n = a^{m-n}$。
幂的乘方法则
1 2
正整数指数幂的乘法
$(a^m)^n = a^{m times n}$，其中$m, n$为 正整数。
指数函数图像与坐标轴交点
指数函数的图像与x轴没有交点，与y轴的交点是(0,1)。
指数函数性质总结
指数函数的单调性
当a>1时，指数函数在定义域 内单调递增；当0<a<1时，指 数函数在定义域内单调递减。
指数函数的奇偶性
指数函数既不是奇函数也不是 偶函数。
指数函数的值域
指数函数的值域是(0, +∞)。
形如y=a^x（a>0且a≠1）的函 数叫做指数函数。
指数函数表达式
y=a^x，其中a是自变量，x是指 数，y是因变量。
指数函数图像特征
指数函数图像形状
指数函数的图像是一条从坐标原点出发，向右上方或右下方无限 延伸的曲线。
指数函数图像位置
当a>1时，图像位于第一象限和第二象限；当0<a<1时，图像位于 第一象限和第四象限。

高一数学必修教学课件第三章指数函数的图像和性质

高一数学必修教学课件第三章指数函数的图像和性质
伸缩变换
对于形如$y = a^{bx}$的指数函数，可以通过伸缩基本指数函数的图像得到。具体地，当$b > 1$时，图像在纵 坐标方向上进行压缩，同时在横坐标方向上进行拉伸；当$0 < b < 1$时，图像在纵坐标方向上进行拉伸，同时 在横坐标方向上进行压缩。
图像特点总结与对比分析
指数函数图像特点
THANKS
感谢观看
阅读材料
推荐了一些与指数函数相 关的阅读材料，供学生课 后阅读，以拓宽视野。
下节课预习内容提示
下节课内容
简要介绍了下节课将要学 习的内容，包括指数函数 的运算性质和应用等。
预习要求
要求学生提前预习下节课 的内容，了解指数函数的 运算性质和应用场景，为 下节课的学习做好准备。
问题思考
提出了一些与下节课内容 相关的问题，引导学生进 行思考和预习。
解析
考察指数函数$y = 1.7^{x}$的单调性，由于底数大于1，函数在全体实数范围 内单调递增。因此，$1.7^{3} > 1.7^{2.5} > 1.7^{-1.5}$。
例题2
已知函数$f(x) = a^{x}(a > 0$且$a neq 1)$在区间$[-1,2]$上的最大值为4，最 小值为$m$，且函数$g(x) = (1 - 4m)sqrt{x}$在区间$[0, + infty)$上是单调函 数，求$a$和$m$的值。
明确任务要求
教师需要向学生明确任 务的要求，包括任务的 目标、完成时间、提交 方式等。
学生自主查阅资料及整理成果展示
1 2 3
学生自主查阅资料
学生可以利用图书馆、互联网等资源，自主查阅 与指数函数相关的资料，包括教材、参考书、学 术论文等。

指数函数的图像及性质

指数函数的图像及性质

∴1－3c>3a－1，即3c＋3a<2. 【答案】 D
求与指数函数有关的函数的定义域与值域
求下列函数的定义域和值域：
(1) y＝( 1 )2x－x2；(2)y＝9x＋2×3x－1.
2
思路点拨：这是与指数函数有关的复合函数，可以利 用指数函数的概念和性质来求函数的定义域、值域，对于 形式较为复杂的可以考虑利用换元法(如(2))．
素材2.1 设函数f x =a－ (a 0且a 1)，
x
若f 2 = 4，则a = f (2)与f 1的大小关系 是 ；
，
xa x 2 函数y = 0 a 1的 | x| 图象的大致形状是

解析：
1由f 2 4，得a
－2
1 4，所以a ， 2
另一部分是：y=3x
(x<0)
向左平移
1个单位
y=3x+1 (x<-1).
图象如图：
(2)由图象知函数在（-∞，-1］上是增函数，
在（-1，+∞）上是减函数. (3)由图象知当x=-1时,函数有最大值1,无最小值. 探究提高
在作函数图象时,首先要研究函数与某一
基本函数的关系.然后通过平移或伸缩来完成.
考点探究
点评： 利用单调性可以解决与指数函数有关的值域 问题．指数函数本身是非奇非偶函数，但是与指数函数有
关的一些函数则可能是奇函数或偶函数．要注意使用相关
的概念和性质解决问题．
考点探究
2 2.已知 f(x)是定义在 R 上的奇函数，且当 x∈(0，1)时，f(x)＝ x . 4 ＋1 (1)求 f(x)在(－1，1)上的解析式； (2)证明：f(x)在(0，1)上是减函数．

2.1.2指数函数的图象及性质

2.1.2指数函数的图象及性质
y=1 0
a>1
y y=ax
(a>1) (0,1)
0<a<1
y=ax
(0<a<1) (0,1)
y y=1 x
x
0
定义域: R 值 域: (0,+ ∞ ) 必过 点： 0 , 1 ) ,即 x = 0 时, y = 1 . (
在 R 上是 增函数 在 R 上是 减函数
指数函数: y=ax (a >0且a=1) 图 象
13* 1+1% （ ）
2
3 经过3年后（2002年），人口数为13 (1+1%) *
经过x年后，人口数为
y = 13 * (1 + 1%)
x
指数型函数： 指数型函数： 设原有量为N，每次的增长率为p，经过x年次 增长，该量增长到y,则
y = N *(1+ p) (x ∈ N)
x
形如 y = ka x (k ∈ R, 且k ≠ 0; a > 0, 且a ≠ 1) 的函数叫做指数型函数。
x
定义域是R 定义域是R。
探究：为什么要规定 a 探究：
探讨:若不满足上述条件 探讨 若不满足上述条件
> 0且a ≠ 1
y=a
x
会怎么样? 会怎么样
（1）若 a = 0 x 则当x > 0时， a
x
=0
当x≤0时, a 无意义. （2）若 a < 0 则对于x的某些数值，可使 x 如 (−2) x ，这时对于 a 无意义.
指数函数图象与性质的应用： 指数函数图象与性质的应用 比较下列各题中两个值的大小： 例3 、比较下列各题中两个值的大小： ①
1.7
2.5

指数函数及其图像与性质_图文

指数函数及其图像与性质_图文

小试牛刀
例2.判断下列函数在其定义域上的单调性
(1)y=4x; 解：
知识积累：
y
指数函数y=2x的性质 x
（1）函数的定义域为R，值域为(0，∞); （2）图像都在x轴的上方，向上无限延伸，
向下无限接近x轴； （3）函数图象都经过（0,1）点； （4）函数图像自左至右呈上升趋势。
动手试一试
列表：
x
…
-3
…
8
图像：
指数函数y= 的图像
-2
-1.5
-1
-0.5
指数函数及其图像与性质_图文.ppt
直观感知：核裂变
如果裂变次数为x ，裂变后的原子核为 y，则y与x之间的关 系是什么？
y=2x
你还能举出一些类似的例子吗？ （如细胞分裂……）
归纳结论
指数函数的概念：
一般地，设a>0且a≠1，形如y=ax的函数称为指数函数。 定义域：R
学以致用
问题：对于其它a的值，指数函数的图像又 是怎样的呢？
及时复习~~积沙成塔
指数函数的图像和性质：
y=ax
a
a>1
0<a<1
图
像
性 质
(1)函数值都是正的； (2)x=0时，y=1； (3)当x>0时，y>1;当x<0时， 0<y<1； (4)f(x)=2x在（-∞，+ ∞）上是增函数。
（1）函数值都是正的； （2）x=0时，y=1； （3）当x>0时， 0<y<1 ;当x<0时， y>1 ； （4）f(x)=2x在（-∞，+ ∞）上是增函数。
0
0.5

指数函数的图像和性质(教学课件)高一数学(人教A版2019必修第一册)

指数函数的图像和性质(教学课件)高一数学(人教A版2019必修第一册)

3．函数 y＝121－x 的单调增区间为(
)
A．R
B．(0，＋∞)
C．(1，＋∞)
D．(0,1)
【答案】A [令 u(x)＝1－x，则 u(x)在 R 上是减函数，又 y＝12u(x)是减函数，故
y＝121－x 在 R 上单调递增，故选 A.]
4．已知 a＝ 52－1，函数 f(x)＝ax，若实数 m，n 满足 f(m)>f(n)，则 m，n 的大 小关系为________.
课堂小结 1、指数函数y ax与y ( 1 )x的图象关于y轴对称
a
a>1
0<a<1
指 数
图
y
y
函
象
1
1
数
o
x
o
x
图 象 与
(1)定义域:
性 (2)值域:
R (0,+∞)
性
(3)过定点:
(0,1)
质
(4)单调性：增函数 (4)单调性： 减函数
质 (5)奇偶性： 非奇非偶 (5)奇偶性：非奇非偶
(6)当x>0时，y>1. (6)当x>o时，0<y<1,
则下列结论正确的是( )
A．a＞1，b＜0 C．0＜a＜1，b＞0
B．a＞1，b＞0 D. 0＜a＜1，b＜0
解析：从曲线的变化趋势，可以得到函数 f(x)为减函数，从而有 0 ＜a＜1；从曲线位置看，是由函数 y＝ax(0＜a＜1)的图象向左平移 |－b|个单位长度得到，所以－b＞0，即 b＜0.
(2)因为y=0.6x是单调递减函数，且-1.2>-1.5, 所以0.6-1.2<0.6-1.5
(3)因为1.70.2>1.70=1，0.92.1<0.90=1， 所以1.70.2>0.92.1

4.2指数函数的图像与性质

第四章：鬲函数、指数函数与对数函数第二节：指数函数的图像与性质【知识讲解】指数函数定义：一般地,函数〔.>0且awl〕叫做指数函数,其中x是自变量,函数定义域是R.特别注意：指数函数中对常数.的要求是不等于1的正实数.指数函数的图像与性质指数函数y =优在底数a > 1及Ova v 1这两种情况下的图象和性质：注意：〔1〕注意指数函数〕,= "〔“ >0且.工1〕与暴函数y = £.〕的区别〔2〕函数/〔幻=与g〔x〕=〔'〕'的图像关于了轴对称〔.> 0且"W 1〕.a〔3〕指数函数/〔%〕,对任意实数x,y都有f@+y〕 = f〔x〕f〔y〕〔4〕指数函数的图像是以x轴为渐进线值得注意的几个问题〔1〕会根据复合函数的单调性特征“同增异减〞,判断形如〕,=.小〕〔4>0且4W1〕函数的单调性: 〔2〕会根据〕'=优〔4 > 0且“ W 1〕的单调性求形如y = /叫xeD, y = f〔a x\xeD的值域：〔3〕解题时注意“分类讨论〞、“数形结合〞、“换元〞等思想方法的应用.题型1.指数函数定义例1、关于x的以下各函数中,指数函数是：〔〕① y = 3-t② y = 〔a + 1〕' > -1,且a * 0〕③ y = x~y④y = 4 ⑤y = ⑥y =例2,以下函数中, 哪些是指数函数?(2) y = x2：(3) y = -x；(5) y = 2-* (6) y = -2x例3、函数〕,=〔.2-34 + 3,/是指数函数,求.的值.题型2,定义域值域例3、设函数/〔x 〕 = x - 4的定义域是{0,—2,—3,4,5},求函数尸〔x 〕 = ——的定义域.21 — 1例4、91—10・3〞+940,求函数y = (l)~4例1.求函数的定义域与值域：〔1〕汽=卜?严 7 _八3«」〔2〕%=〔—〕. 4的定义域与值域4〔；〕*+2的最大值与最小值.例2,求函数〕,=题型3.图像例1、设a,"c,d都是不等于1的正数,y = = = 在同一坐标系中的图像如下图那么的大小顺序是〔〕A.ci <b<c <dB.a <h<d <cCh <a<d <c D.h <a <c <d例2、〔1〕画出函数y= 3、-1的图像,并指出攵为何值时,方程3〞一1 =左无解？有一解？有二解?〔2〕设函数/〔x〕 = 2i—l,xeR；1〕分别作出函数y = f〔国〕和y = \f〔x〕\的图像.2〕求实数〃的取值范围,使得方程/〔国〕=〃与|/〔x〕|=a都有且仅有两个实数解.例3. (1)作出函数),=2回与y = 2卜r的图像⑵ 设函数/'(X)=2TT-〃7,假设方程/(x) = 0的有实数根,求实数〃？的取值范围.例4.方程2511-4乂5*" + 2〃7-1有实数解,求实数〃？的范围例5、某地区的绿化面积每年平均比上一年增长10.毅,经过x年,绿化面积与原绿化面积之比为y,那么y=f(X) 的图像大致为( )例6、要使函数),=22+机的图像不经过第二象限的机的取值范围()B、rn < -1 C^ m < -2 D、m > -2例7、假设函数/(x) = "—3 + l) (〃>O且〃工1)的图像在第一、三、四象限,那么必有()A、Ovc/vl且Z?>0B、Ovavl且.vO C^且Z?vO D、且.>0题型4.性质:比拟大小、单调性、奇偶性例1、比拟以下各题中两个值的大小：(1) 1.72\1.73(2)0.8-.」.尸(4) 1.1〞与 L/3 ⑸0.5〞与ON (6) 0.7°s 与0.8°7例2.判断或讨论以下函数的奇偶性:⑴ /(x )=「1+6例3、函数/(x) = —(.＞0且a +a (1)求/(幻的定义域和值域；(7)设.、b w R ： 试比拟〃时与.好的大小.(3) Ohiowa (4) 1.7°\0.931(2) /(x) = a —2 2V + 1〔2〕讨论/〔x〕的奇偶性.〔3〕讨论/〔、〕的单调性.综合：复合函数、分类讨论例1、〔1〕求函数,,=d〕八2、的单调递增区间. 〔2〕求函数〕,=33+2"2的单调区间和值域(3)求函数y=- 的单调区间与值域.< 2 ；(4)函数),=3—+限+.*£火)的值域为R,,求常数a,〃,c满足的条件.例2,函数/“)= (/—1)］在R上是减函数,求实数.的取值范闱,例3、(1)假设函数),=4'一3・2〞+3的最小值为1,最大值为7,试确定x的取值范围.〔2〕设.是实常数,求函数y = 4*+4-,2a〔2、2-］〕的最小值.例4、求函数/〔X〕=,产二〃 > 0,.w 1〕在x e ［0,1］的最值.a例5、函数/〔x〕 = a・Z/+c, xe［0,+s〕的值域为［―2,3〕,那么/〔x〕的一个可能的解析式为例6、定义：区间［彳〔*<4〕的长度为马―』,函数丁 = 2忖的定义域为伍力］,值域为求区间口,勿的长度的最大值与最小值的差为例7.函数/'.〕= 3"一〔％ + 1〕・3'+2,当xeR时,/〔x〕的值恒大于0,求实数攵的范围.例8.、假设函数/.〕=,产+24、一1〔“>0,4.1〕在［-1,1］上的最大值为14,求实数a的值.。

课件6：4.1.2　指数函数的性质与图像

∴ ＝在［-1，1］上单调递增，
∴
1
0< ≤≤.

由二次函数的图象知，
1
当∈[ , ]时，
函数＝（ + 1） −
2
1
2在[ , ]上为增函数，
故当＝时，max＝2 + 2 − 1，
∴ 2 + 2 − 1＝14，解得＝3或＝-5（舍去）.
②若0<<1，∵ ∈［-1，1］，
∴
2 −2−3

1
2
∴ y＝
≤
1 −4
＝16.又∵
2
2 −2−3

1
2
2 −2−3

1
的值域为（0，16］.
2
>0，
形如y＝af（x）的函数的定义域和值域的求法
（1）函数y＝af（x）的定义域与函数f（x）的定义域相同；
（2）求函数y＝af（x）的值域，需先确定函数f（x）的
值域，再根据指数函数y＝ax的单调性确定函数y＝af（x）
图象；
③函数＝|()|的图象是将函数 = ()的图象在轴下
方的部分沿轴翻折到上方，轴上方的部分不变.
若直线＝2与函数＝| − 1|（>0，且≠1）
1
0,
的图象有两个公共点，则的取值范围是（ 2 ） .
（3）图象的识别问题
例5 如图所示的是指数函数①y＝ax；②y＝bx；③y＝
1
−4
（1） 2
＝
（2）
＝
；
2
1 −2−3
.
2
解：（1）由-4≠0，得≠4，
∴ =2
1
−4
的定义域为{|∈R，且≠4}.
1

指数函数的图像和性质

指数函数的图像与性质
复习引入
（1）指数函数的概念
一般地，形如的函数 yax(a0,且 a1)，叫做指数函数，
其中x是自变量,a是不等于1的正的常数． （2）画指数函数图像的方法
①列表 ②描点
③连线
一、指数函数的图像与性质：
1、绘制图像
（1）y=2x 和 y=3x
（2）y= ( 1 ) x 和 y (1) x
（
2）
1
-
2 3
,2
-
3 5
3
例4、已知0<x<1，比较 3-x,0.5-x的大小
作业
（1）课本：77页A组：4、5 （2）同步作业
化的影响。
y=0.5x
y=0.3x y=0.2x
当0<a<b<1时
（1）当x<0时，总有
aX>bx>1
（2）当x=0时，总有
aX=bx=1
（3）当x>0时，总有
0<aX<bx<1
（4）指数函数的底数越大，
当x>0时，其函数值减少得
就越快
例3、比较下列各题中两个数的大小
（1） 1.80.6,0.81.6
11
( )1 x
q(x) = 3
10
9
( )1 x
g(x) = 2 8
7
6
5
4
3
2
1
12
10
8
6
4
2
1
2
h(x) = 3x f(x) = 2x
2
4
6
8
10
12
14
3．列表总结：
a>1 图 像

指数函数及其性质(指数函数的概念与图象)_图文


3 9 27 …
1
o -3 -2 -1 1 2 3
x
函数图象特征
x
… -3
-2
1Leabharlann y=2-x … 8 4 2
y=3-x … 27 9 3 Y
0 1 2 3…
1
1/ 2
1/4
1/8
…
1思考13：/ 若1不/9用描17/点2法…，
这两个函数的图象又该
如何作出呢？
Y=1
X O
观察右边图象，回答下列问题： 问题一：
指数函数及其性质(指数函数的概念与图象)_ 图文.ppt
一、问题引入
问题一、比较下列指数的异同，能不能把它们看成函数值？ ①、
②、
函数值？？什 么函数？
函数图象特征
x … -3 -2 -1 0 y=2x … 1/8 1/4 1/2 1 y=3x … 1/27 1/9 1/3 1
y
12 24
3… 8…
图象分别在哪几个象限？
y=3X
Y y=2x
答：四个图象都在第＿Ⅰ＿、＿Ⅱ＿象限
问题二： 图象的上升、下降与底数a有联系吗O ？
Y=1
X
答：当底数＿＿时图象上升；当底数＿＿＿＿时图象下降．
底数a由大变小时函数图像在第一象限内按＿＿顺＿＿
时针方向旋转.
问题三： 图象中有哪些特殊的点？
答：四个图象都经过点＿＿＿＿．
2.1.2
• 第二课时
指数函数及其性 质
指数函数的性质
2.函数
是指数函数吗？
指数函数的解析式
中， 的系数是1.
有些函数貌似指数函数，实际上却不是.
有些函数看起来不像指数函数，实际上却是.
应用2
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y ax
(a 1)
1 y 3
x
y 3x
y 2x
y ax
(0 a 1)
1 1
1 1
0
x
0
0 x
x
y
y
y ax
(a 1)
y ax
(0 a 1)
1
1
0
x
0
x
指数函数
的图像及性质
a>1
0<a<1
y=ax
(a>1)
图 象
y=1
y
y=ax
(0<a<1)
三、教法学法分析
教法分析 • 采用引导发现式的教学方法 • 充分利用多媒体辅助教学 • 通过教师点拨，启发学生主动观察、主动思考、 动手操作、自主探究来达到对知识的发现和接受 学法分析 • 学生思维活跃，求知欲强，但在思维习惯上还有 待教师引导 • 从学生原有的知识和能力出发，在教师的带领下 创设疑问，通过合作交流，共同探索，逐步解决 问题
三、深入探究，加深理解
y
引导学生 观察图像，发 现图像与底的 关系
在第一象限 沿箭头方向 底增大
1 y 2
x
1 y 3
x
y 3x y 2x
底互为倒数的 两个函数图像 关于y轴对称
1 0
1 y 3
x
1 y 2
xபைடு நூலகம்
x
四、当堂训练，共同提高
教材分析
• 重难点分析 • 教学重点：指数函数的图像、性质及其简单运 用
• 教学难点：指数函数图象和性质的发现过 程，及指数函数图像与底的关系。
教材分析
• 课前准备 通过课前思考题让 n -3 -2 -1 0 1 2 3 问题引领学生自觉地 投入对新知识的探究 2n 之中。 3n 1 .若 n ∈R 时 , an 总有 n 1 意义 , 求α的范围 ? 2 .计算并完成以下表格， 2 n 1 观察表格，你发现了 3 什么规律？
二、教学目标分析
• 知识目标（直接性目标）：理解指数函数的定义， 掌握指数函数的图像、性质及其简单应用 • 能力目标（发展性目标）：通过教学培养学生观 察、分析、归纳等思维能力，体会数形结合和分 类讨论思想以及从特殊到一般等学习数学的方 法 ，增强识图用图的能力
• 情感目标（可持续性目标）：通过学习，使学生 学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，构 建和谐的课堂氛围，培养学生勇于提问，善于探 索的思维品质。
六个环节层层深入，环环相扣，并充 分体现教师与学生的交流互动，在教师的 整体调控下，学生通过动手操作，动眼观 察，动脑思考，层层递进，学生亲身经历 了知识的形成和发展过程，以问题为驱动， 使学生对知识的探究由表及里，逐步深入， 思考题又将激发学生兴趣，带领学生进入 对指数函数更进一步的思考和研究之中， 达到知识在课堂以外的延伸。
y
(0,1)
y=1 x
(0,1)
当 x > 0 时，y > 1. 当 x < 0 时，. 0< y < 1
0
x
0 当 x < 0 时，y > 1；
当 x > 0 时， 0< y < 1。
定义域: R 性 值 域: ( 0,+ ∞ ) 恒 过 点： ( 0 , 1 ) ,即 x = 0 时, y = 1 . 质 在 R 上是单调 增函数 在 R 上是单调 减函数
y x
4
y 4
y 4 x 1
二、发现问题，探求新知
• 怎样得到指数函数图像? • 指数函数图像的特点? • 通过图像，你能发现指数函数的哪 些 性质?
y
1 y 2
x
1 y 3
x
y 3x
y 2x
1
0
1
x
y
y
y
1 y 2
x
• 例1： 大小
同底指数幂比大 小，构造指数函数， 比较下列各题中两值的 利用函数单调性 同底比较大小 不同底但可化同底
（1） 1.72.5 , 1.73; （2） 0.8-01，0.8-02 不同底数幂比大小 ，利用指数函数图像 与底的关系比较 （3） 与 （4） 与 （5）(0.3) -0.3 与 (0.2) -0.3 利用函数图像 或中间变量进行 比较 （6）1.70.3,0.93.1
为后面研究函 数图象性质 埋下伏笔
y a x ( a 0 , 且a 1 ) 的函数叫做指数函数，
幂为函数
其中 x 为自变量，定义域为 R
定义：函数 y a x a 0且a 1 )叫做指数函数， ( 其中 x 为自变量，定义域为 R
我 不 是
x
下列函数中，哪些是指数函数？
y 4x
不同底但同指数 底不同，指数也不同
例2：已知下列不等 式 , 比较 m,n 的大小 : 知识的逆用，建立函数 m n 思想和分类讨论思想 （1） 2 2 0.2m 0.2n （2） n am （3） a (a 0且a 1)
五、小结归纳，拓展深化
• 通过本节课的学习，你学到了哪些知识？ • 你又掌握了哪些学习数学方法？ • 你能将指数函数的学习与实际生活联系起 来吗？
指数函数图像和性质
天津市塘沽一中 阚学雯
运用新课标的理念，从以下几个方面 加以说明： 教材分析
教学目标分析
教法学法分析 教学过程分析
一、教材分析
• 教材的地位和作用 函数是高中数学学习的重点和难点，函数 的思想贯穿于整个高中数学之中。本节课是学生 在已掌握了函数的一般性质和简单的指数运算的 基础上，进一步研究指数函数，以及指数函数的 图象与性质。它一方面可以进一步深化学生对函 数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数 知识和研究函数的方法，同时也为今后进一步熟 悉函数的性质和作用，研究对数函数以及等比数 列的性质打下坚实的基础。因此，本节课的内容 十分重要，它对知识起到了承上启下的作用。
四、教学过程分析
创 设 情 景
形 成 概 念
发 现 问 题
探 求 新 知
深 入 探 求
加 深 理 解
强 化 训 练
巩 固 双 基
小 结 归 纳
拓 展 深 化
布 置 作 业
升 华 提 高
一、创设情境，形成概念
对折次数 所得纸 1 2 2
22 4＝
3 8＝2
3
x
y 2x
的层数
底为常数 形如 指数为自变量
六、布置作业,学以致用
• 必做题 • 选做题
体会指数的增长速度之 快，同时让学生感受指数 的用途，激发学生的兴趣 。
让学生认识到除了通过 观察图像，演绎推理也 A先生从今天开始每天给你 是研究数学常用的思想 10万元,而你承担如下任务:第一 ，将学生思维引领向更 天给A先生1元,第二天给A先生2 高的层次 元,,第三天给A先生4元,第四天给 A先生8元,依次下去…那么,A先 生要和你签定15天的合同,你同 今天我们所学的性质是 意吗?又A先生要和你签定30天 由观察图像得到的，那么这 的合同,你能签这个合同吗? 些性质能否通过推理的方法 得到呢？