《走进立法,司法机关》教学设计

小学综合实践活动【设计意图】在古代中国，人们便利用指纹来验证人的身份。

现今，指纹除了被广泛应用于入境检查、搜查罪犯领域处，还被广泛应用于生活中的身份验证，艺术等领域。

本次活动课，学生们将走进公安机关、艺术世界、物理世界，去穿越古代的办案现场，探索指纹奥秘。

教师也希望通过本次活动的教学，培养学生的创新精神、探究意识和解决问题的能力，以提高综合实践活动课程的实效性。

【活动目标】1.情感、态度价值观：通过学习探究指纹，让学生感受指纹文化的趣味性，增强学生对生活的热爱和探究兴趣。

2.能力目标：通过收集、筛选资料、观察指纹、制作书签、指纹画等活动，培养学生收集、处理信息、择优选取信息的能力，提高学生的观察和思考水平，提高学生语言表达能力和人际交往水平，培养学生的实践、创新能力。

3.知识目标：通过活动，知道指纹的三种类型和唯一性，并对指纹的其它文化与应用有所了解。

【课时安排】计划安排3-4课时和课余时间结合，其中，生成主题、组建小组和制定方案1-2课时，实践阶段2周课余时间，展示、总结、评价1—2课时。

【年级安排】三年级【课前准备】白纸、印泥、碘酒、蜡烛、打火机、铁盒子、架子、放大镜。

【活动过程】第一阶段：准备阶段一、趣味魔术，揭示主题利用碘酒的蒸汽再现白纸上的指纹，揭示课题：“奇妙的指纹”。

二、观察指纹，区分类型1.拓印指纹：学生尝试用印泥拓印指纹，并交流方法。

2.观察指纹：各小组用印泥收集组内同学右手手指指纹，用放大镜进行观察，进行分类。

3.交流指纹基本类型：弓形纹、箕形纹、斗形纹。

三、深入学习，揭示特征1.联系实际，问题驱动。

设置问题“你和同桌、老师的指纹一样吗？”，引导学生联系实际思考。

2.班级交流，师生互动：出示图片，双胞胎、四胞胎的不同指纹，揭示指纹的唯一性。

四、生成子课题，组建小组1.交流：生活中对指纹的印象2.生成子课题，并整合：（1）指纹鉴定技术（2）指纹画（指纹档案）（3）动物指纹（4）生活中的指纹大搜索……五、讨论制定方案表各小组制定活动方案表，设计小组名，确保小组分工明确及其合理性，以及活动的准备、实施步骤等。

走进立法、司法机关活动目标:1.通过资料学习，初步了解立法、司法机关的含义和职责，初步学习资料整理的一些方法。

2.通过合作、讨论、筛选等方式，确定采访内容，明确采访注意点。

3.通过活动，培养学生的合作能力、提问能力和采访能力。

活动重点：了解采访注意点活动难点：采访问题的设计活动准备：收集有关立法、司法机关的资料、采访视频、法官家长、采访提纲表活动过程：一、视频激趣、导入活动主题1.视频引关注：今天，老师班里发生了一件大事，班里两位同学打架，老师就开了一个班会，对两位同学的事情进行了分析，最后由班里的两位同学进行了协调。

事情才圆满结束。

（视频内容）2.小结引思考：同学们，其实班级就是一个小社会，社会上也会出现打架、斗殴、杀人、纠纷等很多问题。

那怎么办呢？3.总结引课题这些事情啊，就得依据法律，公正地进行审判，收到应有的法律制裁。

今天，我们就来学习“走进立法、司法机关”二、资料呈现、确定活动内容1.展示资料，汇报自学收获2.老师示范，初学整理方式课前，老师也收集了资料，我是这样收集的。

打开网页，点击百度，输入关键字：立法、司法机关，这是我搜集的资料。

我们来看看。

立法机关：是全国人大及其常委会，也包括地方各级人大及其常委会司法机关：法院系统和检察院系统立法机关是制定、修改和废除法律的国家机关。

司法机关是行驶司法权的国家机关。

整理方式：档案袋、粘贴、手抄报、相册等方式3.图片猜猜，引入本堂课活动内容播放法官图片，猜猜是谁？是属于司法机关还是立法机关？今天我们就来准备走进法院，采访法官三、头脑风暴，明确采访问题1.聊一聊：关于法官，你了解哪些知识？你是怎么了解的？2.看一看：法官的服饰、铁锤、法律、法官职责等，法院里的其他角色图片3.议一议：我们可以问法官哪些问题？（小组讨论）4.写一写：小组讨论的问题写在条形纸上，并粘贴到黑板上5.选一选：黑板上的问题根据是否有价值筛选6.拓一拓：围绕法官，我们还可以提什么问题呢？法官工具作用案件（程序、分类、开庭次数、难易、后续工作）人员（角色、职责、开庭参与人员）准备（开庭前开庭时开庭后）7.补一补：根据刚才的提示，补充自己的问题8.排一排：将自己的问题按照由易到难的顺序排一排四、观看视频，完善采访提纲1.播放采访视频，思考：采访过程中还需要注意什么？2.交流小结：采访前要问好，说明来意；采访时要学会倾听，善于追问，记录关键词；采访后要致谢，并学会整理记录。

《税收知多少》教学设计教学目标：1．知识目标通过教学使学生识记税收的含义；理解税收的必要性。

2．能力目标学生能准确把握税收基本特征；准确认识有关税收的作用；通过多种具体事例辨别具体经济活动中需缴税的必要性，增加对社会经济生活的了解。

3．情感态度与价值观目标认识到依法纳税的必要性；认识到个人在社会分配中的地位，增强社会责任感和主人翁意识。

教学重难点：税收的含义及必要性。

教学过程：导入：师：同学们，生活在社会中，有哪些人为我们创造了我们不需要付钱就能够享受的服务？有哪些设施设备也是免费的呢？那么，这些为我们提供了服务的人需要工资，为我们提供的设施需要钱来保障，那么这些钱从哪里来？生：（自由作答）板书：税（以问题引入本课，从问题中发现生活中常见现象背后的秘密，有利于激发学生的兴趣。

）新课：师：观察自行，看看从这个字的结构你可以知道什么？（从字形入手，有利于学生在已有知识的基础上进行想象和迁移。

）师：迅速地查一查，在字典上是怎么定义“税”的？展示板书：税指国家向企业或集体、个人征收的货币或实物。

师：（归纳）从税字的构成上可以看出，古代的税就是送给国家的农产品，无论东方还是西方，税收，都是交给国家的财富。

历史上，在国家产生的同时，也就出现了保证国家实现其职能的财政。

在我国古代的第一个奴隶制国家夏朝，最早出现的财政征收方式是"贡"，即臣属将物品进献给君王。

当时，虽然臣属必须履行这一义务，但由于贡的数量，时间尚不确定，所以,“贡”只是税的雏形。

而后出现的“赋”与“贡”不同。

西周，征收军事物资称“赋”;征收土产物资称“税”。

师：（提问）你知道在我们的生活中都有什么税吗？生：（答）师：（归纳）各级企业有所得税、车辆购置税、营业税、个人所得税、车船使用税、房产税、教育费附加、每天购物所付款项含有税……师：看起来，我们生活中的税还真多，这么多的税都到哪里去了呢？生：（答）师：总结，税收渗透在我们生活的方方面面。

第四单元活动主题二走进立法、司法机关(教学设计)教学目标知识与技能让学生了解我国立法、司法机关的基本构成和职能。

培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。

过程与方法通过参观、讲座、讨论等方式，使学生深入了解立法、司法机关的工作流程。

引导学生运用批判性思维，对立法、司法机关的工作进行评价。

情感态度与价值观培养学生对法律的尊重和遵守，增强法治意识。

培养学生公正、公平、公开的社会责任感。

教学内容立法机关我国的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会。

立法机关的职能是制定和修改法律。

司法机关我国的司法机关包括人民法院和人民检察院。

司法机关的职能是审判和检察。

教学重点与难点教学重点让学生了解立法、司法机关的基本构成和职能。

培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。

教学难点让学生理解立法、司法机关的工作流程。

引导学生运用批判性思维，对立法、司法机关的工作进行评价。

教具与学具准备教具：PPT、视频、图片等。

学具：笔记本、笔等。

教学过程第一阶段：导入利用PPT、视频等教具，介绍立法、司法机关的基本构成和职能。

引导学生思考立法、司法机关在法治社会中的作用。

第二阶段：深入学习组织学生参观立法、司法机关，深入了解其工作流程。

邀请专业人士进行讲座，让学生了解立法、司法机关的工作实际。

第三阶段：讨论与评价引导学生运用批判性思维，对立法、司法机关的工作进行评价。

组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和看法。

板书设计立法机关：全国人民代表大会及其常务委员会，制定和修改法律。

司法机关：人民法院和人民检察院，审判和检察。

作业设计让学生运用法律知识，解决实际问题。

课后反思教师应反思教学过程中的不足之处，以便在今后的教学中进行改进。

教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明第一阶段：导入在导入阶段，教师需要通过生动的案例、图片或视频资料，引起学生对立法、司法机关的兴趣。

走进立法、司法机关活动目标1.通过活动,了解我们国家的立法和司法机关。

2.通过参观法院,了解基层法院工作流程及相关法律知识,理解和认识法律尊严,尊崇法治,敬畏法律,培养规则与法治意识。

3,通过与法官零距离互动交流,在他的指导下,分审判长,陪审员、书记,公人,护人、法警等角色进行模拟庭审岗位演练,获得对法务工作者这一职业的真切理解。

4.在实践中体验法务工作的崇高和神圣,学习法务工作者认真严谨的工作作风,形成正确的劳动观念和职业取向,。

活动准备学生见“成长手册”上本主题活动“任务单”。

教师与学校附近的法院联系旁听及模拟法庭活动的事宜2.邀请少年庭的法官进校园,对模拟庭审的相关程序进行培训,并分角色进行指导。

3.组织学生进法院参观体验,提前一周向学校申请,以便学校配备数每一同前往。

4.本次活动建议集中在某个半天开展,届时做好课的调整,并向学校务处备案。

第一课时(校内活动)(一)情景导入教师:在生活中,我们有时听大人说“走法律途径,打官司”之类的语,同学们知道这是什么意思吗？引导学生交流自己的想法。

教师:2014年12月4日是中国首个国家宪法日、宪法目的确定是党和国家对依法治国的坚强决心。

那么宪法是什么部门负责制定的?负责行使司法权力的又是什么部门呢?让我们一同走进立法、司法机关,去感受法律的崇高和神圣吧!(二)交流讨论1.教师:同学们通过资料搜集,了解到:我们国家的全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权,人民法院和人民检察院是司法机美。

一起来说说下列这些标志所代表的机关,以及它们的特殊含义吧!引导学生进行分类交流(出“成示手册”上的相关图。

)2.引导学生讨论;全国人民代表大会常务委员会,人民法院和人民检院,这些机关之间是怎样的关系?公安机关属于司法机关吗?3.组织学生听法官介绍宪法的相关知识。

第二、三课时(校外活动)(-)参观了解1.组织学生走进学校附近的人民法院参观。

2.组织学生听法院的讲解员介绍关于登记立流程,审判职能等法律知识。

走近宪法与法同行【活动背景】积极响应号召，做好法制宣传活动,举行“走进宪法与法同行”主题班会，。

【活动目的】1.通过班会，加强法制教育，提高学生的法律意识，完善学生的社会责任意识。

2.引起学生的现实关注，激发学生的参与意识，将校内法制教育学习与社会生活实践：相结合，有助于学生自觉地提高公民意识和法律意识、社会责任感、社会认识能力。

【活动方式】师生共同参与，以讲解、朗诵、讨论、竞赛等形式展开。

【活动要求】注重人人参与，讲究活动秩序，联系实际。

【活动地点】六1班教室【活动过程】一、导入：1.同学们，知道12月4日是什么日子吗？（国家宪法日）2.让我们来看一个有关国家宪法日的宣传片。

3.今天我们开展《走进宪法与法同行》的主题班会，希望通过今天的活动，同学们能对宪法有更深的了解。

二、了解宪法1. 你了解宪法吗？说说你眼中的宪法。

（指名说）看来，这两位同学课前认真学习了宪法，说得真好。

我们学校还有很多同学认真学习了宪法，并做了精美的手抄报，写了深刻的宪法读后感。

我们来欣赏一下吧！2. 那么宪法是什么呢？宪法和普通法律有什么关系呢？看一段有关宪法的视频。

总结:宪法是是国家的根本大法，是一切法律的依据。

用金字塔来表示,宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力。

就如视频中所说，宪法是母法。

3.现今社会是法制社会，学法、守法、用法已成为社会的一种风尚，不懂法、不学法的人在现今社会将寸步难行，因此我们同学一定要心中有法。

下面请听陆思彤等同学的诗朗诵《宪法，在我心中》三、《宪法》法律知识简介《宪法》共四章：第一章，总纲；第二章，公民的基本权利和义务；第三章，国家机构；第四章，国旗、国歌、国徽、首都。

课前让同学们预习一下第二章，公民的基本权利和义务。

现请几个同学来说说哪些是和我们小学生有关的法律。

四、说说和宪法的故事同学们，法律离我们并不遥远，发生在我们身边的许许多多鲜活的事例已然清楚地告诉我们，法律与我们的生活息息相关，密不可分。

教案标题：第四单元活动主题二走进立法、司法机关课程：综合实践活动年级：六年级下册教学目标：1. 让学生了解我国立法、司法机关的职责和作用，提高法制意识。

2. 培养学生尊重法律、遵守法律的自觉性，增强法治观念。

3. 培养学生的社会实践能力，提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。

4. 培养学生的团队协作精神，提升沟通与表达能力。

教学内容：1. 立法机关：介绍我国立法机关的组成、职责和作用，如全国人民代表大会及其常务委员会。

2. 司法机关：介绍我国司法机关的组成、职责和作用，如人民法院、人民检察院。

教学重点与难点：重点：让学生了解我国立法、司法机关的职责和作用，提高法制意识。

难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍立法、司法机关的概念，引导学生关注我国法制建设。

2. 学生分享对立法、司法机关的了解和认识。

二、学习立法机关1. 教师详细介绍全国人民代表大会及其常务委员会的组成、职责和作用。

2. 学生阅读教材，了解立法机关的相关知识。

3. 教师提问，检查学生对立法机关的理解。

三、学习司法机关1. 教师详细介绍人民法院、人民检察院的组成、职责和作用。

2. 学生阅读教材，了解司法机关的相关知识。

3. 教师提问，检查学生对司法机关的理解。

四、案例分析1. 教师提供一则立法、司法机关的案例，引导学生分析案例中存在的问题。

2. 学生分组讨论，提出解决方案。

3. 各组分享讨论成果，全班交流。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化法制意识。

2. 学生分享学习心得，反思自己在日常生活中如何尊重法律、遵守法律。

六、课后作业（课后自主完成）1. 深入了解我国立法、司法机关的职责和作用，撰写一篇300字左右的短文。

2. 观察身边的法律现象，举例说明立法、司法机关在实际生活中的作用。

教学评价：1. 学生对立法、司法机关的了解程度。

走进立法、司法机关教学目的：1、使学生了解各种法律法规，养成自觉遵守和维护法律的良好习惯。

2、了解司法机关通过职业体验，感受法律的公正与威严教学重难点：学生了解各种法律法规，养成自觉遵守和维护法律的良好习惯。

教学过程：一、导入（出示规和矩图片）同学们知道这是什么吗？关于它们还有一个小故事呢！鲁班教他的徒弟做圆台和方台，可是徒弟怎么都做不圆，造不方，于是，去请教师傅。

鲁班笑而不语，拿出两样东西给这个徒弟。

过了一会儿，徒弟拿出两件十分像样的木制品-------圆台和方台。

原来那两件东西就是规和矩。

规是圆规，用来画圆。

矩相当于尺，可画出直线，量取长度，这就是所谓的“没有规矩不成方圆”。

后来人们把它引申为行为举止的标准和规则，教育我们做人要遵纪守法，这个法指的就是法律，今天我们就一起走进立法，司法机关。

（板书课题）二、新课1、我国的法律是从什么时候开始的？为什么会有法律的产生？在很久很久以前的原始社会，是没有法律的。

那个时候，当一个部落和另一个部落出现矛盾时，往往采取“以牙还牙”的报复方式来解决，而不是依靠法律来解决。

如果一个部落的人杀了另一个部落的人，那么另一个部落的所有人都会为被杀的那个人报仇。

这样整个社会非常混乱，大家的人身安全每天都受到威胁。

只有在夏朝建立后，才通过制定法律来防止这种混乱。

所以法律是从夏朝开始的。

有了法律才能维持社会稳定，有了法律我们就会知道哪些事可以做？哪些事必须做？哪些事禁止做？2、你们知道我们国家的最重要的法律是什么吗？生：宪法。

宪法是我们国家的根本大法，其他法律都是根据宪法来制定的，有了法律我们就会知道哪些事可以做？哪些事必须做？哪些事禁止做？3、党的十八届四中全会提出国家宪法日是几月几日？生：每年的12月4日4、我们了解了宪法，你还知道哪些法律？学生汇报课前搜集的资料，其他学生一起交流。

5、看来法律和我们的生活息息相关，随着社会的发展，青少年犯罪日益升高，这些犯罪行为的产生除了受某些外部因素的影响，自身因素也是非常重要的。