观察描述矿物

观察描述矿物一反思学科科学教师董金宝时间2015.5.19 年级四年级课型新授课课题观察描述矿物一反思内容本课主要引导学生从“颜色”“硬度”两方面观察、描述矿物。

在引导观察描述硬度的过程中，我通过指甲、铜钥匙和小起子（原定小刀，为安全起见改为起子）对矿物进行刻划，来通过比较矿物的硬度。

在第一课的教学中，发现有的小组的记录表上“铝土矿、云母、石英、黄铜矿”四种矿物都是打了勾，有的在黄铜矿选项中用铜钥匙刻划也打了勾。

询问学生，他们都信誓旦旦地说确实有痕迹。

难道真有意外？我让这些小组学生再一次操作给我看。

经过这么一看，我才明白其中的原因。

原来，学生在用指甲在四种矿物上刻划时，在铝土矿和云母上都留下了清晰的痕迹，然而在石英和黄铜矿上可刻划时，留下的却是指甲的痕迹（或者说是条痕）。

而学生却把这当成了刻划的痕迹。

根据这个发现，我适时调整教学，引导学生复习前面刚讲过的条痕，结合指甲在黄铜矿上留下的痕迹，进一步理解了条痕和刻划划痕的区别，同时教育学生在实验操作时要仔细观察。

后来的两个班，在教学中我都加入了这一内容。

应该说，这是一个意外收获。

利用这个实例既解除了学生的认识误区，又利用现成的例子对条痕进行了进一步的认识，真是一举两得。

结构化材料为学生思维训练提供了保证。

在本课教学中，通过精心准备结构化材料，激发学生思维让学生自己去发现。

如：矿物颜色的观察，每一组矿物都是有目的组合的，提示学生观察和比较每组矿物的相同和不同，并把它描述出来，引导学生自己发现矿物的颜色多种多样，有些矿物以颜色命名，有些矿物具有相同色彩，有些不同的矿物却具有相同的色彩。

通过学生的嘴自己总结和描述出的有关矿物颜色的这些科学概念，是学生自己动脑思考的结果，实现了有效的学习。

邹平县梁邹小学教学反思表。

观察描述矿物实验报告观察描述矿物实验报告矿物是地球上的宝贵资源，它们不仅在建筑、工业和医药等领域发挥着重要作用，还对我们认识地球的内部结构和演化过程有着重要意义。

为了更好地了解矿物的性质和特点，我们进行了一系列的观察和描述实验。

在实验中，我们首先选择了几种常见的矿物样品，包括石英、长石、云母和方解石等。

这些矿物具有不同的物理和化学性质，我们希望通过观察和描述它们的外观、颜色、硬度、光泽和断口等特征，来对它们进行初步的分类和鉴别。

首先，我们观察了矿物的外观特征。

石英呈现出透明或半透明的状态，其晶体形状多为六角柱状；长石则呈现出白色或灰色，晶体形状多为板状或柱状；云母则呈现出片状或细长的形态，颜色多为黑色或棕色；方解石则呈现出透明或白色，晶体形状多为六角柱状。

通过观察矿物的外观特征，我们可以初步了解它们的形态和颜色特点。

接下来，我们观察了矿物的硬度。

硬度是矿物常用的鉴别特征之一，它可以通过划痕实验来进行测试。

我们使用了莫氏硬度尺，将矿物样品与硬度尺上的矿物进行划痕对比，从而确定其硬度级别。

石英具有较高的硬度，可以划痕玻璃；长石的硬度较低，不能划痕玻璃；云母的硬度较低，可以划痕铅笔芯；方解石的硬度较低，可以划痕指甲。

通过硬度测试，我们可以初步判断矿物的硬度级别。

除了硬度，光泽也是矿物的重要特征之一。

我们使用手电筒对矿物样品进行照射，观察其反射光线的特点。

石英和长石都具有玻璃光泽，即具有明亮的反射光线；云母具有金属光泽，即具有闪闪发光的效果；方解石具有玻璃光泽或石蜡光泽，即具有柔和的反射光线。

通过观察矿物的光泽，我们可以进一步了解其物理性质和成分。

最后，我们观察了矿物的断口特征。

断口是指矿物在断裂时的表面形态，它可以提供关于矿物的韧性和断裂方式的信息。

石英和长石的断口呈现出贝壳状，即呈现出弧形的形态；云母的断口呈现出片状，即呈现出平面的形态；方解石的断口呈现出贝壳状或块状，即呈现出不规则的形态。

通过观察矿物的断口特征，我们可以初步了解其断裂方式和韧性。

观察描述矿物(一)教学设计观察描述矿物(一)教学设计1【教学目标】科学概念1．颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。

2．有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。

3．矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。

4．矿物的硬度在一些行业具有重要作用。

过程与方法1．学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。

2．对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。

3．在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。

情感态度与价值观1．培养学生对矿物观察研究的兴趣。

2．认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

【养成教育训练点】培养学生认真细致观察的学习习惯。

【教学重点】能对观察的矿物进行描述。

【教学难点】能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

【教学准备】让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。

老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。

【教学过程】一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。

二、提出问题，讨论观察和描述的方法那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？（1）学生讨论（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等。

（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬。

三、观察和描述1．观察和描述矿物的颜色和条痕（1）投影图片：不同色彩的矿物。

（2）让学生根据矿物的色彩命名。

（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。

5．观察、描述矿物〔二〕科学概念：1．矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。

2．不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。

过程与方法：1．对矿物的透明度、光泽和形状进行观察、比拟和描述。

2．在观察过程中能及时进行观察记录。

3．对观察到的现象进行分析和解释。

情感态度价值观：1．培养对矿物的观察和研究兴趣。

2．认真细致地观察、比拟、记录和描述，从中体验获取知识的快乐。

教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

教学难点：能对观察的矿物进行描述。

教学准备：分组实验准备：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒。

教学过程：一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧？二、分组探究过程1．观察矿物的光泽①观察玻璃的透光与反光把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃外表，你有什么发现？把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃外表，你有什么发现？②观察不同物体的透光与反光用研究玻璃的方法，观察研究砖头、泥土、铜片、丝绸等物体的透光与反光。

学生分小组开展探究活动。

汇报交流这些物体的透光与反光状况。

③观察矿物的透光与反光状况请你仔细观察石英、长石和云母的透光与反光状况。

请你准确地描述这三种矿物的透光与反光状况。

出示煤炭，说说它是什么光泽？2．观察矿物的软硬①比拟铜片、铁片和铝片的软硬。

用铜片和铁片相互刻划，你发现了什么现象？用铜片、铁片和铝片三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？你能解释这些现象吗？试一试。

比拟物体的软硬，一般有什么方法呢？②比拟矿物的软硬你有方法比拟这三种矿物的软硬吗？请你选择自己感兴趣的一种方法进行比拟。

把矿物按从软到硬的顺序排列。

你观察到了什么现象？这说明了什么？3．观察矿物的条痕①观察铅笔的条痕用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？②观察矿物的条痕用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？观察比拟自己收集来的矿物的条痕。

观察_描述矿物实验报告实验目的通过观察和描述不同矿物的特征，学习矿物的外貌特征及其成因。

实验仪器与材料- 显微镜- 矿石样本- 实验记录表格实验步骤1. 预备工作：将显微镜与光线源连接并调节好放大倍数。

2. 选择一块矿石样本放置在显微镜下，并调整镜片焦距，观察矿石的外貌特征。

3. 在实验记录表格中描述所观察到的矿石特征，包括颜色、质地、晶体形态等。

实验结果与分析矿石样本一：黄铁矿- 颜色：黑色- 质地：块状- 晶体形态：表面呈光滑的晶体，呈立方体状- 其他特征：在阳光下会发生反射，具有金属光泽矿石样本二：石英- 颜色：无色透明- 质地：颗粒状- 晶体形态：颗粒状聚集，形成块状- 其他特征：硬度较高，可以划玻璃矿石样本三：长石- 颜色：白色- 质地：块状- 晶体形态：表面光滑，有层状结构- 其他特征：在阳光下具有微弱的光泽，较容易剥离成片矿石样本四：方解石- 颜色：白色- 质地：颗粒状- 晶体形态：形成块状或柱状结构- 其他特征：透明度高，表面呈玻璃状矿石样本五：辉绿石- 颜色：绿色- 质地：块状- 晶体形态：表面呈丝状晶体，有光泽- 其他特征：在阳光下具有明显的绿色光泽结论通过本次实验，观察到了不同矿石样本的颜色、晶体形态和光泽等特征。

黄铁矿呈黑色，具有立方体状的晶体形态和金属光泽；石英则是无色透明的颗粒状结构；长石呈白色的块状，具有层状结构；方解石和辉绿石则分别表现为白色和绿色的颗粒块状结构，具有不同的光泽特征。

这些观察结果说明了矿物在形态、质地和颜色上存在差异，这些差异可能来源于它们的不同成因。

本次实验通过观察和描述矿物特征，使我们对矿物的外貌特征有了更深入的了解。

总结观察-描述矿物实验是矿物学中的基础实验之一。

通过观察和描述矿石样本的外貌特征，我们可以了解矿物的颜色、质地、晶体形态等特征，并推测其成因。

在实验中，注意合理使用显微镜调节焦距，观察到矿物样本的微观特征。

通过实验结果的描述和分析，我们加深了对不同矿石样本特征的认识。

观察、描述矿物（一）教学内容：教科版四年级下册《观察、描述矿物（一）》教学目标：1．观察与描述是认识物体的重要方法。

2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。

教学准备：金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等教学过程：一、课堂导入师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。

虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。

好吗？二、了解观察与描述的方法师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。

师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。

看谁最先说出这样东西的名称。

听懂了吗？（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。

如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。

这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。

）（根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述）师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？（期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。

）三、观察与描述矿物师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。

（出示：金属矿物标本盒）师：你们知道金属是什么吗？（期望的答复：金、银、铜、铁等物质）师：你们知道矿物是什么吗？（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）师：这个盒子里有九种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原位。

观察描述矿物实验报告引言矿物是地壳中的天然无机物质，它们具有一定的化学成分和晶体结构。

矿物的观察和描述是地质学研究领域中的重要内容。

本实验旨在通过观察和描述不同矿物样本的外观、颜色、质地、光泽等特征，学习矿物的基本性质，进一步了解地球的构成和演化。

实验目的1. 观察和描述不同矿物样本的外观和物理性质；2. 学习识别和分类矿物的基本方法。

实验设备1. 矿物标本（包括石英、长石、磁铁矿等）；2. 放大镜；3. 硬度计；4. 盐酸（浓度10%）；5. 玻璃板；6. 矿石刀。

实验步骤步骤一：外观观察和描述1. 选取一块矿物标本，用放大镜仔细观察它的外观。

记录外观的形状、颜色、透明度、表面纹理等特征。

2. 对不同矿物标本重复步骤1，记录下各个标本的外观特征。

步骤二：硬度测定1. 使用硬度计，依次在矿物标本的表面进行划痕测试。

根据硬度测试结果，将矿物标本分为较硬的和较软的两类。

2. 用玻璃板进行辅助测定，将分为两类矿物标本中的各一块与玻璃板进行划痕测试，观察是否能够产生划痕。

步骤三：酸碱反应测试1. 将一滴浓度为10%的盐酸滴在一个矿物标本上，观察是否有气泡产生。

2. 重复步骤1，将盐酸滴在其他矿物标本上，观察反应情况。

步骤四：光泽观察1. 用放大镜观察矿物标本的光泽。

根据光泽特征，将矿物标本分为金属光泽、半金属光泽、玻璃光泽、土光泽和丝光泽等几类。

2. 重复步骤1，对所有矿物标本进行光泽观察。

实验结果和分析1. 通过外观观察和描述，我们发现不同矿物标本的形状、颜色、透明度等特征各异。

例如，石英呈现出六角棱柱状，颜色多样，透明度高；长石呈矩形或板状，颜色多为灰白色，半透明。

2. 硬度测定结果表明，矿物标本可以分为较硬和较软两类。

例如，石英属于较硬的矿物，无法在玻璃板上产生划痕；而较软的矿物如滑石则能够在玻璃板上产生划痕。

3. 酸碱反应测试发现，部分矿物标本能够与盐酸发生反应产生气泡。

例如，石灰石与盐酸反应产生大量气泡，而石英则没有反应。

观察、描述矿物教学目的：1、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行颜色及条痕、软硬、透明度及光泽、形态的观察和描述的过程；3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。

教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

教学难点：能对观察的矿物进行描述。

教学准备：课件、小刀，一些岩石、放大镜、矿物标本。

教学过程：一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。

二、探究过程（一）矿物的颜色和条痕1、让学生了解一些从颜色来描述矿物的基本知识（1）颜色是最容易观察到的矿物的特征，因此也是辨认矿物的重要根据之一。

（2）有些矿物具有多种色彩，有些不同的矿物却具有相同的色彩。

很多矿物是以颜色的名字命名的，如赤铁矿是红色的、褐铁矿是褐色的、黄铜矿是黄色的、白钨矿是灰白色的。

2、让学生了解一些从条痕来描述矿物的基本知识（1）矿物粉末的颜色称为矿物的条痕。

一般是看矿物在白色无釉的瓷板上划出的线条的颜色。

矿物的条痕色比矿物表面颜色更固定，如赤铁矿块体表面可呈现红、钢灰色，但条痕总是樱桃红色，因而更具有鉴定意义。

矿物的条痕呈现矿物本身的颜色。

（2）条痕的颜色与矿物颜色可以相同，也可以不同。

如黄铁矿的颜色为淡黄铜色，条痕为绿黑色；赤铁矿的颜色有的是铁黑色，也有的为红褐色，但其条痕都一般是殷红色。

在试矿物条痕时，应注意硬度大于瓷板的矿物是划不出条痕的，但可将其碾碎观察粉末的颜色。

（3）由于我们平时所观察到的矿物并不一定是纯净的，而且矿物经过自然界的各种变化，表面并不是其本来面目，所以我们仅仅观察矿物表面的颜色来判断认识矿物是并不准确的。

因为条痕是矿物粉末的颜色，所以通过条痕的颜色则能较准确的来鉴别矿物。

科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1教学目标1.知识目标：了解矿物的特征和分类，学会使用显微镜观察矿物2.能力目标：提高观察、实验操作和记录数据的能力3.态度目标：增强对矿物的认识，培养对科学实验的兴趣和探究精神教学资源1.教材：科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》2.工具：显微镜、矿物样本、白纸、笔3.助教资料：矿物分类表、实验指导书、学生活动手册教学过程设计1. 情境引入1.教师通过引导学生观察实验室中的矿物样本，引发学生的好奇心和探究欲望；2.通过提问方式引导学生发掘他们所观察到的矿物样本的特点和异同之处，引导学生进入学习状态。

2. 知识讲解1.教师通过课件展示和辅助教具示范，讲解矿物的四种分类方法，并进行解释说明；2.配合矿物样本，教师让学生理解其中的粘性、硬度、颜色、透明度等基本特征；3.介绍显微镜的构成和使用方法，为后续的实验操作打下基础。

3. 实验操作1.学生根据教师的引导和实验指导书进行矿物样本的观察；2.教师协助学生使用显微镜，观察和比较不同矿物的形态和特征；3.学生分组进行实验操作，记录实验数据并进行比较。

4. 总结归纳1.学生将实验结果整理成报告，进行总结和归纳；2.教师给予反馈和评价，鼓励学生对未知问题进行探究和发问。

教学反思本节课主要通过实验操作的方式，让学生深入了解矿物的特征和分类，同时培养观察和比较的能力，提高实验操作的技巧。

但是，在实施过程中存在以下几个问题：1.学生之间的视线难以对齐，导致观察和比较的效果不理想；2.部分学生太过急切，忽略了实验步骤的细节，导致实验结果出现误差，影响数据的准确性；3.虽然课程内容丰富，但时间有限，总体感觉安排有些紧凑，留给学生自由实验的时间较少。

为了更好地改进课程教学，从以下两方面进行改善。

1. 加强课前准备在实际开展实验之前，需要提前对显微镜的操作方法、矿物的特征和分类方法进行详细讲解，让学生对实验的内容有充分的认识和了解。

肉眼观察矿物实验报告实验目的本实验的目的是通过肉眼观察不同矿物的外貌特征以及颜色等性质，了解它们的区别和相似之处。

实验器材和试剂- 实验器材：放大镜，实验台，矿石标本- 试剂：无实验步骤1. 将实验台上已准备好的标本逐个放在实验台上。

2. 仔细观察每个矿物标本的外貌特征，包括颜色、形状、晶体结构等。

3. 根据观察结果填写实验报告表格。

实验结果矿物名称颜色形状晶体结构-石英透明结晶状六角柱状镁铁矿黑色方解石状立方状方解石白色结晶状六方柱状金红石红色结晶状八方柱状黄铁矿黄色结晶状立方状结果分析通过实验观察可以得出以下结论：1. 石英是一种透明的矿物，呈六角柱状结晶。

其颜色无明显变化。

2. 镁铁矿是一种黑色的矿物，呈方解石状结晶。

其颜色比较单一，没有其他明显特征。

3. 方解石是一种白色的矿物，呈结晶状。

它的形状比较多样，包括六方柱状和立方状等。

4. 金红石是一种红色的矿物，呈结晶状。

它的形状比较统一，通常为八方柱状。

5. 黄铁矿是一种黄色的矿物，呈结晶状。

它的晶体结构呈立方状。

结论通过肉眼观察不同矿物的外貌特征，我们可以发现它们在颜色、形状和晶体结构上存在一定的差异。

石英是一种透明的矿物，而镁铁矿和方解石的颜色则比较单一。

金红石和黄铁矿则具有鲜明的颜色。

在晶体结构上，不同矿物呈现出六角柱状、方解石状和八方柱状等不同形态。

这些观察结果为进一步研究矿物的性质和特征奠定了基础。

实验总结通过本次实验，我们成功使用肉眼观察的方法研究了不同矿物的外貌特征。

肉眼观察是矿物学研究中最基础的手段之一。

虽然肉眼观察不能揭示矿物的微观结构和化学成分，但它可以用于初步辨识矿物及初步了解其特征。

在实验过程中，我们对矿物的外貌特征有了更加直观的认识，并且成功填写了实验报告表格。

这个实验让我们更好地理解了矿物学中肉眼观察的重要性。

参考文献。

4.4观察、描述矿物（一）一、教材分析《岩石和矿物》单元分2个学习专题——岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（一）》一课属于矿物专题。

是在学生学习了岩石专题以后，知道了“岩石是由一种或几种矿物组成的”知识基础上开始学习的，是矿物专题的起始课。

在本节课中要学习的几种观察方法，是学生开展矿物探究活动的必要技能。

《观察、描述矿物（一）》一课教材安排了两部分活动内容，第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕。

观察和描述矿物的颜色比较简单，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。

对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。

它是指矿物粉末的颜色，不是指矿物的纹理。

教材中是这样说的：“把矿物放在白色瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。

”瓷板上留下的痕迹指的就是矿物留在瓷板上的粉末，而不是瓷板上的划痕，这一点在教学中也需要强调。

同样，条痕的观察方法也是新的，需要在瓷板上摩擦后，再观察粉末的颜色。

学习这种观察矿物的新方法，需要依托学生观察颜色的已有经验。

第二部分是观察矿物的软硬。

观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。

第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，比较几种矿物之间的相对硬度。

这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。

第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀刻画矿物，看矿物是否留下划痕，来判断矿物的绝对硬度。

科学家将矿物的硬度分为4个等级，即“软、较软、较硬、硬”。

两种方法有联系，又有区别。

相同点是都通过刻画矿物的表面来比较判断矿物的软硬；不同点是第一种方法矿物间的比较，获得的是相对的硬度，第二种方法是与硬度标准的比较，获得的是硬度等级。

从“相互刻画”到“测试硬度等级”，使把测试的方法从学生的经验入手，然后引导到科学方法上来。

从这个意义上讲，第一种方法是学习第二种方法的基础，第二种方法是第一种方法的拓展和提升。

因此，学习和运用第二种方法是第二部分内容的重点。

二、教学目标1、颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性，也是识别矿物的重要依据2、在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。

矿物形态的观察描述方法
观察和描述矿物的形态是矿物学研究的重要部分。

以下是一些主要的观察和描述方法：
1.矿物颜色
颜色是描述矿物最直观的属性之一。

描述矿物的颜色时，要尽量使用标准颜色名称，如白色、灰色、黑色、红色、黄色等。

如果矿物具有多种颜色或者色调，需要详细描述。

2.矿物光泽
光泽是指矿物表面的反射光亮度。

描述光泽时，可以使用术语如金属光泽、玻璃光泽、油脂光泽、丝绢光泽等。

光泽的强度也可以用词汇如暗淡、中等、闪亮等来描述。

3.矿物解理
解理是矿物的断裂面。

一些矿物具有明显的解理，而另一些则没有。

描述解理时，应说明解理的性质（如完全或不完全）、方向和发育程度。

4.矿物断口
断口是矿物在无解理情况下断裂的表面。

描述断口时，应说明其性质（如贝壳状、石蜡状等）和发育程度。

5.矿物包裹体
包裹体是矿物中包含的其他矿物或岩屑。

描述包裹体时，应说明其大小、形状、颜色和包裹体的数量。

6.矿物晶体习性
晶体习性是指矿物的晶体结构和形状。

描述时，应说明晶体的对称性、晶面发育情况以及是否具有双晶等特征。

7.矿物硬度
硬度是矿物抵抗划痕的能力。

描述硬度时，可以使用标准硬度标度，如滑石、石膏、方解石、萤石等。

对于未知的矿物，可以使用相对硬度进行描述，如比指甲软、比铜硬等。

8.矿物比重
比重是矿物的密度。

描述比重时，应说明其与水的比重关系（如比重大于水、小于水等），以及是否具有变化（如随温度或压力变化而变化）。

观察描述矿物实验报告
实验报告格式：
标题：观察描述矿物实验报告
摘要：本次实验旨在通过观察描述矿物的形态、颜色、透明度
等特征，对不同矿物进行鉴定，并记录相关数据和结论。

经过实验，我们成功鉴定了不同矿物，对其性质有了更深入的了解。

实验步骤：
1. 准备工作：准备样品、显微镜、架子等实验器材。

2. 观察：将样品放在显微镜下，用 naked eye 和 10x 放大镜先
初步观察其外形和颜色，然后用40x 放大镜细致观察其结晶形态、透明度等特征。

3. 记录数据：针对不同矿物的特征，我们记录下其名称、外形、颜色、透明度、结晶形态等数据，制作相应的表格。

4. 鉴定矿物：根据矿物的各种特征，我们通过比对参考书籍和实验室库存标本，成功鉴定了实验中的不同矿物。

5. 结论：我们发现，不同矿物的形态、颜色、透明度等特征均有明显差异，这为我们后续深入研究矿物的结构和性质提供了基础。

结论：
本次实验中，我们通过观察描述矿物的形态、颜色、透明度等特征，成功鉴定了不同矿物，并对其性质有了更深入的了解。

实验结果表明，矿物的形态、颜色、透明度等特征是区分不同矿物的关键特征之一，研究这些特征对于深入研究矿物的性质、成因等方面都具有重要意义。

我们将继续深入探究矿物特征与性质的关系，不断拓展和深化实验研究的层次与范围。

任伯年小学2020学年第二学期四年级科学实验测评题
班级：姓名：
实践任务：观察描述矿物
材料：①不知名矿物一块②放大镜一把③铜钥匙一把④铁钉一枚⑤白色瓷板一
块⑥手电筒一个。

做之前核对材料5分，做完整理材料5分
要求：
1、观察描述矿物的特点。

（2，研究矿物的颗粒大小）（6分一空）顺序可换，有
问题请教老师。

方法1：选择工具 3，4 (12分)（填写序号，可多选），研究矿物的硬度。

方法2：选择工具 5 （填写序号，可多选），研究矿物的条痕。

方法3：选择工具 6 （填写序号，可多选），研究矿物的光泽。

观察方式颜色条痕透明度光泽硬度（6分一空）特点按实际要求填写，合理即可额外补充+6分2、依据观察结果，对照矿物特征卡，我推测这个矿物可能是：。

理由是：2条及以上12分，一条6分。

矿物特征卡。

矿石观察描述实例
1．观察矿石应首先认识矿物，然后区分出那些是矿石矿物，那些是脉石矿物。

要注意观察矿物的形态、空间分布及矿物的共生关系。

2．确定矿石目估品位时，首先目估矿石矿物的百分含量，再查出矿石矿物的化学组成中有用元素的百分含量，然后按以下公式进行计算：
目估品位＝有用矿物目估百分含量×矿石矿物中有用组分的百分含量。

3．绘制矿石（平面）素描图一定要有图名、图例、比例尺。

对矿石的描述可参考以下矿石描述实例（图1-1）：
图1-1 铜矿石素描图
1．黄铜矿；2．石英；3．栉状石英；4．黄铁矿；5．蚀变闪长岩
矿石名称：辽宁夹山铜矿石。

矿石矿物：黄铜矿——无明显晶形，矿物集合体成不规则块状，分布在块状石英与栉状石英之间，约占25%。

脉石矿物：石英——有两种，一种具有柱状晶状，晶体平行排列，集中在脉的边部，长轴与脉壁垂直，形成栉状。

另一种分布在矿石中部，灰白色，致密块状，无晶形，与黄铜矿界线很不规则。

黄铁矿——矿脉及围岩中皆有，含量不多。

在脉内多分布在栉状石英的顶尖部，与黄铜矿共生。

在围岩中的呈小立方体晶形，呈浸染状分布。

除上述矿物外，矿石中还可见蚀变了的闪长岩碎块，呈长条状，轮廓清楚。

岩石为灰棕色，细粒，结构致密。

矿石构造：
黄铜矿与石英构成矿脉，与围岩界线清楚，可见脉壁，为脉状构造。

脉中矿物成分呈简单的对称带状。

矿石中铜的目估品位＝（0.25×34.57）%=8.6%，为富矿石。

中国地质大学（武汉）资源学院。

【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物二》公开课说课稿一. 教材分析《观察、描述矿物二》这一课是四年级科学下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和描述，进一步了解矿物的特征，培养学生的观察能力和描述能力。

在教材中，我们已经学习了矿物的基本概念和常见矿物的特征。

本节课将继续深入探讨矿物的其他特征，如矿物的大小、形状、颜色等。

通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握矿物的特征，提高他们的科学素养。

二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生的学习情况。

四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对矿物有一定的了解。

但是，学生的观察和描述能力还有待提高，他们在观察矿物时可能会有疏漏，描述矿物时可能会有困难。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生仔细观察矿物，鼓励他们用准确的语言描述矿物的特征。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生通过观察和描述，进一步了解矿物的特征。

2.培养学生的观察能力和描述能力。

3.提高学生的科学素养。

四. 说教学重难点本节课的教学重点是让学生通过观察和描述，进一步了解矿物的特征。

教学难点是培养学生用准确的语言描述矿物的特征。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：让学生观察矿物，培养学生的观察能力。

3.描述法：让学生用语言描述矿物的特征，提高学生的描述能力。

4.小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识。

5.多媒体辅助教学：使用课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解矿物的特征。

六. 说教学过程1.导入：通过一个矿物的谜语，引发学生的兴趣，导入新课。

2.基本概念：回顾矿物的基本概念，为学生学习矿物特征打下基础。

3.观察矿物：让学生观察不同的矿物，引导学生注意矿物的形状、大小、颜色等特征。

4.描述矿物：让学生用语言描述所观察到的矿物特征，鼓励学生用准确、简洁的语言表达。