《an、en、in、un、ün》PPT上课 公开课获奖课件

附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
yue ye
er üe ie
iu ou ɑo
ui ei ɑi ɑ oe i u ü
ɑiei ui ɑo er ou 你真棒！
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tiān ān mén
天安门
an 前鼻韵母
ān án ǎn àn
d
dan
t an tan
n
nan
g
guan
k u an kuan
h
huan
小ü小ü有礼貌,见了jqx就脱帽。
曹杨二中高三(14)班学生
班级职务：学习委员
高考志愿：北京 大学中文系
高考成绩：语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10
分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵”
总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。

人教版 语文 一年级 上册
12 ɑn en in un ün
第一课时
看一看
读一读
yauann
yuān yuán yuǎn yuàn
拼一拼
g - u - ān k - u - ān h - u - ān j - ǖ - ān q - ǖ - ān x - ǖ - ān
guān kuān huān juān quān xuān
草原
读一读
jiā
家
lán ttiiāānn shì bái yyúnúnde jiā 蓝 天 是 白 云 的 家，
shù llíínn shì xiǎo niǎo de jiā 树 林 是 小 鸟 的 家，
xiǎo hé shì yú ér de jiā 小 河 是 鱼 儿 的 家，
ní tǔ shì zhǒng zi de jiā 泥 土 是 种 子 的 家。
wǒ mmeenn shì zǔ guó de huā duǒ 我 们 是 祖 国 的 花 朵，
zǔ guó jiù shì wǒ men de jiā 祖 国 就 是 我 们 的 家。
认一认
草：小草 野草
家：国家 人家 是：不是 是非
写一写
lún chuán
连一连
马云 词桌 石语 白上
石花 花桥 雪家 人原
ní tǔ shì zhǒng zi de jiā 石语 雪家 人教版 语文 一年级 上册 zǔ guó jiù shì wǒ men de jiā
yīn yín yǐn yìn 蓝 天 是 白 云 的 家， yuān yuán yuǎn yuàn
tiān
天
sēn lín
森林
bái yún

关雎
手法 全诗以“别”字为“诗眼”,运用双关、比喻和象征等手法,形象贴切,深沉婉转,生动深刻。诗中的抒情回环往复,每一联都熔铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情,但是各联的具体
意境又有差别。
ɑ o e i u ü 渔家傲·天接
望岳
全诗紧紧围绕诗题“望岳”中的“望”字着笔,由远望到近望,再到凝望,最后是俯瞰。结尾句令全诗有含蓄不尽之韵味,可看成是诗人立志实现理想抱负的自我期
ün
2、虽乘奔御风不以疾也（一处）
主旨 诗人通过眺望沦陷后的长安城的初春景象,抒发了伤时忧国、恨别思乡的无限感慨之情。
ǖn ǘn ǚn ǜn 手法 前三段的逐层铺叙,为第四段的抒情奠定了坚实的基础。如此抑扬曲折的情绪变换,体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。除此之外,这首诗还善于运用精练的语言,通过有特征的细节,
yun
yūn yǔn
yún yùn
整体认读音节
yuɑn yin yun
g
guan
k u an kuan
h
huan
j
juan
q ü an quan
x
xuan
将作者所经历的生活,绘声绘形地描写出来,使人读了仿佛身临其境。
主旨 作者通过对梦境中战争生活的描写以及对自己沙场生涯的追忆,表达了渴望杀敌报国、收复失地的理想,抒发了英雄迟暮、壮志难酬的悲愤心情。
山回路转/不见君，雪上空留/马行处。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
战争
雁门太守行 内容都和战争有关。
许,有恢宏阔大之气势,洋溢着蓬勃向上的朝气。
从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，几乎没有中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。

《an、en、in、un、ün》优质课件优秀优质课件.一、教学内容本节课我们将学习《英语语音》教材第三章元音音素的部分，具体内容包括an、en、in、un、ün五个元音音素的发音规则及其在单词中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个元音音素的正确发音，并能准确区分它们。

2. 培养学生运用这五个元音音素拼读和书写单词的能力。

3. 通过学习，使学生能够运用所学音素进行简单的英语单词交流。

三、教学难点与重点难点：正确发音和区分五个元音音素，尤其是un与ün的发音区别。

重点：五个元音音素的发音规则以及在单词中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、音响设备、卡片、单词卡片。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示含有an、en、in、un、ün音素的单词，让学生尝试朗读，引导学生发现这些音素的共同特征。

2. 新课内容呈现（10分钟）讲解五个元音音素的发音规则，用音响设备播放标准发音，让学生跟随模仿。

3. 例题讲解（15分钟）选取几个典型例题，分析每个音素在单词中的运用，指导学生正确发音。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行单词朗读比赛，检查学生对音素的掌握情况。

5. 实践情景引入（10分钟）创设一个超市购物场景，让学生运用所学音素进行交流，巩固发音。

六、板书设计1. 板书五个元音音素：an、en、in、un、ün2. 列出每个音素的发音规则及单词示例七、作业设计1. 作业题目：请用an、en、in、un、ün五个元音音素各写一个单词，并注明其汉语意思。

答案：如：an apple（苹果）；en end（结束）；in ink（墨水）；un sun（太阳）；ün fun（乐趣）。

2. 作业题目：模仿课堂例题，自己编写一个包含这五个元音音素的句子，并进行朗读。