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磁悬浮笔
大家都知道磁悬浮列车利用磁场“同性相斥”的原理，让列车具有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处腾空行驶。
本节实验也正是利用这个原理能把笔悬浮起来。
是不是感觉很神奇呢？大家试试看能不能让笔悬浮起来。
实验第一步：用双面胶把磁铁定位在底板上，注意：磁相同颜色的朝上。
实验第二步：注意红色都是朝外面的，用o型圈把磁铁定位在笔芯上。
实验第三步：调节笔芯上磁铁的相对位置，看看谁先做好
实验原理：原理揭示“磁极”的性质
磁悬浮原理并不深奥。
它是运用磁极“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力,即“磁性悬浮”。
知识拓展：“磁悬浮”在我们日常生活中的应用
磁悬浮技术起源于德国，早在1922年德国工程师赫曼.肯佩尔就提出了电磁悬浮原理，并于1934年申请磁悬浮列车原理示意图，并申请了磁悬浮列车的专利。
上海磁悬浮列车是世界上第一段投入商业运行的高速磁悬浮列车，设计最高运行速度为每小时430公里，仅次于飞机的飞行时速。
回家后的创想科学
磁力宝盒（四）——磁与电
摘要：
透过学生对磁力知识的学习，让学生们发挥其创意，创造出更多磁性的玩法，让学生们边玩边学，除了认识磁性外，还可以观察到磁与电的相互关系，最后人人都可以带回一个磁力制作继续探索磁的世界。
「做做看」：享受一段亲子互相探索科学乐趣的时光
为使学生产生学习兴趣，创想科学室所做之实验将以寓教于乐的方式进行，并了解到磁铁的知识，我们有很多好玩易学且富教育性质的活动，它们可以帮助小朋友充分了解课程内容。
下列是一些可以在家中亲子同乐的实验活动，可帮助学生加强并且更加了解所学内容活动：电磁拉力赛
实验目的：说明电与磁的相互关系及应用
实验器材：漆包线１条（约５０公分长）、砂纸１张、大回文针１个、３号双电池座１个、３号电池２颗、小回文针１０支。
实验步骤：1.先将漆包线的两端约5公分的长度用砂纸将绝缘的漆磨除。
2.将漆包线整齐的纒绕在回文针上形成线圈。
3.将电池座的电线与漆包线相互纒绕。
4.装上电池，将大回文靠近小回文针，观察会发生什么事？
会有什么结果？
大回文针具有磁性，可以吸引小回文针。
为什么？
因为电磁感应的缘故（电生磁），大回文针被磁化了，所以具有磁性，可以吸引小回文针。
而电流的强度与纒绕的线圈圈数都是影响磁力的关键。
「问来问去」：答案不是重点，而是动脑筋
1.磁怕摔吗？
答：
2.磁怕水吗？
答：。
小科童科学班二年级在学习和玩乐中成长磁悬浮笔大家都知道磁悬浮列车利用磁场“同性相斥”，的原理，让列车具有抗拒地心引力的能力，腾空行驶，创造了近乎“零高度”空间飞行的奇迹。
是不是感觉很神奇呢？大家试试看能不能让笔悬浮起来。
实验目的：1、了解磁铁的性能。
2、知道什么是磁悬浮。
3、磁悬浮简单的原理。
知识要点：1、磁铁的性质：同极相斥，异极相吸2、磁悬浮列车的优点：a.速度快b.运行平稳、舒适，易于实现自动控制c.无噪音，不排出有害的废气，有利于环境保护d.节省建设经费e.运营、维护和耗能费用低3、磁悬浮列车的缺点：a.制动力不强b.列车不能变轨，轨道越长，效率越低c.断电后安全保障措施仍无完全解决d.强磁场对人的健康，生态平衡与电子产品的运行都会产生不良影响4、磁悬浮原理：利用磁铁“同极相斥”的原理，使物体处于无接触悬浮状态。
科学原理：磁悬浮就是运用磁体“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁体具有抗拒地心引力的能力悬浮起来，目前世界上有三种类型的磁悬浮，一是以德国为代表的常导电式磁悬浮；二是以日本为代表的超导电动磁悬浮；三是以中国为代表的永磁悬浮。
磁铁：可以产生磁场的物体，能够吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属。
俗称吸铁石。
各种形状的磁铁：环形磁铁，蹄形磁铁，条形磁铁。
能被磁铁吸引的物体：回形针，铁钉，小钢珠，刀片，弹簧（是铁材料制作的）。
不能被磁铁吸引的物体：小石块，玻璃珠，纸片，木块，橡皮擦。
（不是铁材料制作的）。
我们把磁铁能吸引铁一类材料做成的物体的性质叫磁性。
同学们试着用磁铁接触桌面上的东西，看看哪些能够被磁铁吸起来。
磁极：磁力最大的部位是磁极，磁铁的两极磁力最强，中间较弱。
用一根细绳绑住小磁针，认真观察，看看静止时磁极指示的方向。
磁铁能够指示南北方向。
指南的一方叫南极，用“S”表示；指北的一方叫北极，用“N”表示。
同极（N—N）相斥，异极（N—S）相吸。
提示：磁铁掉在地上易碎，要远离易被磁化的物品，如软盘，信用卡，电脑显示器，手表，手机，医疗器械等。
磁悬浮技术——悬浮笔教学目的：通过本节课的学习让学生初步了解磁悬浮技术，通过制作磁悬浮笔，认识磁悬浮技术在生活中的应用。
探索目标：1、复习磁铁同极相斥异极相吸的特性。
2、掌握磁悬浮的原理。
3、制作磁悬浮笔并理解其工作原理。
重点突破：1、掌握磁悬浮的原理:：它是运用磁铁“同极相斥，异极相吸”的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力，即“磁悬浮”。
2、磁悬浮笔的工作原理：调整四块磁铁的高度相同，并且四块磁铁之间能够产生排斥的作用，笔就可以悬浮在三块磁铁中间的位置了。
教学用具：学生用具：透明塑料片1张/人、普通环形磁铁3块/人、塑封环形磁铁1个\人、底座1个/人、盖子1个/人、塑料笔1根/人、扇形贴纸1张/人、双面胶若干课时安排：80分钟。
课堂流程：一、情境导入：5分钟师：同学们你们外出旅游时都会选择什么交通工具呢生：火车、飞机、轮船······师：大家的旅行方式还真是多种多样，天上飞的，地下跑的，水上游的真是方式各异。
生：······师：那么你们有没有坐过这样一种列车，行驶时不接触轨道，是悬浮在轨道之上的······生：······二、课程讲解：（35分钟）【教师演示实验一】10分钟师：大家，有知道的，也有不太清楚的，没关系下面和我来感受一个小实验，你们就了解了。
生：·····师：（老师出示磁悬浮魔环）同学们，你们看支架上的三个圆环是什么状态生：是悬在空中的。
师：恩，三个圆环本来应该一个贴着一个待在支架上，可呈现的状态确是两两分开，这到底是怎么回事呢生：是磁铁，······师：你们猜对了，现象很神奇，但原理却很简单。
