千分尺公开课用

LiuZhou No.2 Vocational School
2012 —2013学年上学期
《外径千分尺的使用》
公开课教案
所属系部：工科部
授课教师：陈相才
授课班级：12数控1班
授课时间：2013年3月15日第7节授课地点：12数控1班教室
备课组成员：陆珈璐、陈相才、梁启忠柳州市第二职业技术学校
二○一三年三月
柳州市第二职业技术学校学校公差配合与技术测量课程教案
常用的外径千分尺：
测量范围有0～25 mm，25～50 mm，50-75 mm等多种，最大的可～3000mm。

千分尺测微螺杆的移动量一般为25mm
型千分尺制成50mm。

固定套筒上刻有基准线，基准线上下侧有两排刻度线，
相邻刻度线的间隔为每格0.5mm.
微分筒的外圆锥面上可有50格刻度，微分筒每旋转一周测微螺杆移动0.5mm。

微分筒每转一小个格测微螺杆
移动0.01mm，其分度值也为0.01mm.
教师活动：
1）利用手中的千分尺结合PPT讲解千分尺的刻度
学生活动：
2）观察小组分配的千分尺认真听讲解，
尺的刻度。

讲解千分尺的读数。

微分筒读取格数时要保留一位小数！
讲解千分尺的读数。

）引导学生读取黑板如图所示的测量结果。

）引导学生读取黑板如图所示的测量结果。

外径千分尺检测实训任务。

外径千分尺使用说课稿第一篇：外径千分尺使用说课稿《外径千分尺的使用—检测轴类零件外径》教各位领导、专家好，我今天说课的课题是《外径千分尺的使用—检测轴类零件外径》，我的说课将从以下几点进行：一、说《车工工艺》课程数控专业学生毕业后主要从事数控机床操作工作，车工就是其中的工种之一。

《车工工艺》是数控专业的一门专业基础课程，主要学习机床结构、车削运动、刀具及各类常用量具的使用方法、零件加工工艺路线安排等，涵概了车工应掌握的理论知识。

《车工工艺》课程理论性强，定义、原理较多，传统的教学方法存在理论教学与实践相脱节的现象，加上学生缺乏对车工工艺的感性认识，学生感到学习难度大，学习枯燥，提不起兴趣。

教学中只有采用行为导向的教学法，将理论与实践进行有机结合,将学生的学习与企业生产实际相结合,通过创设工作情境，让学生置身岗位工作中学习系统的理论知识，掌握实际操作技能，这样培养出来的学生才不至于与企业所需人才相脱节,才能成为企业真正需要的一线技术人才。

《车工工艺》课程选用劳动社会保障出版社出版的《车工工艺学》作为教材，课程整体教学设计将以项目为载体，将教学内容整合为：认识车床、刃磨车刀、加工阶梯轴、车内孔、加工圆锥、加工螺纹、车偏心轴、综合练习等八个学习项目，通过布置任务引出问题、理论学习解决问题、实践操作完成任务、评价总结查出问题的教学途径，去提高学生现场发现问题解决问题的能力，从而达成学习目标。

教学项目实施中，教学情景设计环节如下：熟读加工图纸—选择加工材料—设计加工工艺—选择加工刀具—进行产品加工—开展质量检验—完成成品入库，教学过程中，可以由七个环节一起构成一个综合项目教学情景，也可以由其中的一个或几个环节构成一个教学单元的教学情景。

二、课例单元的教学目标 1.教材与学情本课例单元的教学内容为《车工工艺学》第二章第三小节的内容。

授课对象是11数控技术应用2班学生。

该班级学生是一年级刚入学的新生，专业基础知识比较薄弱，在本课例单元教学前，已经学习了游标卡尺的使用方法，了解检测零件尺寸的步骤。

千分尺公开课教案一、教学目标1. 让学生了解千分尺的定义、结构和作用。

2. 培养学生正确使用千分尺测量物体长度的能力。

3. 培养学生爱护工具的意识，提高学生的动手实践能力。

二、教学内容1. 千分尺的定义和结构2. 千分尺的使用方法3. 千分尺的读数规则4. 千分尺的保养和注意事项5. 实际操作练习三、教学重点与难点1. 教学重点：千分尺的正确使用方法和读数规则。

2. 教学难点：千分尺的精确读数和保养方法。

四、教学准备1. 千分尺若干把2. 测量物体若干个3. 教学PPT4. 教学黑板5. 粉笔五、教学过程1. 导入新课教师展示千分尺的实物，引导学生思考：你们听说过千分尺吗？它有什么作用？2. 讲解千分尺的知识教师结合PPT和黑板，讲解千分尺的定义、结构和作用。

重点讲解千分尺的使用方法和读数规则。

3. 演示千分尺的使用教师在实物上演示千分尺的使用方法，包括放置、调节、读数等步骤。

讲解千分尺的保养和注意事项。

4. 学生动手实践学生分组进行实际操作练习，教师巡回指导。

引导学生掌握千分尺的正确使用方法和读数规则。

5. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，提问学生：你们学会如何使用千分尺了吗？给出一些实际应用场景，让学生思考如何使用千分尺解决问题。

6. 布置作业教师布置课后作业，要求学生巩固千分尺的使用方法和读数规则，并在实践中尝试应用。

7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对千分尺的定义、结构和作用的理解，以及学生能否正确描述千分尺的使用方法和读数规则来进行评估。

2. 实操演练：观察学生在实际操作中是否能够正确使用千分尺，包括放置、调节、读数等步骤，以及是否能够遵守千分尺的保养和注意事项。

七、教学反馈1. 学生反馈：通过课后问卷调查或面对面交流，了解学生对千分尺公开课的满意度以及他们对课程内容的掌握程度。