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六年级综合实践活动教案（2015－2016学年第二学期）
执教：陈麟
教学班级：六年段
教学计划
六年级综合实践活动第二学期始业教育课
第一单元安全教育交通安全要记牢
第一课：安全行走
第二课：安全行车
第三课：安全乘船
第二单元生活中的灯活动一：和灯做朋友
活动二：节能灯宣传
活动三：路灯巧设计
第三单元漫步建筑长廊活动一：南北居民大不同
活动二：纸结构承重比赛
活动三：老建筑的去和留
第四单元走进自行车王国活动一自行车的秘密
活动二：制作安全骑车手册
活动三：自行车驾驶执照考试
第五单元飞天圆梦
活动一拜访太空的使者——“神七”
活动二自制水动火箭
活动三到火星上去
第六单元灾害的预防与应对活动一了解家乡的防洪措施
活动二消灭蚜虫
第七单元毕业啦
活动一暑假你有安排吗
活动二策划小学毕业典礼
活动三设计未来校园。
综合与实践：自行车里的数学
师生共同小结得出：
自行车蹬一圈走的距离=前齿轮齿数÷后齿轮齿数×车轮周长
2.研究变速自行车变速与其结构的关系。
（1）出示变速自行车实物，观察它有几个前齿轮、几个后齿轮？完成教材第67页表格。
（2）提问：能变化出多少种不同的速度？
学生小组交流，教师巡视指导。
（3）蹬同样的圈数，哪种组合使自行车走得最远？
学生结合表格，交流讨论前、后齿轮齿数比和自行车走的距离的关系。
学生汇报后教师小结：
当前、后齿轮齿数的比值最大时，自行车走得最远。
巩固练习1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
课堂总结1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
教学板书
教学反思
本活动中，需要学生尝试实际测量，研究自行车行进的原理。
研究行进过程中脚踏带动前齿轮转动，通过链条带动后齿轮转动的过程，教师应放手让学生多观察、多操作，教师在必要时适当引导。
综合与实践自行车里的数学教学内容教科书P67。
教学目标1.理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在结构的关系。
2.经历“提出问题——分析问题——建立数学模型——实际应用”的解决问题的基本过程，获得解决问题的思考方法，进一步学习建模思想。
3.通过解决问题感受数学的应用价值，培养学生运用数学的意识。
教学重点研究普通自行车的速度与其内在结构的关系以及变速自行车能变化出多少种速度。
教学难点研究普通自行车的前、后齿轮的齿数与它们的转数的关系。
教学准备课件，指定部分学生课前测量结果。
教学过程一、出示自行车图片，揭示课题课件出示图片。
师：我们国家是一个自行车大国，每天马路上来往的自行车络绎不绝。
其实自行车里包含许多的数学知识。
教学笔记【教学提示】虽然在生活中学生都见过自行车，但从数学的角度来研究自行车里的问题，学生是第一次，应鼓励学生大胆提出问题，带着问题进入学习。
师：你想了解自行车里的哪些数学知识？【学情预设】预设1：我想知道自行车蹬一圈能走多远？预设2：自行车是后轮带动前轮，还是前轮带动后轮？预设3：为什么前后两个齿轮有大有小？预设4：变速自行车是怎么变速的呢？……师：今天我们就一起研究自行车里的数学。
(板书课题：自行车里的数学)【设计意图】开门见山，引导学生用数学的眼光观察自行车，鼓励学生提出想探究的问题，激发学生的学习兴趣。
二、研究普通自行车的速度与内在结构的关系1.提出问题。
师：知道一辆自行车蹬一圈能走多远吗？怎样解决这个问题呢？【学情预设】学生可能会说：通过直接测量来解决问题，或者观察蹬一圈时车轮转几圈，再用车轮转的圈数乘车轮周长就可以了。
第一种方法学生容易想到，第二种方法，学生可能会想到是蹬踏板一圈，车轮转几圈，而不易想到前齿轮转一圈，后齿轮转几圈的问题。
2.分析问题，探索方法。
(1)交流比较，优化方法。
师：课前，我请几位同学对一辆自行车蹬一圈所行路程进行了独立测量，请他们来汇报一下测量结果。
《走进自行车王国》综合实践课教学设计教学目标:1、了解自行车的基本结构及功能，知道安全行车规则和交通法的主要内容。
2、在日常生活中，能安全行车，自觉遵守交通法。
3、培养发现问题和解决问题的能力。
4、提升法制意识、社会责任意识，能树立正确的生命观。
活动时间安排：三课时活动一自行车的秘密教学目标：1、了解自行车基本构造几个部件的功能。
2、通过对自行车个部件的质疑，培养发现问题、解决问题的能力。
活动准备：教师、学生收集各类自行车图片。
活动过程：一、提出问题：1、教师先出示一张自行车构造的，学生仔细观察它的构造。
2、学生展示自己收集的自行车图片。
3、归纳总结各类自行车的相同之处。
4、了解自行车的基本知识。
二、进行实验，提出更多疑问1、教师先指导学生实验，让学生提出质疑。
2、学生边实验边记录，对实验数据进行整理和分析。
3、根据实验结果，结合生活实际，提出更多疑问。
三、教师总结。
板书：自行车的秘密出示：挂图展示学生收集的图片活动二自行车安全手册教学目标：1、树枝安全骑车的基本要求，能够小组合作制作《自行车安全手册》。
2、培养动手制作，与人合作的能力。
3、增强守法意识、珍惜生命意识。
教学准备：收集学生发生交通事故的案例和交通安全知识。
教学过程：一、初步了解安全骑车注意事项二、确定手册的内容和形式1、小组讨论确定具体内容。
2、制定手册制作方案。
三、制作手册1、进一步收集相关信息的文字和图片。
2、小组分工制作手册。
四、教师总结。
板书：自行车安全手册展示学生收集的图片活动三自行车驾驶执照考试教学目标：1、巩固安全行车的知识，掌握安全行车的技能，树立安全守法的意识。
2、培养团结合作的精神和意识。
活动准备：收集汽车驾驶执照考试的信息及考试录像。
活动过程：一、收集资料1、学生自由组成探究小组。
2、制定行动计划，明确组员分工。
3、收集有关汽车驾驶执照考试的资料。
二、策划考试内容1、认真学习收集到的资料。
2、小组策划笔试内容和考试方法。
六年级下册综合实践活动教案-认识自行车一、活动目标通过认识自行车的基本结构和使用方法，培养学生的操作能力和适应能力，让学生能够自主掌握自行车的骑行技巧和保养方法。
二、活动准备材料自行车、车锁、气筒、气嘴转换头、气压表、气泵、油脂。
工具扳手、螺丝刀、六角扳手、链条摆动器、轮毂扳手、钢丝球、刷子。
地点室内或室外平坦场地。
三、活动流程第一步：认识自行车的基本结构1.学生观察自行车的整体结构，了解车架、前叉、后叉、车轮、刹车、变速器、链条等组成部分。
2.学生分组对自行车的基本结构进行介绍。
其中，一个小组介绍车架、前叉、后叉、车轮和刹车等部分，另一个小组介绍变速器、链条等部分。
3.老师补充关于自行车结构的知识点，如刹车的原理、变速器使用方法等。
第二步：维护自行车1.学生使用扳手等工具对自行车进行检查和维护，如检查车轮是否松动，链条是否干燥等。
2.学生把气嘴转换头安装在气筒上，使用气泵将车轮打气，使用气压表检查车轮气压是否合适。
3.学生使用油脂对链条等部分进行润滑，使用钢丝球、刷子等工具清理自行车的表面。
第三步：掌握自行车的使用方法1.学生学习自行车的使用方法，如如何上车、如何起步、如何拐弯、如何制动、如何变速等。
2.学生在室外平坦场地练习骑行技巧，如起步、加速、制动、转弯、停车等。
3.学生在老师的指导下，学会对自行车的操作进行评估和调整，如调整座椅高度、检查刹车力度等。
四、活动总结1.整理活动总结，让学生总结本次活动中所学到的知识和技能。
2.鼓励学生在日常生活中多骑自行车，增强锻炼和成为环保人的意识。
五、活动评估活动评估主要考察学生对自行车的基本结构和使用方法的掌握程度，以及学生在维护自行车和骑行过程中的操作技能和安全意识。
评估方式可以包括课堂测验、现场观察和实际操作演示等。
六年级下册综合实践活动教学设计认识自行车全国通用教学目标1. 知识与技能：让学生了解自行车的构造、功能和维护知识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生动手能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对环境保护和绿色出行的认识。
教学内容自行车的构造：车架、轮胎、链条、刹车系统等。
自行车的功能：交通、运动、环保等。
自行车的维护：清洁、润滑、轮胎充气等。
教学重点与难点重点：自行车的构造和功能。
难点：自行车的维护和故障排除。
教具与学具准备自行车模型或实物。
维护工具（如打气筒、润滑油）。
教学PPT。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入自行车的话题，激发学生兴趣。
2. 讲解与讨论：介绍自行车的构造和功能，鼓励学生提问和讨论。
3. 实践活动：学生分组，进行自行车维护实践。
板书设计自行车的构造图。
自行车的功能列表。
维护步骤和注意事项。
作业设计让学生绘制自行车的构造图。
写一篇关于自行车维护的短文。
课后反思教师根据学生的参与度和反馈，调整教学方法。
引导学生将所学知识应用到日常生活中，鼓励绿色出行。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生全面了解自行车，培养他们的实践能力和环保意识。
教学过程详细说明1. 导入环节：图片或视频引入：选择具有代表性的自行车图片或视频，如不同类型的自行车（山地车、公路车、折叠车等），以及自行车在不同环境下的使用场景（城市街道、乡村小路、山地等）。
这样可以迅速吸引学生的注意力，并激发他们对自行车的兴趣。
提问互动：在展示图片或视频的同时，提出引导性问题，如“你们见过哪些类型的自行车？”“自行车在生活中有哪些用途？”等，鼓励学生积极思考和回答。
2. 讲解与讨论环节：自行车构造介绍：利用自行车模型或实物，详细讲解自行车的各个部分，包括车架、轮胎、链条、刹车系统等。
对于每个部分，不仅要讲解其外观和位置，还要说明其功能和作用。
自行车功能讲解：通过PPT展示自行车的多种功能，如交通、运动、环保等。
我们的好伙伴-自行车说课稿我们的好伙伴-自行车说课稿《我们的好伙伴——自行车》各位评委、老师，大家好！我说课的内容是《小学综合实践活动》六年级下册第三章《走进自行车王国》。
授课对象是六级学生，时间是4课时。
我主要从以下几点进行说课：一、说教材：1、课题产生的背景：我们是一所农村小学，许多学生家离学校都比较远一些。
学生几乎人手一辆自行车，因此该教学内容很符合学生的实际生活情况。
通过自行车实物的展示和图片的观赏，在丰富学生对自行车认识的同时，让学生了解自行车发展的情况，以及人民对自行车的创造性设计。
通过对自行车结构、性能、优点缺点的分析，启发学生创造性的改良和设计自行车。
达到融知识性、趣味性、科学性于一体，在此过程中，培养学生的审美能力、思维能力、创新能力，提高学生进行科学创新的兴趣和能力。
由此及彼，培养学生拓展和迁移的能力，并将这一思维拓迁到其他的项目上。
根据《中小学综合实践指导纲要》的精神，综合实践课要求学生在研究和探讨中完成。
但由于学生知识能力和操作水平差次不齐和学生心智发展水平的不同，还不善于独立设疑、研究探讨并解决问题，因此，根据上述原因，我采用小组合作方式。
2、教学目标：（1）、知识与技能：研究自行车的构造、与历史趣闻；了解自行车中所包含的知识；学会采访调查；学习调查报告的写作方法。
（2）、过程与方法：利用网络、查找图书的方法搜集资料；外出实地采访调查；小组研讨，交流反思。
（3）、情感态度价值观：培养学生的审美能力、思维能力、创新能力，提高学生进行科学创新的兴趣和能力，培养学生的团队意识。
二、说教法主要采用文献研究法和调查法。
收集与小组研究角度有关的资料，制作资料卡片，小组成员合作分析、整理资料，形成作品或结论。
分组策略：根据活动内容总体策划思路，从3个方面展开活动，一是为了体现教育均衡性原则，二是采取小分队探索式前进策略，以点带面。
三、说学法：本课教给学生的学法是“分析体验——接受任务——自主学习——尝试操作——合作交流——综合运用”。
