科研课题申报立项：6389-新时代中小学班级文化建设的研究

新时代中小学班级文化建设的研究<p>一、课题的提出<br />在新课程文化视野下，班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面，已越来越受到各级各类学校的重视，成为深化教育改革，优化育人环境的一项重要课题。

前苏联教育家马卡连柯说过：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

”由些可见，班级文化以其特定的行为模式影响着受教育者的精神世界、价值观念和行为方式，它通过耳濡目染、潜移默化的熏陶，对班集体、群体行为会产生很大程度的影响。

可以称得上是一种“潜在的教育”、“隐形的教育，班级文化建设是影响班集体发展的重要力量。

时代呼唤有个性的新人，教育就是为了让学生的个性得到积极发展。

关注学生个性发展就是要挖掘学生潜能，让学生的个性品质、兴趣特长得到良好的、健康的、最优化的发展。

在这个过程中，班集体是给学生创造机会、开发潜能的重要场所。

一方而，学生个体的独特个性拓展了班集体的外延，这一张张班集体“名片”深深烙上了班级的精神印记；另一方面, 班集体的特色又因其不可动摇的精神内涵决定了学生的个性发展，学生个体和班集体是相辅相成的。

从内涵和外延的辩证关系来看，班集体个性化创新研究的一个突破口就是班集体“特色创新”的研究, <br /> 可是我们很难在农村小学的班级中找到“个性文化”，除了当地教育部门对这项工作的忽视外，也由于家长只关心学生的考试成绩，漠视学生素质的均衡发展，造成教师对班级文化内涵缺少系统的认识。

因此，在进行班级文化建设时，活动内容形式陈旧、缺乏创新性和时代性，学生无法从中获得预期的价值提升和素质锻炼，造成班级文化的“营养不良”。

还有一个重要的原因就是因为教育发展的不平衡导致活动经费的支出不足，大大缩减了教师的创新意愿和为此思索的空间和时间，使班级文化建设成了纸上谈兵。

这是我们遇到的实际问题，亟待解决。

<br />二、课题的界定<br />新时代：新与旧是相对的，时代是指历史上以政治、经济、文化等状况为依据而划的时期。

中小学班级课堂文化建设的实践与探索班级文化是班级特有的、全面的学生行为规范和生活习惯, 是班级内部形成的，具有相对稳定性的行为方式和价值观念。

好的班级文化能够促进班级学生的凝聚力和集体荣誉感，有助于学生的思想品德与学业发展。

近年来，越来越多的学校开始注重班级文化的建设。

这里，我们以笔者所在的某中学部分班级为例，介绍学校开展中小学班级课堂文化建设的实践与探索。

一、班级道德建设班级道德建设是每一位中小学班主任的一项重要工作。

在日常教学和管理中，我们每位班主任都应树立端正的道德榜样，指导学生在思想和行动上保持正确的态度。

同时，我们还应该让班级文化的要求贯穿于教育教学全过程，逐渐形成班级文明的行为习惯，如上课不迟到、不早退，听从老师命令，文明上下楼梯等等。

为了鼓励学生发扬班级民主团结、诚实守信、勤奋学习、团结协作、尊重他人等好品质，我们将日常表现优秀的同学评为“优秀学生标兵”，组织“百优学生评选”，让优秀同学得到肯定，也可以让全班同学向他们学习。

二、班级文化建设作为学生活动的重要场所，班级是一个学生成长的自然环境。

班级文化是指班级特有的、全面的学生行为规范和生活习惯，班级文化的建设可以增强班级凝聚力，提高学生群体的自我管理和自我服务意识，同时也有助于学生共同探讨疑难问题，增进彼此之间的了解。

我校的班级文化建设，注重班级感情的培养、人际关系的协调、学习能力的提高和人文素养的形成。

我们还特别组织课堂党团日，让班级文化内涵更丰富，促进班级内部的和谐与发展。

三、班级课堂文化建设班级课堂文化建设是班级文化建设的一个重要组成部分，能够有效提高教学管理水平，形成良好的课堂学习氛围，改善学生的学业成绩和课堂行为。

为了加强学生的集体荣誉感和凝聚力，我们在班级课堂文化建设中注重以下几点：1.提高教学质量，打造良好的课堂氛围。

我们鼓励教师使用多种教学方法，充分调动学生积极性和创造性，让学生在轻松愉快的学习氛围中抓住知识点，从而提高学业成绩。

《小学特色班级文化建设实践研究》课题研究成果总结报告《小学特色班级文化建设实践研究》课题研究成果总结报告校园文化建设是学生成长的重要途径。

为提升校园文化品质，构建和谐校园，优化育人环境，着力向“精致课堂”这一高远目标迈进。

基于学校发展现阶段特征，优化班级建设是提升教育品质，促进学生健康成长的必由之路。

我们积极开展校园文化建设特色学校创建活动，我们申请的市级课题《小学特色班级文化建设实践研究》自2018年9月开题至今，已走过了将近一年的历程。

课题组成员付出了很多努力，严格按照《课题实施方案》进行实验，现就一年来的研究工作总结如下。

一、实施情况本课题从实践的层面积极探索班级个性化文化建设的内涵、特征、类型的本质内容，以及个性化班级文化建设的有效策略，构建新型的个性化班级管理模式，创建一种充满教育力的班级文化，创造良好的学生成长环境和氛围，促进学生的全面、和谐与可持续发展。

因此，我们在实施本课题的研究中做了以下工作。

（一）、第一阶段的研究目标达到预定效果。

自开题以来，我们按照预定的计划圆满完成了对该课题的选题——课题论证——成员组建——方案制定——课题申报——批准立项等一系列工作，于2018年9月正式开题。

（二）、第二阶段的研究正按计划稳步推进。

2018年10月我们正式进入了课题实验阶段，实验前期，我们采取了“总结经验，分层实施，及时交流，定期跟踪”的策略，就“如何建设班级特色文化？”展开了深入调研和分析，通过相互切磋、互动交流，各学段组和个人都围绕《课题实施方案》制定了详实的《研究行动计划》，为下一步研究奠定了坚实的基础。

2018年11月我们围绕“学校各班级在班级特色文化建设方面存在的突出问题，针对问题指导全校班主任结合本班实际提出解决方案，并再次明确研究目标。

”正式进入了本课题的实质性研究，取得了令人满意的成效。

二、研究反思我们课题组在进行研究的过程中受益匪浅，课题的研究本身就是对课题组全体成员的一次全新的挑战，深入课题研究的同时,开展了班级文化建设，凸显了我校的特色,收到了一些效果。

小学班级文化建设的研究来源:本站发表时间:2005-3-7 8:05 发表:admin“按照美的规律塑造人、培育人，让学校成为美的摇篮，使学生成为美的使者。

”是我校文化建设的指南。

为了使学校文化建设不是空洞无物的摆设，而是有丰厚文化底蕴的精神大厦，我们确立了以班级为学校文化创造的基点这一思想，使“立美”走进教育的全过程，使素质教育的灵魂──学校德育落到实处，使学生德育素质在班级文化的涵泳中得以内化和升华。

一、丰实班级文化──生活化在教育文化理念的影响下，许多学校不乏独特动人的文化标识，如“创新”、“素质”，包括“立美”等等，这些前卫精神，由于班级文化的虚化，而只浮现于儿童精神生活之外，因而丧失自己存在的根基。

因此，我校尽全力充实班级文化价值的深度与丰富形式以此作为推进班级文化建设的前提。

首先，增加班级文化含量就是创生有生命的文化。

走向生命就是走向生活。

盈怀生命的文化，是显现儿童生活的文化，是儿童生长的一种生活境遇，是儿童探寻世界、惊奇发问、情感表达的真实自然，就是让班级充满生活。

儿童的生活就是游戏，游戏就是儿童生命存在的重要形式，我们像“游戏”一样精心构筑儿童的生活，使教育形式游戏化，从而赋予了新的文化意义。

在小学班级文化建设研究和探讨中，我们就班级管理集体、学生自主文化等方法进行了尝试。

比如，学生干部是班级管理的习惯形式，我们既不像传统教育那样，也不像有的学校采用的“竞选制”那样，只让少数有能力的人获得这种特殊体验，而是像游戏一样，按学生个性、能力和特长编组形成班级管理集体，在老师辅导下，自主分工，每周一组，轮流“执政”，而且还制定了一套执行的细则，如每天编一期“小主人”报，晨会课汇报前一天的活动情况，商量当天的学习与生活。

当一周的“管理”完结，则组织汇报、交流，让每一个学生都能体验孩童时期珍贵的生活经历。

这是让教育走向儿童生活的途径，儿童从自然的生活中看到了游戏，也看到了自己的生命。

你到我们的班级中可以看到学生参与班级生活的热情，孩子们如同在自己家里一样喜欢表达，因为他们在“生活”中生活，没有来自成人社会的压力，一切似乎都是一种模拟，是生活的学习。

小学班级文化创建的策略研究一、引言小学班级文化的创建对于学生的全面发展和班级的良好氛围具有重要意义。

本文旨在研究小学班级文化创建的策略，通过分析和总结相关理论和实践经验，为教师和学校提供指导和参考，以促进小学班级文化的健康发展。

二、背景小学班级文化是指班级内部形成的共同的价值观、行为规范、沟通方式等，它对于学生的学习、交往和成长都有深远影响。

良好的班级文化可以培养学生积极向上的态度，增强学生的归属感和凝结力，提高学生的学习效果和班级管理效果。

三、策略研究1. 建立班级核心价值观班级核心价值观是班级文化的灵魂和核心，它可以指导学生的行为和思维方式。

教师可以与学生共同制定班级核心价值观，例如“团结友爱、求知进取、勤奋努力”，并通过班会、主题教育等形式加以宣传和培养。

2. 建设和谐的班级关系良好的班级关系是班级文化建设的基础。

教师可以通过组织各种团队活动、班级游戏等方式，增进学生之间的相互了解和友谊，培养学生的合作精神和团队意识。

同时，教师还应该注重班级纪律的管理，建立公平公正的评价机制，以维护班级的秩序和稳定。

3. 倡导积极向上的班级氛围积极向上的班级氛围可以激发学生的学习兴趣和主动性。

教师可以通过班级活动、主题讲座等形式，引导学生树立正确的学习态度和价值观，鼓励学生勇于探索和创新，培养学生的自信心和自主学习能力。

4. 建立有效的班级沟通机制良好的班级沟通机制可以促进教师与学生之间的有效沟通和互动。

教师可以定期组织班会、家长会等形式，与学生和家长交流班级的情况和学生的表现，及时解决问题和反馈信息。

同时，教师还可以利用现代科技手段，建立班级微信群、电子班牌等平台，方便信息的传递和共享。

5. 培养学生的班级责任感班级责任感是班级文化建设的重要组成部份。

教师可以通过任命学生班干部、组织班级活动等方式，培养学生的班级责任感和领导能力。

同时，教师还应该注重对学生的个别辅导和关心，匡助学生解决学习和生活中的难点，增强学生对班级的归属感和责任感。

学校科研课题《班级文化建设途径的研究》结题总结报告预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制学校课题《班级文化建设途径的研究》结题报告《班级文化建设途径的研究》是我校承担的全国教育科学“xxx”规划课题《班级文化建设策略及机制的研究》这一总课题的子课题。

从xxx 年x月至今已满x年时间，在这x年时间里，我们在总课题组的指导下，严格程序，积极组织课题组成员进行实验研究，取得了积极成效，推动了我校校园文化建设的进程和新课程标准理念的贯彻落实，促进了学校教育教学质量的提升，现就课题研究情况报告如下，请总课题组、专家审查。

一、课题提出的背景和理论依据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地，以校园文化建设为平台、大力开展日常校园文化活动。

要有目的地、有计划地建设好校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域性文化氛围，形成自己的文化意识和学校个性，通过它来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。

然而，现实中的基础教育管理者往往忽视校园文化建设，唯恐文化建设影响升学率，影响教学质量。

使我们的学生从小接触到的文化千篇一律，严重禁锢了学生文化素养的提升，无法收到应有的教育效果。

新课程标准把“一切为了学生”作为核心理念，这就要求学校把校园文化建设提高到重要议事日程，而搞好“班级文化建设”探索班级文建设的途径是加强校园文化建设的重要内容。

班级文化建设作为校园文化建设的有机组织部分，必须从关注每一位学生、关注学生的情绪情感体验、关注学生道德完善、人格养成、精神境界提升出发，下大气力抓好。

因此，培养构建个性化的班级文化、形成有自身特色的班级文化，探索班级文化建设的途径，既符合新课标理念的要求，又是学生个性发展的需要。

对推动现实基础教育改革具有重要意义。

同时，我们必须清楚地认识到，当代的学校教育，已经由过去的外显的行政途径，走上了内涵的文化驱动的途径。

班级文化建设课题研究一、研究的目的近期班级内出现了一系列不和谐的事件,学生与学生之间经常有矛盾发生；部分学生搞小团体，不尊重任课老师。

影响了班级活动及教学活动的开展。

如何解决班级管理中面临的问题,是作为班主任需要迫切解决的课题。

经过对班级近期典型事件的分析,决定从班级文化建设入手，培育学生良好的人文素养、思想道德修养和团队精神,建成一个具有积极向上精神风貌的班集体。

二、目标假设1、深化对班级文化建设内涵的理解，探索班级管理有效模式，建成一个有凝聚力、有浓厚文化气息的班级集体。

3、通过班级文化建设,在班集体中树立起积极的舆论导向，把学生培养成有理想、有道德、会合作、会创造，健康发展的高素质人才。

三、研究步骤与思路1、准备阶段(201２年9月—２0１2年10月）:收集分析近期典型事件,确定实施的设计方案,形成开题报告。

2、实施阶段(2０１2年1０月—2012年12月)：(1)、进行班级环境布置，班级命名，制订本班的各阶段奋斗目标、班徽、班级名言、班歌、班训、班级文学社等。

（２)、坚持用名言警句教育学生，犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。

可以从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面抄些名言警句,制成条幅挂在教室四面墙壁，同时还在黑板一角开辟“名言园地”,定期摘抄名言警句。

(3）、建立班级文化专栏,可以结合节日文化、集体活动,不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，如时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报,诸如此类的活动作品展示，给学生营造班级精神文化氛围。

（4）、加强班级制度文化建设。

良好的班风、学风的形成,离不开制度文化的建设，班级制度文化包括班级的文明习惯、规章制度、道德规范、人际交往方式、娱乐活动方式、学习风气等，是班级文化的生命力所在。

班级制度文化建设的着眼点是竞争机制，主要通过评比各种先进等并形成制度。

这保证了学生的文化学习、能力培养和技能训练的有序性、稳定性及持续性，又激发了学生的成长意识,培养了学生良好的行为习惯和思想品格，增强学生完善提高自我素质的自觉性。

校园文化建设课题研究方案校园文化建设课题研究方案为保障事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

方案应该怎么制定才好呢？下面是小编精心整理的校园文化建设课题研究方案，希望对大家有所帮助。

校园文化建设课题研究方案1(一)校园文化理念设计1、学校教育理念;2、学生行为信条;3、宣传语、校园文化标语。

科学育人的教育理念和行为信条的确立，一方面明确宣示学校的未来发展愿景，一方面也促进学校形成科学的教育体制，建立学校特有的校园文化，逐步形成学校品牌文化。

(二)校园文化艺术设计和实施1、领操台的浮雕设计;2、校园内文化主题雕像(学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人);3、办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计;4、教室的黑板、角柜、墙体，食堂的桌椅颜色、墙体喷绘、窗玻璃装饰等的校园文化展示和美化设计;艺术语言——尤其是富有文化主题的艺术作品，对青少年的影响是非产直接和深刻的。

有鉴于此，将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素，通过人文主题的浮雕、雕塑、文化墙等，以艺术的方式展示出来，美化和提升校园文化，必将对校园氛围、学校气氛、艺术熏陶起到非常积极的作用。

(三)学校管理咨询1、制定学校整体改善计划，并辅导执行;2、制定学校年度教学提升计划;3、制定和实施教师培训计划。

专家组根据学校的整体教学目标，通过对学校教育现状的整体诊断，整理出需要改善的方面和需要解决的问题，以规范系统的管理改善方案，来提升学校的整体师资水平、教学效率和师生关系，进而提升整体教学水平、提升学生的学习能力、学习意愿和学习成绩。

(四)学校品牌规划设计1、学校名称设计;2、学校标志设计;3、学校名称标准字体、标准色设计;4、校园环境品牌应用系统设计;5、学校办公文件品牌应用系统设计。

结合学校未来发展的定位，对学校名称、标志、整体形象系统的统一化设计和应用，在学校内部面对师生、在学校外部面对公众，传达一个统一的视觉化的学校品牌形象，能够起到赢得公众信赖、提升师生自信、增加校园凝聚力的作用，并为学校的各项对内、对外的宣传工作，奠定了很好的基础，提升学校的品牌和视觉识别。

管理篇•班级管理工作五年，三年担任班主任工作。

回顾这几年的班级管理历程，有进步也有不足，有喜悦也有烦恼。

在这三年中我始终坚持用以制度管理班级、不断优化学习环境、改善同学之间以及师生之间的关系、增强班级凝聚力等措施管理班级，不仅使班级卫生、纪律有了明显改善，学生的学习态度也有了很大进步。

但在班级管理中也有很多烦恼，比如仍有个别学生班级意识不强、学习态度不端正、纪律意识差，上课迟到、做事拖拉、不能按时完成班级任务等。

我曾试图去改变他们，但成效甚微，为此苦恼于寻找解决的办法。

当我看到班级文化建设研究这个课题的时候，感觉很熟悉也很有必要尝试一下。

和其他同事交流，进行班级文化建设有很大的意义。

比如可以规范学生行为、引领班级发展方向、促进学生全面健康发展、促进教育教学工作顺利进行等。

所以我们决定选择班级文化建设研究这个课题，以期解决自己在班级管理中遇到的问题，确立基于学校阳光教育理念下的班级文化，确立学校教育哲学，在学校教育哲学引领下确立班级文化建设走向。

通过一年半的研究，基本实现预期研究目标，摸索出基于学校阳光教育理念下的班级文化建设路径，取得了明显成效，学生的素质不断提高，班级意识不断增强，学校文化更加突出。

一、班级文化的重构研究什么是班级文化？不同的人有不同的见解，有人认为班级文化是“班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中形成的、被班级多数成员所共同遵循的基本信念、价值标准和行为规范。

”也有人把班级文化解释为“班级在学校教育过程中所表现出来的积极向上的班级精神、班级形象、班级行为规范和意识等文化诸因素，其对班级管理具有重要作用，是建设良好校风和学风的基础。

”综合所查资料，我们认为班级文化就是班级建设过程中的一切文化要素。

包括班级物质文化，如班级环境卫生、黑板报、班级绿化等；班级精神文化，如班歌、班风、班训、班旗等；班级活动文化，如主题班会、集体活动、社会实践活动等；班级制度文化，如班级公约、班级值日生制度、操行评分细则等。

小学班级文化建设研究随着社会的不断发展，教育行业也在不断进步，小学班级文化建设成为了教育工作中的一项重要任务。

班级文化建设不仅能够提升学生的综合素质，还能培养学生的团队精神、创新能力和道德品质。

本文将结合多年的工作经验，对小学班级文化建设进行研究，并提出相应的策略和建议。

一、班级文化建设的意义1.提升学生的综合素质：班级文化建设能够让学生在活动中提升自己的综合素质，包括组织能力、沟通能力、团队协作能力等。

2.培养学生的团队精神：通过班级文化建设，学生能够更好地融入集体，培养团队精神，为今后的学习和工作打下基础。

3.提高学生的创新能力：班级文化建设鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，从而提高学生的创新能力。

4.塑造学生的道德品质：班级文化建设注重培养学生的道德品质，让他们学会尊重他人、关爱他人，成为有道德、有品质的人。

二、小学班级文化建设的现状1.班级文化建设的形式单一：目前，许多小学的班级文化建设仍然局限于传统的活动形式，如文艺演出、运动会等，缺乏创新和多样性。

2.班级文化建设的主体不明确：在一些小学中，班级文化建设的主体不够明确，往往是教师在唱独角戏，学生参与度不高。

3.班级文化建设的评价体系不完善：目前，班级文化建设的评价体系还不够完善，往往只注重活动的结果，而忽视了过程和学生的实际收获。

三、小学班级文化建设的策略和建议1.丰富班级文化建设的形式：学校可以结合学生的兴趣和特长，开展多样化的班级文化建设活动，如手工制作、科学实验、社会实践等，让每个学生都能找到适合自己的参与方式。

2.明确班级文化建设的主体：学校应该注重发挥学生在班级文化建设中的主体作用，鼓励他们积极参与、主动创新，培养他们的自主能力。

3.完善班级文化建设的评价体系：学校应该建立一套完善的评价体系，既要关注活动的结果，也要注重过程和学生的实际收获，充分发挥评价的激励和引导作用。

4.加强教师培训和指导：学校应该加强教师的培训和指导，让教师掌握更多的班级文化建设知识和技巧，从而更好地指导学生。