班级文化建设研究课题汇报材料.docx

班级文化建设课题个人研究报告班主任是班级文化建设中的主导者和设计者。

班主任对班级文化建设的重要性及班级文化内涵的理解，对班级特色文化建设起着关键的作用。

建设有特色的班级文化，首先，班主任必须明确把班级培养成为怎样的班级，把学生培养成为怎样的学生？其次必须明确班级文化建设在班级及学生发展中的重要性，了解班级文化对学生的积极效应，从而自觉把班级文化建设放在重要的位置上。

怎样建设班级文化？（一）确立新班级文化建设的目标。

真正的班级文化建设不仅是漂亮整洁的环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是在班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高。

如何发挥这些隐性的教育力量，来促使学生的发展，帮助孩子走出误区，改变习惯，完善自己，铸造人格精神。

在确立班级文化的目标时，教师要注意两点： 1、综合素质的人才等于人文修养加科学知识。

我们不仅要重视知识的传授，更要注重对学生情感、意志、价值观的培养，注重对学生审美情趣的培养、注重对学生健康心理形成的引导。

2、把营造热爱学习的风气放在班级文化建设的首位。

（二）确立新班级文化建设的原则。

1、班级文化建设的多元化原则。

班级文化建设并不仅仅局限于学科引领的学科文化建设。

它应该包括很多方面如制度文化建设、情感文化建设班级环境布置等。

2、班级文化建设的开放性原则。

传统的班级文化建设以教师为主体，新班级文化建设要注重开放性原则，要积极听取家长、学生的建议，让家长、学生成为班级文化的共建者。

3、班级文化建设的人文性原则。

爱是班级精神文化建设的核心，在班级文化建设中，教师要让学生充分感受到人文关怀，让学生在一个健康、美好的班级情感文化的沐浴下成长。

4、班级文化建设的互动性原则。

班级文化不是一蹴而就的，而是在师生不断的磨合中逐渐形成的。

5、班级文化建设的个性化教学原则。

在班级文化建设中，教师既要把握好整体性方向，又要给学生的个性化留有余地。

（三）建设新班级精神文化的策略。

马卡连柯“前景教育”思想认为：要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激励大家、使大家心往一处想，劲往一处使。

班级文化建设的汇报材料班级文化建设的汇报材料166班张树俊班级文化是校园文化的重要组成部分，也是班风的外在表现。

它具有导向、陶情育美、健全人格等多方面、多层次的育人功能。

本人认为，根据班级情况，恰当调控，构建高雅的班级文化有利于形成优良班风。

优美、高雅、富有教育性的班级环境文化，不仅能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，更能激发师生教育学的积极性。

但多年来，我们对班级文化的认识却存在诸多的误区，在许多人眼里，班级文化知识教室墙壁上的名人语录、格言、警句等:把内容丰富，形式活波的班级文化片面化、单一化，严重影响了班级文化的在美化育人环境，提高育人质量方面的功效。

下面就本人对班级文化的理解谈一下本学我班的班级文化建设情况。

在具体实施中我主要从班级文化的五个不同层面着手。

1、建立一支有创新精神、团结互助的班干部队伍。

班干部是班级文化建设的主力军和带头人。

要形成一个好的文化氛围，并形成管理上的面，必须建设一支强有力的班干部队伍。

为了充分调动班干部的积极性，我是这样给他们打比方的。

班长就好比是总经理，其他班干部就好比是部门经理，总经理能够高屋建瓴，统筹规划，不能是事务型的，因为事必躬亲，时间长了就会觉得很累，有点力不从心，而要做管理型的，把各项事务都布置下去，自己检查督促，其实班主任也要做管理型的，如果事事到场，也是很累。

其他班干部也要提高工作的效率，如安全委员每天同学们走后再留下来把一个个窗户关好，把灯、电源等关好，然后再锁门，这需要很长时间，能够坚持一个学期，这样的班干部确实工作认真负责，值得表扬，但我不提倡这种做法，因为他完全可以提高效率，安排靠窗的同学关好窗，自己检查督促，自己不会那么累，也有利于加强同学们的集体意识。

又比如收作业本，有的科代表亲自到每一个同学面前收，这样耗时对自己的工作积极性又是一种打击，因为经常收不上，其实，完全可以要求每个小组长收上来，把没交作业的名单汇总，有针对性地去催交作业，效果就好多了，这样也有利于培养学生的团队意识。

班级文化建设的实践与研究课题方案doc《班级文化建设的实践与研究》课题方案篇一：《班级文化建设研究》实施方案凉州区新华中学《班级文化建设研究》课题实施方案二〇一〇年十一月新华中学《班级文化建设研究》课题实施方案班级文化建设是班级建设的一个重要方面，选用不同的“文化”去建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色，它已成为学生自主成长的重要文化环境。

目前，随着新课改的纵深发展，班级德育工作对课程改革的支撑略显滞后，班级德育工作的改进成为普遍关注的焦点。

班级文化是一种隐性的课程，具有一种无形的教育力量。

一个班级是否具有正气，是否具有良好的班风，首当其冲的是要看这个班的班级文化的建设。

在一个具有浓厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样的集体中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。

在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感和归属感。

班级文化建设是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。

因此，班级文化建设已成为学校德育工作的有机组成部分。

班级成为学生全面发展，健康成长的最重要的社会环境，实现教育以人为本，就是要针对班级具体情况，积级构建健康文明、富有特色的班级文化，从而满足学生发展的内在需求，使教育从“人生”出发，从每一个活生生的人出发。

这对现阶段中学生而言，具有重要意义。

班级文化是指由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。

在班级中建设班级文化，既发挥其对班级成员的导向、陶冶等教育功能，又能使班级成员在班级文化建设过程里的系列集体生活、学习、交往活动中获得成就感，产生幸福感，最终学会做人，学会学习，学会发展。

班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生养成良好的品德，塑造出积极向上的班级精神，能培养学生的创新精神和能力，对学生的成长发挥着重要的影响。

班级文化建设汇报材料文档2篇Report materials and documents of class culture constr uction编订：JinTai College班级文化建设汇报材料文档2篇小泰温馨提示：汇报材料是向上级或群众报告、口头或书面陈述、反映情况、提出意见或者建议。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：班级文化建设汇报材料文档2、篇章2：班级文化建设汇报：以花凝志以情育人文档篇章1:班级文化建设汇报材料文档——心随梦想一起飞扬尊敬的各位领导，各位老师，远道而来的各位朋友们:有朋自远方来，不亦乐乎！今天能和大家在这里分享我们的阳光文化，一起探讨班级文化建设过程中的诸多问题，我感到非常荣幸。

作为一名班主任老师，耕耘在班级这片属于自己的园子里，我是快乐的，播种在纺织城小学这片洒满阳光的乐土上，我更是幸福的。

带着这份快乐和幸福，乘着学校的阳光文化的东风，我也开始了在班级文化领域的探索，我希望我的学生和我一样幸福和快乐，希望他们在享受阳光自信文化的同时，能够个性飞扬，有内涵而不失天真活泼，有自信而不失内敛谦逊。

下面，就让我们一起来分享我们飞扬中队的成长历程。

一、群策群力，齐心催梦想诞生。

为了让让每一个学生都参与到班级事务的管理中，让他们感受作为班级一分子的责任，在班级文化建设之初，我就广泛动员学生和家长出谋划策，征集了特色班名、班级口号、班训及班徽。

而后，在班队会上，让所有的孩子对征集到的内容进行评议，修改，最终确定了我们班的班名是飞扬中队，班级口号是“心随梦想，一起飞扬”，班训是“心有多大，梦想就有多大”，班徽则是由一位少年手舞彩带飞扬舞动着的变形的心。

一开始，对学生一致认可的特色班名——飞扬中队，我并不是十分认可，因为做班级文化，一定要找到承载你的文化的载体。

小学班级文化建设汇报材料尊敬的领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX小学XX班的班长，今天我很荣幸能够给大家汇报我们班级的文化建设情况。

首先，我想向大家介绍我们班级的基本情况。

我们班共有35名学生，其中男生18名，女生17名。

我们班级的教学楼位于学校中部位置，离操场、图书馆等活动场所比较近，便于大家的活动和学习。

一、班级管理我们班级管理秉承“民主、科学、和谐、进取”的原则，每学期初，我们班召开班委会，全班同学通过投票选举产生班委会成员。

班委会由我担任班长，副班长、学习委员、纪律委员、团支部书记组成，班主任老师担任指导教师。

班主任老师和班委会一起负责班级管理和活动组织。

二、班级活动为了促进同学们之间的交流与合作，我们班开展了丰富多彩的班级活动。

比如每个月的“班级之星”评选活动，每个人都可以通过个人的努力获得这个荣誉。

我们还定期组织班级集体活动，如郊游、观影、参观博物馆等，增强同学们的团队意识和凝聚力。

三、班级文化建设我们班级注重培养同学们的道德品质和健康阳光的人生观。

每周我们都会开展一次班会，由学习委员或纪律委员主持，围绕班级管理、学习方法和班级风气等问题进行讨论和交流。

每个月选出班级星级同学，树立榜样。

班级星级同学会在班级公告栏上展示，还会有一定的奖励。

四、班级文化活动为了丰富同学们的文化生活，我们班每学期都会举办一次班级文化活动。

比如，我们曾经组织过一次主题为“中国传统文化”的活动，同学们通过展示自己对传统文化的理解和感悟，进行传统文化知识的比赛，并分享传统文化的精华。

这样的活动既提高了同学们对传统文化的了解，也增强了同学们的文化自信心和归属感。

五、班级荣誉和集体荣誉通过班级文化建设，我们班在校内外取得了一些荣誉和成绩。

我们班曾多次获得“文明班级”“学习之星班级”等荣誉称号，并在学科竞赛中取得了较好的成绩。

在运动会上，我们班多次荣获团体项目的冠军，展现了我们班集体的力量和团队精神。

总之，通过班级文化建设，我们班形成了积极向上、团结友爱、文明有礼的班级氛围。

《班级文化建设研宄》课题研究报告孙玉珍工作五年，三年担任班主任工作。

回顾这几年的班级管理历程，有进步也有不足，有喜悦也有烦恼。

在这三年中我始终坚持以制度管理班级、不断优化学习环境、改善同学之间以及师生之间的关系、增强班级凝聚力等措施管理班级，不仅使班级卫生、纪律有了明显的改善，学生的学习态度也有了很大的进步。

但在班级管理中也有很多烦恼，比如仍有个别同学班级意识不强、学习态度不端正、纪律意识差，上课迟到、做事拖拉、不能按时完成班级任务等。

我曾试图去改变他们，但成效甚微，为此苦恼于寻找解决的办法。

当我看到班级文化建设研宄这个课题的时候，感觉很熟悉也很有必要尝试一下。

和其他同事交流一下，进行班级文化建设有很多的意义。

比如可以规范学生行为、引领班级发展方向、促进学生全面健康发展、促进教育教学工作顺利进行等。

所以我们决定选择班级文化建设研究这个课题，以期解决自己在班级管理中遇到的问题，确立基于学校阳光教育理念下的班级文化，确立学校教育哲学，在学校教育哲学引领下确立班级文化建设走向。

通过一年半的研究，基木实现预期研究目标，摸索出基于学校阳光教育理念下的班级文化建设路径，取得了明显成效，学生的素质不断提高，班级意识不断增强，学校文化更加突出。

一、班级文化的重构研究什么是班级文化？不同的人有不同的见解，有人认为班级文化是“班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中形成的、被班级多数成员所共同遵循的基木信念、价值标准和行为规范。

” [1]也有人把班级文化解释为“班级在学校教育过程中所表现出来的积极向上的班级精神、班级形象、班级行为规范和意识等文化诸因素，他对班级管理具有重要的作用，是建设良好校风和学风的基础。

”[2]综合所查资料，我们认为班级文化就是班级建设过程中的一切文化要素。

括班级物质文化，如班级环境卫生、黑板报、班级绿化等；班级精神文化，如班歌、班风、班训、班旗等；班级活动文化，如主题班会、集体活动、社会实践活动等；班级制度文化，如班级公约、班级值日牛.制度、操行评分细则等。

班级文化建设的汇报材料班级文化建设的汇报材料班级文化是校园文化的重要组成部分。

充分发挥班级文化的功能，对培养学生良好的学习习惯，增进学生的身心品质，铸造学生的人格精神不无裨益。

班级文化的种类很多，结合我校的做法，我将主要从显性和隐性两方面来具体展开。

一、显性有形的班级文化——班级文化墙一方水土养一方人，同理，一种文化育一种人。

对于一个班级来说，营造良好的班级文化显得尤为重要。

新课改提出，教室是学生的教室，要让每面墙壁会说话，让每个角落充满着教育意义。

每学期初，我校都会组织班级文化建设评比活动。

由班主任带领学生，根据每班的实际情况，按照学生喜欢的风格、喜闻乐见的形式来布置，展示班级特色、学生作品等相关内容。

对于班级文化墙的建设，我们有以下想法、探索大家分享。

首先，每班的班级文化要有自己的主题，根据孩子的具体情况，大家共同商讨、班主任给出参考意见，制定本班的主题。

例如：进入有的班级，首先映入眼帘的是“时时早，事事早”几个大字；有的是“每天进步一点点”，还有的是“生命因读书而精彩人生因读书而充实”，总之，根据自己的班风、学风，因人制宜，各不相同。

其次，班级文化墙上张贴的内容必须是孩子喜欢、乐于接受的，能够给孩子展示空间的。

比如：有的班级设置了“百花园”，准们张贴学生的优秀作业，有的班设置了“星光璀璨”板块，评选班级的进步之星、文明之星、学习之星等，有的班级设置了“我们的精彩瞬间”“班级荣誉榜”板块，专门粘贴孩子出行或者活动的一些照片；有的班设置“温馨提示”“班级公约”板块，帮助孩子的学习，规范孩子的行为；六年级针对学生即将毕业的情况，设置了“放飞梦想”的许愿墙，还有的设置“知识树”，张贴小组合作小报，或者争创优秀小组得星表，以此来激励学生的小组合作意识。

不同班级，不同年龄，不同板块，但总归是适合孩子的，有助于孩子健康成长的。

再次，为了大力推进阅读，使学生好读书、读好书、读整本的书，养成终身阅读的好习惯，我校为每个班级配置图书架以及100多本图书，每个班必须做好图书角的建设，规范班级借阅制度，提倡学生积极借书读书。

班级文化建设研究课题汇报材料五篇范文第一篇：班级文化建设研究课题汇报材料班级文化建设研究课题实施情况汇报材料各位领导、专家、老师大家好，今天我谨代表柔远初中班级文化建设研究课题组全体成员向各位做课题实施情况汇报。

首先，我就对本课题的认识谈我的一点看法。

一、课题研究的价值班级是学生身心发展的一个主要环境。

新课程就明确提出：“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园。

”无数教育教学事实证明，班级的文化建设和文化氛围对学生身心发展的影响最为直接也最为深刻，学生只有在文化浓郁的、团结上进的集体里，才能较快地养成社会所期望的道德品质。

1、理论价值：班级文化建设既是一门科学，也是一门艺术。

要整合各方面的资源，构建育人平台，调动教师共同参与，共同研究，让教师在教育过程中运用心理学以及教育学的相关理论作指导，运用艺术性的语言，进行情感沟通指导，帮助学生个体成长，进而达到促进班级整体全面发展的目的。

2、实践价值：通过进一步挖掘我校的传统文化；新建并改进具有育人寓意的设施和项目；加强校风、学风、师风、班风的建设；创建、营造优美和谐的校园环境、班级环境以及高品味的人文环境，形成“育人”合力，指导学生选择健康、文明向上的生活方式，培养主人翁精神，塑造高尚的人格，使学生的精神面貌和各项素质不断提高和完善。

二、实践意义1、教育改革发展的需要。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明基地。

要有目的、有计划地建设校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域文化氛围，来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。

班级是学校的细胞，是学校教育活动最基本、最稳定的基层组织，也是学生学习生活的基层集体。

班级文化是学校文化最基本的组成部分，是最基本的支点和抓手，应成为班主任工作的重点。

如今各种传媒及网络的腐朽文化侵蚀着校园，学校这块净土也受到了一定程度的污染，给学生的素质带来不同程度的损害，这就加重了学校教育，尤其是班级对学生意识观念和文化教育的负担。

小学文化建设工作汇报材料尊敬的领导：我是XX小学的文化建设负责人，我向您汇报我校最近一段时间的文化建设工作情况。

首先，我想对我们学校的教师团队表示赞扬和感谢。

在过去的几个月里，我们的教师们积极参与各种文化建设活动并投入了大量的精力。

他们不仅在日常教学中注重培养学生的文化意识，还积极组织各种课外文化活动。

比如我们举办了一场以传统文化为主题的知识竞赛，吸引了大量学生的参与。

同时，我们还组织了文化专题讲座，邀请了一些专家学者来为学生进行文化教育。

这样的活动不仅增强了学生们的文化素养，也营造了浓厚的学习氛围。

其次，我们学校在校园文化建设方面也取得了一些成绩。

我们注重营造良好的校园文化氛围，努力让每个学生在这里都能感受到文化的力量。

我们举办了一次校园文化节，展示了学生们的才艺和创造力。

同时，我们还修缮了校园环境，让学生们在美丽的校园中学习和成长。

我们还开设了美术展览和书法展览，让学生们有机会欣赏和学习优秀的艺术作品。

通过这些活动，我们努力营造了一个浓厚的校园文化氛围。

另外，我们也注重培养学生的文化素质。

我们开设了一些文化课程，例如传统文化、书法、音乐等，让学生们能够更好地了解和传承传统文化。

我们还鼓励学生参与各种文化竞赛和比赛，提高他们的综合素质。

我们还开设了读书活动，鼓励学生们积极阅读，培养他们良好的阅读习惯。

通过这些活动，我们希望能够提高学生的文化素质，培养他们的创新精神和综合能力。

最后，我们也面临一些挑战和问题。

由于时间和资源的限制，我们的文化建设还存在一定的不足。

我们希望能够得到更多的支持和帮助，提供更多的机会和条件，让学生们在文化建设中得到更好的培养。

总之，我们小学的文化建设工作在您的关心和支持下取得了一定的成绩，但也存在一些问题。

希望您继续关注和支持我们的文化建设工作，为我们提供更多的资源和机会，让我们的学校的文化建设更上一层楼。

感谢您对我们文化建设工作的关心和支持。

XX小学文化建设负责人日期：XXXX年XX月XX日。

“班级文化”课题结题报告胡锦涛总书记在十七大报告中指出，“当今时代，文化越来越成为民族的凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力的重要因素”。

确实，“文化的力量”已逐渐成为21世纪世界发展的软动力。

同样，在教育领域中，“文化的力量”也正成为推动教育进步与发展的动力。

班级文化是指班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的思想导向、行为准则和公共舆论的总和，即价值观，以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。

通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯。

班级文化是班级的一种风尚，一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的思维习惯，潜移默化地影响着他们的行为。

《构建优秀班级文化的实践操作和理性分析》课题研究旨在形成技术性的、可操作性的班级文化建设方法，以及有理论高度、能指导实践的班级文化观和方法论。

从实践层面上讲，通过我们的实践，形成生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围，理清操作步骤，确立构建良好班级文化具体操作要领。

从理论层面上讲，我们想通过本课题研究，从理论高度研究构建优秀班级文化的意义，指导自己和广大班主任老师更好地建设班级文化。

我们希望通过本课题研究提升教师对现代班级管理的认知水平，提高管理班级实践水平，提高教育科研能力，探索出师生共同参与打造班级文化的新途径。

本课题总结出了构建优秀班级文化的具体操作模式，让广大班主任有方可依、有章可循，并且从理论上阐明构建优秀班级文化的意义和作用，这些内容都是前人的研究中很少涉及的。

经过课题组全体成员的共同努力，基本完成了预定的研究任务，取得了显著的实验成效和丰硕的研究成果。

一、构建优秀班级文化的实践操作课题组各成员在长期的班主任工作中，非常重视班级文化建设，我们的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。

以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。