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人教版九年级物理单课件-33焦耳定律.ppt

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人教版九年级物理 焦耳定律 ppt图文课件

人教版九年级物理 焦耳定律 ppt图文课件

焦耳定律
例2.（2018•邵阳）将规格都是“220V 180W”的一台电冰箱、一台电风扇和一床电热 毯，分别接入同一家庭电路中，若通电时间相同，则下列说法正确的是（ C ）
A．电冰箱产生的热量最多 C．电热毯产生的热量最多
B．电风扇产生的热量最多 D．三者产生的热量一样多
三种用电器：
通电时间相同： W =Pt 三种用电器消耗的电能相同
焦耳定律 电流通过导体所产生的热量跟电流的二次方成正 比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间也成正比
存在怎样的关系
电功：W = UIT W = I2Rt
焦耳定律
电热 Q 与电功 W 之间的关系:
电功：
适用于所有电路
只适用于纯电阻电路
纯电阻电路： 电能 → 内能 Q=W
非纯电阻电路： 电能
其他形式的能
内能
电冰箱 电风扇 电热毯
电能→机械能（产生热量很少） 电能→内能（热量）
焦耳定律
例3.如图所示是电热吹风机的内部电路原理图，电热吹风机由一个电动机和一个电热 丝并联组成。电动机中有电流通过时会有风吹出，电热丝中有电流通过时会有热量产 生。当开关 S1、S2 都闭合，二者都正常工作，下列说法正确的是（ ）
在干电池负极，用食指和拇指分别用力压住，使干电池，这是利用了电流的
效应。如图所示。这是因为短路时锡箔纸条中
很大，
锡箔纸条中部剪窄后与没剪时相比电阻
（选填“变大”、“变小”或“不变”），所以短时间
内锡箔纸窄处会产生较多电热。
焦耳定律
例6.某种特殊元件 R1 与阻值为 5Ω 的定值电阻 R2 串联接入电源电压为 6V 的电路中，如图甲所
在10min 内产生的热量为
J：当 S1、S2 都断开时，调节 R1 的滑片使其消耗的功率为

部编人教版九年级物理全册《焦耳定律》精品教学课件ppt

部编人教版九年级物理全册《焦耳定律》精品教学课件ppt

上，在5min内共产生多少J热量？
【解】
5min=300s
I U 36V 0.6A R 60
某导体的电阻是 2 Ω，通过 的电流是2A，10“电热的利用和防 止”讨论回答下列问题：
1、电热对我们是有利还是有害的 ？
既有利又有害
2、生活中我们是如何利用电热的 ？
上周六，小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不 要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开 ，很高兴。 可是 用手一摸电视机后盖 就发现，小明刚看 过电视。
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
好热啊！
我们的共同点
是什么 ？
电流通过导体时，导体会发热
电流的热效应：
电流通过导体时电能转化成热，这 种现象叫做电流的热效应。
电流的热效应与哪些因素有关 ？ 电流的大小 ？
电阻的大小 ？ 通电时间的长短 ？
小组合作学习
想一想，我们应该采用什么样的研究方法？
控制变量法
•18.4焦耳定律
英国物理学家焦耳通过大量的实验 发现：电流通过导体产生的热量跟电 流的平方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比.我们称之为焦 耳定律。
加热和驱潮
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
用公式表示为：
在电流和时间相同时，电阻越大， 电流产生的热量越多.
在电阻和时间相同时，电流越大， 电流产生的热量越多.
在电流和电阻相同时，通电时间 越长，电流产生的热量越多.

焦耳定律ppt课件

焦耳定律ppt课件

三 电流的热效应
（3）研究方法 a. 控制变量法： 在探究电流通过导体产生热的多少跟电流、电阻、通电时间的关系时， 每次实验应该控制两个物理量不变。 b. 转换法： 实验中通过观察U形管液面的高度差来比较电流产生热量的多少，这 种研究方法叫转换法。
三 电流的热效应
【实验1】探究电流通过导体产生的热量跟电阻的关系
将两根阻值不等的电阻丝串联接入电路，并且使用稳定电源。闭合开关， 通电一段时间，观察U形管液面高度差的变化。
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
控制变量法
A
控制电流，通电时
间一定
三 电流的热效应
【视频欣赏】
三 电流的热效应
Δh1
Δh2
R/Ω
5
10
Δh
较小
较大
结论：电流通过导体产生的热量跟 电阻有关。在电流和通电时间一定
（2）表达式： Q＝I2Rt
“Q”表示电热，单位是焦耳（J） “I”表示电流，单位是安培（A）
“R”表示电阻，单位是欧姆（Ω ） “t”表示通电时间，单位是秒（s ）
1J＝1A2·Ω·s
四 焦耳定律
【例】一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内 共产生多少热量？
解： I=
U R
=
36V 60Ω
控制电阻，通电时 间一定
R = 10 Ω I
A
R = 10Ω
I1 R =10Ω
I = 2I1
三 电流的热效应
【视频欣赏】
三 电流的热效应
电流
较大
较小
Δh
较大
较小
Δh1
Δh2
结论：电流通过导体产生的热量跟电
流有关。在电阻和通电时间一定时，

物理九年级第18章第4节《焦耳定律》优质课件

物理九年级第18章第4节《焦耳定律》优质课件
你们知道他妈妈是用什么方法知道小伟 刚看过电视吗？
交流举出日常生活中 用电器通电后主要产生热的例子。 （比一比哪一组找得多。）
电热器
热水器
电熨斗
饮水机
电饭煲
上面这些生活中常用的电器有什 么共同的特性？
电
内
电流通过导体热时效应能转化成 能，
这个现象叫做电流的
。
一、电流的热效应 动手做：自制灯泡
不同材质，不同粗细，不同长度的金属丝， 都会出现发热现象，且烧掉的时间也不相同。
二、电流的热效应与什么因素有关
实验探究：影响电流热效应的因素
猜想与假设 跟电阻 有关
烫手 用越久
干路 着火
越烫手
不烫手
跟电流 有关
跟时间 有关
二、电流的热效应与什么因素有关
实验探究：影响电流热效应的因素 实验方法
（1）当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什 么方法去研究？
生的热量为Q2，那么Q2是Q1的 ( B )
A、2倍
B、4倍 C、0.25倍 D、0.5倍
3.一根60Ω 的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内共产 生多少热量？ 解： I=U/R=36V/60Ω=0.6A
Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60=6480J 4.某电动机上标有“220V 2A”，它的线圈电阻为5 Ω， 当它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生 的热量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机 械能？
解：消耗的电能为:W总=UIt=220V×2A×60S=26400J 线圈中产生的热量为：Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=120J 得到的机械能为：W机=W总－Q=26400J－120J=25200J
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 和大家分享一下好吗？

人教版物理九年级：18.4《焦耳定律》ppt说课课件

人教版物理九年级：18.4《焦耳定律》ppt说课课件

3.电热的利用和防止 师：生活中有些电热我们要利用，有些电热我们是要防止的。 关于电热的利用，同学们已经了解了许多，谁简单地讲几个？ 生：电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉、电炉。 师：刚刚举出的都是利用电来加热的设备，都是常见的电热器 。同学们知道了利用电热的好处，但有些时候，有些地方的电热 我们是不需要的，还要设法防止。例如： 生1：电视机使用过程中会发热，如果连续使用时间过长，还会 烧坏电视机。 生2：有些导体上的绝缘材料会因温度过高，使绝缘材料迅速老 化，甚至烧坏。 师：那么，对这些电器采取了什么措施来防止过热？
演示2：
师：分别给镍铬合金丝通以不同的电流，同学 们有什么发现？
生：电流大时，温度计示数上升得多。 师：说明什么？ 生：电流大时，镍铬合金丝放出的热量多。 师：好，这个实验表明，在通电时间一定，电 阻相同的情况下，通过电流大时，镍铬合金丝产 生的热量越多。 师：通过两个演示实验，我们发现，电流通过 导体时，导体会发热，这叫电流的热效应，导体 产生的热量可能与电流大小和电阻大小有关，那 么具体的数量关系是怎么样的？接下来，我们来 学习焦耳定律。
二、新课教学 生1：可能与电压、电流有关。 生2：还可能与电阻有关。 师：好，下面我们来看两个演示实验，然后再判断。 1.电流的热效应 演示1：
师：大家看到了什么现象？ 生：B瓶中煤油温度高。 师：好，我们发现，两个瓶中温度不同，浸泡着镍铬合金丝的瓶中 温度计指示的温度高，这是什么原因呢？ 生：B中煤油温度高，说明B煤油中的镍铬合金丝产生的热量多。 师：为什么镍铬合金丝产生的热量多？ 生：因为镍铬合金丝的电阻比铜丝的电阻大。 师：比较A、B，发现两瓶中电阻丝只有电阻不同，这个实验说明在 电流、通电时间相同的情况下，电阻大的金属丝产生热量较多。下面 看演示2。

第十八章第4节焦耳定律PPT课件(人教版)

第十八章第4节焦耳定律PPT课件(人教版)

知识要点
1. 电流的热效应：电能转化为内能。 2. 焦耳定律：电流通过导体时产生的热量与电流的平方成正比，与 导体的电阻成正比，与通电时间成正比。
公式：Q I 2Rt 。
电热的影响因素：通过导体的电流、导体的电阻、通电时间。
当电能全部转化为内能：Q W UIt=I 2Rt 。
3. 电热的利用与控制。
发现很热，而其他用电器仍正常工作，请你用所学的物理 知识帮小洁分析一下，产生这一现象的原因是（ C ）。
A. 电压太高 B. 导线太粗 C. 导线太细 D. 导线太短
实验探究
【解析】电流和通电时间相等，由 Q I 2Rt可知，电源线很热，说明电源线
电阻产生的热量多，电源线电阻比较大。导体的电阻与导体材料、导体长度 、导体横截面积有关，电饭锅电源线的材料、长度一定，电阻较大，是因为 电源线横截面积太小，电源线太细造成的。
焦耳定律
知识点一：电流的热效应 定义：电流通过导体时电能转化为内能，这种现象叫作电流的热效应。 影响因素：在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量 越多；在电流和电阻相同的情况下，通电时间越长，产生的热量越多。 电热的利用与控制 （1）电热器原理：由于电流通过导体，导体对电流的阻碍作用，而电流 要克服导体的阻力要做功，因为能的转化是靠做功来量度的，所以电流 做多少功，就有多少电能转化成热能。这就是电阻式电热器的加热原理。
实验探究
【解析】电炉在使用时，电炉丝和导线串联，在串联电路中，电路处处相等
，即I电炉丝 =I导线 ，通电时间t相同，根据Q I 2 Rt ，因为R电炉丝 R导线 ，
所以电流产生的热量Q电炉丝 Q导线 ，从而出现电炉丝热得发红，而与电炉丝
相连的导线却不怎么发热的现象。

人教九年级物理全册焦耳定律课件共张PPTppt文档

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(2)
RU220 V440
I 0.5A
(3 Q=W=Pt=110 W×10×60 s=6.6×104 J
2.下列各用电器均标有“220 V 60 W”字
样，它们正常工作相同的时间，发热最多
的用电器是( C)
A.电视机
B.电风扇
C.电热毯
D.一样多
4.假设导体没有电阻，当用电器通电时，
下列说法正确的是( ) B
人教九年级物理全册焦耳定律课件共张PPT
人教版九年级物理 全册184焦耳定律课
件共23张PPT
---电流的热效应
用电炉时，电炉丝热得发红，而跟 电炉丝连接着铜导线却不怎 么热， 这是为什么?
导线
电炉丝
提出问题：
电流产生的热量跟哪些因素有关呢？
电流的大小? 猜想： 导体电阻的大小?
通电时间?
实验探究 电热与电阻关系
(2)由P=I2R得
t t 16 0s
P 1100W RI225A2 44
你学到了什么？
1.电流的热效应
电流通过导体时，把电能转化为热，这种 现象叫电流的热效应。
2.焦耳定律 （1） 电流通过导体产生的热量跟电流的平方 成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时 间成正比。 （2）公式
Q= I2 R t
还记得幻灯片开头的一句话吗？
因为导线和电炉丝是串联的，Ｉ线=Ｉ电炉丝 R电炉丝＞R导线，由焦耳定律Q=I2Rt可知，在相 同时间内电流通过电炉丝产生的热量大，因 此电炉热得发红而导线却几乎不发热。
有问必答
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上，在5min内 共产生多少J热量？
已知：R= 60Ω U=36V t= 5min=300s 求：Q 解： IU3V 6 0.6

焦耳定律PPT课件(人教版)

焦耳定律PPT课件(人教版)

点亮的灯泡过一 猜想：电流的热 会儿会烫手，为 效应与哪些因素
什么？
有关？（理由）
交流一下
猜想：与 电阻、电流、时间 有关
小组合作设计实验： 电流产生的热量跟 电阻、电流、时间 有啥关系
温度计
煤油
电热丝
小组合作设计实验： 电流产生的热量跟 电阻、电流、时间 有啥关系
设计验:
如何比较电流流过导体产生热量的多少
一、电流的热效应：
电流通过导体时，电能要转化为热 能，这个现象叫电流的热效应。
生活中电能转化为热能的装置有哪些？
电热器
热水器
水用管状电热器
饮水机
电熨斗
电烤箱
电烙铁
电炉
一、电流的热效应：
电流通过导体时，电能要转化为热 能，这个现象叫电流的热效应。
导线和电熨斗串联，为什 么电熨斗很热而导线并不 很热？
结论1. 在通电电流和通电时间相同的条件 下，电阻越大，电流产生的热量越多。
结论2. 在电阻和通电时间相同的条件下，电 流越大，电流产生的热量越多。
结论3. 在通电电流和电阻相同的条件下，通 电时间越长，电流产生的热量越多。
二、焦耳定律：
电流通过导体产生的热量跟电流的二次 方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通 电时间成正比。
1、能通过生活实例，认识电流的热效应 2、能在实验的基础上引出焦耳定律，会 用焦耳定律进行计算及解释现象。 3、说出利用和防止电热的场合和方法 4、通过学习电热的利用和防止，学会辩 证地看待问题。
周六，小明的爸爸出门前嘱咐他好好 写作业，不要看电视。爸爸回来时看到他 在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。 可之后就发现，小明刚看过电视。你做过 这样的事吗？
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上,

《焦耳定律》课件(29张ppt)

《焦耳定律》课件(29张ppt)

电流通过导体时电能转化为内能，这种现象 叫做电流的热效应.
烫手
不烫手
灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电 流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得 发光，电线的发热却觉察不出来。这是为什么？
why？
着火了！
家庭电路中使用功率过大的用电器 可能引起火灾，这又是为什么？
烫 手
不烫 手
灯泡接入电路中时， 灯泡和电线中流过相 同的电流，灯泡和电 线都要发热，可是实 际上灯泡热得发光， 电线的发热却觉察不 出来。
2
电热的利用和防止 1、电热的利用： 电热水器、电 饭锅、电熨斗、 电孵化器等等.
2、电热的防 止：电视机 后盖的散热 窗、电脑主 机里面的小 电风扇等等.
练习
1．将两根火柴分别放在串联的两根电热丝R1和R2上，若 R1=5 Ω >R2，通电后问那根火柴先被点燃 （ A ） A. R1在上的火柴 B. 在R2上的火柴 C. 同时点燃 D. 无法确定 2．要使电热器在单位时间内放出的热量减少一半，则应 使 （ D ） A. 通过它的电流减小一半 B. 它两端的电压减小一半 C. 它的电阻减小一半 D. 电压和电阻均减小一半
2 2
Q I Rt 0.6 A 60 300s 6480J
例题
例2：某电动机上标有“220V,2A”它的线圈电阻为5 Ω，当 它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热 量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？
解：消耗的电能为: W总=UIt=220V×2A×60S=26400J
实验1：研究电热与电阻关系
R2 10
R1 5
电阻丝 大 的电阻产生的热量多.
在电流、通电时间相同时，阻值

新人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律-(共27张PPT)精选全文

新人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律-(共27张PPT)精选全文
2．当电动机工作时，消耗的电能主要转化为电动机的机械能：
W＞Q热
电能 内能+机械能
电能和电热关系
5min内电阻丝上产生的热量： Q = I2Rt =(0.6 A)2×60 Ω×300 s = 6 480 J
一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
3、可能与通电时间长短有关
设计实验
讨论1、当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什么方法去研究？
控制变量法
讨论2、用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量？
利用物理量产生的效应来观察不可见的物理量的方法叫转换法。
原理：利用气体的热胀冷缩。 器材：两个透明容器中密封着等量的空气，容器中各有一段电阻丝，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化，从而得出电热的多少。
焦 耳
内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 热量用Q表示，电流用I表示，电阻用R表示，时间用t表示，则焦耳定律可表示为： Q = I2Rt
焦耳定律
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即 Q = W = UIt = I2Rt 如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
初中物理
人教版九年级物理第十八章第四节 焦耳定律
焦耳定律
热水器提供热水
电暖气提供热量
下图中这些生活用热来自哪里？
电熨斗温度很高
电烤箱用来热食品
电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。
知识拓展
电流的热效应

初中物理：焦耳定律 PPT课件 图文

初中物理：焦耳定律 PPT课件 图文

电热的利用和防 止
电热的防止
电热的利用
电热的利用
电熨斗
电热水器
电烤箱
电褥子
电烙铁
电饭锅
电热的危害与防止
一、电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。
理论推导
二、电流的热效应跟电阻大小的关系：
P=IU U=IR 所以： P = I R2
表明：在电流相同的条件下，电能转化成热时的功率跟导体 的电阻成正比。
Q = W = UIt = I2Rt 如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械能：
电能 内能+机械能 W＞Q热
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单位时间内 产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。 二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
焦
耳定律
1.内容：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻 成正比，跟通电时间成正比。
2.公式： 3.单位：焦耳（J） 根据电功公式和欧姆定律推导焦耳定律：
三、电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转 化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即
4、我优：展示成果，进行网络交流； （7）成果展示 ：内容完整，方案合理，知识结构体系正确。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说

(课件)焦耳定律

(课件)焦耳定律
人教版初中物理节 焦耳定律
知识 梳理
情景 引入
合作 探究
课堂 小结
随堂 训练
1 情景导入
导线和电熨斗串联，为什 么电熨斗很热而导线并不 很热？说明什么？
点亮的灯泡过一 会儿会烫手，说 明什么？
2 知识点一 电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫 做电流的热效应。
U实＞U额
灯比正常发光__亮___ P实 ＞ P额 灯有可能被__烧__毁__
2 知识点二 焦耳定律
焦耳（James Prescott Joule，1818— 1889），英国物理学家。用近 40 年的时 间做了 400 多次实验，研究热和功的关系。 通过大量的实验，于 1840 年最先精确地 确定了电流产生的热量与电流、电阻和通 电时间的关系。
知识拓展： 当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化 成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就等于消耗的电能W， 即 Q = W = UIt = I2Rt (如：电暖器，电饭锅，电炉子等) 此时：Q = W = Pt = UIt = U 2 t
R 当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械
电流通过导体时产生热的多少与时间的关系
点击图片 观看视频
结论： 在阻值和电流不变的情况下，通电时间越长电 流产生的热量越多。
电流通过导体时产生热的多少与电流大小的关系
点击图片 观看视频
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
R = 5 Ω I = 2I1
结论： 在通电时间和电阻大小相同的情况下，通过电 阻的电流越大产生的热量越多。
②在非纯电阻电路中，如含有电动机、电解槽等，电 流做的功一部分转化为内能，大部分转化为机械能，通 过线圈电阻R的电流仍使线圈发热，产生的热量Q=I2Rt， 但此时Q≠W，而是Q＜W，即W=Q+机械能.
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Hale Waihona Puke 焦耳(1818－1889)
焦耳定律
2.公式：Q = I² R t
意义：热量 电流 电阻 时间
3、电能和电热关系
当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没 有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就 等于消耗的电能W，即
Q = W = UIt = I2Rt (如：电暖器，电饭锅，电炉子等)
讨论2：实验中通过观察什么现象来比较电流产 生的热量的多少？这种研究方法叫什么法？（转换法）
当电流通过电阻丝时，电流产生
实验
的热量就使瓶中的空气温度升高、
装置
体积膨胀，导管里面原来一样高的
液柱就会逐渐上升.
电流产生的热量越多，液面就会
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
A
此时：Q=W=Pt=UIt
= U2
R
t
当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械能：
电能 内能+机械能
我们学了焦耳定律，怎样回答前面的问题？
4.应用解释：导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热 得发红，而导线却几乎不发热呢？
答：电炉通过导线接到电路中，导线中的电 流跟电炉丝中的电流相等，但电炉丝的电阻比连 接电炉丝的导线电阻大得多，根据焦耳定律
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
焦耳
二、焦耳定律
1.内容：电流通过导体产生的热量跟 电流的二次方成正比，跟导体的电阻 成正比，跟通电时间成正比。
第十八章 电功率
情景引入：电脑使用一段时间后，用手触摸主机有什么感
觉？为什么？电脑后面有一些小孔，而且有时能听到风扇转动 的声音，小孔和风扇起什么作用？
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。 请举例说明。
一、电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做
电流的热效应。
利用电流的热效应来加热的设备：电__热__器__
控制不变的量是：_电__流__ 通__电_时__间
现象：电阻较大的这边的液柱上升较高．
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R=5Ω
I
1
R=5 Ω
I = 2I1
控制不变的量是：_电__阻__ 通__电__时_间
现象：电流较大的这边的液柱上升较高。
实验3：研究电热与通电时间的关系
现象：给同一个电阻通电的时间越长，液柱上升较高。 结论： 在电流、电阻相同的情况下，通电的时间越长，
总结 与反思
驶向胜利 的彼岸
谈谈自己本节课在知识、方法上各有哪些 收获？ 还有什么疑惑的地方？
四、电热的利用和防止
1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
用来加热
电热器的优点: 清洁卫
课堂小结
1.电流通过导体时，电能转化为热的现象， 叫电流的热效应。
2.焦耳定律：Q=I²Rt
3.要从通风、散热等角度来有效地防止电热的危害。
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小， 正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳 定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似 乎有矛盾，这是怎么回事?
前者说电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越 多，前提条件是电压相同；而后者说，电阻越大，单位时
小小辩论会:
辩题： 电热是有利的还是有害的？ （正方观点：有利的。反方观点：有害的。）
Q=I2Rt知，电流相等时，电阻大的，相同时间
里放出的热较多，所以电炉丝很热，而导线却不 热。
5.例题解答：
一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
解:
I=
U R
=
36 60
V Ω
=
0.6
A
Q = I2Rt
=(0.6 A)2×60 W×300 s
畅所欲言
要求：请正反双方举例支持自己的观点。 限时一分钟。
四、电热的利用和防止
1．电热的利用
电热毯
电饭锅
电熨斗
电烙铁
热得快
电热器的优点: 清洁卫
2．防止电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
自我展示：
1、一个40Ω的电阻，通过0.3A的电流，则通电___1_0 __min释放 热量为2160J.
电热水器
电热水壶
电
炉
这些用电器工作时 有什么共同特点？
常见电热器：
电饭锅
电烙铁
热得快
观察思考
电炉丝和导线通过电流相同，为什么 电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热?
提出问题：
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
电流的大小
猜想： 导体电阻的大小
[设计实验]
讨论1：当一个物理量被猜测与多个因素有关， 应该用 什么方法去研究？（控制变量法）
2、两个电热器的电阻之比为4︰3，通过相同的电流，在相等的 时间里产生的热量之比为_4_︰__3_；若两个电热器的电阻相同， 通过的电流为1︰3，在相等的时间里产生的热量之比为1︰__9___。 3、两根长度相同，粗细不等的镍铬合金电阻丝，串联以后接 入电源两端，在相同的时间内电阻丝上的放热情况是（ C ） A、一样多 B、粗的较多 C、细的多 D、无法判断 4。、一个20Ω的电阻，通过0.5A的电流，2min产生的热量为6_0_0_J. 5、在家庭电路中，导线的连接处往往比别处更容易发热，加 速老化甚至引起火灾，为什么？