人教版高中音乐鉴赏说课稿 京剧大师梅兰芳

教案：京剧大师梅兰芳教学设计：高中音乐人音版必修音乐鉴赏教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的艺术生涯和贡献。

2. 学习梅兰芳的表演技巧和艺术风格。

3. 欣赏梅兰芳的代表作品，提高音乐鉴赏能力。

教学准备：1. 教材或相关资料关于梅兰芳的介绍。

2. 梅兰芳代表作品的视频或音频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅兰芳的背景和艺术成就。

2. 引发学生对梅兰芳的兴趣和好奇心。

二、梅兰芳的艺术生涯（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术生涯和经历。

2. 强调梅兰芳对京剧发展的贡献。

三、梅兰芳的表演技巧（10分钟）1. 讲解梅兰芳的表演技巧，如唱、做、念、打等。

2. 分析梅兰芳在表演中的独特之处。

四、梅兰芳的艺术风格（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术风格，如婉约、豪放等。

2. 引导学生欣赏梅兰芳的艺术风格特点。

五、欣赏梅兰芳的代表作品（10分钟）1. 播放梅兰芳的代表作品视频或音频。

2. 引导学生欣赏并分析作品中的艺术特点。

教学延伸：1. 组织学生进行梅兰芳角色扮演活动，体验京剧表演的乐趣。

2. 邀请京剧演员进行现场表演，让学生更加深入地了解京剧艺术。

教学评价：1. 学生能描述梅兰芳的艺术生涯和贡献。

2. 学生能理解并分析梅兰芳的表演技巧和艺术风格。

3. 学生能欣赏并评价梅兰芳的代表作品。

六、梅兰芳的舞台形象与角色塑造（10分钟）1. 分析梅兰芳在舞台上的形象和角色塑造。

2. 讨论梅兰芳如何通过表演技巧塑造不同角色。

七、梅兰芳的京剧唱腔艺术（10分钟）1. 介绍梅兰芳的京剧唱腔特点。

2. 引导学生欣赏梅兰芳的唱腔魅力。

八、梅兰芳对后世的影响（10分钟）1. 探讨梅兰芳对后世京剧艺术的影响。

2. 学生分享对梅兰芳艺术成就的感受和启发。

九、实践环节：模拟京剧表演（15分钟）1. 学生分组，选择梅兰芳的代表作品进行模拟表演。

2. 学生可以尝试运用梅兰芳的表演技巧进行角色扮演。

2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续深入学习京剧艺术。

人音版高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计教师播放四大名旦表演京剧的录像片段，引导学生欣赏京剧的表演艺术。

学生聆听、观看，感受京剧的表演风格和特点。

二、介绍京剧的发展历史和XXX大师的艺术成就教师简要介绍京剧的发展历史和在世界文化史上的地位，以及XXX大师为中国戏剧事业做出的巨大贡献。

学生了解京剧的历史和XXX大师的艺术成就。

三、欣赏并学唱京剧选段教师引导学生欣赏XXX大师演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并介绍南梆子和四平调的特点。

学生欣赏、理解并学唱京剧选段，体验京剧唱腔的独特韵味。

四、比较XXX和XXX在表演上的不同风格教师引导学生比较XXX和XXX在表演上的不同风格，让学生说说自己对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象。

学生比较不同表演风格，发表自己的看法和感受。

五、课堂展示教师引导学生在课上充分展示自己对京剧艺术的理解和才华，发挥喜爱京剧艺术学生的特长。

学生展示自己的才华，增强对京剧艺术的理解和兴趣。

六、课外拓展教师引导、提示学生到剧院欣赏京剧艺术，身临其境感受其京剧舞台艺术的独特的魅力。

学生课外拓展，增强对京剧艺术的了解和感受。

教师为学生播放了四大名旦的京剧录像，让学生分辨表演艺术家及他们善于塑造的人物形象。

教师提出问题，让学生思考回答。

学生们了解到京剧是中国的国粹，历史上出现了很多的名家名作。

教师总结了四大名旦的特点，XXX是雍容富丽，XXX是俏丽清新，XXX是深沉委婉，XXX是刚健洒脱。

接着，教师介绍了京剧的历史发展及在世界文化史上的地位，以及京剧大师XXX的成就。

教师播放了XXX的两首作品，让学生欣赏并思考问题。

学生们认为《看大王在帐中和衣睡稳》表现了XXX的愁苦和XXX的哀怨自伤，而《海岛冰轮初转腾》表现了人物的情绪。

教师让学生模仿唱歌，并对比评价自己的歌唱和聆听录音的不同感受。

最后，教师拓展了学生的视野，让他们欣赏了XXX和XXX不同板本的《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》的录像片段。

京剧大师梅兰芳-人音版必修《音乐鉴赏》教案介绍梅兰芳是中国京剧表演艺术的传奇人物之一，被誉为“京剧大师”，其在艺术上的把握，对于稳定了京剧高度的发展方向都有其巨大的贡献。

梅兰芳的艺术发展融入了中西方多种戏曲文化的精髓并创造了自己独具特色的表演风格，在他20世纪初的领衔演出时下达了蓬勃发展的京剧艺术的全盛时期。

教案内容一、《霸王别姬》选段1.1 音乐介绍这一曲段是一首难度较高的、以“咬字”、“吸气”和“发声”的技巧为主要表现手法的川剧唱腔《霸王别姬》的入场曲段。

该曲开场一连串的高音段刀声中，巍峨壮丽的霸王项羽至死方休的刚烈气势尽显，该曲篇幅比较短暂，但却具有十分独特的表演艺术价值。

1.2 运用点在教导学生们唱这一首歌曲时，请老师注重以下几个方面的讲解：•歌曲中，各种声音都是通过喉咙发出来的，这就需要注意人体肺活量和支气管的运用，学会喉咙和肚子交替着产生声音。

•学会使用不同的音调和语音，比如说咕咕咕、哈哈哈等，这样才能更好地掌握唱腔的技巧。

•让学生们理解和渗透这首曲子的内涵，理解霸王项羽的高傲及他的执着。

二、《对花台》选段2.1 音乐介绍这一曲段是一首西皮剧唱腔《对花台》的入场曲段，在该曲中梅兰芳以曼妙迷人的身姿，涵盖了京剧人物形象刻画的技巧。

他将人物的神韵表现得淋漓尽致，音乐中的每个细节也都有着自己特定的表现手法。

2.2 运用点在教导学生们唱这一首歌曲时，请老师注重以下几个方面的讲解：•学生要注意运用掌声和拍子来体现曲调的节奏。

•引导学生认真查看歌词，理解该曲的意境和境界，深化对京剧曲调的理解。

•自由活动，让学生们发挥想象，尽情感受唱腔的魅力。

三、《春雷》选段3.1 音乐介绍这一曲段是一首京剧唱腔《春雷》的入场曲段，该曲在20世纪70年代的戏曲舞台上大放异彩，其磅礴的气度、慷慨激昂的唱腔，激发了无数观众的热情。

在这首歌曲中，梅兰芳的音色高亢、慷慨激扬，唱腔磅礴大气，不断升华着这份气势磅礴的精神情感。

走进国粹—京剧[教材] 人音版普通高中《音乐鉴赏》第八节----京剧大师梅兰芳[年级] 高中一年级[课时] 一课时一、教学理念：京剧是我国戏曲中影响最大的剧种之一，老一辈人特别痴迷。

但由于京剧普及程度还不高，对于中小学生来说，京剧所表达的一些内在的东西知之甚少，因此，不太感兴趣。

本课想通过了解京剧发展的历史、京剧艺术的基础知识、分辨京剧艺术的行当、认识和了解京剧大师梅兰芳，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采、聆听梅兰芳先生演唱《看大王在帐中和衣睡稳》，并分辨该曲是哪种唱腔，表现人物情绪和塑造人物形象的风格及特点。

跟教师学唱《看大王在帐中和衣睡稳》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。

通过对京剧基本的认识，启发学生体验与感受京剧的魅力，培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能改变自己平常漠然或者不以为然的态度，调动学生的艺术兴趣，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生发现京剧融入了我们现代的艺术形式，引导学生欣赏京剧的特色，认识到京剧是中国人特有的一种审美表达，是我们的国粹。

二、教学目标：1、通过本课学习使学生了解京剧发展的历史、京剧艺术的基础知识以及分辨京剧文化艺术的行当。

2、认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。

3、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。

跟录音或在教师学唱《看大王在帐中和衣睡稳》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。

4、通过对京剧的讲解介绍，启发学生体验与感受京剧的魅力，培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

三、教学分析：本单元展示了中华文明的辉煌画卷中的一卷，是学生了解祖国五千年的灿烂文明在世界文化中独树一帜，激发对祖国传统文化的热爱之情和作为中国人的自豪感，培养热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统的情感和民族自信心非常重要的课程。

《京剧大师梅兰芳》课的教学设计人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书高一年级第四单元杨济菲乌鲁木齐第四中学教学内容：人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书第四单元国之瑰宝——京剧第八节京剧大师梅兰芳。

教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第四单元国之瑰宝——京剧，第八节京剧大师梅兰芳。

本课内容旨在引导学生感受、体验、认识、理解京剧音乐，认识京剧大师梅兰芳、学唱经典唱腔为教学内容，引导学生关注京剧艺术，能对京剧艺术产生兴趣。

教学年级：高一年级教学内容：《京剧大师梅兰芳》教学目标：知识与技能：聆听代表作品《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》部分唱段，体会梅派唱腔风格。

过程与方法：初步了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，领略梅兰芳精湛的表演和梅派唱腔的特色及其人格魅力，让学生在聆听、观看视频、学唱、模仿中感受体验京剧的表演艺术魅力。

情感态度与价值观：了解京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位、了解京剧大师梅兰芳的代表作品，引导学生关注京剧艺术，培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好。

教学重点：了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》，感受梅派唱腔风格。

教学难点：学唱《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，辨别梅派唱腔特点。

教学方法：引导、欣赏、对比、示范、体验、归纳教学用具：多媒体、戏服。

教学过程：一、导入：教师身穿戏服表演京剧《卖水》选段。

同学们老师表演的是什么艺术形式？京剧被国人称之为“国粹”，也被越来越多的外国朋友所推崇，也是影响最大的剧种之一。

在京剧历史发展的长河中，有一位京剧大师受到国内外人的广泛欢迎，被誉为世界上表演艺术体系之一，你们猜猜他是谁？生：梅兰芳师：是的，他就是我们今天要来认识的京剧大师梅兰芳。

二、新课（一）认识梅先生1、让学生谈谈梅兰芳生平，由教师引导“蓄须明志”的故事，让学生学习梅兰芳崇高的爱国气节2、通过视频了解梅兰芳的生平传略，更深层次的感受到梅先生不仅戏曲表演精湛，为人更是值得世人敬仰。

《京剧大师梅兰芳》说课稿尊敬的各位评委老师：上午好！我是号选手，今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏第4单元第八节——《京剧大师梅兰芳》，下面我将从教材与学情分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学环节设计和设计反思六个方面来阐述。

一、教材与学情分析京剧是我国的“国粹”，在中国戏曲中形成较晚，从四大徽班进京算起，至今也只有200多年的历史，但因它久居京城这样的一个特殊背景下，逐渐在文学（剧本）、表演和音乐等方面形成了一定的规范，吸收了各剧种和兄弟艺术的精华，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国及全世界。

他们为京剧的传承和发展做出了巨大的贡献，梅兰芳就是其中的一位。

另外，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。

所以，在教学过程中，我会注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。

二、教学目标根据对教材的理解和新课标的认识，结合学生的实际水平，我将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发，设置以下教学目标：1、认知目标：通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧的发展历史及相关知识2、能力目标：通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受体验两个唱段的音乐特点及情感，通过唱念做打进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。

3、情感目标：通过学习了解感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，知道京剧在世界艺术文化中的重要地位，培养民族自豪感。

根据以上教学目标，设置了以下重点难点：三、教学重点与难点重点：1、聆听京剧唱段，在师生互动及唱段鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。

2、了解我国京剧大师梅兰芳难点：调动学生的积极性，主动参与鉴赏、唱念做打等艺术实践活动。

四、教学与学法为了让学生形象直接的了解和感受京剧，帮助学生受到最好的学习效果，更好的掌握和感受音乐，我采用了以下教学方法：1、视觉图像法：兴趣是最好的老师。

高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够了解梅兰芳的生平及其对中国京剧艺术的贡献。

o学生能够识别并理解梅兰芳代表剧目中的主要唱段和表演特点。

o学生能够掌握京剧基本行当（生、旦、净、末、丑）及梅兰芳所擅长的旦角艺术特点。

2.能力目标：o培养学生通过听觉和视觉感受京剧艺术的能力，提高音乐鉴赏水平。

o培养学生分析、比较不同京剧唱段和表演风格的能力。

o培养学生自主学习和合作学习能力，通过小组讨论和汇报提升综合素养。

3.情感态度价值观目标：o激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

o培养学生尊重艺术、尊重艺术家的价值观，理解艺术创作的艰辛与价值。

o引导学生理解并传承中华优秀传统文化，树立文化自信。

二、教学内容-重点：梅兰芳的生平与艺术成就，京剧旦角艺术的特色，梅兰芳代表剧目的欣赏与分析。

-难点：京剧表演艺术的细腻之处，如唱腔、身段、表情的综合理解；梅兰芳艺术风格的独特之处及其对后世的影响。

三、教学方法-讲授法：介绍梅兰芳生平及京剧基础知识。

-讨论法：分组讨论梅兰芳代表剧目的艺术特色。

-案例分析法：深入分析《贵妃醉酒》等经典唱段。

-多媒体教学法：利用视频、音频资源展示京剧表演，增强直观感受。

四、教学资源-教材：《高中音乐鉴赏》及相关京剧艺术书籍。

-教具：多媒体教室、投影仪、音响设备。

-多媒体资源：梅兰芳生平纪录片、京剧经典唱段视频、音频。

-实验器材：无（本课为鉴赏课，不涉及实验操作）。

五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论，组长负责协调和记录。

-课堂纪律：明确课堂规则，如手机静音、举手发言等，通过表扬和适当提醒维持纪律。

-激励机制：对积极参与讨论、表演出色的学生给予表扬或小奖励，激发学习积极性。

七、评价与反馈-课堂小测验：设计选择题和简答题，检验学生对梅兰芳生平和京剧基础知识的掌握情况。

-课后作业：通过作业了解学生对京剧艺术理解的深度和广度，给予个性化反馈。

《京剧大师梅兰芳》教学设计学科音乐年级高一课型欣赏课课时1课时课题《看大王在帐中和衣睡稳》所选教材人音版普通高中音乐教科书《音乐鉴赏》教学目标：1.学生在欣赏、聆听作品《看大王在帐中和衣睡稳》的过程中，了解作品的创作背景、故事梗概，知道四大名旦、四大行当、四大基本功等知识点，体验、感受旦角中的“梅派艺术”的特色。

2.通过作品中的第一个乐句，体验旦角的唱腔、表演特色、咬字吐字方法；通过学做简单的身段动作，体验旦角的表演特点。

3.通过实践初步知道戏剧相关知识，了解京剧发展过程，领略京剧表演的魅力所在。

教学重点：欣赏《霸王别姬》选段《看大王在帐中和衣睡稳》，了解旦角特点，了解“梅派艺术”特点。

教学难点：模仿演唱《看大王在帐中和衣睡稳》第一乐句，体验旦角简单的身段动作。

教学方法：提问法、讲授法、体验法。

教学过程环节一：课堂导入教学活动：1、播放歌曲《说唱脸谱》，并提问：这首歌曲有什么特别之处？2、教师总结“京味歌曲”并提问学生想到的京剧大师，引出主题“四大名旦之首”梅兰芳。

学习活动：1、聆听歌曲《说唱脸谱》，思考并回答问题。

（这是一首融入了京剧元素的歌曲）2、认识“京歌”，并从京剧联想到四大名旦之首“京剧大师梅兰芳”，切入课题。

利用学生熟悉的京味歌曲入手，快速吸引学生注意力、激发学生兴趣。

点明主题，为上课作好铺垫。

并穿插“四大名旦”知识点。

环节二：新课学习教学活动：（一）欣赏作品1、完整播放《看大王在帐中和衣睡稳》，并提问：旋律、节奏、速度分别有什么特点？（要求边听边划旋律线）2、再次聆听，提问梅派唱腔的特点。

3、“南梆子”：细致优美、旋律性强的这种唱腔属于京剧中“南梆子”这一板式，西皮类唱腔的一种，擅长表达细腻欢悦的心情。

4、教师演唱第一乐句，引导学生对比京剧与普通话的咬字对比。

（上口字、尖团字）并讲解为何咬字读音不同？（四大徽班进京）5、引导学生体会正旦角色的假声演唱（轻声高位置），（此处提到四大行当：生、旦、净、丑）6、引导学生了解唱段背景，结合背景分析人物形象、人物情绪。

《京剧大师梅兰芳》说课稿一、教材分析《京剧大师梅兰芳》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教中《国之瑰宝--京剧》中的内容。

这一章节介绍了传统京剧与现代京剧的特色。

本课重点欣赏传统京剧大师梅兰芳演唱的唱段《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，起到了解京剧与中国文化精神气质的作用，并对以后的现代京剧学习打下基础。

根据对教材的分析，在新课改理念指导下，我特制订如下三维目标：1、学生通过对梅兰芳京剧唱腔与身段的简单模仿，感受京剧艺术的整体风格与唱腔特点。

2、通过教师演唱、启发、学生演唱、探究等过程与方法，学生充分参与课堂。

3、通过对京剧文化的感受，了解京剧大师梅兰芳是具有爱国情怀的艺术家与京剧在世界舞台上的地位，学生增强对民族艺术的热爱，提高民族自豪感。

根据如上阐述，我指定本课重难点如下：本课重点是：欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》等京剧片段，感受京剧艺术的风格特点。

本课难点是：学生通过参与课堂，了解京剧文化的博大精深与世界地位，激发学生对传统戏曲的热爱之情。

二、学情分析：学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。

他们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。

这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。

学生经过初中对京剧行当的学习，对京剧艺术已经有了初步印象。

本节课重点学习京剧文化与了解京剧大师梅兰芳的京剧艺术。

三、教法分析：教师主要采用示范法、情境法等引导学生关注音乐要素。

学法分析：学生通过聆听、感受、体验、演唱等方法，理解音乐、表现音乐。

四、教学过程：（一）课堂导入：我采用的是情境导入法。

教师引导学生一起演唱初中阶段曾经学习的歌曲《说唱脸谱》，调动课堂情绪，引出课题：《京剧大师梅兰芳》。

人音版高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计研究必备欢迎下载第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计一、研究目标（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受XXX大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。

（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师XXX，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。

（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。

二、重点、难点重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和XXX大师的艺术成就。

难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。

三、教学内容安排（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。

（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。

（三）引见XXX的艺术成就。

（四）欣赏由XXX演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。

1.欣赏作品2.简介作品的剧情3.介绍南梆子及四平调的特点4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。

（五）欣赏XXX和XXX在表演上的分歧风格。

说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？四、教学资源建议（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。

（二）录像资源：四大名旦的表演录像片断，XXX表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片断，XXX的录像片断。

（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。

（四）学生资源，发挥爱好京剧艺术学生的拿手，在课上充分展示其才华。

（五）网络资源，查找相关材料。

五、教学方法与研究指导策略（一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，研究了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。

京剧大师梅兰芳》说课稿在教学方法方面，我将采用多种方式来达到教学目标。

首先，我会通过教师演唱和启发，让学生感受京剧唱腔和身段的特点。

其次，我会引导学生参与课堂，通过简单模仿___的表演，让学生深入了解京剧艺术的整体风格。

最后，我会通过讲解京剧文化的背景和___的艺术成就，激发学生对传统戏曲的热爱之情。

在学法方面，我将采用情感教育法和体验教育法。

通过情感教育法，我将让学生深入感受京剧艺术的美感和思想内涵，从而提高他们的审美素养和情感表达能力。

通过体验教育法，我将让学生亲身参与，通过模仿和探究，深入了解京剧艺术的特点和魅力，从而提高他们的研究兴趣和参与度。

六、说教学过程本课将分为三个环节：导入、欣赏和课堂探究。

首先，我会通过简单的导入，让学生了解___的基本情况和京剧的历史背景。

接着，我会播放《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》的视频，让学生欣赏京剧大师___的唱腔和身段，感受京剧艺术的整体风格和特点。

最后，我会引导学生参与课堂探究，通过简单模仿和探究，深入了解京剧艺术的内涵和魅力。

七、说板书设计本课的板书设计将突出“京剧大师___”和“看大王在帐中和衣睡稳”等关键词，同时也会涵盖京剧文化和___的艺术成就等内容。

板书设计将简洁明了，同时也会注重美感和艺术性，使学生在研究过程中更加愉悦和投入。

以上就是我对《京剧大师梅兰芳》这节课的教学安排和思考，谢谢评委专家的聆听！京剧是一种行腔相对自由、拖腔较多的艺术形式。

在研究京剧唱腔时，我们首先介绍了《霸王别姬》的故事背景，并播放了___演唱的音频资料。

然后我范唱第一句唱词，将其分成三部分进行范唱，学生模仿。

通过体会揣摩，学生最终能够完整地唱出第一句，表现出京剧基本的行腔韵味。

接下来，我设计了一些简单的身段动作，让学生模仿并进行表演唱。

我们还欣赏了京剧片段《海岛冰轮初转腾》。

在欣赏之前，我简要介绍了贵妃醉酒的故事背景，并引导学生进行念白的研究。

最后，我们播放了___演唱此片段的视频资料，并引导学生对两个片段的唱腔进行比较，了解南梆子和四平调的表现功能。

教案：京剧大师梅兰芳教学设计：高中音乐人音版必修音乐鉴赏教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的艺术成就和对中国戏曲的贡献。

2. 学习梅兰芳的表演技巧和京剧的基本知识。

3. 欣赏梅兰芳的代表作品，培养对京剧的欣赏能力和兴趣。

教学准备：1. 教师准备梅兰芳的生平介绍和表演视频资料。

2. 准备梅兰芳的代表作品录音或视频。

3. 准备相关的京剧知识资料和图片。

教学内容：第一章：梅兰芳的生平介绍1.1 梅兰芳的家族背景和成长经历1.2 梅兰芳的艺术启蒙和学艺经历1.3 梅兰芳的舞台生涯和艺术成就第二章：京剧的基本知识2.1 京剧的起源和发展历程2.2 京剧的表演形式和艺术特点2.3 京剧的角色分类和行当制度第三章：梅兰芳的表演技巧3.1 梅兰芳的唱腔技巧和表演风格3.2 梅兰芳的舞蹈动作和身段表情3.3 梅兰芳的化妆和扮相第四章：梅兰芳的代表作品欣赏4.1 《玉堂春》选段欣赏4.2 《穆桂英挂帅》选段欣赏4.3 《霸王别姬》选段欣赏第五章：京剧的欣赏方法和审美价值5.1 京剧的欣赏方法和技巧5.2 京剧的审美特点和艺术魅力5.3 学习梅兰芳的艺术精神，培养对京剧的热爱和传承意识教学活动：1. 教师讲解梅兰芳的生平介绍和京剧的基本知识。

2. 观看梅兰芳的表演视频，学习梅兰芳的表演技巧。

3. 欣赏梅兰芳的代表作品，进行音乐鉴赏和讨论。

4. 学生分组进行京剧角色的扮演和表演，体验京剧的魅力。

5. 教师引导学生进行京剧的欣赏方法和审美价值的讨论。

教学评价：1. 学生能够了解梅兰芳的生平介绍和艺术成就。

2. 学生能够掌握京剧的基本知识和表演技巧。

3. 学生能够欣赏梅兰芳的代表作品，并对京剧产生兴趣。

4. 学生能够理解和表达京剧的欣赏方法和审美价值。

教学延伸：1. 组织学生参观京剧演出或京剧艺术展览。

2. 邀请京剧表演艺术家进行讲座和示范表演。

3. 组织学生进行京剧的角色扮演和表演比赛。

4. 引导学生进行京剧艺术的研究和创作。

第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]第一篇：第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿第四单元京剧大师梅兰芳一，分析教材这一节是第四单元《国之瑰宝-京剧》的第1个课时，它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。

二、教学目标分析（三方面）知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好三、教学重难点分析《京剧大师梅兰芳》这一课，教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。

四，教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。

五，说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

在现代社会，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。

所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。

在讲授知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。

而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．六，教学过程分析1、课题导入----问题式导入法我采用的问题是（你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗？）对于高中生，他们特别喜欢关注象这样一类的问题，而这样的问题能快速集中他们的注意力，有利于接下来的授课。

2、新课知识1、介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识这一部分，包括两个内容，一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦，介绍京剧起源部分时，我采用的都是师生交流法，先问学生‘有谁知道关于京剧的起源’，从而引出京剧艺术的产生、发展及其“四大徽班”，接着我采用相同的方法引出京剧四大名旦，出示图片，并让学生思考‘为什么以前的京剧旦角都是男性？’ 这一部分的教学设计主要是为了让学生先了解一些京剧的基本常识，并引起他们对京剧艺术的初步兴趣。

高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够了解京剧的起源、发展及其在中国文化中的地位。

o掌握梅兰芳的生平、艺术成就和对京剧的贡献。

o理解梅兰芳代表剧目中的艺术特色和音乐表现手法。

2.能力目标：o培养学生欣赏和分析京剧音乐的能力，能够从唱腔、板式、伴奏等方面进行分析。

o提高学生的艺术鉴赏力和审美能力，能够独立思考并表达自己的见解。

3.情感态度价值观目标：o激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

o培养学生尊重艺术、尊重艺术家的良好品质，树立正确的价值观。

二、教学内容-重点：梅兰芳的生平与艺术成就，梅兰芳代表剧目的艺术特色。

-难点：京剧唱腔、板式、伴奏的专业知识，以及如何深入鉴赏京剧艺术。

三、教学方法-讲授法：介绍京剧基础知识及梅兰芳的生平。

-讨论法：小组讨论梅兰芳的艺术成就和代表剧目。

-案例分析法：深入分析梅兰芳的代表剧目。

-多媒体教学法：播放梅兰芳的京剧片段，直观感受其艺术魅力。

四、教学资源-教材：《高中音乐鉴赏》-教具：多媒体教学设备-多媒体资源：梅兰芳京剧片段视频、音频，相关图片和PPT-实验器材：无五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论，教师巡视指导，及时解答疑问。

-课堂纪律：制定课堂规则，明确奖惩制度，确保课堂秩序。

-激励学生：对积极参与讨论和表现突出的学生给予表扬，鼓励学生积极发言，提高课堂参与度。

七、评价与反馈-课堂小测验：通过小测验了解学生对京剧基础知识和梅兰芳的了解程度，及时查漏补缺。

-课后作业：布置关于梅兰芳艺术成就的论文或鉴赏心得，锻炼学生的写作能力和鉴赏能力。

-期末考试：在期末考试中设置相关题目，考察学生对本节课内容的掌握情况。

-学生反馈：通过问卷调查或口头反馈收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方案。

八、教学反思-教学经验：本节课通过多媒体教学和小组讨论，提高了学生的学习兴趣和参与度，取得了良好的教学效果。

《京剧大师梅兰芳》教学设计一、教材分析京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。

它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。

它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。

京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。

表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。

乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。

本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

二、学情分析对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；通过说说国粹、感受体验京剧；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。

才能真正感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。

三、教学目标、1、通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。

2、领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。

了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧；四、教学重点、难点1、教学重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。

2、教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。

感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。

五、授课年级：高一年级六、授课课时：一课时七、授课课型：欣赏课八、教学内容：《国之瑰宝——京剧》九、教学过程（一）导入：师：中华历史源远流长，中华文化博大精深，我们有很多值得骄傲的东西，自然也有许多国粹，我想问问大家你知道有哪些国粹吗？生：略师：有中医、国画、书法、京剧等等。

《京剧大师梅兰芳》最新获奖说课稿《京剧大师梅兰芳》是高中人音版音乐鉴赏教材第四单元第八节的内容，主要通过学习梅兰芳的两首代表作品《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》来认识这位京剧艺术的大师。

《看大王在帐中和衣睡稳》是京剧历史剧《霸王别姬》中的一个唱段，《海岛冰轮初转腾》是京剧《贵妃醉酒》中的一个唱段。

本节内容旨在认识了解梅兰芳及其作品的特点，通过学习感受京剧的艺术魅力。

这阶段学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。

他们正值青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。

这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。

学生经过初中对京剧行当的学习，对京剧艺术已经有了初步印象。

本节课重点学习京剧文化与了解京剧大师梅兰芳的京剧艺术。

根据教学内容、教材对本课知识掌握要求以及学生的特点，确定了如下教学目标：情感态度与价值观：对京剧艺术产生兴趣，有进一步学习的愿望，认识到京剧不仅是我国的国粹，同时在世界艺术文化中也有着重要地位。

过程与方法：欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的特点与情感内涵，通过学唱和表演进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。

知识与技能：通过学习，认识了解我国京剧大师梅兰芳其人其事，并初步了解其“梅派”艺术的风格特点。

根据教学目标、教学内容以及学生特点，本课的教学重难点为：重点：了解梅兰芳其人其事以及其“梅派”艺术的风格特点。

难点：在学唱中把握京剧唱腔的韵味。

在这部分内容教学中，聆听京剧唱段应该是教学活动的中心，必要时，配合聆听可增加视像内容，以便使学生有更直观的感受，更易于理解其综合表演艺术的特征。

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第四单元京剧大师——梅兰芳问题思考：1、如何引导学生从了解京剧大师梅兰芳入手，调动学生的学习热情，自主地学习京剧。

2、如何通过了解京剧艺术，引导学生参与到学习京剧的活动之中，提高学生对京剧学习的认识。

3、引导学生理解京剧是一种文化，在世界文化中占有的地位，从文化的角度更深地理解京剧。

教学设计教材分析高中音乐欣赏教材第四单元国之瑰宝——京剧，将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。

教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。

教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。

从而更多的学习了解京剧。

学情分析现在的学生对京剧缺乏兴趣，学生感到京剧离他们的生活比较远。

但是学生对梅兰芳还是比较熟悉，这样的课如果教师讲述，教学效果不会太好，如果将学习的主动权交给学生，调动积极性让学生自己查找资料，讲解自己了解的艺术家，学生是比较感兴趣的。

本课教学正是抓住学生的这一特点，将学习的自主权交给学生，将学习的兴趣还给学生，让学生自己来讲述自己感兴趣的话题，学生是乐意的。

高中的学生具有一定的理性分析和思考，京剧学习通过了解梅兰芳、了解京剧，从而了解京剧文化。

教学目标1、通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳。

2、通过了解梅兰芳初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史以及京剧的相关知识。

3、通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，京剧在世界艺术文化中的重要地位。

4、了解京剧的行当、伴奏、京剧的四式，通过京剧的实践练习听一听、学一学、唱一唱、做一做。

教学准备1、学生课前分组，设定小组学习目标，查阅、收寻相关资料，2、学生组织课堂问答，将本组的知识点融汇在设定的问答之中，给予同学相关的提示。

3、教师准备教学中所需的教学课件，音响资料。