最新部编版小学五年级下册道德与法治 4 我们的公共生活 第一课时 认识公共生活 精品教案

2020年部编版小学道德与法治五年级下册教学设计第二单元公共生活靠大家4我们的公共生活课题我们的公共生活 课时安排 2课时学标教目 1. 知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。

2. 明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。

懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。

教学重点懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。

教学难点在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。

教学准备课件教学设计第一课时认识公共生活导入谈话导入：同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方，去 干什么？师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等, 这些场所都是公共空间。

我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。

新课教学活动一：看图分类阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。

22页活动园。

＞交通场所：＞文化娱乐场所：＞体育场所：＞文化交流场所：＞购物场所：＞就诊场所：这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。

活动二、公共生活“行为公开”1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？2.解释词语“公共”你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？引用古文：公为平均;共为合力。

合起来的意思是:共同进行平均分配。

公共，指公有的;公用的;大家的。

语出《史记•张释之冯唐列传》：“释之曰：法者天子所与天下公共也。

今法如此而更重之，是法不信於民也。

”既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象活动三：辨析1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？阅读书23页绘图。

2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？播放视频《公共空间有你也有他》生汇报。

师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。

我们的公共生活–认识公共生活说课目标通过本节课的学习，学生应该明白公共生活的概念，并且了解公共生活的重要性。

他们将学会区分公共事务和个人事务，并且能够认识到自己在公共生活中的角色和责任。

说课内容一. 什么是公共生活公共生活指的是每个人在社会中为了共同利益而参与的活动。

公共生活不仅仅涉及政治和经济领域，也包括文化，教育，娱乐等方面。

公共生活很重要，因为只有我们拥有良好的公共生活才能够建立和谐的社会。

二. 公共生活的重要性公共生活涉及到每个人，因为它与我们的生活紧密相连。

如果我们不参与公共生活，就不能从中获得任何益处，我们的社区和国家也无法发展。

通过公共生活，人们可以更好地协调自己的利益和社区的利益。

公共生活需要每个人的支持和合作，因此它的重要性不容忽视。

三. 区分公共事务和个人事务公共事务指的是涉及大多数人的事情，例如环境保护，交通安全，公园保护等。

个人事务指的是与个人有关的事情，例如购物，娱乐，个人健康等。

区分公共事务和个人事务是很关键的，因为每个人都有自己的角色和责任。

当我们去购物或娱乐的时候，我们需要做到不影响其他人。

如果我们忽视了公共事务，我们就不能维护社区的发展，这样显然是不利于我们自己的生活的。

四. 认识自己在公共生活中的角色和责任每个人都是公共生活的组成部分，都有自己的角色和责任。

我们需要意识到自己在公共生活中的作用，不仅是为了自己的利益，也为社会做贡献。

我们需要关心社会，了解社会，积极参与公共活动，贡献自己的力量，推动社会的发展和进步。

说课活动设计本节课排练了教师讲解和学生听讲的模式，但也融入了一定的互动和思考。

1.导入活动：教师可以提出几个问题来导入本节课，例如“大家都知道公共生活吗？”“你觉得公共生活重要吗？”等等。

让学生先进行简单的讨论，互相交流观点，帮同学解决疑问。

2.活动1：教师向学生展示一些图片和事例，让学生自己分辨是公共事务还是个人事务，然后对比一下哪些事情有益于自己和社会，进一步巩固区分公共事务和个人事务的内容。

4《我们的公共生活》第一课时（教案）-2022-2023学年道德与法治五年级下册教学目标1.了解公共生活的含义和重要性。

2.了解城市中常见公共设施的名称和作用。

3.培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。

教学重点1.公共生活的含义和重要性。

2.常见的公共设施。

教学难点1.如何培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。

2.联系实际生活，理解公共生活的意义。

教学内容和步骤一、导入新知1.引导学生回忆自己生活中的公共设施，如公园、图书馆、博物馆等。

2.引导学生思考这些公共设施在生活中的作用和意义。

二、学习新知1.对公共生活的定义和重要性进行介绍，并让学生理解其意义。

2.列举城市中常见的公共设施的名称和作用，并让学生进行分类整理。

三、巩固新知1.让学生在课堂上模拟参与公共事务的情境，如开展环保活动等。

2.鼓励学生分享自己平时参与公共事务的经历。

四、拓展延伸1.让学生以小组形式对学校周边环境进行巡查，并找出存在的问题和改进建议。

2.鼓励学生积极参与社区活动，并分享自己的体验。

教学方法1.导入新知：启发式提问法。

2.学习新知：展示、讲解和分类整理法。

3.巩固新知：情境教学和小组合作学习法。

4.拓展延伸：案例分析和活动体验法。

教学评估1.让学生以小组形式完成一个关于公共设施的知识问答游戏，并对其进行评估。

2.对学生在参与公共事务和社区活动中的表现进行评估。

教学资源1.《我们的公共生活》课本。

2.图纸和幻灯片等多媒体教具。

3.校园周边照片和实地考察等教学资源。

教学反思1.加强学生参与感：在课堂中，应当让学生通过小组合作学习等方式更深入地参与到公共生活的实际运作中来。

2.关注生态环境保护：在教学过程中，应当强调学生保护环境的意识，让学生感受到保护环境的必要性和重要性。

3.拓宽学生视野：在教学中，应该尽可能多地让学生接触和了解更多公共设施，并创设条件让学生参与到更多社区活动中来。

《我们的公共生活》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：2课时教学目标：1、了解公共生活的概念和重要性。

2、认识公共场所和私人场所的区别。

3、了解公共场所中的言行举止规范。

4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。

教学重点：1、公共生活的概念和意义。

2、公共场所和私人场所的区别。

3、公共场所中的言行举止规范。

4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。

教学难点：1、如何引导学生理解公共生活的概念和意义。

2、如何让学生认识和理解公共场所与私人场所的区别。

3、如何引导学生树立公共意识和养成良好的公共行为习惯。

课前准备：1、准备图片和视频，展示公共场所的特点和作用。

2、准备小组讨论的题目和要点，引导学生深入思考和交流。

3、准备板书和教学用具。

学情背景：学生年龄段为小学生，具有一定的生活经验，但对公共生活和公共场所的概念和意义认识较为模糊，需要通过教学活动进一步加深理解。

教材分析：本课程教材主要包括图片和视频，以及老师的讲解和引导，通过展示公共场所的特点和作用，引导学生认识公共生活的重要性，了解公共场所和私人场所的区别，掌握公共场所中的言行举止规范，树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。

教学过程设计：一、引入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的是公共生活。

请看这些图片和视频，这些地方是什么地方？你们都去过吗？它们的作用是什么？（学生回答预设：学生们观看图片和视频，回答老师的问题，并谈论这些场所的特点和作用。

）设计意图：通过引入的方式，让学生们了解身边的公共场所，激发学生的兴趣，引导学生对公共生活的初步认识。

老师：非常好，我们都了解了这些公共场所。

那么，我们在生活中还有哪些是公共的呢？（等待学生回答）（学生回答预设：学生们回答自己在生活中遇到的公共场所，如公园、超市、学校、医院等。

）设计意图：通过让学生自己回答，让学生主动思考，增强学生的参与性和主动性，进一步了解公共生活。

五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。

教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。

但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。

三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。

2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。

3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。

4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。

四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。

2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。

3.公共生活中的道德问题及解决方法。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。

2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。

4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。

六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。

2.情景道具、角色道具等教学用品。

3.教学场地布置。

4.提前对学生进行分组，并选出小组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。

2020人教部编版道德与法治五下第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计XXX道德与法治五年级下册第二单元第4课XXX《我们的公共生活》第一课时教学设计课题五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》教材分析“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。

本课是本册教材第二单元《公共生活靠大家》中的第4课第一课时内容，是来自于公共生活这一方面内容。

本单元主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领。

内容上带领学生结合生活实践，使学生生活范围不断扩展，内容程度逐渐加深，思维水平不断提升。

通过多种多样的课堂活动，帮助学生树立规则意识和社会责任感。

本教材的设计通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。

学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关紧要，因此学生对该学科的研究也不够重视，课前预不够充分。

教学目标1.相识身边多种多样的公共生活，晓得我们离不开公共生活。

2.在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

3.懂得只要共同遵照社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的兴趣，丰富人生的意义。

课时安排2课时第一课时认识公共生活教学内容“认识公共生活”课时目标1.了解身边多种多样的公共生活，知道我们离不开公共生活。

第1页2.懂得只有共同遵守社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。

教学重难点重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。

一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。

2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。

3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。

二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。

三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。

2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。

3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。

2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。

2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。

3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。

课题1、我们的公共生活课时2-1 日期教学目标1、了解什么是公共空间，知道电影院、集市、医院等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。

2、知道在公共生活中人们的行为是公开的，所以在公共场所，我们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。

3、随着社会的进展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以依据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。

教学重点了解什么是公共空间和公共生活，知道在公共生活中，人们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。

教学难点引导学生养成在公共生活中呈现自己良好形象，留意自己言谈举止的习惯。

教学预备多媒体课件、课本插图等等。

预习要求1、阅读课本 22 页到24 页的内容，初步了解什么是公共生活，在公共生活中我们要留意些什么。

2、观看我们四周公共生活中人们的言谈举止，想一想，在公共生活中，我们应当留意些什么。

教学过程旁注一、导入课1、同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电影院去看电影等等。

那么，在这些场所，我们应当留意些什么呢？2、今日这节课，我们就来探讨这个方面的问题。

板书课题：4、我们的公共生活二、生疏公共生活1、什么是公共生活？（1）教师引导：同学们要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公共空间。

生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊。

电影院、博物馆、集市、医院等场所，都是公共空间。

公共空间就是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外及室内空间。

室外局部包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等；室内局部包括政府机关、学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮消遣场所、酒店民宿等。

（2）人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。

2、生疏我们四周的公共场所和公共生活（1）教师引导：同学们，我们日常生活中有哪些公共场所呢？（2）出示课本22 页的6 幅插图，引导学生看一看，了解我们四周有哪些公共场所。

新部编版小学五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.了解“公共生活”的含义和重要性2.能够描述“公共生活”中的良好行为和影响社会的不良行为3.能够分析“公共生活”中出现的问题并提出合理的解决方案4.能够评价自己在“公共生活”中的表现并形成正确的公共价值观二、教学重点与难点1.教学重点：了解“公共生活”的含义和重要性、描述“公共生活”中的良好行为和影响社会的不良行为2.教学难点：分析“公共生活”中出现的问题并提出合理的解决方案、评价自己在“公共生活”中的表现并形成正确的公共价值观三、教学准备1.课件软件2.相关课件、资料3.引导物品：纸张、笔四、教学步骤1. 导入1.引导学生回顾上一节课的内容：你们学过的第三课《春蚕到死丝方尽》讲了什么？它给你们什么启示？2.引出本课：今天我们要学习第四课《我们的公共生活》，请问，你们知道什么是公共生活吗？我们平时在哪些场合体验公共生活？2. 图片展示1.展示图片：公园、图书馆、公交车、地铁等公共场所的图片，让学生描述公共场所的特点和共性。

2.引导学生思考：在公共场所中，我们应该做哪些事情，不应该做哪些事情？3. 小组讨论1.按照小组分组，请组内同学讨论自己在公共场所中的表现，包括良好行为和不良行为。

2.请每个小组派一名代表汇报本组讨论结果，并请其他小组同学对其表现进行评价。

4. 问题分析1.请学生阅读教材第30页“问题分析”部分，分析公共场所出现的问题，并提出解决方案。

2.教师和同学共同讨论、解决“问题分析”中的问题。

5. 总结1.请学生回顾本课学习内容，总结公共生活的含义和重要性，明确自己应该做哪些事情，不应该做哪些事情。

2.引导学生形成正确的公共价值观，提倡良好的社会行为。

五、教学评估在教学过程中，教师可以通过以下方式对学生进行综合评估：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括言语表达、思维逻辑、合作和包容程度。

2.组织学生进行问题分析和解决，考察学生综合分析和解决问题的能力。