部编版语文六上第一单元复习教案

语文六年级上人教部编版第一单元 习作：变形记（教案）

1.能用比较通顺的语句，不拘形式地写出想象中的“变形记”。

2.愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏习作的成功之处，学习修改习作的不足之处。

3.享受大胆想象、自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。

重难点

发挥想象，把重点部分写得详细一些。

孩子天生爱幻想，教师在课上让孩子欣赏动画片，陶冶情趣，再和孩子们讨论各自喜欢的动画，并适时提问：动画中的人物和我们有什么不同？让学生在创设的情境中把目光投向神奇的变化，不断发现、捕捉生活中有趣和值得关注的事物。当学生的思维被激活，大脑进入兴奋状态时，教师借想象让大家变成了自己喜欢的事物，随后教师扮演新角色，来营造一种互相自我介绍的氛围，达到情动辞发的效果。习作完成后采用让学生尝试自我修改、同学间相互修改、老师修改等多种形式，并针对写得不具体的地方进行二次指导、二次习作、二次点评，让学生真正做到“我手写我心”。

教学准备

多媒体课件

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.发挥想象，选择自己最想变成的一种东西，把变形后的经历写下来。

2.学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。

3.练习修改自己的习作。 一、创设情境，激发“变”的兴趣

1.播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面，感受“变”的神奇。

（1）师提问：看完这段视频，同学们想说些什么？

（2）小结：孙悟空想变什么就变什么，太神奇了！你们想和孙悟空一决高下吗？今天，有一位客人能满足我们的愿望，他就是想象大师。（课件出示：卡通人物）

2.板书：变形记

【设计意图】

《西游记》是同学们最熟悉的故事，在视频、配乐的感染下，学生的兴趣被大大激发了，每个学生都沉浸在“变”的神奇意境里。

二、引导审题，明确“变”的要求

1．阅读习作提示，看看你明白了什么。

如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，你想变成什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。

第一单元复习卡

一、听两遍朗读录音，完成下列练习。

1.《如果国宝会说话》是一部（ ）。

A.电影 B.小说 C.纪录片 D.电视剧

2.《如果国宝会说话》以文物讲_____谈_____，以_____来梳理_____的形式向观众展示了100件国宝所属的时代气息和文明的进程。

3.该片采用短小精悍的 、精致的 小视频，去适应互联网时代的 传播特征和节奏，让更多的现代人“快速充电”，了解文物背后的文化意义。

二、下列加点字的读音和词语的字形都正确的一项是（ ）

A.蒙．古族（měnɡ） 渲．染（xuàn） 境界 襟飘带舞

B.散．布（sǎn） 参．差（cēn） 围拢 全神惯注

C.担．任（dān） 摇曳．（yì） 边缘 孤芳自赏

D.似．的（sì） 迂．回（yū） 飞驰 庞然大悟

三、拼写乐园。

1.看拼音，写词语。

cǎi hónɡ dòu fu mǎ tí shāo shāo

（ ） （ ） （ ） （ ）

wēi xiào bèn zhuō huǎnɡ hū fānɡ àn

（ ） （ ） （ ） （ ）

dān bó pǐn dé xǐ què mínɡ chán

（ ） （ ） （ ） （ ）

huā lěi yī jīn chóu yuàn

（ ） （ ） （ ）

1 部编版六年级语文上册复习资料

第一单元考点梳理

• 一、易读错的字

绿毯（lǜ tǎn）马蹄（tí） 衣裳（shang） 稍微（shāo） 羞涩（sè）

点缀（zhuì） 幽雅（yōu） 笨拙（zhuō） 参差（cēn cī) 单薄（bó）

花苞（bāo） 花蕾（lěi） 妩媚（wǔ mèi） 衣襟（jīn） 恍然（huǎng）

烟渚（zhǔ） 旷工(kuàng) 惊鹊(què) 鸣蝉（chán） 茅店（máo）

苍穹（qióng）坠落（zhuì） 孕育（yùn） 冠冕（guān miǎn） 摇曳（yè）

旖旎（yǐ nǐ） 馥郁（fù yù）硕大（shuò） 凝视（níng） 婆娑（pó suō）

• 二、易写错的字

绿毯 衣裳 柔美 彩虹 马蹄 豆腐 稍微 羞涩 礼貌 拘束

点缀 幽雅 笨拙 单薄 妩媚 花苞 衣襟 恍然 愁怨 惊鹊

• 三、多音字

báo（薄片） mēng（蒙骗） cān（参加）

薄 bó（单薄） 蒙méng（启蒙） 参 cēn（参差）

bò（薄荷） měng（蒙古） shēn（人参）

鲜xiān（新鲜） 散sǎn（散文） 结 jiē（结实）

xiǎn（鲜见） sàn（散步） jié（打结）

• 四、近义词

明朗—晴朗 愉快—高兴 柔美—优美 勾勒—勾画 惊叹—惊奇

舒服—舒适 奇丽—艳丽 洒脱—潇洒 忽然—突然 大方—慷慨

拘束—约束 羞涩—害羞 响亮—洪亮 表演—演出 茂盛—茂密

朦胧—隐约 幽雅—典雅 分辨—辨别 似乎—好像 妩媚—妖娆

赠予—赠送 傍晚—黄昏 硕大—丰硕 凝视—注视 领悟—领会

家乡的风俗

1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。

2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。

3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。

一、激趣导入。

1.(展示各民族民风民俗图片)“离家三里远,别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔,民族众多,每个地方都有自己独特的风俗习惯。

2.如果要让你介绍一种家乡的风俗,你会选择介绍什么呢?(学生自由发言)

3.导入新课:现在,让我们用文字来把家乡特别的风俗介绍出来吧!(板书:家乡的风俗)

二、启发思路。

1.介绍之前,说一说你为什么选择这种风俗。(学生自由讨论)

2.汇报讨论成果。

(1)要介绍的风俗是什么?

(2)它的主要特点是什么?你打算从哪几个方面进行介绍?

(3)你将把哪一部分作为重点去写?

3.根据你要介绍的风俗特点,你打算拟定什么题目?

(1)写特色小吃,可以直接用其名称作为作文题目。

(2)可供选择的题目:《春节习俗》《家乡的春节》《欢度 节》

三、习作指导。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一种风俗,想想它的突出特点是什么。

2.回忆本单元中学到的一些表达方法。抓住重点课文,以《北京的春节》为例进行指导。

出示课文片段欣赏:除夕真热闹。家家赶做年夜饭,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。

教师点拨:这一段采用“总—分”的结构写除夕。中心句是“除夕真热闹”,后面的内容都是围绕这句话来写的。从味、色、声三个角度描写老北京除夕的风俗习惯。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,作者从气味到色彩再到声音,进行了全方位的描绘,充分表现了除夕的热闹。

3.写作技巧点拨。