以“努力建设开 放而有活力的语文 课程”这一理论为 指导课前让学生利 用图书馆、网络等 信息渠道获取有关 鲸的资料，为学习 课文奠定了基础。
六、教学或活动过程
二、初读课文并学 1、请同学们用自己喜欢的方 1、根据要求读课文
12’
习第一自然
式读课文，能做到读 2、生读第一自然段
段
准字音，读通句子， 3、交流自己读懂的内
六、教学或活动过程
四、拓展延伸
1、想用今天学到的本领来写 你熟悉的事物吗？那就 赶快打开练笔文件，四 人小组合作，查一查资 料，选择其中熟悉的一 种事物，运用今天学到 的方法动笔写一写，让 人一读就能感受到你所 写事物的特征，等会儿 各小组派一名代表上台 介绍，比一比哪小组合 作最有效。
1、组长负责小组讨论， 13’ 确定本组介绍的对 象
六、教学或活动过程
（二）教学过程：
教学环节
教师引导
学生学习活动
一、信息交流 导入新课
1.课前组织：（配对应的多媒体 图和教室环境布置）同学们， 走进教室你想说什么？
2.导语：可是，你们知道吗？海 底更是一个奇异的世界，那里 生活着各式各样、千奇百怪的 动物。对于神秘的海底，你有 哪些了解？
3.同学门对海底世界了解得真不 少，关于鲸，你了解它的哪些 知识？怎么知道的？ 4、板书课题：蓝鲸 5、想知道蓝鲸的哪些知识？（ 这些问题有的我们学了课文就 能知道，有的从课外书籍上能 找到答案……现在我们就一起 来学习蓝鲸这篇课文，看看学 了这篇课文你自己能解决哪些 问题。）
四、教学理念和教学方式
以《语文课程标准》所倡导的自主、 合作、探究的学习方式，让学生在感兴 趣的自主活动中，努力建设开放而活力 的语文课程标准为理论指导，通过网络 （生生互动、师生互动），进行相关资 料的搜集、处理和交流，完成本课教学 目标。
