沪科版八年级物理下册第九章第二节阿基米德原理【教案】

沪科版初中物理八年级第九章第二节阿基米德原理（1）练习题及答案基础练习一、填空题1．一个重6N的实心物体，用牙签使它刚好浸没在水中，此时物体排开的水重是10N，则该物体受到的浮力大小为_________N。2．将体积为0.5dm3的球浸没在水中，球受到的浮力为N，此球排开的水重为N。3．某物块用细线系在弹簧测力计下，在空气中称时示数是15N，浸没在水中称时示数是5N，则此时物块受到水的浮力为_______N。（水的密度为1.0×103kg/m3）4．在探究浮力的活动中，为了使橡皮泥团能浮在水面上，应将橡皮泥团做成；为了使放在适量盐水中悬浮的鸡蛋下沉，应向盐水中加。5．用质量相等的两块铁块分别打制成形状不同的A、B两个容器，分别放入两个相同的装有同样多水的水缸中，都能浮在水面上，且水未溢出，若它们所受的浮力分别为FA和FB，则FA_______FB（选填“等于”或“不等于”，下同）；若两水缸中的水面升高的高度分别为hA和hB，则hA_________hB。6．小梅帮妈妈做饭时，把一个质量为l00g的土豆放进盛满水的盆里，有90g水溢出，则土豆所受的浮力是N。（g=10N/kg）该土豆在水中（选填“漂浮”、“悬浮”或“沉在盆底”）7．把体积相同的木块和铁块放入水中，则受到浮力大；把质量相同的的木块和铁块放入水中，则受到浮力大；把质量相同的的木块和铁块放入水银中，则它们受到浮力的关系是。（选填“相等”或“不相等”）二、选择题8．发现“浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它所排开的液体所受的重力”的科学家是：A．牛顿B．安培C．阿基米德D．焦耳9．物体在液体中受到浮力的大小A．和物体本身的重力大小有关B．和物体的体积大小有关C．和物体的密度大小有关D．和物体排开液体的体积大小有关10．把一金属块放入盛满酒精的杯中时，从杯中溢出8克酒精，若将金属块放入盛满水的杯中时，从杯中溢出的水的质量（）A．大于8克B．等于8克C．小于8克D．无法判断提高练习一、填空题1．用密度计测量液体密度时，如图所示，它的重力和所受浮力大小，被测液体的密度越大，它排开液体的体积越，密度计的位置也就越（选填“高”或“低”）。2．某潜水艇的总体积为1.5×103m3，最大下潜深度为350m，当此潜艇位于海面以下100m处时受到的浮力大小是N，受到海水的压强是Pa。（海水的密度为1.03×103Kg/m3，g取=10N/g）3．如图所示，—支重0.4N的试管管口朝下，管内封住适量的空气恰好悬浮在水中，此时它受到的浮力是N。若水温升高，则试管将会（选填“上浮”、“下沉”或“悬

沪科版初中物理八年级下册9.2阿基米德原理 教案

1 / 8 《阿基米德原理》教案

【教学目标】

1、知识与技能

(1) 探索浮力的大小与哪些因素有关;

(2) 实验“发现”阿基米德原理

2、过程与方法

培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。

3、情感态度和价值观

通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。

【教学重点】

理解阿基米德原理

【教学难点】

设计探究浮力大小的实验

【教学方法】

实验探究、启发诱导

【课前准备】

新鲜鸡蛋、水、盐、杯子、弹簧测力计、圆柱体、烧杯、水、铁架台、石块、弹簧测力计、溢杯、空杯

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、 导入新课

我们已经初步认识了浮力，那么浮力的大小与什么有关呢？我们又怎样求得浮力的大小呢？我们来一起动手探究吧！

二、讲授新课

（一）、浮力的大小与哪些因素有关 沪科版初中物理八年级下册9.2阿基米德原理 教案

2 / 8 实验探究：浮力的大小与哪些因素有关

1、猜想一：浮力的大小可能与液体的密度有关。

听说过“死海不死”吗？因为人在死海中即使不会游泳也不会沉下去。

这是因为死海中水的密度比较大所以说浮力的大小可能与液体的密度有关.

(1)实验一:鸡蛋与浮力

①实验器材：新鲜鸡蛋、水、盐、杯子

②实验步骤：a、把新鲜鸡蛋放入清水中观察鸡蛋的沉浮情况.

b、逐渐加盐，改变液体的密度，观察鸡蛋的沉浮情况.

③鸡蛋与浮力视频

④此实验证明了第1个猜想，即浮力的大小与液体的密度有关。

沪科版初中物理八年级下册9.2阿基米德原理 教案

3 / 8 2、猜想二：浮力的大小与物体浸在液体中的体积有关。

猜想三：浮力的大小可能与物体浸没在液体中的深度有关。

实验探究

(1)实验二：探究圆柱体浸入的体积不同以及浸没的深度不同

①实验器材：

弹簧测力计、圆柱体、烧杯、水、铁架台。

沪科版八年级物理全册：第九章第二节 阿基米德原理导教学设计

一、教学内容概述

本节课是沪科版八年级物理全册第九章第二节的教学内容，主要讲解阿基米德原理的概念和应用。通过本节课的学习，学生将了解到阿基米德原理的基本原理和应用场景，并通过实例掌握应用该原理解决问题的方法。

二、教学目标

1. 知识目标：了解阿基米德原理的基本概念和公式，掌握应用阿基米德原理解决问题的方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，培养学生应用物理原理解决日常生活中的问题的能力。

3. 情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，增强学生的实践操作能力。

三、教学准备

1. 教材：沪科版八年级物理全册教材。

2. 教具：黑板、粉笔、实验器材（如螺旋测微计、水槽、不锈钢块等）、实验表格。

3. 学具：学生实验报告、学生课本、笔记等。

四、教学过程

步骤一：导入目标

1. 教师通过提问导入，引起学生的兴趣。例如：“小明在游泳池里游泳时感到轻松，你能解释一下为什么吗？” 步骤二：概念讲解

1. 教师通过简单的实验示范，引入阿基米德原理的概念。例如，将一个不锈钢块放入水中，观察铁块是否会浮起来。

2. 教师通过操纵水槽，使学生观察到铁块的浮力等于所挤走水的重量。

3. 教师解释阿基米德原理的概念和公式，并与学生一起推导。

4. 教师通过实际应用场景的例子，让学生理解阿基米德原理在日常生活中的应用。例如，解释为什么在游泳池中游泳会感到轻松、为什么潜水员手中拿着水杯很容易上浮等。

步骤三：分组讨论

1. 将学生分成若干小组，每组选择一个与阿基米德原理相关的实际问题进行讨论和研究。

2. 学生讨论问题的过程中，教师适时给予引导，促使学生分析问题、提出解决方案。

步骤四：实验操作

1. 指导学生进行相应的实验操作，通过实验验证阿基米德原理。例如，使用螺旋测微计测量浸入水中的物体所受浮力的大小。

2. 学生记录实验数据并填写实验报告。

阿基米德原理

学校： 姓名： 班级： 考号：

评卷人 得分

一、单选题

1. 一个棱长为a的立方体铁块从图甲所示的实线位置(此时该立方体的下表面恰好与水面齐平)下降至图中的虚线位置,则四幅图像中中能正确反映铁块所受水的浮力的大小F和铁块下表面在水中的深度h关系的图像是 ( ).

A. B. C. D.

2. 形状不同的铜块、铁块、铝块和铅块浸没在水中的不同深处,如果受到的浮力相等,则可以判定 ( ).

A. 它们的质量相等 B. 它们的体积相等

C. 它们的温度相等 D. 它们所受的重力相等

3. 质量相等的实心铝球和铁球都浸没在水中,两球受到浮力的大小关系是 ( )

A. 铝球大 B. 铁球大 C. 同样大 D. 无法确定

4. 2010年5月,美国“海神”号潜艇在太平洋成功下潜11 000 m深处,探秘世界上最深的马里亚纳海沟.下潜过程中,潜艇体积不变,则其受到的压强和浮力的变化情况是 ( ).

A. 压强逐渐变大,浮力逐渐变大 B. 压强逐渐变大,浮力大小不变

C. 压强逐渐变小,浮力逐渐变小 D. 压强逐渐变小,浮力大小不变

5. 如图所示,悬吊的实心金属球缓慢浸没于倾斜的盛满水的大烧杯中,沉到底部,则从大烧杯溢出流入小烧杯中的水和此金属球的关系是 ( ).

2 A. 两者体积相等,质量相等

B. 两者体积相等,小烧杯中水的质量较大

C. 金属球受到的浮力等于小烧杯中水的重力

D. 金属球受到的浮力大于小烧杯中水的重力

6. 把等质量的实心铁球和铝球分别挂在弹簧测力计下并浸没于水中(铁的密度大于铝的密度),则( )

A. 挂铁球的弹簧测力计示数较大 B. 挂铝球的弹簧测力计示数较大

C. 两弹簧测力计的示数一样大 D. 无法判断哪个弹簧测力计示数大

7. 某物体漂浮在水面上时,露出水面的体积为其总体积的1/5,则该物体的密度为( )