【最新】人教版八年级物理下册第十章 第2节 阿基米德原理 教案

第2节 阿基米德原理

一．选择题

1. 将一铁块制成下列哪个物体没入水中后所受的浮力最大? ( )

A. 实心球 B. 实心正方体 C. 薄铁板 D. 空心球

2. 物体在液体中受到的浮力大小（ ）

A. 和物体本身的重力大小有关 B. 和物体的体积大小有关

C. 和物体的密度大小有关 D. 和物体排开液体的体积大小有

3. 关于浸在液体里的物体所受的浮力，下列说法中不正确的是( )

A. 浮力的方向竖直向上

B. 浮力的施力物体一定是液体

C. 浸没在液体中的物体所受浮力大小等于被物体排开的液体所受重力

D. 物体只有在液体里才会受到浮力

4. 将一只铜球放在容器底部，然后向容器内注水，则铜球所受的浮力( )

A. 随着注水量的增加而增大

B. 随着注水量的增加而减小

C. 与注水量的多少无关

D. 开始时随着注水量的增加而增大，，水没过铜球后，浮力的大小不再变化

5. 有一个铜块挂在弹簧测力计上，当铜块全部浸没在水中时，弹簧测力计的读数是( )

A. 铜块所受重力 B. 铜块所受浮力

C. 铜块所受重力与浮力之差 D. 无法确定

6. 游泳的人由河边走向深水处的过程中，如果河底布满碎石子，则( )

A. 脚越来越疼，因为水对脚的压力越来越大

B. 脚疼得越来越轻，因为河底对人的支持力越来越小

C. 脚越来越疼，因为水对人的浮力越来越大

D. 脚疼得越来越轻，因为人受到的重力越来越小

7. 重力相同的实心铜块、铁块、铝块放入水中均完全浸没，则它们所受到的浮力( )

A. 铜块最大 B. 铝块最大

C. 铁块最大 D. 都一样大

8. 甲、乙两物体分别挂在弹簧测力计下，将物体都浸没在水中，如果弹簧测力计的示数变化相同，则两物体( )

A. 质量相同 B. 重力相同

第二节 阿基米德原理

教学目标

一、知识与技能

1．理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。

2．进一步练习使用弹簧秤测力。

二、过程与方法

1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。

2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。

三、情感、态度与价值观

1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。

2．增进交流与合作的意识。

3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。

教学准备

空易拉罐（自备，每组2／5个）、小容器（自备，每组至少1个）、弹簧秤2×9只、纸杯9只、固体物块9个、溢水杯9只、橡皮泥9块、钉子若干。

教学过程

一、新课引入

我们已经认识了浮力，并且得到了三种计算浮力的方法，它们分别是（师生共同回忆，教师板书）：

1．当物体漂浮在液面上时，其所受浮力F浮＝G物；

2．用弹簧秤测定物体浮力。把物体挂在弹簧秤上，当物体静止时，弹簧秤的示数为F1，将物体浸入水中，弹簧秤的示数为F2，则物体所受浮力为F浮＝F1－F2；

3．利用物体上、下表面的压力差求得浮力：F浮＝F下－F上。

师生讨论：这三种方法都有其局限性，第一种只适用于计算漂浮在液面上的物体所受浮力，第二种不适用于质量过大的物体，第三种不适用于形状不规则的物体。

教师；今天我们学习一种既简单又普遍适用的方法，这种方法是2000年前由古希腊学者阿基米德发现的，所以称之为阿基米德原理。（板书：阿基米德原理）。

二、进行新课

1．创设问题情境 教师：首先，我们一起来做两个实验：

实验一：

每组分发一块大小相等的橡皮泥（当众分发，增加可信度），给大家3－5分钟的时间，利用橡皮泥做一条小船，看哪一组的船装“货物”最多“货物”是规格相同的钉子。

分组实验：

（由于问题具有挑战性且贴近学生实际，极大地调动了同学们的积极性，各组成员分工协作，争先恐后，开始行动。有的用手捏，有的先用笔杆轧成“饼”，再把四周折起，做成“船”，做完后纷纷放入水中，投放“货物”。“„„10、11、12„„20„„”。在这九个组中，有八个组“装货”在十个以上，有两个组在20枚钉子以上。在整个过程中，同学们兴奋不已，继而每个同学却为自己的“小船”最终“沉没”而惋惜顿足。虽然老师还没有提出做船的目的，但事实上他们在做的过程中都在思考着这样一个问题：“怎样做，才能装货更多？”）

第十二章 简单机械

一、杠杆

（一）杠杆

1．定义：在力的作用下绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。

2．杠杆五要素： 五要素 物理含义

支点 杠杆绕着转动的点，用“O”表示

动力 使杠杆转动的力，用“F1”表示

阻力 阻碍杠杆转动的力，用“F2”表示

动力臂 从支点O到动力F1作用线的距离，用“l1”表示

阻力臂 从支点O到阻力F2作用线的距离，用“l2”表示

3．要点透析

（1）杠杆的支点一定要在杠杆上，可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置；

（2）动力和阻力是相对而言的，不论动力还是阻力，杠杆都是受力物体，跟杠杆发生相互作用的物体都是施力物体；

（3）动力作用点：动力在杠杆上的作用点；

（4）阻力作用点：阻力在杠杆上的作用点；

（5）力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点到力的作用点的距离，它是点到线的距离而不是点到点的距离；

（6）力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上，如果力的作用线恰好通过支点，则力臂为零；

（7）力臂的表示与画法：过支点作力的作用线的垂线；

（8）力臂的三种表示：根据个人习惯而定

【例1】下列关于杠杆的一些说法中，正确的是（ ）

A．杠杆必须是一根直棒 B．杠杆一定要有支点

C．动力臂就是支点到动力作用点的距离 D．当力的作用线通过支点时，力臂最大

（二）杠杆的平衡条件

1．杠杆平衡：杠杆静止或匀速转动都叫做杠杆平衡。

2．实验探究：杠杆的平衡条件

实验 动力 动力臂 动力×动力臂 阻力 阻力臂 阻力×阻力臂 序号

F1/N l1/cm N·cm F2/N l2/cm N·cm

1 0.5 20 10 1.0 10 10

2 1.5 20 30 1.0 30 30

3 2.0 20 40 4.0 10 40

探究归纳：只有动力×动力臂=阻力×阻力臂，杠杆才平衡。

3．杠杆平衡条件表达式：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即动力阻力=阻力臂动力臂；公式表示为：𝐹1𝑙1=𝐹2𝑙2，即𝐹1𝐹2=𝑙2𝑙1.应用公式时单位要统一。

试卷第1页，共12页 阿基米德原理

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．把重6N、体积为8×10﹣4m3的物体投入足够多的水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是（ ）

A．物体漂浮，F浮＝8N B．物体悬浮，F浮＝6N

C．物体漂浮，F浮＝6N D．物体沉在水底，F浮＝8N

2．思思用弹簧测力计、烧杯、适量的水测量大樱桃的密度，烧杯的重力为G0、底面积为S。如图甲，他用弹簧测力计测出数枚大樱桃的重力为G。如图乙，烧杯内水的深度为h。如图丙，将大樱桃浸没于水中，弹簧测力计的示数为F，取水的密度为ρ。下列说法正确的是（ ）

A．乙图中，烧杯对桌面的压强0GS B．这些樱桃的体积为-GF

C．丙图中， 烧杯底受到水的压强为GFghS D．樱桃的密度为为-GFG

3．弹簧测力计下挂一长方体物体，将物体从盛有适量水的烧杯上方离水面某一高度处缓缓下降，然后将其逐渐浸入水中如图甲；图乙是弹簧测力计示数F与物体下降高度h变化关系的图像，则下列说法中正确的是（ ）

A．物体的体积是500cm3

B．物体受到的最大浮力是5N

C．物体的密度是2.25×103kg/m3

试卷第2页，共12页 D．物体刚浸没时下表面受到水的压力是9N

4．小杰同学在游玩“海底世界”时，观察到鱼嘴里吐出的气泡上升时的情况如图所示，对气泡上升过程中受到的浮力和气泡内气体压强分析正确的是（ ）

A．浮力不变，压强不变 B．浮力变小，压强变小

C．浮力变大，压强变小 D．浮力变大，压强变大

5．一弹簧秤下挂一物体，将物体从盛有水的烧杯上方离水面某一高度处缓缓下降，直到物体的底部刚刚与烧杯底部接触为止。如图是整个过程中弹簧秤的示数F随物体下降高度h变化的图线。下列选项说法正确的是（ ）

A．3~7cm时物体浸没在水中