人教部编版八年级道德与法治上册1.1我与社会课件

我与社会教学设计

课题 我与社会

学习

目标 情感态度和价值观目标 正确认识社会，认识人在社会生活中的作用。

能力目标 掌握社会社会关系，了解自己的社会关系网。

知识目标 个人与社会的关系

重点 社会生活带给我们什么？

什么是社会？

个人与社会的关系？

难点 个人与社会的关系

学法 合作探究 小组讨论 教法 讲授法 讨论法

教学过程

教学环节 教师活动

导入新课 展示图片：90后女孩隐居终南山活成“小龙女”

这是你希望的生活么？

讲授新课 活动一：感受一下古人的生活！

《清平乐·村居》辛弃疾

茅檐低小，

溪上青青草。

醉里吴音相媚好，

白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，

中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，

溪头卧剥莲蓬。

感受一下我们的生活！

《清平乐·课堂》本人

教室不小， 黑板字不少。

课上不与老师吵，

积极发言更好。

同学神情放松，

老师一脸笑容。

最喜一人无赖，

后面鼾声隆隆。

我们的生活不止一面：

引出观点：感受社会生活

你经历过么？农村生活、工厂生活、商场、博物馆、天安门升旗仪式。

插如图片：农村是什么样的？现代化工厂！商场 博物馆

观看天安门升旗仪式视频

活动二：社会生活带给我们什么？

一：至于广阔的社会中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻

小组讨论：进入初中 你感觉怎么样？对初中生活有哪些认识

二：我们会更加关注社区治理，并献计献策。

材料分析：厦门市人民建议征集工作表彰会上，杏林区寨后小学四年级学生苏俊杰成为厦门市自1997年设立“建言献策奖”以来获奖的第一位小学生，也是目前惟一的未满18岁获奖者。 今年初，小俊杰在写给厦门市市长的一封信中反映了这些情况，并强烈呼吁，请保护环境，还我们一片蓝天。这封信反映的问题得到有关方面的高度重视，市人大常委会、市政府领导还前往现场调研，并提出了解决办法。

你也会这样做么？对么？

三：会更加关心国家发展或为之自豪或准备为之分忧。

爱永远宝贝

爱永远宝贝 部编版道德与法治 六年级上册 8课第1课时 教学设计

课题 8.1《我们是未成年人》 单元 四 学科 道德与法治 年级 六

学习

目标 1. 知道在我国未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民是成年人。

2. 懂得不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，我们只有达到一定的年龄，才会享有相应的权利，承担相应的义务和责任。

3. 学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。

重点 不同年龄阶段在法律上具有不同的意义

难点 引导学生树立自我保护意识，提高自我保护能力

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 播放视频

过渡语：视频中提到，网信办约谈快手、火山小视频负责人，完善审核体制等，这说明了什么？

（说明了我国保护未成年人健康成长，这节课我们一起来学习《我们受特殊保护》第一课时《我们是未成年人》）

出示幻灯片3 观看视频 通过观看视频导入新课

讲授新课 1.共同探讨：什么是未成年人？

出示幻灯片4

点拨：在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。

出示幻灯片5

2. 共同探讨：未成年人有哪些特殊之处呢？

出示幻灯片6

点拨：未成年人好奇心强；未成年人社会经验少；未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力比较弱等。

出示幻灯片7

3. 共同探讨：不同国家的法定成年年龄一样学生思考

学生畅所欲言

理解我国未成年人的含义

了解未成年人需要特殊保护的原因

爱永远宝贝

爱永远宝贝 吗？

出示幻灯片8

点拨：世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的，未满成年年龄的就属于未成年人；美国成年年龄是16周岁；英国、德国、和法国成年年龄是18周岁；日本、瑞士的成年年龄是20周岁；奥地利和意大利的成年年龄是21周岁。

4.点拨：很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。有些法律规定达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。

第1页/共2页 1.1 我与社会同步练习

1. 有人说:“现在，我们比以前‘吃’得更好、更有营养；‘穿’得比以前更美、更有个性；‘住’得比以前更宽敞、更舒心；‘行’得比以前更快捷、更方便；‘用’得比以前更多、更讲究。新的时尚生活更是充满阳光。”对此下面理解不恰当的是（ ）

A.社会生活是五彩缤纷的B社会生活是复杂的

C.社会生活是发展变化的D.社会生活是美好的

2.中学生参与社会生活的形式可以是( )

①参加社会公益活动 ②辍学到发达地区打工 ③到敬老院进行献爱心活动 ④开展助人为乐、学习雷锋活动⑤不上学到灾区当志愿者

A．①②③⑤ B．②③④⑤ C．①②④ D．①③④

3．以下属于了解和感受社会生活的是( )

①暑假回老家看爷爷奶奶种菜园子 ②去公园看别人跳广场舞

③看动画片 ④陪妈妈去商场购物

A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

4.2019年5月30日—6月1日，巴彦淖尔市二中初一年级同学，开始了他们为期三天的研学旅行活动，与社会真正有了个“亲密接触”。通过参与研学旅行活动( )

①学生会与越来越多的人打交道 ②使学生对社会生活的感受越来越丰富

③使学生对社会生活的认识越来越深刻 ④有利于引领学生探索新的知识领域

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

5.鲁滨逊说过：“我什么东西都可以做出来。”不过他马上补充了一个条件：“只要我有工具”。这说明人的成长离不开（ ）

A、家人 B、朋友 C 、食物 D、社会

6.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ）

A、网上的一个结点 B、漏网之鱼 C、互不相干的个体 D、一条线

7．人的身份是在________中确定的( )

A．血缘关系 B．生活关系C．地缘关系 D．社会关系

1 第一单元 走进社会生活

第一课 丰富的社会生活--我与社会

教学目标

一、情感、态度与价值观目标

1.依据生活经验,感受社会生活的丰富多彩。

2.体味随着自身的成长,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。

二、能力目标

1.认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性。

2.运用已有经验分析问题,逐步由感性认识上升到理性思考。

三、知识目标

1.理解个人和社会的相互依存关系。

2.明确个人是社会的有机组成部分,人的身份是在社会关系中确定的。

教学重难点

重点:1.理解我们都是社会的一员。

2.知道个人是社会的有机组成部分,人的身份是在社会关系中确定的。

难点:理解自身发展与社会的关系,认识和理解社会的复杂性。

教学过程

【导入新课】

观察图片,讨论问题。

结合以上情境,说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。

教师总结:我们的社会生活是丰富多彩的,我们了解社会生活的方式是多种多样的,这节课我们一起来学习第一课第一课时《我与社会》,共同感受社会生活的丰富多彩,了解“我与社会”的关系。

【讲授新课】

一、感受社会生活 2 (一)社会生活的丰富性

活动一:1.阅读教材P2~3运用你的经验。

2.讨论问题:(1)在李铭的一天中,他是通过哪些活动了解和参与社会生活的?

(2)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?

3.学生分小组讨论,并把讨论结果记录下来。小组代表发言,教师适时鼓励引导。

4.教师归纳总结:走进农村,我们看到村村通道路越来越平坦,生态环境越来越美了,美好乡村建设成效显著;来到工厂,我们感受到中国制造和中国创造的伟大;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品让我们感受到中华文化的博大精深;观看阅兵仪式,我们感受到身为中国人的自豪……

(二)社会生活空间的延展

活动二:1.PPT展示教材P3~4探究与分享。

2.讨论问题:(1)暑假里,哪些事情让你印象深刻?把你的感受写下来,与同学分享。